東營市中考語文試題及答案分析
檢驗自己的中考語文復習成果最直接的方法便是通過中考語文試題，來做好這份中考語文試卷吧。以下是小編給你推薦的中考語文試題及答案，希望對你有幫助!
東營市中考語文試題
一、積累與運用(共20分)
1.根據拼音寫出漢字，給加點的字注音.
當大地被黑暗吞shì已久，生靈被寒風鞭笞得遍體鱗傷，你巨臂輕揮，千軍萬馬頃刻將長夜攻陷，耀武揚威的劊子手也束手就擒.一顆顆 巨痛深的靈魂，面對你溫暖明媚的微笑淚若泉涌…
�、賡hì ②創
2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是( )
�、偾噍锼貙κ蟑�、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%，屠呦呦這一重大發現，每年在全世界了數以百萬計瘧疾患者的生命.
�、�“十五”規劃五大念之一是創新，即不斷推進理論、制度、科技、文化的創新，讓創黨和國家一切工作.
�、蹖崿F傳統文化的創造性轉化、創新性發展，使之與現實文化相融相通，進而涵養和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是優秀傳統文化的本意所在.
A.挽救 貫串 傳揚 B.拯救 貫串 傳揚
C.拯救 貫穿 弘揚 D.挽救 貫穿 弘揚
3.依次填入空缺處的句子最恰當的一項是( )
這里的瀑布變幻多姿.有時像一陣風，;有時如漫天大雨，;有時又如三兩個隱者， …
①盡情地沐浴山巒草木 ②在巖壑間自由流轉呼喚 ③在深密的叢林里淺吟輕蹈.
A.③①② B.①③② C.②①③ D.①②③
4.觀察下面黎雄才的面作《駕云松》，寫一段解說文字，至少用上一個成語.
5.填空.
�、佟蛾P雎》中以“______ ，______ ”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的思之苦，形象深刻地表現出來.
�、诶畎住缎新冯y》以“______ ，______ ”比喻人生道路所遭遇的艱難險阻，表現出無端無的惆悵和迷茫.
�、壅缈鬃铀f“______ ，______ ”，即使是普通人也應堅守信念，堅定意志百折不撓，矢志不渝.
�、芄侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘�，______ ，______ ，______ ，______ ，______ ，______ ，______ .
6.名著閱讀.
A輕輕抱起“監獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的朵上：“孩子，心愛的孩子!你紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的…”她連連親著“監獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽她的話：“孩子啊，快點成長吧!叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰斗，還要親手將紅旗托付給你…”
以上文字選自長篇小說《______ 》，文中A處的人物是______ .小說通過______ 、______ 等情節內容，塑造了這一立場堅定，愛憎分明，忠于理想，寧死不屈的女共產黨人形象.
7.綜合性學習.
水是生命之本，也是文化之源.學校開展“飲水思源，拯救生命”語文綜合性學習活動，請你參加.
探源溯流
①漢字意趣盎然，“水”，______ 寫 ，小篆寫 .《詞源》注：“殳：手持具以取物.”你認為《莊子•列御寇》中“其子沒于淵，得千金之珠”中“沒”的意思是：______ .詞語中，有源而常流不斷的水稱“活水”;成語中，比喻條件成熟，情自然會成功稱“______ ”;古詩中，描寫自然山水風景的詩歌被稱作“______ ”.
望穿“清”水
材料一 據監測，七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別為輕度、中度、重度污染，多數河流70%的河段受到污染.我國淺層地下水Ⅳ﹣Ⅴ類水質占80.1%.污染因素主要有工業排放，城鄉污水排放與垃圾腐化，化肥農藥及水土流失造成的氮、磷等污染.
材料二 醫學研究確定，80%的疾病如各種癌癥、內臟炎癥、結石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的.近十年淮河流域內的河南、江蘇、安徽等地出現多個“癌癥村”.
材料三
②研讀以上三則材料，寫出你的探究結果.
二、閱讀(共50分)
8.閱讀下面的文字，完成下列各題.
江上
董穎①
萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗.摩挲②數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③.
【注】：①董穎：北宋詩人，一生為生計常年奔走異鄉.②摩挲：用手撫摸.③釣舟：指行舟.
(1)這首詩表達了詩人怎樣的情感?
(2)任選一個角度(如構思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析.
9.(甲)少時，一狼徑去，其一犬坐于前.久之，目似瞑，意暇甚.屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之.方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也.身已半入，止露尻尾.屠自后斷其股，亦斃之.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵.
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳.
﹣﹣蒲松齡《狼》
(乙)蘇子夜坐，有鼠方嚙.拊①床而止之，既止復作.使童子燭之，有橐②中空.嘐嘐聱聱③，聲在橐中.曰：“嘻!此鼠之見閉而不得去者也.”發而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠.…覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手.
蘇子嘆曰：“異哉!是鼠之黠也.閉于橐中，橐堅而不可穴也.故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也.吾聞有生，莫智于人.擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠;墮此蟲之計中，驚脫兔于處女.烏在其為智也.”
…若有告余者曰：“…不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也.人能碎千金之璧，不能無失聲于破釜;能搏猛虎，不能無變色于蜂蠆④：此不一之患也.言出于汝，而忘之耶?”…
﹣﹣蘇軾《黠鼠賦》
【注】：①拊(fǔ)：拍.②橐(tuó)：袋子.③嘐嘐(jiāo)聱(áo)聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音.④蠆(chài)：蝎子一類的毒蟲.
(1)解釋下列句中加點的詞.
�、倨湟� 坐于前 犬：______ ②橐堅而不可 也 穴：
③此鼠之 閉而不得去者也 見：______ ④不能無變色 蜂蠆 于：
(2)翻譯下面的語句.
故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也.
(3)兩文都寫人與動物的“較量”，但有著截然不同的結局，其原因分別是什么?
(4)兩文均“敘事”而“達意”，但體裁和表現側重點不同，試作簡要說明.
10. 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰拉拉”地飄落.母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧.”她憔悴的臉上現出央求般的神色.“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”她說.我的回答已經讓她喜出望外了.“好吧，就明天.”我說.她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備.”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“…還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個…”她忽然不說了.對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感.她又悄悄地出去了.
﹣﹣史鐵生《秋天的懷念》
(1)探究三次“看花”在文章結構以及表現“我”生活態度方面的作用，寫出你的發現.
�、�“我”暴怒無常，母親勸“我”看花.
�、�“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花.
�、勰赣H去世后，妹妹推“我”去看了菊花.
