多媒體課件學結

一直都在忙多媒體課件比賽，看了國家的和區(qū)里的兩場比賽，也對制作課件有了一定的理解，在此做簡單的總結。

課件應充分發(fā)揮教師主導作用又要突出體現(xiàn)學生主體地位，也就是“主導—主體相結合”教育思想。參賽的作品中體現(xiàn)教師主導作用的功能模塊大概有課堂學習，學習方法指導，教學視頻及教學課件下載，教學案例，動畫模擬演示，教師答疑等。作品中體現(xiàn)學生自學模塊的功能模塊大概有豐富的資源庫，擴展閱讀，自評考試系統(tǒng)，搜索等，同時還有強大的交互功能如設置有論壇、留言、qq在線交等模塊，流體現(xiàn)了師生間的交流互動。這些都構成課件的基本功能，但是不能僅僅是內容的堆疊，更多要結合學科內容進行設計，比如如何解決教學的重難點問題，提供的文本、圖片、視頻是否能讓學生真正掌握教學內容，都要對媒體進行選擇和優(yōu)化。

有些課件運用一些新技術也很好的體現(xiàn)了教學效果，例如，有些作品能支持智能手機、平板電腦等新的大眾化終端，把課程學習搬到手機上，實現(xiàn)移動學習；有些課件還善于運用博客等免費的公共網絡資源來豐富網絡課程的答疑、討論等功能。

自己也參與制作了《現(xiàn)代教育技術》這門課程，整個網絡課程很大部分雖然還是常規(guī)的網絡課程模塊設置，沒有使用特別的技術，沒有表現(xiàn)力特別強的虛擬現(xiàn)實，3d技術，但是主要從教學出發(fā)，從學生的角度出發(fā)，我覺得這門課程有以下幾個方面的優(yōu)勢：

1、課程平臺充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用。知識內容完整，邏輯清晰，層次性強。網絡課程模塊章節(jié)清晰，提供了教師課件，相關資源，習題，設置了答疑，考試，學生上交作業(yè)，教師批閱作業(yè)等功能。

2、因為該課程是面向廣大師范生，提高教師技能的課程，網絡課程設置“未來教師空間站”模塊，設置了師范生信息化培訓中電子白板教學模塊，大量電子白板資料和視頻提供下載，同時提供未來教師空間站的示范課，學生觀看示范課可了解信息化手段如何輔助教學，促進創(chuàng)新學習，使學生理解如何使用信息技術進行未來教學模式的革新。

3、豐富的教學資源，該網絡課程平臺設置有資源庫模塊，該模塊可以和課程章節(jié)結合，也可以和平臺的其他模塊進行相互鏈接，從而形成一個龐大的資源庫。

在制作過程中，這門課程也還是存在一些需要改進的地方，例如“實踐教學”模塊，提供ppt的制作，flash、ps的制作等實踐技術，內容上還是顯得有點單薄，不能夠分到每個技能掌握的知識點，只是籠統(tǒng)的把這些技能學習的資料上傳上去，缺少和教師技能相關的知識點，比如作為教師，教師如何利用ppt，flash課件等去實現(xiàn)教學問題，在技能訓練過程中沒有很好的體現(xiàn)，還沒有達到細化。這一部分也缺少實例應用的操作步驟的演示和說明。整個網站資源相對比較豐富，但是缺少一些對應實踐教學模塊中需要的一些參考模版，供學生下載的資源，還缺少搜索功能。每個模塊的相互聯(lián)系還是不夠緊密，比如學習網絡課程的理論學習，最好可以按章節(jié)對應其他模塊，在其他模塊當中可以找到這一章節(jié)的相關資源。

這次參與這兩個比賽，也熟悉了網絡課程和課件的制作流程，但是不能讓自己被比賽牽著走，不能為了比賽而比賽，而是從比賽和制作過程中不斷充實自己，不斷發(fā)現(xiàn)新的東西來提升自己，也希望能收到更多的建議和意見。

多媒體課件學結 [篇2]

在新課程改革的大背景下，多媒體課件的生動、便捷已經得到了廣大師生的認可，為了提高教學效率，多數(shù)教師都能注重多媒體課件與課堂教學的有機結合，在傳授知識的同時，用生動的畫面和動聽的聲音增加了學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，提高學生的創(chuàng)造力。那么在多媒體課件制作過程中有哪些必須掌握的技巧呢？          

