中考語文七大題型核心技能
每年的中考語文考核內容不是一成不變的,它是根據考生的真實情況去變動的，所以復習資料和復習技巧的存在就十分重要了，下面是百分網小編整理的2018年中考語文復習資料，希望能幫到你。
中考語文七大題型核心技能
雖然語文這樣的科目不像理科一樣有公式可套，但萬變不離其中，一樣有著規律可循。
中考語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和作文，每一塊知識點，都有一定的做題方法和做題思路。
基礎知識題：信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，因此掌握一定的方法和技巧，就可以應付這些題目：
首先，相信自己看到這題時的直覺：有些詞語相信在以前已經出現過好幾次，即使你還有所猶豫，索性不要懷疑。相信自己的第一直覺就是正確答案。
其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣：因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。第一部分的都是一些基礎題，仔細認真一些就可以拿到全部的分數，不要無謂的失分。
文言文閱讀：聯系課文，聯系上下文
文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那么大，出卷老師不會特意出一些怪僻的題目為難考生，文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。一些選擇題你只要把選項一個個帶入，再看語句和邏輯的通順性就不難了。
因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
科技文閱讀：抓信息，會比照
科技文比起其他類型的閱讀更難的是因為他沒有思維邏輯性，缺少故事性，考生不能選擇帶入性做題。
科技文不是考察我們對這個知識的掌握，也不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
對于科技文還有一些說明文，只要掌握好技巧就可以做得又快又準確。
文言文翻譯：直譯句子，一字不漏
上面已經說過了，文言文的考察一般都是書上的用法，不會特別冷僻，因此只要做到文言文翻譯的原則 “信、達、雅” 就八九不離十了。
翻譯文言文的最基本的原則就是 “字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
詩歌鑒賞：套用術語，分析詩句
如果要細數唐詩宋詞多少首，大概能成千上萬吧。但是詩詞不同，詩詞所表達詩人的.情緒就那么幾種。所以碰到詩詞也不要怕，經過總結，借用有關詩詞的術語，知道詩歌設題的基本模式和做題思路，做出來的答案得分也八九不離十。
有時候也不要太盲目做題，可以對詩詞進行分類，思鄉為一類，國仇家恨為一類等。等分完類你再去觀察就會發現每一類的答題方式是差不多的，這樣以后你再考試只要看懂詩歌中心思想就可以按分出來的類型模式套用了。
現代文閱讀：明確文章主旨，看好題干要求
之前會碰到一些考試建議說，一些閱讀類文章答題，先看題目再讀文章，然后找到答案就直接填，其實這是一種做題方式，但不是最好的做題方式。因為一篇文章往往會有她的中心思想，你帶著題目去看文章，有可能就會造成既讀不出文章主題又找不到正確答案的尷尬局面。
所以在時間來得及的情況下最好還是認認真真仔仔細細看一下文章，把文章讀懂了在來做題。這樣就能比較好的做到答題緊扣主旨。
語言表達題：落實題干要求
語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
作文：緊扣話題，拒絕硬傷
作文的寫法有很多種，這里小編要提的一點就是忌諱一味出奇出新，題材新穎的文章確實很能拿捏考官的眼球搏得一個高分，但是這個只是局限于寫得好的文章。追求新穎一個不小心很可能就會使文章跑偏，文章一旦偏題就會扣分扣的非常厲害了。
因此在這里勸一些考生，如果你的作文水平還沒有那么扎實與高深，考試的時候最好還是不要為了突破高分走小路，畢竟穩穩當當拿到手的分數才是真的
2017中考語文基礎滿分突破之病句
一、語序不當
1。詞序不當
造成詞序不當的原因一般有：沒有遵循時空、邏輯順序;介詞位置不當;關
聯詞位置不當等。
例：學生、領導和老師昨天都參加了開學典禮。
主語的詞序不當，應該改為“領導、老師和學生”或者“學生、老師和領導”，由大到小或者由小到大都行，但是不能亂。
例：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。
不能說“把這本書不讀好”，只能說“不把這本書認真讀好”。細心一點的話可以憑借語感判斷出來。
例：文章的主題確定以后，還要根據主題的需要收集、組織、選擇材料，以確保材料為主題服務。
按照正常的邏輯順序，顯然是應該先“收集”，再“選擇”，最后才談得上“組織”，這里“組織”和“選擇”的位置反了。注意無論什么情況，辨析時都一定要結合具體語境，聯系生活情理來操作。
2。多項定語順序不當
多項定語與中心語的正確順序一般為：①表領屬性的或時間、處所的;②指
稱或數量短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語;⑤名詞或名詞短語。
例：一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的羽毛球教練。
正確的順序應為：國家隊的(領屬性的)一位(數量詞)有20年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容詞)羽毛球(名詞)教練。
3。多層狀語語序不當
復雜狀語排列順序大致為：①表目的或原因的介賓短語;②表時間的名詞或介賓短語;③表處所的名詞或介賓短語;④表范圍或頻率的副詞;⑤表情態或程度的詞;⑥表對象的介賓短語。
例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