(3)史鐵生的作品語言質樸而蘊深厚，試從選文舉出一例加以賞析.
11.遠離自然，才能保護自然
(美)利努斯•布羅姆奎斯特等
�、賹τ谶@位只肯讓我們稱她為貝爾納黛特的村民而言，生活就是一場無休止的戰斗.在剛果民主共和國維龍加國家公園旁，有幾小塊種植著玉米、小米和紅薯的田地，貝爾納黛特和她的鄰居們，就是靠這些田地勉強維持著自己與子女的生活.她在去年告訴我們說，從國家公園內走失的狒狒和大象為了覓食，不斷侵襲她的紅薯地.農民的極度貧困也為自然環境帶來了惡劣影響.世界上僅存的不到900只山地大猩猩中，有大半數都以維龍加國家公園為家，這里也生存著一些瀕臨滅絕的大象和羚羊.公園內的森林，正在承受著來自木炭貿易的壓力，2007年，當地的木炭黑幫殺害了公園內的7頭大猩猩，以此報復公園對非法砍伐的打擊行動.近年來，維龍加國家公園內的300只大象中，先后有250只遭到了偷獵者的獵殺，這可能也得到了當地那些不堪園內動物之擾的居民的默許.
�、谶^去幾百年里人類不斷增長的財富，在整體上，都對環境造成了不良影響.但是在自然保護的最前線，人們與原始森林、生物多樣性熱點以及瀕危生物親密共處的地方，對環境造成巨大破壞的，卻往往是極度的貧困.
③而生產力的提高，或許可以掌握21世紀自然保護的關鍵，就像日本的嗚村茂治農場所展示的那樣.嶋村在一處原為索尼芯片工廠的地方，監管著一座面積2.5萬平方英尺的農場.所有作物都在室內環境中安全地生長.他將水、肥料和17，500盞LED照明設備結合在一起，每天可收獲多達1萬棵生菜﹣﹣是普通農場每平方英尺產量的100倍還多，而用水量僅有普通農場的10%，生產的垃圾也僅有普通農場的20%.人類占用了全世界約半數的無冰陸地表面，大部分都用于生產食物.然而隨著技術的不斷進步，世界人口及其對環境的影響，很可能會在今后幾十年里達到頂峰并開始衰減.
④這種現象就叫做解耦，將人類的貧困同自然環境遭到破壞而惡化分離開來，忽略它們之間的聯系，阻止人與自然環境惡性關系的循環，并采取措施解決人類需求這個主導性問題.而這就意味著人們可以在提高自身生活水平的同時，減輕對環境的破壞.人類對食物、資源和能源的需求在不斷升級，在這種情況保護殘存野生環境，將需要加速解耦.就目前看，人類應該而且能夠做的是，加快城市化步伐，并運用科學技術加強現代集約化農業建設.這個想法或許聽上去有悖常理，但是，在一些國家，特別是那些發達國家里，人們對土地的大部分破壞活動，均已開始趨緩，甚至有所減少.舉例子，由于生產力和生產效能的提高，現在人均需要的耕地面積，只相當于50年前的一半.于是，在美國和歐洲的大部分地方，邊邊角角的耕地均在逐漸恢復成森林.
�、萆鐣冞w將會進一步擴大這些趨勢.目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世紀中葉，該比例將達到70%.隨著農村人口不斷遷入城市，出生率將會出現急劇下降.因此許多人口統計學家認為，在2100年之前全世界人口就會達到峰值并開始下降.農村人口的外流，也會帶動其他可相互促進的方面提高效率，從而同時促進了經濟與資源生產力的增長.
�、迣τ�21世紀的自然保護工作來說，意義應該十分明確了.國家公園和保護區仍然是解決措施之一.但是，若不解決這個供需等式的需求端，真正的棲息地保護即便有實現的可能，也會相當困難.要在這方面取得成功，就需要用人類技術取代自然資源，開發和加入現代能源，這樣做已是勢在必行.可以期待，野生動植物會從“萬劫不復”的處境中幸免于難.同時，大家都很清楚，人類對自然的索取甚或掠奪是“竭澤而漁”“殺雞取蛋”式的，也是毀滅式的，65%以上的自然資源、能源是非再生的，如果不能通過科學技術創造資源和能源，必然會有走到“山窮水盡”末路的那一天.當今世界有20億人口依然依賴著木柴和牲畜糞便等固體燃料.讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術，是在不傷害環境的前提下，改善人們生活的關鍵所在.
�、呤裁垂ぞ呖梢詼p少我們的環境足跡，已經顯而易見.要抓住這些機會，就需要環保主義者將重點放在基礎設施與技術政策上，這些在以往并不在他們的關注范圍之內.若不實現加速解耦，保護區就無法抵抗人類對食物與能源不斷增長的需求，而維龍加國家公園里大象和猩猩們也將面臨厄運.
(1)依據選文，簡要解釋什么是“解耦”.
(2)第⑥段作者為什么說“用人類技術取代自然資源，開發和加入現代能源”“勢在必行”?
(3)聯系全文，簡要說明文中畫線部分所表明的觀點的推演過程.
(4)舉例說明本文運用的一種主要說明方法及其作用.
12.窗
【澳大利亞】泰格特
在一家醫院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重.這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床.病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界.
其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個小時.這位病人的病床靠近窗口.
而另一位病人則不得不日夜躺在病床上.當然，兩位病人都需要靜養治療.使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視…只有靜靜地躺著.而且只有他們兩個人.噢，兩人經常談天，一談就是幾個小時，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等.每天上午和下午，時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐.每當這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切.漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活的全部內容了.
很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝.公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型.一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步.公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草.在公園那端的一角，有一塊網球場.有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水平，但是，有得看總比沒有強.那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪.公園的盡頭是一排商店.在這些商店的后邊，鬧市區隱約可見.
躺著的那位病人津津有味地聽著這一切.這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受.描述仍在繼續：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人.接著，又是一場扣人心弦的網球賽.他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看了窗外所發生的一切.
一天下午，當聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人，突然產生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切?為什么自己不應得到這種機會呢?他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想.可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈，幾天以后，這個想法已經進一步變為緊挨著窗口的為什么不該是我呢.
他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠.結果，病情一天天加重了，醫生們對其病因不得而知.
一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板.這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來.
但是，另一位病人卻紋絲不動地看著.心想：他憑什么要占據窗口那張床位呢?
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜.一聲又一聲…卡住了…停止了…直至最后呼吸聲也停止了.
另一位病人仍然盯著天花板.
