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初中英語(yǔ)全員培訓(xùn)學(xué)結(jié)
通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻的感受到，原來(lái)自己的不足和差距是那么的大，我特此總結(jié)如下， 以此來(lái)記錄一下自己此次培訓(xùn)的感受：
反思一、要以自己不斷加深專業(yè)水平來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
興趣是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 #url#]持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思三、中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)
以前，人們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
總之，通過(guò)這次省培讓我受益非淺，我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度，從自我做起，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高素質(zhì)自身的素質(zhì)，才能造就高素質(zhì)的人才，我們要在工作實(shí)踐中不斷提高自己，完善自己，才能更加高效的為人民的教育事業(yè)來(lái)更好的服務(wù)。
初中英語(yǔ)全員培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
非常榮幸地參加了石家莊首席教師初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了更深入的理解。
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是首席教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
作為教師要把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。作為英語(yǔ)教師我們應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念--- 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)教學(xué)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)學(xué)”的觀念，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教學(xué)思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
初中英語(yǔ)全員培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
2012年10月15日-30日，我參加了為期半個(gè)月的江蘇省新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上、學(xué)習(xí)上都有了很大的收獲！
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。我們?cè)谂嘤?xùn)網(wǎng)上聽到各位學(xué)科專家的講座，從中讓我懂得了怎么將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)初中教師能夠參加這樣的研修，我們注重的不是結(jié)果，而是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們學(xué)到了什么，我們以后應(yīng)該怎樣去做，怎樣去使自己變的更好，將自己所學(xué)傳授與學(xué)子，我認(rèn)為這是我們本次學(xué)習(xí)的目的，也是我本次參加學(xué)習(xí)的最終目的。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的英語(yǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
同時(shí)，這次培訓(xùn)也使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。
沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：
一、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無(wú)邪的！
二、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。
正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。
三、教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公
開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。
初中英語(yǔ)全員培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇4]
初中英語(yǔ)國(guó)培學(xué)結(jié)緊張而忙碌的“國(guó)培”培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這段生活，收獲頗多。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
· 一、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！碑�(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
二. 注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè) unit3topic1的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
初中英語(yǔ)全員培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇5]
回顧這近兩個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我有許多感慨。曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中的獨(dú)立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰；曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧；也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，我受益匪淺。不僅提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念，而且也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。
首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說(shuō)、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特別好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利。
再者，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，以前一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來(lái)還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢？ 希望得到大家的指點(diǎn)。
總之，通過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。同時(shí)， 經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。
初中英語(yǔ)全員培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇6]
每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門或捷徑，通過(guò)近幾年的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走，但有方法可循�？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，而且變得越來(lái)越濃。
如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。
首先，作為一個(gè)老師，要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。
最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)
說(shuō)到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語(yǔ)專家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好�！闭f(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō)，well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開端。
