初中英語培訓(xùn)學(xué)結(jié)
通過此次培訓(xùn)，我深刻的感受到，原來自己的不足和差距是那么的大，我特此總結(jié)如下， 以此來記錄一下自己此次培訓(xùn)的感受：
反思一、要以自己不斷加深專業(yè)水平來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
興趣是初中英語教學(xué)的重點，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 #url#]持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
以前，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
總之，通過這次省培讓我受益非淺，我們應(yīng)該站在時代的高度，從自我做起，樹立終身學(xué)習(xí)意識，提高素質(zhì)自身的素質(zhì)，才能造就高素質(zhì)的人才，我們要在工作實踐中不斷提高自己，完善自己，才能更加高效的為人民的教育事業(yè)來更好的服務(wù)。
初中英語培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
首先有些題外話要說說-- 這次短短四天的教材研習(xí)有幸受教于韓剛老師是始料不及的.更意外的是,收獲很多,特別是老師的敬業(yè)、專業(yè)探究精神,快速把潛在的問題清晰化并提出可行建議的能力,不得不令我們肅然起敬.
還有我的同學(xué)們,四天來的互相幫助,互通有無,激烈的爭辯.尖銳的提問,沒有增加我們的之間理解的難度,反而讓我們更加深了對教材的理解和了解,對彼此敬業(yè)的敬重.
原來做學(xué)問,講究的是較真,較真了,方法總比問題多.
我相信我的同學(xué)們也都有這種想法的.我們不是作家,沒有生花妙筆,只能直直白白的在這里說一聲:謝謝韓老師,謝謝老師們!謝謝同學(xué)們! 教材研習(xí)就要結(jié)束了,可我好像才剛剛進(jìn)入狀況.一直以來在教學(xué)中都只是關(guān)注了教材的內(nèi)容本身,而忽略了教材編寫者的意圖.這次培訓(xùn)班的研習(xí),得到了韓剛老師的近距離指導(dǎo),對教材的理解和使用又有了新的認(rèn)識和體會.go for it教材關(guān)注生活,尤其關(guān)心學(xué)生自身的生活情景,由此來提起學(xué)生學(xué)習(xí)該教材的興趣,教材中安排的.各項教學(xué)活動皆是為教材中的單元話題服務(wù)的.
我們的研習(xí)方式是由小組成員面對面進(jìn)行的,一改以往的"一人講,眾人聽"的局面,變成了眾人皆是發(fā)言者,眾人也是聆聽者,就像有位哲人說的:你有一種思想,我有一種思想,那么我們?nèi)M人一起交流就每個人都擁有了全組十幾個人的思想,全班人在一起交流則每個人都擁有了幾十種思想.
這次教材研習(xí),經(jīng)過老師的引領(lǐng),點撥,同學(xué)們的積極合作,我們完成了對八年級英語教材的研習(xí)內(nèi)容,懂得了教材使用的基本原則: 1.從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)理解教材內(nèi)容與目標(biāo) 2.從學(xué)生語言學(xué)習(xí)需要出發(fā)分析、選擇和調(diào)整教材內(nèi)容 3.從課堂語言交流的實際出發(fā)及時提供學(xué)生可以使用的語言和非語言材料 4.從有效利用教材的角度出發(fā),不斷地反思和修正個人對教材及其內(nèi)涵的理解.
一天天,一步步,一點點,韓老師帶領(lǐng)我們通過以下幾個層面來研習(xí)了教材: 1.教材編者的主要意圖 2.單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系 3.單元詞匯目標(biāo) 4.單元句型、語法和交際功能目標(biāo) 5.課文語言形式特點 6.單元教學(xué)的基本設(shè)想 7.教學(xué)單元內(nèi)容后的檢測 8.學(xué)習(xí)思維策略的訓(xùn)練 清清楚楚地,我們一起解決了教材為什么在教學(xué)現(xiàn)在完成時之前 安排了學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時, 我們了解了預(yù)測方式在教學(xué)活動中的使用 我們學(xué)習(xí)掌握了教材中聽力訓(xùn)練采取的方式 我們明確了重要的新課程觀點:用教材教而不是教教材.
雖是短短的幾天研習(xí),收獲卻是極大的.這種收獲不是具體的某個單元內(nèi)容,不是某個教學(xué)方法,策略,而是一種理念,一種更新的教學(xué)、教材理念,這種理念將會伴隨著我們回到各自的工作崗位,把英語教學(xué)做的更好! 再次謝謝大家!