第二天早晨，醫護人員送來了漱洗水，發現那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪.
稍過幾天，似乎這時開口已經正當得體.剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去.醫護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上.接著他們離開了病房，剩下他一個人靜靜地躺在那兒.
醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁.他探頭朝窗口望去.
他看到的只是光禿禿的一堵墻.
(1)概括小說中“不靠窗的病人”心態變化的過程.
愉悅陶醉→______ →______ →______ →心滿意足→驚愕不已
(2)設想小說接下來可能發生的一種情景或結局，并闡明理由.
示例：他感到被欺騙，貪欲變成仇恨，病情加重，一命嗚呼.理由：按人物性格發展邏輯，順理成章.
(3)小說題目的含義及“窗”在文中的作用是什么?
(4)就小說運用的一種寫法作簡要賞析.
(5)這篇小說意蘊豐富，試任選一個角度談談你從中受到的啟示.
三、寫作(共50分)
13.閱讀下面的文字，按要求作文.
雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩人創造的審美意境.早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲.雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想…可是，不經意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災難.也許，雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中…雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言!無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經受、面對、欣賞、回味…雨的底片珍藏在你內心深處，雨的故事當是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說…
要求：①以“雨，______ ”為題.
�、趯㈩}目補充完整再作文，文體不限，不少于600字.
東營市中考語文試題答案
一、積累與運用(共20分)
1.根據拼音寫出漢字，給加點的字注音.
當大地被黑暗吞shì已久，生靈被寒風鞭笞得遍體鱗傷，你巨臂輕揮，千軍萬馬頃刻將長夜攻陷，耀武揚威的劊子手也束手就擒.一顆顆 巨痛深的靈魂，面對你溫暖明媚的微笑淚若泉涌…
�、賡hì ②創
【考點】根據拼音寫字詞;注音.
【分析】本題考查根據拼音寫漢字和重點詞注音，對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當.此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫.
【解答】“吞噬”不要寫作“吞食”，“創”是多音字，可讀作“chuàng，chuāng”，此處應讀作“chuāng”.
答案：噬 chuāng
2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是( )
�、偾噍锼貙κ蟑�、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%，屠呦呦這一重大發現，每年在全世界了數以百萬計瘧疾患者的生命.
�、�“十五”規劃五大念之一是創新，即不斷推進理論、制度、科技、文化的創新，讓創黨和國家一切工作.
③實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展，使之與現實文化相融相通，進而涵養和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是優秀傳統文化的本意所在.
A.挽救 貫串 傳揚 B.拯救 貫串 傳揚
C.拯救 貫穿 弘揚 D.挽救 貫穿 弘揚
【考點】詞義辨析.
【分析】本題考查詞語辨析，需要學生在平時的閱讀學習中要注意近義詞的辨析.注意近義詞的意思，及詞語間的區別.要學會結合語境仔細辨析，選擇合適的詞語.
【解答】挽救 拯救：都是動詞，有相同的詞素“救”，表示援助人或物，使之免于災難或危險的意思.區別是：詞義著重點不同.“挽救”著重在“挽”，表示從危險中搶救出來的意思.“拯救”著重在“拯”，就是救助的意思.詞義褒貶不同.“挽救”是中性詞，既可用在好的方面，又可用在壞的方面.屠呦呦的青蒿素使許多患者脫離了死亡，所以應該選擇“挽救”，排除B、C.“弘揚”是“使…發揚廣大”，一般是弘揚美德.傳揚是傳播開去.句中指的讓優秀傳統發揚廣大，所以應該選擇“弘揚”.
故選：D.
3.依次填入空缺處的句子最恰當的一項是( )
這里的瀑布變幻多姿.有時像一陣風，;有時如漫天大雨，;有時又如三兩個隱者， …
①盡情地沐浴山巒草木 ②在巖壑間自由流轉呼喚 ③在深密的叢林里淺吟輕蹈.
A.③①② B.①③② C.②①③ D.①②③
【考點】語言的簡明 連貫 得體.
【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體.解答此題，要結合具體語境，及形式表達的需要辨析作答.
【解答】風之飄灑與②句的“流轉”相對應，第一空中可填②;
�、僦�“淋浴”一詞可與“漫天大雨”相對應;
③“淺吟輕蹈”是隱者的特點.
答案：C.
5.填空.
�、佟蛾P雎》中以“ 悠哉悠哉 ， 輾轉反側 ”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的思之苦，形象深刻地表現出來.
�、诶畎住缎新冯y》以“ 欲渡黃河冰塞川 ， 將登太行雪滿山 ”比喻人生道路所遭遇的艱難險阻，表現出無端無的惆悵和迷茫.
�、壅缈鬃铀f“ 三軍可奪帥也 ， 匹夫不可奪志也 ”，即使是普通人也應堅守信念，堅定意志百折不撓，矢志不渝.
�、芄侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘玻”叵瓤嗥湫闹尽�， 勞其筋骨 ， 餓其體膚 ， 空乏其身 ， 行拂亂其所為 ， 所以動心忍性 ， 曾益其所不能 .
【考點】古詩(詞)文名句默寫.
【分析】本題考查學生古詩文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準確的默寫，不出現錯別字.對于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中.
【解答】①悠哉悠哉 輾轉反側(重點字：悠、哉、輾)
�、谟牲S河冰塞川，將登太行雪滿山(重點字：渡)
�、廴娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也(重點字：匹夫)
④必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾其所不能
(重點字：筋、拂、曾)
6.名著閱讀.
A輕輕抱起“監獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的朵上：“孩子，心愛的孩子!你紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的…”她連連親著“監獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽她的話：“孩子啊，快點成長吧!叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰斗，還要親手將紅旗托付給你…”
以上文字選自長篇小說《 紅巖 》，文中A處的人物是 江姐 .小說通過 編寫《挺進報》 、 目睹丈夫被斬首示眾 等情節內容，塑造了這一立場堅定，愛憎分明，忠于理想，寧死不屈的女共產黨人形象.
【考點】名著人物;名著情節.
【分析】本題考查了人物形象和故事情節的積累.考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容.
【解答】此題考查的是對名著人物和故事情節的積累.
《紅巖》，江姐，編寫《挺進報》、目睹丈夫被斬首示眾.
答案：《紅巖》，江姐，編寫《挺進報》、目睹丈夫被斬首示眾.
7.綜合性學習.
水是生命之本，也是文化之源.學校開展“飲水思源，拯救生命”語文綜合性學習活動，請你參加.