首先，要避免偏差．有些課堂教學中的多媒體課件應用存在著許多偏差，比如照搬照抄別人的課件、直接照本宣科、知識過于混亂、課件過于花哨等。教育技術應用效果評價要求課件要有創(chuàng)造力，能激發(fā)學生的學習熱情，所以教師在使用課件時要杜絕這些現(xiàn)象。解決上述偏差的措施是：處理好現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)教學的關系、加強對教師的現(xiàn)代教育技術培訓、處理好與實踐教學的關系、開展教研活動，提高運用多媒體課件的水平、建立科學的課件評價體系。興趣是引導學生進行學習的一種內動力。心理學研究表明：當學生對學習內容感興趣時，學習效果就好；否則學習的效果就差。課件獨特的教學環(huán)境，有趣的學習內容和因材施教的教學方法，會使喜歡動手、好奇心強的中小學生產生興趣，集中注意力。利用好多媒體課件的關鍵是要掌握好知識的表現(xiàn)形式，比如在英語課堂上，利用圖片來表示水果的單復數(shù)，使學生能夠一目了然，彌補了傳統(tǒng)教學在直觀性、動態(tài)性和反饋方面的不足。

其次，在課堂教學中需要豐富的資源，這就需要教師充分利用好網絡，收集最有利的材料。素材采集的任務應該由電教中心提供或從互聯(lián)網上獲取并分類。從長遠的發(fā)展來看，學校應該像對待建立圖書館一樣來重視建立課件素材庫。一旦素材的采集比較容易時，編制課件所化費的時間就很少了。現(xiàn)在大部分學校都連上了互聯(lián)網，并且都建立了電教中心，素材采集的任務應該由電教中心提供或從互聯(lián)網上獲取并分類。從長遠的發(fā)展來看，學校應該象對待建立圖書館一樣來重視建立課件素材庫。但是教師也要在量的方面合理利用，在課件制作中，如果有些內容通過老師的講解或通過教材就能夠為清晰地為學生所理解，那么它就絕不應該出現(xiàn)在課件中。課件所反映的只是教材上沒有的內容或靜態(tài)文字圖片無法表達的或立體感很強的或是通過傳統(tǒng)教具無法說明的，才可以出現(xiàn)在課件中。如地理學中星系的運行、化學中危險的實驗、物理中微觀粒子的運動等等�？傊�，合理利用網絡資源是做好課件的基礎。

再次，教師要處理好課件與教材的關系。課件與教材在制作課件時一般情況下都是以教材內容為主，然后加上其它形式的素材以期更好地表現(xiàn)教材的內容，與之相對應制作出的課件內容可以說是教材的電子版加上素材，這種方式，人為地增加了課件制作的時間和難度。課件與教材應該是相互依存的關系，即課件與教材不可分離。如果通過一個課件，如果不需要閱讀教材就能夠理解教材的大意，那么這個課件必定有一些內容是多余的，因為課件不應該是教材內容的重復，這也是對課件沒有真正把握其實質的表現(xiàn)。

最后，課件要突出重點，幫助解決難點我認為重點難點才應該是課件所表示的內容。在課件中包括重點，雖然和教材中有所重復，但因為是重點，所以也值得重復。所謂難點，十多年的教學經驗告訴我，就是借助于書面教材和傳統(tǒng)教具都無法給學生講清楚的地方，這時多媒體課件就有了用武之地，借助于合適的多媒體技術來講清楚。由于習題需要大量的聯(lián)系，所以課件中最好不要包括習題，我們一直把習題當作課件中不可或缺的一分組成部分，其實沒有必要。我曾經見過許多的帶有習題的'課件。比如選擇題，一旦給出正確的答案，就聽見了掌聲，否則就發(fā)出刺耳的聲音。對于習題，一方面，可以把習題放在教材上，另一方面可以抄在黑板上。在課件上的放置習題，下課之后，學生很快就忘了，這是對現(xiàn)代教學技術比較關注的人士必須思考的問題。

總之，現(xiàn)代的教師應該充分學習現(xiàn)代教育技術，在教學中通過做課件的形式完成高效率的教學，要堅持新課標中以學生為本的思想，注意課件設計的技巧，以啟發(fā)學生思考和探索為原則，充分發(fā)揮網絡資源的作用，設計出高水平、具有藝術性的課件，使課堂教學更加科學化、現(xiàn)代化。

多媒體課件學結 [篇3]

當層層疊疊的梅花醉飲陽光的笑靨還未隱去，婀娜多姿的楊柳醉飲春風剛剛搖曳的時候，我們也到了專業(yè)學習的尾聲階段。時光如梭，兩年半的時間轉瞬即逝，而在學習多媒體設計與制作的這兩年半時間里，讓我學習和感悟到了很多。通過學習，我對多媒體設計與制作有了更深入的理解和認識。專業(yè)學習中老師給我們講了很多專業(yè)發(fā)展、就業(yè)等方面有關的知識，擴展我的眼界，給我很多啟發(fā)和震撼。