三、“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑
曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教，what’s the best way of learning english?(學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么?)老外隨口便說(shuō)：“go to the united states or marry an american.(到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚)如不可能做到，就watch american movies(看美國(guó)電影)。你們中國(guó)不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎?’，在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天�！边@些話就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好work in pairs, read and say, speak out, group discussion和interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證
在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說(shuō)、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記住，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
具體地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲勞。在練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)。挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者。學(xué)習(xí)、掌握并使用“齊心全腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”定能使你沐浴勝利的光輝。
初中英語(yǔ)全員培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇7]
一、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施背景
美國(guó)著名的教育評(píng)論家埃里斯和福茨說(shuō)：“如果讓我舉出一項(xiàng)真正符合改革這個(gè)術(shù)語(yǔ)的教育改革的話，那就是合作學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)是20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。由于它試圖將社會(huì)學(xué)、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的合作原理應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從而為改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是實(shí)施新課標(biāo)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的需要。為了培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，筆者在課堂和課外進(jìn)行了一系列小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試。通過(guò)一年多的探索實(shí)踐，取得了良好的效果。本文就筆者開展的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行介紹和總結(jié)，希望和同行作進(jìn)一步的切磋和交流。
二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論(cognitive development theory)認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展過(guò)程涉及“吸收、同化、調(diào)整和平衡”，該理論強(qiáng)調(diào)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)只能在與他人相互作用中習(xí)得。建構(gòu)學(xué)派(constructivism)認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)的過(guò)程，而是積極建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。
章兼中教授在其專著《外語(yǔ)教育學(xué)》中指出：課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的，但學(xué)生之間和小組之間的交往尤為重要，更主要的是生生交往。這是因?yàn)橥话嗉?jí)的學(xué)生具有共同的年齡特征、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思想情感因素，易于相互傳遞和接受信息，易于激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，從而加速促進(jìn)學(xué)生掌握外語(yǔ)進(jìn)行交往的進(jìn)程。
三、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程
基于上述理論，筆者開學(xué)初就把所任教的兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)小組劃分。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平高低，把學(xué)生分成a、b、c、d四個(gè)層次（優(yōu)、良、中、差），再根據(jù)分層情況以及學(xué)生座位情況就近組成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組由成績(jī)的優(yōu)、良、中、差層次學(xué)生各一人組成，使小組中的成員能彼此協(xié)助，相互支持，共同合作。
（一）英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)之課堂內(nèi)的實(shí)施
1．角色表演，喚起學(xué)生興趣和培養(yǎng)信心。即教師教完新授課后，給學(xué)生一個(gè)話題，就這一話題發(fā)揮想象，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自編對(duì)話，進(jìn)行角色表演。如：野外郊游，住旅館等。這些場(chǎng)景符合實(shí)際情況，貼近學(xué)生生活，學(xué)生們都很感興趣。因此，他們都能積極參與表演，互相配合，承擔(dān)各種角色。許多原來(lái)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，信心不足的學(xué)生都能積極參加角色表演活動(dòng)并且表現(xiàn)得很好，一定程度上提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、完成任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作性。教師向?qū)W生提出任務(wù)（task-based activities）及完成任務(wù)的步驟和方法。各小組根據(jù)具體任務(wù)或問(wèn)題展開調(diào)查或討論，小組中的每個(gè)成員自由發(fā)表意見(jiàn)，經(jīng)記錄員記錄整理后，向全班匯報(bào)。
通過(guò)小組內(nèi)調(diào)查和全班隨機(jī)調(diào)查，學(xué)生的互動(dòng)面大，參與率高，因?yàn)樗麄儗?duì)于這種充滿動(dòng)感的課堂氛圍非常感興趣。而且，這類活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)單一，難度不大，容易激起學(xué)生的嘗試愿望。
３、合作競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。這些競(jìng)賽有：?jiǎn)卧~、詞組接龍競(jìng)賽和對(duì)話表演競(jìng)賽等等，這些競(jìng)賽都是以小組合作的方式進(jìn)行，競(jìng)賽中各小組成員之間具有一定的依賴性。通過(guò)進(jìn)行這樣的小組活動(dòng)，每位組員意識(shí)到自己的表現(xiàn)會(huì)影響其他組員的成績(jī)，而其他組員的表現(xiàn)也會(huì)對(duì)自己的成績(jī)產(chǎn)生影響時(shí)，會(huì)促使他積極參與小組活動(dòng)。如：教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit12 don't eat in class.時(shí)， 四人為一組討論制定rules in class!在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每組將討論結(jié)果記錄在一張a4大小的彩紙上，在紙的右下角注上四人的英文姓名，并張貼在黑板上，看哪一小組寫出來(lái)的規(guī)則最多。