探源溯流
�、贊h字意趣盎然，“水”， 甲骨文 寫 ，小篆寫 .《詞源》注：“殳：手持具以取物.”你認為《莊子•列御寇》中“其子沒于淵，得千金之珠”中“沒”的意思是： 潛入水中 .詞語中，有源而常流不斷的水稱“活水”;成語中，比喻條件成熟，情自然會成功稱“ 水到渠成 ”;古詩中，描寫自然山水風景的詩歌被稱作“ 山水詩 ”.
望穿“清”水
材料一 據監測，七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別為輕度、中度、重度污染，多數河流70%的河段受到污染.我國淺層地下水Ⅳ﹣Ⅴ類水質占80.1%.污染因素主要有工業排放，城鄉污水排放與垃圾腐化，化肥農藥及水土流失造成的氮、磷等污染.
材料二 醫學研究確定，80%的疾病如各種癌癥、內臟炎癥、結石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的.近十年淮河流域內的河南、江蘇、安徽等地出現多個“癌癥村”.
材料三
�、谘凶x以上三則材料，寫出你的探究結果.
【考點】綜合讀寫.
【分析】本題中第一小題考查學生對漢字的理解與掌握.第二小題考查學生從材料中得出結論的能力.
【解答】①本題考查學生對漢字的理解與掌握，第一個水字是甲骨文，“其子沒于淵“的意思是他的孩子潛入深淵之中.沒的意思是潛入水中.水到渠成比喻條件成熟，事情自然會成功.描寫自然風光的詩叫做山水詩.
�、诒绢}考查學生從材料中得出結論的能力.作答時，一定要認真閱讀題目中所給材料，結合材料中的關鍵詞語，根據題目的要求即可作答.
答案：
�、偌坠俏�，潛入水中，水到渠成，山水詩.
�、谟捎诠I排放等因素影響造成了我國主要水系及地下水的嚴重污染，而水質污染成為導致各種癌癥等疾病的罪魁禍首，人類及其他生物面臨嚴重的生存威脅.
二、閱讀(共50分)
8.閱讀下面的文字，完成下列各題.
江上
董穎①
萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗.摩挲②數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③.
【注】：①董穎：北宋詩人，一生為生計常年奔走異鄉.②摩挲：用手撫摸.③釣舟：指行舟.
(1)這首詩表達了詩人怎樣的情感?
(2)任選一個角度(如構思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析.
【考點】詩歌閱讀綜合.
【分析】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法.
【解答】(1)本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情.
寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點綴了生意，組成一幅動靜相間的江上秋色圖;成雙的鷗鳥反襯了詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上.詩人一生為生計所迫而常年奔走異鄉，也許明天又要登舟出發，因而詩人期待枝條成蔭時，系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的心情，又表達了對安定生活的向往.所以，本詩用擬人化的手法，表達了詩人惜別和向往安定生活的思想感情.
(2)本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，并結合詩句體會詩歌的表現手法.
“鏡天飛雪一雙鷗”一句使用了比喻和反襯的修辭方法，形象地寫出了晴空無云，澄清明凈，如一面鏡子;同時“飛雪”形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態;“雙鷗”進入詩人的視野，反襯了詩人內心的孤寂.“待汝成陰系釣舟”，則使用了擬人的修辭方法，寫出了詩人對柳樹長大的期盼和等待.
譯文：秋天青色的江水碧波萬頃，澄澈明凈的天空如同一面鏡子，兩只白鷗如飛雪般忽高忽低的飛舞，我撫摸著岸邊僅數尺高的小柳樹，期盼盼你快快長大，等到你枝條成蔭的時候能夠系住我垂釣的扁舟.
9.(甲)少時，一狼徑去，其一犬坐于前.久之，目似瞑，意暇甚.屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之.方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也.身已半入，止露尻尾.屠自后斷其股，亦斃之.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵.
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳.
﹣﹣蒲松齡《狼》
(乙)蘇子夜坐，有鼠方嚙.拊①床而止之，既止復作.使童子燭之，有橐②中空.嘐嘐聱聱③，聲在橐中.曰：“嘻!此鼠之見閉而不得去者也.”發而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠.…覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手.
蘇子嘆曰：“異哉!是鼠之黠也.閉于橐中，橐堅而不可穴也.故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也.吾聞有生，莫智于人.擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠;墮此蟲之計中，驚脫兔于處女.烏在其為智也.”
…若有告余者曰：“…不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也.人能碎千金之璧，不能無失聲于破釜;能搏猛虎，不能無變色于蜂蠆④：此不一之患也.言出于汝，而忘之耶?”…
﹣﹣蘇軾《黠鼠賦》
【注】：①拊(fǔ)：拍.②橐(tuó)：袋子.③嘐嘐(jiāo)聱(áo)聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音.④蠆(chài)：蝎子一類的毒蟲.
(1)解釋下列句中加點的詞.
①其一 坐于前 犬： 像狗…一樣 ②橐堅而不可 也 穴： 咬洞
�、鄞耸笾� 閉而不得去者也 見： 被 ④不能無變色 蜂蠆 于： 在
(2)翻譯下面的語句.
故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也.
(3)兩文都寫人與動物的“較量”，但有著截然不同的結局，其原因分別是什么?
(4)兩文均“敘事”而“達意”，但體裁和表現側重點不同，試作簡要說明.
【考點】文言文閱讀綜合.
【分析】譯文：
(甲)一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面.時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很.屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死.屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面.身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴.屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了.屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方.
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們增加笑料罷了.
(乙)蘇子在晚上坐著，有一只鼠正在咬東西.他拍床制止老鼠咬東西，聲音已經停止了，又發出老鼠咬物的聲音.他讓童子用燭火照床下，有一個空的袋子.鼠咬物的聲音從袋子里發出.童子說“啊!這只老鼠被關閉在里面因而不能夠離開.”童子打開袋子看里面，寂靜得好像什么都沒有，童子拿起蠟燭尋找，袋子里有一只死老鼠.童子把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使有敏捷的人，也措手不及.
蘇子感嘆說：“這只老鼠真狡猾，讓人奇怪!老鼠被關閉在袋子里，袋子堅韌因而老鼠不能夠咬洞的.因此在咬不穿的情況下裝作咬袋子，用聲音招引人.在沒有死的時候卻裝死，用裝死的外表求得逃脫.我聽說有生物，沒有比人智慧的了.人能馴服神龍刺殺蛟龍、捉取烏龜狩獵麒麟，役使萬物，統治他們，最后被一只老鼠利役使.陷入這只老鼠的計謀中，我對老鼠從安靜的處女到逃跑的突變感到驚訝，這里面人的智慧又體現在哪里呢?”