對多媒體設計與制作專業(yè)的認識

1、專業(yè)的重要性與創(chuàng)造性

近年來，隨著計算機網絡技術、數(shù)字電視技術和通信技術日益成熟，極大地推動了多媒體產業(yè)的興起。目前，多媒體產業(yè)已經形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產品、網絡教育、娛樂、出版等多個領域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產業(yè)集合，被稱為21世紀知識經濟的核心產業(yè)。毫無疑問對人類交流來說，它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術，它不但改變我們學習和理解問題的方式，而且還改變我們對自己和他人原有的認識。

2、技術與藝術相結合

多媒體設計與制作專業(yè)是一門綜合性強、跨學科的新型專業(yè)，打破it學科和藝術學科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮it學科和藝術學科的相互結合和滲透是本專業(yè)的特點。是一個多學科交叉、應用性很強的專業(yè)。它強調造型能力；設計能力；制作能力；組織協(xié)調能力。合格的多媒體設計與制作人才我們應該既懂技術，又懂藝術；既是設計者，又是生產者；既熟悉設計方法，又掌握工藝流程；既有形象思維，又有理性思考。

3專業(yè)的將來的發(fā)展動向

通過兩年的學習我認為隨著我國經濟的快速發(fā)展，多媒體作品制作員發(fā)展前景廣闊，按照多媒體技術目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)在及未來幾年內，我國將需要數(shù)以萬機計的多媒體技術人才，尤其是能夠熟練掌握多媒體技術的國際級人才。由此可知，掌握熟練的技術對我們來說是多么的重要，我也將堅持不懈的不斷訓練自己的技能，在將來的競爭中發(fā)揮優(yōu)勢。

多媒體課件學結 [篇4]

今年暑假，我有學校多媒體課件制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，這次培訓使我受益匪淺。

通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！

現(xiàn)代教育教育多媒本技術在教育教學上的運用越來越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學生理解的特點使它成為許多教師教學方法的首選。而在培訓之前我只是對ppt課件的制作有一點認識，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實例，讓我對ppt課件有了更深的認識，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。

在培訓中讓我對flash課的制作有一點了解，許多教師通過教師的講解和示范自己動手作了一個動畫，如升國旗、地月系等，看到自己的作品動了起來我們都很高興。

通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用�；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。

通過培訓，我認識到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問題，在本次各位老師的教學下，我不斷學習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用于教學。

這次培訓雖然結束了，但我的學習并沒有結束。在學習中，各位老師建立了qq課件制作群，我加入了該群，在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。

這次powerpoint的培訓，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識。

2011、2

多媒體課件學結 [篇5]

四年級的第一學期，我們學習了多媒體課件設計與制作這門課。通過教學，我知道了什么是多媒體課件，也了解了多媒體課件設計制作的全過程，還通過photoshop學會了圖像處理等技術，這讓我受益匪淺。

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，人們對“教育技術”或“現(xiàn)代教育技術”的理解也在不斷深入，概念的范疇也在不斷擴展，只有深刻領會現(xiàn)代教育技術的概念，才能推動現(xiàn)代教育技術的健康發(fā)展。知識經濟呼喚教育現(xiàn)代化。教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，教師隊伍現(xiàn)代化是當務之急。如何建設一支新型的現(xiàn)代化教師隊伍，本人認為廣大教師要更新觀念，有搶占“制高點”的意識;要有過硬的專業(yè)技術水平和業(yè)務素質，有自我發(fā)展的能力;要勤學苦練，有運用現(xiàn)代化教育技術的本領。

教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對信息技術的接納。主要表現(xiàn)在信息技術在教育學中的廣泛應用，不單純是手段的更新，更主要的是由認識時代特征而產生的觀念的認可。事實說明，教育者已經充分感受到信息時代的降臨，看到現(xiàn)代教育技術的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導思想的變革。傳統(tǒng)教育思想包括對教育要素、教育結構、教育模式的看法，開始退出歷史舞臺，基于現(xiàn)代教育的全新教育思想—素質教育正在形成。信息時代由計算機技術特別是網絡帶來的信息交流，要求每個人都具有獲取信息的能力，并能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用，這實質上是一個如何學習的問題.用同一種教學模式培養(yǎng)人才的應試教育顯然無法承擔這種重任，因而，時代對人提出新要求的結果必須會引發(fā)傳統(tǒng)教育觀念的變革，即向素質教育轉軌。教師要掌握現(xiàn)代化教育思想理論，促進“角度”的轉換，即由知識的權威者，知識的傳遞者轉換成知識的組織者，學習的促進者。樹立起現(xiàn)代化的教育觀。