初中英語培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況
此次培訓(xùn)的科目一共四個科目，分別是：《課堂教學(xué)策略與反思》、《課堂教學(xué)管理》、《上好課——初中英語》和《上好課——教學(xué)策略（初中）》，規(guī)定每科目的學(xué)習(xí)時間要達(dá)到四個小時，而且，10至19分鐘，要更新時間，否則，分鐘數(shù)就不能計算進(jìn)里面。每一天，我如期地打開電腦，反復(fù)地，認(rèn)真地讀和觀看專家們的經(jīng)驗之談，時間不知不覺已經(jīng)達(dá)到了 66小時53分鐘。在讀或者觀看專家們的經(jīng)驗之談之后，我及時地寫研修日志，評論班里學(xué)員的研修日志21次。積極地參與“班級論壇”,并給班里學(xué)員回帖42次。我按照我已經(jīng)上過的一篇教案，認(rèn)真地填寫好“教學(xué)設(shè)計與反思”，還打開班里學(xué)員的教學(xué)設(shè)計與反思，特別是被輔導(dǎo)老師推薦的陳祥環(huán)、陳潔、鐘愛蘭、盧燕、鄭福梅五位學(xué)員的教學(xué)設(shè)計是非常好，設(shè)計思路清楚，讓人一看就明白。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。輔導(dǎo)老師布置作業(yè)后，我認(rèn)真寫好每一篇作業(yè)，按時完成，而且我的五篇作業(yè)都被評為優(yōu)秀，其中三篇被輔導(dǎo)老師推薦，這是我辛勤勞動的結(jié)果,除此外，我還擠出一些時間閱覽班里學(xué)員的作業(yè)，以及作了37次的評論，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，來提高我的專業(yè)知識水平。
二、體會
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過觀摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué) 視頻和學(xué)習(xí)了這些猶如甘露的教學(xué)理論，使我進(jìn)一步更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進(jìn)行課堂設(shè)計、教學(xué)反思和有效教學(xué)。同時，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處，在今后的教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）工作中，要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）能力，要注意多學(xué)習(xí)、多積累、多研究，不斷提高自己的素質(zhì)。同時，以書為載體，活到老學(xué)到老，以教學(xué)反思為激活點，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長，我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
初中英語培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇4]
非常榮幸地參加了石家莊首席教師初中英語學(xué)習(xí)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，使我對英語教學(xué)又有了更深入的理解。
一、對自我的重新認(rèn)識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是首席教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：
作為教師要把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。作為英語教師我們應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念--- 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來幫助我們的英語教學(xué)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力。當(dāng)今英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂學(xué)”的觀念，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效果就會好。教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教學(xué)思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主來培養(yǎng)學(xué)生運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
總之，在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學(xué)生語言知識水平，發(fā)展學(xué)生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
初中英語培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇5]
習(xí)慣具有強(qiáng)大的力量，對學(xué)習(xí)成績有直接的影響，因此本人本學(xué)期一直致力于初中英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力求使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的英語學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。通過一個學(xué)期的研究和努力嘗試，學(xué)生己初步養(yǎng)成一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一、學(xué)生養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣。通過一個學(xué)期的努力，每個學(xué)生都學(xué)會了正確使用字典。現(xiàn)任教的兩個班的學(xué)生都人手配備一本字典，并且每節(jié)英語課上都會把字典擺放在桌面以備作用。每次的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生都會主動查找字典，把新單詞的詞義和音標(biāo)以及相關(guān)的詞組標(biāo)記在文章里，每個學(xué)生都有一本生詞摘錄本。在做相關(guān)的閱讀練習(xí)時，學(xué)生要遇到不懂的詞匯時，都會主動查找字典。
二、學(xué)生養(yǎng)成了大聲朗讀課文和閱讀文章的習(xí)慣。在大聲朗讀英語方面，主要是通過讓學(xué)生早讀時站立起來，避免早讀時做一些與讀書無關(guān)的東西，同時對朗讀的音量、語速給出明確的要求，一篇文章讀多次的辦法反復(fù)訓(xùn)練，要求是先將一篇文章讀好，從而把標(biāo)準(zhǔn)推廣到所有文章。同時利用課堂上組織各種各樣的比賽的形式，教會每一個同學(xué)都識讀課文。課后留有聲作業(yè)，每一個同學(xué)每天都要到小組長處朗讀一段課文。通過這些方法，任教的兩個班的朗讀水平比以往有了提高，在期末的口語考試中朗讀部分的得分都比以往要高。除了每天學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生還要每天閱讀一篇和教材同步的英語短文。“閱讀”要堅持由淺入深，隨著英語知識的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過“閱讀”，不僅能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，還能幫助學(xué)生了解英語特有的習(xí)慣用語、社會背景及國外的風(fēng)土人情，同時，又可以使學(xué)生在考試中熟練地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。
三、學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，堂上認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。學(xué)起于思，思起于疑，課前預(yù)習(xí)就是尋疑。對新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)后，學(xué)生帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學(xué)起來就會有輕松之感，課堂效果也就好一些。課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此必須要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同時我這個學(xué)期一直堅持的做法是，讓學(xué)生先討論后匯報，盡量由學(xué)生講解。因為我認(rèn)為課堂上學(xué)生要干的“活”就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的唯一方式就是參與課堂的所有活動。如果單是老師在講，學(xué)生并能聽進(jìn)去的很少。所以要盡量要學(xué)生自己去“做”。通過一個學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生上課討論有序，匯報有條理，同時這種方式也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，更高效。此外，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法一是課堂鞏固，二是課后復(fù)習(xí)。按照正常的方法復(fù)習(xí)，既能鞏固知識，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，對學(xué)生大有益處。
四、學(xué)生養(yǎng)成了書寫認(rèn)真，勤做筆記的習(xí)慣。書寫方面主要是開學(xué)初讓學(xué)生先寫好26個字母，然后提出明確要求，每天檢查學(xué)生的作業(yè)書寫，不合格的重新補(bǔ)做，經(jīng)過約五個星期的檢查，學(xué)生的書寫比往屆都有了進(jìn)步。課堂上要求學(xué)生右手不離筆，對于課堂上一些重要的信息點，要求學(xué)生摘抄入書里，開始時學(xué)生不知道該記什么，就多提醒學(xué)生，讓學(xué)生動筆寫下來，并且定期檢查學(xué)生的筆記情況。有發(fā)現(xiàn)漏做的要求馬上補(bǔ)回，補(bǔ)齊。通過八個星期的培訓(xùn)，學(xué)生基本知道什么時候要做筆記，做什么筆記，都基本養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
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