好像有人對他說：“你不將自身與自然萬物合一，卻將兩者區分開而游於萬物之外，所以一只老鼠發出叫聲就能令你驚醒.人能夠在打破價值千金的碧玉時不動聲色，而在打破一口鍋時失聲尖叫;人能夠與猛虎搏斗，可見到蜜蜂和蝎子時不免變色，這是不將自身與自然萬物合一的結果.這是你早說過的話，忘記了嗎?”
【解答】(1)本題考查對文言實詞和虛詞的理解能力.作答本題，重點在于文言實詞和虛詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷.
�、倬湟鉃椋毫硪恢焕窍窆匪频亩鬃谕婪虻那懊�.犬：像狗…一樣;
②句意為：袋子堅韌因而老鼠不能夠咬洞的.穴：咬洞;
�、劬湟鉃椋哼@只老鼠被關閉在里面因而不能夠離開.見：被;
�、芫湟鉃椋嚎梢姷矫鄯浜托訒r不免變色.于：在.
(2)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的'賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.
此句中重點的詞有：故：因此;嚙：咬東西;致：招致.句意為：因此沒有咬東西卻裝作咬東西，用聲音招引人;沒有死的時候卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫.
(3)本題考查對兩文主旨的理解.解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可.
甲文是人戰勝了狼，由屠戶的識破狼詭計，到抓到時機殺狼，可知甲文中屠戶能認識狼的本性，并識破狼的狡詐，善抓時機，行動果斷;乙文是人被鼠糊弄，童子的言行作為，表現了對對手的不了解，及大意，導致老鼠逃脫.可知乙文中因人精力不專，攜帶疏忽，反受外物左右，被對方的欺騙手段蒙蔽，陷入對方圈套.
(4)本題考查對寫作方法及其作用的把握.引用名言的作用是：引出論題(或論點);作為論據，起到論證論點的作用.解答本題時要結合具體語境并聯系上下文來回答，可從內容和結構兩個方面進行解答.
甲文講述了屠戶與狼斗智斗勇，最終殺死了狼.甲文為小說(或寓言).重在突出故事之奇，因此以記敘為主，作者觀點十分簡要，故事寓含的道理由讀者從中意會.乙文有事入理，多發感慨，議論抒情.乙文為小品(或賦).重在“悟理”，以“黠鼠”逃脫為基礎和憑借，著重推演故事的因果關系，進而得出啟示，揭示道理.
答案：
(1)①像狗…一樣;②咬洞;③被;④在.
(2)因此沒有咬東西卻裝作咬東西，用聲音招引人;沒有死的時候卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫.
(3)甲文中屠戶能認識狼的本性，并識破狼的狡詐，善抓時機，行動果斷;乙文中因人精力不專，攜帶疏忽，反受外物左右，被對方的欺騙手段蒙蔽，陷入對方圈套.
(4)甲文為小說(或寓言).重在突出故事之奇，因此以記敘為主，作者觀點十分簡要，故事寓含的道理由讀者從中意會.乙文為小品(或賦).重在“悟理”，以“黠鼠”逃脫為基礎和憑借，著重推演故事的因果關系，進而得出啟示，揭示道理.
10. 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰拉拉”地飄落.母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧.”她憔悴的臉上現出央求般的神色.“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”她說.我的回答已經讓她喜出望外了.“好吧，就明天.”我說.她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備.”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“…還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個…”她忽然不說了.對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感.她又悄悄地出去了.
﹣﹣史鐵生《秋天的懷念》
(1)探究三次“看花”在文章結構以及表現“我”生活態度方面的作用，寫出你的發現.
�、�“我”暴怒無常，母親勸“我”看花.
②“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花.
�、勰赣H去世后，妹妹推“我”去看了菊花.
(3)史鐵生的作品語言質樸而蘊深厚，試從選文舉出一例加以賞析.
【考點】散文閱讀綜合.
【分析】此文段選自史鐵生的《秋天的懷念》，作者的母親雖然身患重病，但她依然絞盡腦汁，想盡辦法讓孩子開心，讓一個雙腿癱瘓的兒子重新振作起來.但是當她答應兒子第二天去看菊花時，自己卻倒在了血泊中.她臨終前那白沒有說完的話，仍是擔心他那雙腿癱瘓的兒子和未成年的女兒.表現了母愛的偉大.
【解答】(1)此題考察了關鍵詞語在文章中的作用.
在文章結構的作用一般是文章的寫作線索、為后文作鋪墊、埋下伏筆等，在生活態度方面的作用，往往是反映我性格的變化：從絕望而暴怒無常到產生希望而面對現實，再到熱愛生活，渴望創造美好人生.
此處的答案為：“看花”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內容貫穿為有機整體.三次“看花”反映了“我”的生活態度從絕望而暴怒無常到產生希望而面對現實，再到熱愛生活，渴望創造美好人生的變化過程.
(2)此題考察了對課文主旨的理解.
母親對我做的一切行為，都是一種出發點：讓我在自然界中獲得生命的熱愛，從不幸的生活經歷中走出來，熱愛生活.回答此題時要注意這一點.
(3)此題考察了語句的賞析.
賞析句子時的格式為：此句運用了xx修辭或者細節描寫，生動的寫出了(淺層意思)，表達了(深層意思)，回答此題可按照這種格式來回答.
所以，我們挑選句子時，也應挑選運用修辭手法和細節描寫的句子.
答案：
(1)“看花”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內容貫穿為有機整體.三次“看花”反映了“我”的生活態度從絕望而暴怒無常到產生希望而面對現實，再到熱愛生活，渴望創造美好人生的變化過程.(評分：結構2分，生活態度1分，共3分.意思對即可)
(2)①提議看菊花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質中得到啟示，勇于面對挫折，頑強生活下去;
�、诒焙９珗@是“我”童年的樂園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，從生活的不幸中振作起來.
(3)答案示例：示例1：“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感.她又悄悄地出去了”，其中“比我還敏感”，反映母親怕勾起“我”的煩惱，也說明其內心比“我”更沉重.或“悄悄地”，表現母親為自己的大意而后悔，也反映了她內心的痛苦.
示例2：“母親進來了，擋在窗前”，“擋”字寫出母親對兒子看到落葉會感到凄涼、悲愴和絕望的擔心，表現了對兒子呵護的無微不至.