正確的順序應為：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態)同他(對象)交談。
4。句子成分順序不當
例：我國棉花的生產，長期不能自給。
這里定語與中心詞的位置顯然就顛倒了。不能自給的是棉花，而不是生產。應該改成“我國生產的棉花，長期不能自給”。
例：每個同學將來都希望成為對社會有用的人才。
“將來”與“都希望”語序正好顛倒了，應該調換順序。是“希望”“將來”成為人才，而不是“將來”才“希望”。
5。句序不當
句序不當一般包括概念大小排序不當、語義輕重排序不當、時空順序不當、邏輯順序不當等幾種情況。造成句序不當的原因一般是：造句時沒有遵循概念大小、表里、遠近、深淺、高低、因果、現象到本質的排列規律，對句子排序的客觀規律缺乏科學的認識。
例：如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民也不答應。
“子孫后代不答應”在時間順序上要靠后，語義上也更加嚴重一些，應當放在后面。
例：水生追回那個紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起，好使自己不沉下去。
“一只手高高舉起”顯然是連在“紙盒子”后的，這樣才符合語意的承接關系和動作的先后順序。
例：小鑠的爸爸是醫生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書育人。
“醫生”“教師”“軍人”分別對應著“救死扶傷”“教書育人”“站崗放哨”，這里應當依對應承接關系排序。
[例題1]下列句子中，沒有語病的一項是( )
A。展覽室里陳列著各式各樣的列寧過去所使用的東西。
B。通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。
C。由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。
D。我不但信任他，而且信任他的朋友。
[答案]
D
[解析]
A項應該是“列寧過去所使用的各種各樣的東西”，“各種各樣”要修飾的是“東西”，而不能是“各種各樣的列寧”。B項得是先“發現”，后“討論”，最后“解決”。C項應該是“不是質量比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高”。
二、搭配不當
1。主謂搭配不當
主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯合短語充當，其中一部
分不搭配。
例：狂風和暴雨嘩嘩地下。
句中主語是“狂風和暴雨”，謂語是“下”，可以說“下雨”，但是不可能說“下
風“。
例：法國批判現實主義作家巴爾扎克的一生，創作了九十多部小說。
創作小說的顯然得是“巴爾扎克”，而不是“一生”。
2。動賓搭配不當
動詞和賓語要在意思上和語法上搭配。常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語
時，后面的賓語與動詞不搭配。
例：幾聲鳥鳴打破了沉寂的環境。
這里的謂語是“打破”，而賓語是“環境”，顯然不能說“打破環境”。可以改成“幾聲鳥鳴打破了環境的沉寂”，就說得通了。
例：超帥統一安排了會議的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。
安排“內容、時間、出席人員”都是說得通的，但是不能安排“會議中的問
題“。像這樣結構比較復雜的句子，單憑語感無法做出正確的判斷，這時還需要進行語法分析。語法分析最重要的是分清主干和枝葉，只有主干和枝葉分析正確才能正確分析搭配是否恰當。另外，還要注意邏輯思考，也就是想想句子在道理上能否說得過去。
3。主賓搭配不當
例：秋天的北京是美麗的季節。/我們堅信有這么一天，中國的工業和農業終會成為發達的國家。
去掉修飾成分后，這兩句話就變成了“北京是季節”，“工業和農業成為國家”，顯然是不合理的。這類病句最簡單的判斷方法就是去掉修飾語，提取主干之后看看是不是說得通。
4。修飾語和中心語搭配不當
例：據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉。
“50萬朵”修飾“花粉”，顯然是說不過去的，可以說“一朵花”，但是總不可能說“一朵花粉”。這里應該是說“大約需要采集50萬朵花的花粉”。
例：在會上，海邊語文老師們就如何提高秋寒的教學質量交換了廣泛的意見。
這里想表達的顯然不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛。可以改為“廣泛地交換了意見”。
5。關聯詞搭配不當
復句中一般用關聯詞把各分句連接起來，準確地表達意思。關聯詞之間有比
較穩定的組合，不同的關聯詞表達的意思有區別，如果隨意組合關聯詞，會造成語病。
例：只有恪守學術道德，就會消除學術腐敗，凈化學術界。/我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。
這里的“只有……就……”和“如果……也……”都屬于錯誤的關聯詞搭配，應當改成“只有……才……”和“如果……就……”。
[例題2]下列句子沒有語病的一項是( )
A。今晚，天津隊將同北京隊爭奪團體冠亞軍。
B。今年春節期間，這個市的210輛消防車和300多名消防兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。
C。中學時代打下的堅實基礎，為他進一步自學創造了條件。
D。造紙是我國古代的四大發明。
[答案]
C
[解析]
A項屬于動賓搭配不當，“爭奪”的內容是“冠軍”而不是“冠亞軍”。B項屬于主謂搭配不當，可以說“消防兵”放棄休假，但是“消防車”肯定不能放棄休假。D項屬于主賓搭配不當，“造紙”不能是“四大發明”，只能是“四大發明之一”。
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