多媒體課件學結 [篇6]

前幾天去實驗中學學習了多媒體課件制作的知識，現(xiàn)總結如下：

一、ppt課件也精彩，前一段時間參加龍口市中小學多媒體網絡課件評比觀摩活動 ，參加這一活動讓我大開眼界，見到了其他老師制作的優(yōu)秀課件作品，這些作品不但畫面精美，動畫炫麗，很有感染力，而且有不少一部分是用flash制作，當時就覺得自己用ppt做的課件難登大雅之堂,心想，ppt只是低級課件作品才采用的軟件，還會有前途嗎？但聽了高老師的講課后，讓我改變了這一觀點。首先， 一個好的課件不是只注重誰的技術運用得多么炫，有時候我們浪費大量精力來過份追求課件的精美與技術體現(xiàn)，反而忽視了最重要的課堂本身，也就是說，只要能充分輔助教學，達到良好的授課效果，并且制作省時省力，這就是一個好的課件。 其次，ppt簡單實用，容易制作，適合教師在日常教學中輔助教學使用！花費太多的時間來制作一個課件，也不現(xiàn)實。再者，在ppt課件中，可以插入圖像、視頻、聲音、flash動畫，以及一些相關的課件素材，完全能制作出一個色彩艷麗，界面精美，音樂動感十足的精品課件！還有，ppt軟件安裝普及，ppt課件修改方便。 所以今后，我不但不會瞧不起ppt制作的課件，而且會讓ppt更好的為我的課堂服務，教學中我會盡可能多、盡可能有效的使用它，但同時，我也不會放過學習其他軟件的興趣和機會。

二、學習了一種以前從未聽說的動畫制作軟件swishmax--- 快閃高手。這節(jié)課是鄒老師上的，鄒老師用詼諧幽默的語言告訴我們是flash編輯工具 swishzone家族的新成員，假如您想要不使用flash來制作強大或令人驚嘆的動畫，swishmax是您最佳的選擇。swishmax操作方便，您將可輕易的在短時間內制作出復雜的文本，圖像，圖形和聲音的效果。swishmax現(xiàn)在有超過230個內建效果，例如：爆炸，漩渦，3d旋轉，曲折等等。假如您再也不想和復雜程序搏斗，那么就使用swishmax。swishmax會讓腳本呈現(xiàn)令人耳目一新的效果。swishmax 導出swf文件的格式可被macromedia flash使用，所以您的動畫將可以在任何一臺有安裝flashplayer的機器上執(zhí)行。swishmax 所做的動畫可以和任何網頁做結合或導入flash使用。它們也可以放到電子郵件上發(fā)送，嵌入微軟的powerpoint演示文稿，或納入微軟的word文件中。簡單地說，swishmax就是一種比flash操作簡單但又可以達到flash動畫效果的一個軟件。由于時間關系，我們只學到了一些簡單的操作，像文字的閃爍效果、廣告的片頭動畫、按鈕的控制與音樂的添加等。我想對于課件的制作與操作電腦是一樣的，只有常用才能長新，才能在使用中熟練掌握靈活應用，反之，就忘得特別快。所以，這也是考驗一個人的毅力與意志的，所以對自己說加油吧！

三、王老師的課給我印象最深的是這句話“課件設計一半是科學，一半是藝術”我是這樣理解的：一個好的課件，不僅要有一定的技術做基礎，而且還是作者藝術水平的充分體現(xiàn)。王老師給我們講解了，美工設計在課件制作中的作用、文字設計十法絕技、圖像在課件版面中所占的比例、課件版面設計的形式美法則、多媒體課件的色彩應用、photoshop的一些簡單應用。這些看似枯燥但專業(yè)性很強的知識，是我以前從未接觸到的，但細想一下，如果學好了用對了能從細節(jié)上統(tǒng)一課件的格調，讓課件上升到專業(yè)化水準。

四、吳老師講了一些關于課件評比的背景以及如何參賽如何演示課件的知識。

是啊，總結使人提高，前段時間有一點忙，也有一點懶惰，今天總結一下，感覺好像又回到老師的課堂，又重溫了學過的知識。最后感謝領導提供這次學習的機會，我會好好珍惜的。

多媒體課件學結 [篇7]

利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。

第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。

多媒體課件學結 [篇8]

隨著科學技術的發(fā)展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。因此我選擇了網上學習《多媒體課件制作》。