(二)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)之課堂外的實(shí)施
學(xué)生的知識(shí)，并不都在課堂中獲取；學(xué)生的能力也并不都在課堂內(nèi)培養(yǎng)。所以，課外合作學(xué)習(xí)也必定是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)所不可或缺的延伸和補(bǔ)充。
１、通過(guò)小組合作做好預(yù)習(xí)朗讀工作。并不是所有的學(xué)生家里都有錄音機(jī)等學(xué)習(xí)輔助設(shè)備，也不是所有的學(xué)生都有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以，就有相當(dāng)部分學(xué)生不能獨(dú)立完成老師布置的單詞、詞組、課文的預(yù)習(xí)朗讀等作業(yè)的預(yù)習(xí)工作。那么，合作小組的作用就尤為重要。通過(guò)發(fā)揮小組中學(xué)優(yōu)生的作用，利用自習(xí)課或課余時(shí)間，讓他們給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生當(dāng)小老師，幫助學(xué)困生解決預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)。
２、通過(guò)小組合作準(zhǔn)備對(duì)話表演、角色游戲及各種綜合性活動(dòng)。英語(yǔ)基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的同學(xué)之間的差距還是挺大的。所以，課前必要的準(zhǔn)備和角色間的磨合是不可缺少的。在課前準(zhǔn)備過(guò)程中，語(yǔ)言能力較好的學(xué)生可以帶動(dòng)較弱的同學(xué)，好的學(xué)生會(huì)因此變得更好，而較弱的同學(xué)也會(huì)因此而提高。在教學(xué)中，我們可以選取一些學(xué)生感興趣的話題，開展任務(wù)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7 how much are these pants?時(shí)，針對(duì)有關(guān)購(gòu)物，談?wù)搩r(jià)格的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了"跳蚤市場(chǎng)"的任務(wù)。要求學(xué)生將自己閑置的學(xué)習(xí)用品或是些小玩意帶到學(xué)校，將課堂模擬成跳蚤市場(chǎng)。學(xué)生購(gòu)買自己所需要的或所喜歡的物品，買賣的交際過(guò)程必須用英語(yǔ)完成。
３、通過(guò)小組合作做好單詞、詞組的聽寫工作和課文的背誦工作。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生掌握詞匯量的大小。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生必須要做的一項(xiàng)工作就是記憶單詞。老師檢查的手段之一就是在課堂上進(jìn)行單詞聽寫。但是，部分學(xué)困生難免不能過(guò)關(guān)，他們需要多次重復(fù)的機(jī)會(huì)，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，老師無(wú)法為他們提供重復(fù)的機(jī)會(huì)。發(fā)揮合作小組的作用，在小組里反復(fù)背誦和聽寫，這樣，學(xué)習(xí)較為困難的同學(xué)也能漸漸進(jìn)步。
四、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)與思考
一年多的實(shí)踐證明，英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，對(duì)教師英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用是不容質(zhì)疑的。要使英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)最大程度地發(fā)揮它的作用，作為教師我們必須努力做到：
（一）重視小組合作學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，精心備課
英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，是讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的理念。不僅要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，而且要求教師和學(xué)生之間互動(dòng)與合作。因此，我們教師要不斷更新教學(xué)觀念，精心備課，適應(yīng)變化。重視小組合作交際，重視生生互動(dòng)，使學(xué)生之間相互合作，相互學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從而提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力，解決個(gè)別差異，縮小兩極分化，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
（二）重視對(duì)小組合作學(xué)習(xí)長(zhǎng)效性的激勵(lì)與促進(jìn)
小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件新鮮事物，所以實(shí)施初期學(xué)生會(huì)被它的新奇所吸引，但是，隨著新鮮感的逐漸消退，學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的興趣與耐心也會(huì)逐漸減小，這時(shí)候教師必須有持之以恒的決心與信心，想方設(shè)法提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)的興趣并保持興趣的長(zhǎng)效性。對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)，絕不吝嗇表?yè)P(yáng)，并要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)要做好此項(xiàng)工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。比如：對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師提出小組內(nèi)反復(fù)聽寫單詞、詞組等要求時(shí)，他們認(rèn)為是合理的，而且也承認(rèn)這將有助于他們學(xué)習(xí)能力的提高，但是卻有一部分學(xué)生不愿意真正這樣去做，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣做會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一位老師會(huì)否認(rèn)重復(fù)聽寫和背誦對(duì)學(xué)生能力提高、好習(xí)慣培養(yǎng)的重要作用。
在英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的探索過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題，比如：個(gè)別學(xué)生破罐子破摔，不積極配合，家長(zhǎng)也無(wú)能為力；合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些同學(xué)在小組活動(dòng)中無(wú)所事事，或做與小組活動(dòng)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生成了各組名副其實(shí)的代言人，而學(xué)習(xí)困難和性格內(nèi)向的學(xué)生只是其陪襯。這些問(wèn)題，將是我們今后小組合作學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。初中英語(yǔ)全員培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇8]
這次河北省全員教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我們河北省全體教師搭建了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，使我受益匪淺。通過(guò)本階段初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽金傳富、賴力敏、朱傳世老師講座《初中現(xiàn)代文文學(xué)作品教學(xué)策略》、《初中語(yǔ)文說(shuō)課案例與評(píng)析》、《初中語(yǔ)文議論文寫作與評(píng)價(jià)》這三門必修課。通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課、提交作業(yè)、寫學(xué)習(xí)日志、參與在線研討和交流”等各種形式的學(xué)習(xí)過(guò)程，使我在文化知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是無(wú)比珍貴。專家們講解的深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例都深深地吸引了我，激勵(lì)著我以后的工作思想、工作方法和教學(xué)策略。同時(shí)結(jié)交了眾多的教育同行，與他們一起交流、共同學(xué)習(xí)，使我實(shí)受益匪淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：1、提高了能力，內(nèi)化了知識(shí)