11.遠離自然，才能保護自然
(美)利努斯•布羅姆奎斯特等
�、賹τ谶@位只肯讓我們稱她為貝爾納黛特的村民而言，生活就是一場無休止的戰斗.在剛果民主共和國維龍加國家公園旁，有幾小塊種植著玉米、小米和紅薯的田地，貝爾納黛特和她的鄰居們，就是靠這些田地勉強維持著自己與子女的生活.她在去年告訴我們說，從國家公園內走失的狒狒和大象為了覓食，不斷侵襲她的紅薯地.農民的極度貧困也為自然環境帶來了惡劣影響.世界上僅存的不到900只山地大猩猩中，有大半數都以維龍加國家公園為家，這里也生存著一些瀕臨滅絕的大象和羚羊.公園內的森林，正在承受著來自木炭貿易的壓力，2007年，當地的木炭黑幫殺害了公園內的7頭大猩猩，以此報復公園對非法砍伐的打擊行動.近年來，維龍加國家公園內的300只大象中，先后有250只遭到了偷獵者的獵殺，這可能也得到了當地那些不堪園內動物之擾的居民的默許.
②過去幾百年里人類不斷增長的財富，在整體上，都對環境造成了不良影響.但是在自然保護的最前線，人們與原始森林、生物多樣性熱點以及瀕危生物親密共處的地方，對環境造成巨大破壞的，卻往往是極度的貧困.
�、鄱a力的提高，或許可以掌握21世紀自然保護的關鍵，就像日本的嗚村茂治農場所展示的那樣.嶋村在一處原為索尼芯片工廠的地方，監管著一座面積2.5萬平方英尺的農場.所有作物都在室內環境中安全地生長.他將水、肥料和17，500盞LED照明設備結合在一起，每天可收獲多達1萬棵生菜﹣﹣是普通農場每平方英尺產量的100倍還多，而用水量僅有普通農場的10%，生產的垃圾也僅有普通農場的20%.人類占用了全世界約半數的無冰陸地表面，大部分都用于生產食物.然而隨著技術的不斷進步，世界人口及其對環境的影響，很可能會在今后幾十年里達到頂峰并開始衰減.
�、苓@種現象就叫做解耦，將人類的貧困同自然環境遭到破壞而惡化分離開來，忽略它們之間的聯系，阻止人與自然環境惡性關系的循環，并采取措施解決人類需求這個主導性問題.而這就意味著人們可以在提高自身生活水平的同時，減輕對環境的破壞.人類對食物、資源和能源的需求在不斷升級，在這種情況保護殘存野生環境，將需要加速解耦.就目前看，人類應該而且能夠做的是，加快城市化步伐，并運用科學技術加強現代集約化農業建設.這個想法或許聽上去有悖常理，但是，在一些國家，特別是那些發達國家里，人們對土地的大部分破壞活動，均已開始趨緩，甚至有所減少.舉例子，由于生產力和生產效能的提高，現在人均需要的耕地面積，只相當于50年前的一半.于是，在美國和歐洲的大部分地方，邊邊角角的耕地均在逐漸恢復成森林.
�、萆鐣冞w將會進一步擴大這些趨勢.目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世紀中葉，該比例將達到70%.隨著農村人口不斷遷入城市，出生率將會出現急劇下降.因此許多人口統計學家認為，在2100年之前全世界人口就會達到峰值并開始下降.農村人口的外流，也會帶動其他可相互促進的方面提高效率，從而同時促進了經濟與資源生產力的增長.
�、迣τ�21世紀的自然保護工作來說，意義應該十分明確了.國家公園和保護區仍然是解決措施之一.但是，若不解決這個供需等式的需求端，真正的棲息地保護即便有實現的可能，也會相當困難.要在這方面取得成功，就需要用人類技術取代自然資源，開發和加入現代能源，這樣做已是勢在必行.可以期待，野生動植物會從“萬劫不復”的處境中幸免于難.同時，大家都很清楚，人類對自然的索取甚或掠奪是“竭澤而漁”“殺雞取蛋”式的，也是毀滅式的，65%以上的自然資源、能源是非再生的，如果不能通過科學技術創造資源和能源，必然會有走到“山窮水盡”末路的那一天.當今世界有20億人口依然依賴著木柴和牲畜糞便等固體燃料.讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術，是在不傷害環境的前提下，改善人們生活的關鍵所在.
⑦什么工具可以減少我們的環境足跡，已經顯而易見.要抓住這些機會，就需要環保主義者將重點放在基礎設施與技術政策上，這些在以往并不在他們的關注范圍之內.若不實現加速解耦，保護區就無法抵抗人類對食物與能源不斷增長的需求，而維龍加國家公園里大象和猩猩們也將面臨厄運.
(1)依據選文，簡要解釋什么是“解耦”.
(2)第⑥段作者為什么說“用人類技術取代自然資源，開發和加入現代能源”“勢在必行”?
(3)聯系全文，簡要說明文中畫線部分所表明的觀點的推演過程.
(4)舉例說明本文運用的一種主要說明方法及其作用.
【考點】說明文閱讀綜合.
【分析】文章采用邏輯順序，第①②段引出說明對象以及說明對環境造成破壞的是極度貧困，第③﹣⑤段說明了對環境造成破壞的是貧困，生產力的提高或許可以掌握21世紀自然保護的關鍵.第⑥段說明對于21世紀的自然保護工作來說，意義應該十分明確了.第⑦段說明實現加速解耦，減少我們的環境足跡.
【解答】(1)考查對內容的理解能力.
解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答.
抓住第④段的提示性句子“這種現象就叫做解耦，”接著總結了“這種現象”為“將人類的貧困同自然環境遭到破壞而惡化分離開來，忽略它們之間的聯系，阻止人與自然環境惡性關系的循環，并采取措施解決人類需求這個主導性問題.”
(2)考查對內容的理解和分析能力.
解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答.
抓住第⑥段中的關鍵句子“可以期待，野生動植物會從‘萬劫不復’的處境中幸免于難.”“人類對自然的索取甚或掠奪是“竭澤而漁”“殺雞取蛋”式的，也是毀滅式的，65%以上的自然資源、能源是非再生的，如果不能通過科學技術創造資源和能源，必然會有走到“山窮水盡”末路的那一天.”
(3)考查對內容的理解和分析能力.
第⑥段說“人類對自然的索取甚或掠奪是‘竭澤而漁’‘殺雞取蛋’式的，也是毀滅式的，”要解決這一問題就要進行解耦：用人類技術替代自然資源是解耦的根本途徑之一;因此讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術，是在不傷害環境的前題下.改善人們生活的關鍵所在.