通過學習，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，收獲很大，下面我就談談自己的體會。

一、認清了多媒體課件在課堂教學中的必要性

運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的。

二、明確了多媒體課件應具備的特點

要讓多媒體課件在教學中發(fā)揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：

1、教學性

這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務，必須符合學科的教學規(guī)律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應深入淺出、注意啟發(fā)。

2、科學性

“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。

3、交互性

一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實際選擇不同的學習路徑。

三、課件制作中應注意的幾個問題

1、選擇合適的媒體

現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺�！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和authorware所不能達到的。不同類型的多媒體課件，由于目標、特點和要求不一樣，具有不同的特點，但制作精良的多媒體課件具有以下共同特點：（１）圖文聲像并茂；（２）激發(fā)學生的學生興趣；（３）友好的交互環(huán)境，調動學生積極參與；（４）豐富的信息資源，擴大學生的知識面；（５）超文本結構組織信息，提供多種學習途徑。只要我們本著為教學服務的思想，能夠達到教學目的，取到預期的教學效果，那就算得上一個好的課件。因此，powerpoint制作的幻燈片在課堂上靈活運用，也算得上一個不錯的選擇。我就經常用它制作課件。

2、課件制作要簡潔實用

計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

3、注意色彩的合理應用

色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

4、盡量加入人機交互練習

設計多媒體課件時，適當加入人機交互方式下的練習，既可請學生上臺操作回答，也可在學生回答后由教師操作，這樣能活躍課堂氣氛，引導學生積極參與到教學活動中。

5、注意字、圖、聲的混合

對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч�，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利于學生記憶，提高教學質量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍等技術，引起學生有意注意。

6、以課件制作流程為主線，增加一個系統(tǒng)性原則，整體和諧統(tǒng)一，注意與其它媒體的綜合結合。制作多媒體課件要根據(jù)課堂教學的特點遵循以下五條基本原則：教學性原則、控制性原則、簡約性原則、科學性原則和藝術性原則。

另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統(tǒng)教學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。

多媒體課件學結 [篇9]

通過這幾天的學習,覺得收獲還是很大的,心得體會如下;

多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來輔助教學的計算機教學程序。因此它突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學內容形象、生動地呈現(xiàn)給學生。優(yōu)秀的多媒體課件具有知識密度大、表現(xiàn)力強的特點，能很好地激發(fā)學生的學習興趣

要想制作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體制作中的幾個重要環(huán)節(jié)。多媒體課件制作的環(huán)節(jié)及過程是：

１、 選題

選題和學習者分析統(tǒng)稱為需求分析。這是課件制作的關鍵。在制作的關鍵。在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內容，對于那些課堂上較易講解的內容就完全沒必要采用多媒體課件的方式。

２．教學設計       進行教學設計是課件制作中的重要環(huán)節(jié)，是制作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學需求，關鍵在于教學設計。設計者應根據(jù)教學目標和學習對象的特點，合理地選擇和組織教學媒體和教學方法，依照教學目標，分析教學中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。選擇相應的教學策略和教學資源，確定教學知識點的排列順序，根據(jù)教學媒體設計適當?shù)慕虒W環(huán)境，安排教學信息與反饋呈現(xiàn)的內容及方式，以及人機交互的方式等。　�。常�系統(tǒng)結構設計

進行系統(tǒng)設計實際就是對多媒體課件的總體設計，其設計的要點包括：頁面設計、層次結構設計、媒體的應用設計、知識點的表示形式設計、練習方式設計、頁面鏈接設計、交互設計、導航設計等。

４．原型開發(fā)

在開始制作多媒體課件之前，選擇一個相對完整的教學單元，設計制作出這個教學單元的課件原型，通過原型設計，確定多媒體課件的總體風格、界面風格、導航風格、素材的規(guī)格以及編寫稿本的要求和內容。

５．稿本編寫

稿本設計是根據(jù)教學內容特點與系統(tǒng)設計的要求，在一定的學習理論的指導下，對每個教學單元的內容和安排以及各單元之間的邏輯關系進行設計，設計出具體的表現(xiàn)形式，編寫出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動畫視頻等，還要寫出頁與頁之間相連接的交互方式等具體內容。稿本描述了學生將要在計算機上看到的細節(jié)，它是設計階段的總結，也是技術人員制作課件的依據(jù)。

通過學習,我掌握了一點課件制作的知識,但我深深的知道這還遠遠不夠,在以后的學習生活中,我會盡力運用學過的知識,爭取做到學以致用.

多媒體課件學結 [篇10]

一、培訓目的

在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。

二、培訓過程

電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從2015年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。

三、課件展示

培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。

四、總結

通過本次培訓老師對課件制作產生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。

五、存在不足：

1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關學校加強配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不理想。

3、 老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。

4、power point課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。

5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

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