語文話題作文
那種“語文
那種“語文
我很不愿意給題目中的語文加上引號，但我還是這樣做了。至于原因，文章最后，我會告訴您的。
那種“語文”出現(xiàn)小學的一堂語文課上，不起眼，卻使我很難忘卻。大約是在四年級的時候吧。教語文的陳老師讓我們體會一篇課文的中心，課文說的是列寧和其向?qū)О凸幕鶠閾寱r間看日出而走極危險的小路的事。陳老師讓同學們表演最驚險的那段——在“只容一直腳，一邊是峭壁，一邊是深淵”的極小的路上行走!
準備工作做好了。只見在黑板的前面，躺著十二張長椅。長椅每排四張，擺三層，一字安放。我試著走了一遍。當時覺得特別興奮，但現(xiàn)在想想?yún)s后怕了。也許是當時人小，卻膽子大吧!
我是旁白。歐同學和力同學分別表演列寧和巴果茨基。演出開始了。當我讀完一段文字后，馬上要開始走“懸崖”了。“不信我走給你看看”。小巴果茨基說完臺詞，激動地開始往前走。與其說是走，毋寧說是在蠕動。當時他是不會害怕的，但還是十分認真地裝出緊張的樣子。一小步，一小步，背貼著“峭壁”，不去看“深淵”，慢慢地移動。該歐同學表演了。起先，他也是那樣走著，走到“最險的地方”(就是兩張椅子間的距離很大)，見他劃了一跤。我忙上去扶他，卻被老師攔住了。隨后，只見事先準備好的幾塊泡沫石頭和泡沫粉從黑板上脫下來，碎石就從懸崖上落下來，歐同學腳下也有一塊“巨石”落下來。我這才知道他那是裝摔，表演得真像!瞧，他下得一身“冷汗”，“冷汗”是怎么來的呢?原來他拿出濕紙巾，往臉上擦，越擦越濕，最后真汗，假汗一起一滴滴下落，真讓人哭笑不得。“之后，列寧不慌不忙，一步一步地走過了這段危險的小路。”隨著我上午這段話，表演結(jié)束。臺下是一片熱烈的掌聲。“嘻嘻!”我竊喜，表演終于成功了!
我還記得很清楚的是，陳老師除了讓我們實踐這段課文，其他什么也沒有教我們。但他的問題我們個個都想得很順利，回答得很清楚。如今想起那堂語文棵，那種語文，還令我回味無窮!
那種“語文”，才時候真正的語文。因為，在那樣的語文中，你看到的是語文中的包著課文死讀書，死命記筆記的一面;而是那種身體力行，在實踐中找到課文中心，體會文章思想感情的語文，是快樂的語文。它是立體的，早以不單單存在于我們的課堂，而是無所不在，和生活緊緊聯(lián)系在一起。大家的交流，寫的字，還有思想的表達、傳遞等，都是語文。它的存在不是用來讓我們學習，而學完后就丟棄的。
最后，說說前面那個關(guān)于引號的問題，我的答案是：之所以家引號，不是因為那堂課別具一格的上課形式，而是因為那并不是一堂真正的語文課，那是在家長會上，按部就班，表演給家長悶看的一場事先安排的出色的`演出而已。更令人遺憾的是，從那以后，我再也沒有遇到過那中語文。
我心目中的語文
語文，是一門重要的學科，也是一門有趣的學科。不相信嗎?只要你用心去探索，就會發(fā)現(xiàn)它并非想象中那樣龐雜難于掌握，在探索的過程中，你還會體會到因?qū)W習語文而生的融融樂趣。
在我心里，語文非常重要，學了語文才可以識字，看懂一篇篇膾炙人口的美文，這些文章就像一位無言卻高尚、睿智的老師，把我們帶入知識的海洋，邁開追尋真理的步伐;掌握的漢字，我們學會組詞，并會用這些活潑可愛的“小精靈”修飾自己的語言，讓自己的表達越來越接近心靈所感;有了“小精靈”，我們還可以書寫優(yōu)美的句子，最后又把這些句子連成一篇作文，用文字抒發(fā)情感，用文字表達熱情。
學好語文，我們可以通過史書了解過去，讓一個個鮮活的人物再現(xiàn)，從人物的言行感受可歌可泣的故事，在心里根植愛國的思想，憧憬美好的未來……如果沒有語文，我們就像長著眼睛的瞎子，看不到過去，也看不到未來。而對于我來說，如果沒有書籍，就像嬰兒失去了母乳，那種茫然和無措想來都讓我心焦。你說，語文是不是很重要?
我認為語文非常有趣，比如歇后語，有諧音、有典故……條條精彩絕倫;比如古詩，篇幅短小卻能將事物描寫得細致入微，將人物的內(nèi)心刻畫在字里行間;最有趣的是三字經(jīng)，每行只用三個字，就能很深刻地揭示做人的道理……這就是語文，神氣而有趣的一門學科。
語文非常重要，它是一只溫暖的手，只要你肯付出努力，這只手一定會帶你深入學海，讓我們泛舟知識天地，一步步邁向成功。
語文，一門工具課，一門百用的學科!
語文，一門工具課，一門百用的學科!
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