(4)考查說明方法及其作用.
常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等.
解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容的來分析說明方法，然后根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用即可.
文章主要用了舉例子(第①段)和列數字(笫③段)的說明方法，分別說明了對環境造成巨大破壞的，卻往往是極度的貧困和通過科學技術提商生產力以實現解耦的巨大優勢.
答案：
(1)解耦即將兩種或以上相互作用影響的事物分離開來，忽略它們之間的聯系，阻止其惡性關系的循環，并采取措施解決主導性問題.
(2)一方面野生動植物會從“萬劫不復”的處境中幸免于難;另一方面可減輕或終止人類對自然資源、能源的索取、掠奪，避免人類由此走到“山窮水盡”的末路，
(3)人類對向然的索取和農民的極度貧困導致自然環境被嚴重破壞;而要解決這個問題.就要進行解耦：用人類技術替代自然資源是解耦的根本途徑之一;因此讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術，是在不傷害環境的前題下.改善人們生活的關鍵所在.
(4)示例一：舉例子，如笫①段說明極度貧困對環境造成巨大玻壞的觀點時.舉出維龍加國家公園內大猩猩和大象造到獵殺的事例.確鑿典型.令人信服.
示例二：列數字.笫③段在說明什么是解耦現象時，列舉出嶋村茂治農場在能耗、產能方面的數字.說明通過科學技術提商生產力以實現解耦的巨大優勢.具體準確.說服力強.
12.窗
【澳大利亞】泰格特
在一家醫院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重.這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床.病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界.
其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個小時.這位病人的病床靠近窗口.
而另一位病人則不得不日夜躺在病床上.當然，兩位病人都需要靜養治療.使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視…只有靜靜地躺著.而且只有他們兩個人.噢，兩人經常談天，一談就是幾個小時，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等.每天上午和下午，時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐.每當這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切.漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活的全部內容了.
很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝.公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型.一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步.公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草.在公園那端的一角，有一塊網球場.有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水平，但是，有得看總比沒有強.那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪.公園的盡頭是一排商店.在這些商店的后邊，鬧市區隱約可見.
躺著的那位病人津津有味地聽著這一切.這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受.描述仍在繼續：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人.接著，又是一場扣人心弦的網球賽.他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看了窗外所發生的一切.
一天下午，當聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人，突然產生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切?為什么自己不應得到這種機會呢?他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想.可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈，幾天以后，這個想法已經進一步變為緊挨著窗口的為什么不該是我呢.
他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠.結果，病情一天天加重了，醫生們對其病因不得而知.
一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板.這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來.
但是，另一位病人卻紋絲不動地看著.心想：他憑什么要占據窗口那張床位呢?
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜.一聲又一聲…卡住了…停止了…直至最后呼吸聲也停止了.
另一位病人仍然盯著天花板.
第二天早晨，醫護人員送來了漱洗水，發現那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪.
稍過幾天，似乎這時開口已經正當得體.剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去.醫護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上.接著他們離開了病房，剩下他一個人靜靜地躺在那兒.
醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁.他探頭朝窗口望去.
他看到的只是光禿禿的一堵墻.
(1)概括小說中“不靠窗的病人”心態變化的過程.
愉悅陶醉→ 嫉妒慚愧 → 怨憤不平 → 冷酷麻木 →心滿意足→驚愕不已
(2)設想小說接下來可能發生的一種情景或結局，并闡明理由.
示例：他感到被欺騙，貪欲變成仇恨，病情加重，一命嗚呼.理由：按人物性格發展邏輯，順理成章.
(3)小說題目的含義及“窗”在文中的作用是什么?
(4)就小說運用的一種寫法作簡要賞析.
(5)這篇小說意蘊豐富，試任選一個角度談談你從中受到的啟示.
【考點】小說閱讀綜合.
【分析】從情節看，“窗”是影響故事情節發展的關鍵事物，一個狹窄的病房，兩個重病人，卻只有一扇窗戶，兩個病人中只有一個可以靠窗，靠窗的病人每天可以從窗口向外“看到”公園美景，并描述給“另一位病人”聽，終于導致了“不靠窗病人”強烈的嫉妒心，為了自己能靠窗觀賞景物，竟喪失人道，見死不救，整個故事，圍繞“窗”展開.從人物看，這扇窗戶，又是兩個人物的心靈之窗，作者通過心理描寫、動作刻畫，表現了兩位病人對同伴的截然不同的態度.對比鮮明，揭示了一美一丑、一善一惡兩種人物形象、兩種人物形象、兩種內心世界，凸顯了小說揚善貶惡的主旨.
【解答】(1)此題考察了情節和關鍵詞語的補充.
補充時，要參考所給出的詞語的結構類型，按照同樣的結構類型進行補充，愉悅陶醉、心滿意足、驚愕不已都是四字表示心理狀態的詞語，我們補寫的最好也是四字詞語，而且與相應的文章內容相匹配.
(2)此題考察了故事情節的續寫.
續寫時，可按兩條線索來構思，一個是從此變得快樂、積極向上;一個是他為此而經受心靈的折磨.
回答時，要注意合理想象，符合人物的性格特點.
(3)此題考察了題目的含義和作用.
關于文章標題的題目大致有兩類題型：一是體會文章標題的含義;二是談文章標題的作用.第一類題目一般可從兩方面來考慮，一是淺層含義，二是深層含義.淺層含義往往是具體可感的事物，而深層含義往往是抽象的精神品質之類.比如《生命之線》這個題目，它淺層含義是指連接兩人的那根線，而深層含義是指一種互相幫助的品質.第二類題目是考查標題的作用.作用通�？梢詮膬热莺徒Y構兩方面來考慮，從內容上講往往是借物傳情來表達作者的情感或者反映人物的精神品質等，從結構上說往往是標題起到貫穿全文的線索作用.
此題目的含義為：“窗”既指病房實際的窗，也喻人物的心靈.“窗”是生活的透視和折光.
此題目的作用為：“窗”是文中人物關注的焦點，是故事發生的緣起，也是故事的落點.故事圍繞“窗”展開，它引發了人物內心的矛盾沖突.反映了作品主題，給人以人生的啟迪.
(4)此題考察了寫作手法的賞析.
作手法屬于藝術表現手法，常見的寫作手法有：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情、以小見大、先揚后抑、欲揚先抑等等.
我們從文中找出相應的寫作手法并賞析.