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生我注重了對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養(yǎng)。課堂上，將問(wèn)題分層設(shè)置，調(diào)度好不同水平的學(xué)生的積極性，讓他們敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì)說(shuō)。讓學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，明白語(yǔ)文就是生活，生活也是語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在的道理。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
通過(guò)學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文議論文寫作和評(píng)價(jià)》《初中現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)策略》《初中語(yǔ)文說(shuō)課與案例評(píng)析》這三門課，我學(xué)到了很多知識(shí)，開闊了眼界，拓寬了視野�？晌抑溃瑑H僅學(xué)到知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，
不能當(dāng)兩只腳的書櫥，應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，學(xué)有所有，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，取得更大的成就。以后的教學(xué)中，我一定會(huì)努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到教學(xué)第一線，在實(shí)踐中創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法。2、注重了內(nèi)修，加強(qiáng)了讀書
要想教好語(yǔ)文，自己必須先學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，要以“讀書”為先，多讀書，有才情，才能“腹有詩(shī)書氣自華”。人說(shuō)外修修身，內(nèi)修修心。我會(huì)注重自己的內(nèi)修，汲取中外經(jīng)典名著的營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為學(xué)生做好為人師的榜樣。讓學(xué)生也多閱讀，提高語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，讀書與實(shí)踐結(jié)合，才能一步步走向成功。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教育工作者應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的教育理念，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)外的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教科研能力，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可我的思考并沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)榻逃且粋�(gè)漫長(zhǎng)的“悟”的過(guò)程。這次培訓(xùn)帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
初中英語(yǔ)全員培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇9]
省培計(jì)劃培訓(xùn)像一縷和煦的春風(fēng)，吹過(guò)初中教育這片即將解凍的土地，讓我們這些播種、耕耘于期間的人們有了收獲更燦爛更美好的明天的希望。雖然利用課余時(shí)間參加培訓(xùn)，但我們卻樂(lè)此不疲，從苦中累中收獲著啟迪、眼光和境界并因此而充實(shí)、快樂(lè)著。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的職業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。真是學(xué)到了很多東西，對(duì)提高我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
一、培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)體會(huì)
第一，通過(guò)培訓(xùn)更新觀念。
以往的語(yǔ)文課堂完全是程式化的，以傳授知識(shí)為目的，聽講、記憶、回答問(wèn)題是學(xué)生的任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，一切教學(xué)活動(dòng)都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開，學(xué)生成了接受知識(shí)的容器。在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，進(jìn)行操作。我知道了語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀展開；要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、審美能力、探究能力；要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思維，正在更新著已成定勢(shì)的舊的教育教學(xué)觀念。在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐必將取得豐碩成果。
第二，在以后的教學(xué)中展開有效的課堂教學(xué)。
1、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
2、教研方法的更新。一直以來(lái)，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展示，不僅讓我對(duì)如何課堂改革有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后反思和互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)�！ 〉谌斋@了專家和同仁們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在翻看專家們的精彩點(diǎn)評(píng)、著述和精辟的視頻講解探討的過(guò)程中，在翻看其他老師的作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子的過(guò)程中，我看到了聽到了收獲了許多新鮮精辟的觀點(diǎn)，令我茅塞頓開，頗受啟發(fā)，覺(jué)得眼界一下子開闊了許多。今后，不做井底之蛙，要大膽借鑒，大膽探索，創(chuàng)造性地去開展教育教學(xué)工作。
第四，從培訓(xùn)中得到了深刻的反思。
作為語(yǔ)文教師的我面對(duì)以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心的新課程時(shí)，真懷疑憑自己這點(diǎn)學(xué)識(shí)能否自如地駕馭新課程的教學(xué)，能否真正自覺(jué)地把新課程的理念滲透到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程中，能否頂住考試和成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊。我問(wèn)自己：你閱讀了多少本中外經(jīng)典著作？你能背誦出多少篇首膾炙人口、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩(shī)文？你能出口成章、提筆成篇嗎？你的知識(shí)面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問(wèn)嗎？你有扎實(shí)雄厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化常識(shí)嗎？面對(duì)一篇陌生的文章，你能快速讀完并準(zhǔn)確把握主旨、思路和特點(diǎn)嗎？你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎？面對(duì)這些問(wèn)題，我不禁臉紅心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊，不學(xué)習(xí)、不讀書、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰��！開卷有益，充電要緊��！
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