班主任教育栽培學生的經典格言
作為班主任，應該要嚴格要求自己。那么，有哪些經典教育教學名言能夠讓班主任借鑒的呢?下面是小編給大家分享了班主任教育格言，希望能夠對您有所幫助。
班主任教育格言
1. 教育的別名是理想。教育應該有理想、激情的支撐。
2. 教育的本質是為明天而工作。
3. 每一個班級就像《青春萬歲》的那個班一樣美麗浪漫。
4. 教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養，而童心只需要保持。
5. 任何一個教育工作者，只要我們用心去做教育，那么你的心一定會波瀾壯闊。
6. 讓我的班級與眾不同，讓我們的教學充滿兒童情趣。
7. 班主任的追求就是讓每一個老師都有幸運感。
8. 每一個老師都該讓每一個學生成為他忠實的粉絲。
9. 做最好的班主任。什么是最好?通俗地講，就是你和學生之間難舍難分。【班主任工作格言】
10. 班上只要有一個學生被冷落就是失職。
11. 班主任要有愛心，不因愛心而失去原則。
12. 我們的班級生活應該為孩子們留下溫馨的記憶。
13. 人不可能永遠生活在童年，但我們可以讓童心伴隨我們終生。
14. 與后進生打交道，不要忘記了集體可以幫忙。
15. 每一個人的心里都有兩個我在打架，一個高尚的我，一個卑鄙的我。
16. 沒有懲罰的教育是不完整的教育。
17. 學生愿意改正了，為什么要懲罰呢?
18. 集體的輿論既是教育的手段，也是教育目標。
19. 班主任是一個非常敏銳的人。
20. 教育機智就是面對突發的狀況，瞬間做出決策并付出實施。
關于班主任的教學名言
1. 問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 作者:盧梭
2. 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。作者:蘇霍姆林斯基
3. 母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 作者:高爾基
4. 教育的根是苦的`，但其果實是甜的。 作者:亞里士多德
5. 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
6. 學校沒有紀律便如磨坊沒有水 作者:夸美紐斯
7. 不憤不啟不悱不發 作者:孔子
8. 建國君民,教學為先 作者:《禮記·學記》
9. 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 作者:盧梭
10. 養子莫徒使;先教勤讀書。 作者:《對聯集錦》
11. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
12. 人類的精神與動物的本能區別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。 作者:蘇霍姆林斯基
13. 兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。作者:林格倫
14. 學校沒有紀律便如磨房里沒有水。 作者:夸美紐斯
15. 要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。 作者:陶行知
16. 師者，所以傳道授業解惑者也。 作者:韓愈
17. 教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。 作者:雨果
18. 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。作者:盧梭
19. 愛子女以其道。 作者:(清)鄭燮
20. 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。作者:蘇霍姆林斯基
班主任工作格言警句
1. 紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。 作者:馬卡連柯
2. 當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。作者:高爾基
3. 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。 作者:夸美紐斯
4. 3、與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身潛能上。
5. 4、埋怨環境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。
6. 5、人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。
7. 6、變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易成為一個成功者。
8. 7、人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。
9. 8、生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑;若對著鏡子哭，它當然也對著你哭。
10. 9、把學生培養成目光遠大的人，是現代教育的任務之一。
11. 教師勞動有三層收獲:收獲各類人才，收獲真摯的感情，收獲創造性勞動成果。
12. 做教師的要善于調整自己的需要。只有善于調整自己的需要，才能善于調整學生的需要。只有善于調整學生的需要，才算是抓到了教育的關鍵，抓到了根本。
13. 教師應善于比，也應該教會學生善于比。機遇和差的比，干勁要和足的比，待遇和低的比，生活和過去比，道德和高尚的比，將來和強的比，目前和接近的比，需要和入黨時比。
14. 能受委屈的人才是強者。
15. 我們的心靈像攝像機，眼睛便是攝像機的鏡頭……讓自己心靈的攝像機對準啥，這常常決定自己的心靈世界是陰暗還是晴朗。
16. 人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的大山呼喚我尊重你——那么，對方心靈高山的回音便是我尊重你……你若喊我恨你——人家的回音能是我愛你嗎?
17. 榜樣、楷模是人生的一種需要……一個人如果沒有了這種需要和追求，那么，他就失去了前進的動力。作為本質意義上的人，也將是殘缺的。
18. 人在精神上不使自己倒下，那誰也沒有辦法使他倒下。人在心理上不緊張，誰也沒有辦法使他緊張。
19. 要想工作輕松，還有一個辦法，就是全心全意去做好每一件事情。少說空話，多干實事;多琢磨事，少琢磨人。
20. 人的能力、本事，誰也搶不去。青年人多干事，搶干事，就能得到鍛煉，提高能力，得到真本事。這能說多干事就吃虧嗎?
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