例如：對比.小說中兩個人物品行形成鮮明對比，表達對善美的贊頌和惡丑的鞭撻.或美麗與荒涼的景象進行對比，說明心懷貪念和嫉妒的人，看不到世間的美麗風景，平靜淡泊的人，則可體驗到生活的美好.
(5)此題考察了對文章主旨的分析和理解.
分析時，應把自私的病人作為主要人物進行分析，主要是反面的示例.
如：控制自身的貪念、不要嫉妒不別人等.
答案：
(1)答案示例：嫉妒而慚愧 怨憤不平 冷酷麻木
(2)示例1：他為自己的所作所為羞愧難當，痛不欲生，在悔恨中死去.理由：讓兩位病人同死窗下，因由有別，結果一致，合理延伸悲劇，傳遞正能量.
示例2：他在感激中醒悟.理由：給沉重的主題一片亮色，拓展主題的寬度.
示例3：他在噩夢中經受折磨.理由：讓人物靈魂經受折磨，讓放任嫉妒和貪欲付出代價，拓展主題的深度.
(3)含義：①“窗”既指病房實際的窗，也喻人物的心靈.
�、�“窗”是生活的透視和折光.
作用：①“窗”是文中人物關注的焦點，是故事發生的緣起，也是故事的落點.
�、诠适聡@“窗”展開，它引發了人物內心的矛盾沖突.
③反映了作品主題，給人以人生的啟迪.
(4)示例1：對比.小說中兩個人物品行形成鮮明對比，表達對善美的贊頌和惡丑的鞭撻.或美麗與荒涼的景象進行對比，說明心懷貪念和嫉妒的人，看不到世間的美麗風景，平靜淡泊的人，則可體驗到生活的美好.
示例2：情節逆轉(或突轉).小說結尾出人意料，異峰突起，給讀者新奇的心理體驗，發人深思;引發讀者對靠窗病人關于窗外情景描述的回顧與再認識;對貪念與冷酷給予無情鞭撻.
示例3：細膩的心理描寫.通過細膩的心理描寫，展示人物自身的心理矛盾沖突，呈現其由欲念到惡念的心理變化過程，推動情節的發展.
(5)要點示例：
①人應該控制自身的貪念，不能任其泛濫.
�、谌艘コ龑λ说募刀�，懷有平常之心.
�、蹖Υ约阂L善抑惡.④要做一個高尚善良的人.⑤善良的人性令人稱頌，丑惡的人令人唾棄.
⑥拒絕冷漠，建立互助友愛的人際關系.
三、寫作(共50分)
13.閱讀下面的文字，按要求作文.
雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩人創造的審美意境.早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲.雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想…可是，不經意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災難.也許，雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中…雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言!無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經受、面對、欣賞、回味…雨的底片珍藏在你內心深處，雨的故事當是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說…
要求：①以“雨， 一直下 ”為題.
②將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字.
【考點】半命題作文.
【分析】這是一篇半命題作文，這個題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內容上貼近生活.同時，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內容來寫.
【審題立意】本作文要求：以“雨，﹣﹣﹣”為題，里面有兩個關鍵詞語“雨”，這個詞語限定了事情發生的自然環境(雨).“雨”只能成為敘事文章的環境限制，即所寫事情，只能是發生在“雨”的自然環境之中.我們寫作時一定要注意這個詞語.
【寫作手法】按照這個題目，一定要突出環境描寫的作用，“雨”要起到交代故事發生的背景、渲染一種氣氛、襯托人物心情、推動故事的發展等作用.最好開頭就有環境描寫，收尾時還要有與之相對應的環境描寫.
【誤區指南】本文一定要寫記敘文，不要寫成議論文.
【解答】【例文】
雨，一直下
細雨甘霖般打濕了飛檐上的辟邪，水珠沿著黛瓦間溝匯集，沒過叢叢瓦上草.小鎮里的柏油路經過雨的洗禮，也變得光潤了，倒映出街邊各色房屋的輪廓.同學們涌出校園，沉寂的小街，頓時熱鬧起來，仿佛天然的素琴上跳動著音符.
無心賞景，只想趕快搭上客車.回家這段路，我不想和父親同行.每個周末放學上學，父親都會騎著他的“寶馬”接送我.上個星期，我想問他買個手機，他板著臉狠狠地兇了我一頓，我沒有要他送，慪著氣沖出家門.今天雨就沒有斷過，他不會來吧.
“還不快上來!”冷冰冰的聲音，是他，扶著一輛伴隨他多年的摩托車.車上裝著的遮陽傘顯然擋不住迎面撲來的雨水，他使勁地眨巴著眼睛，雨水順著皺紋流到嘴邊，樣子竟然有幾分滑稽.我想笑，忍著低了頭，坐上生了銹的后座.
一路顛簸，我們沒有一句話，耳旁只剩下“啪啪”的雨聲.聽雨聲落下，看雨珠跳起，恍惚間，又回到童年.小時候，每當下雨，我會沖向雨中的傘下，爬上父親已彎好的背上.一路上，父親的大手抓住我不斷晃動的腿，我的身體緊貼在父親寬厚的背上，胳膊摟住父親的脖子，手里擎著一把雨傘.有時候，我的手酸了，父親便會用溫熱的脖子夾住冰涼的傘柄，替我一會兒.父親的身體隨著腳步的節奏一晃一晃的，就像兒時躺過的搖籃.我的心也隨著那節奏晃動，晃動著甜蜜，晃動著溫馨.就這樣，在父親的背上，我度過了記憶中的那些雨天.就這樣，我的路，在父親腳下延伸;我的天空，在父親的傘下明媚.后來，家里添置了這輛“寶馬”，父親騎著它接送我，騎著它四處打工賺錢，風里來雨里去.如今，父親的背已被歲月壓得有些彎了，它，也渾身銹跡斑斑.
“風吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱緊點…”是為了打破尷尬吧，他開腔了.我猶豫著，我已不再是小孩子，和父親，爭吵早多過親昵.“還在為上個星期的事生氣呀.不是爸爸舍不得，你一個學生，要手機做什么?”“我就這么一說，也不是非要不可…班上同學都有…”“但凡你想要的東西，只要是對你好的，爸爸什么時候虧欠過你?你好好想想，要是真覺得手機對你有幫助，那明天我們就去買一部.”父親的話讓我眼睛一潮，想起他對我無微不至的關懷，一直如細雨無聲地滋潤著我.我把頭緊貼在父親的背上，把整個身子都靠在父親的背上.
雨還在下，水珠在遮陽傘上撥拉輕彈，敲出一個個玉石一樣的音符，流淌到內心深處，將心花澆灌.
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