高二政治主觀能動性的知識點梳理

　　在日常過程學習中，是不是經常追著老師要知識點？知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。相信很多人都在為知識點發愁，以下是小編整理的高二政治主觀能動性的知識點梳理，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高二政治主觀能動性的知識點梳理 篇1

　　明確一個概念。主觀能動性是指人類所特有的能動地認識世界和改造世界的能力和活動，以及在認識和改造世界活動中所具有的精神狀態。它包括互相聯系著的三個方面：

　　一是人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動，突出地表現為我們通常所說的“想”。

　　二是人類改造世界的能力以及人們在認識的指導下能動地改造世界的活動，即通常所說的“做”。

　　三是人們在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態，即通常所說的決心、意志、干勁等。

　　弄清二個關系：

　　一是主觀能動性與意識能動性的關系。兩者的區別：

　　（1）含義不同。主觀能動性（略）。意識能動性是指意識能正確地反映客觀世界，意識能反作用于客觀事物。

　　（2）主觀能動性包括“想”和“做”的能力、活動以及人們的精神狀態。而意識能動性不包括做的能力。

　　（3）作用的形式不同。主觀能動性能直接作用于客觀事物，而意識能動性只能通過人的實踐活動間接作用于客觀事物。兩者聯系：“意識能動性”屬于“主觀能動性”，后者比前者的外延要大。

　　二是主觀能動性與意識反作用的關系。二者區別主要表現在以下幾方面：

　　1、定義不同（略）。

　　2、范圍不同。意識反作用指人們在一定意識指導下通過實踐去改變客觀事物，即改造世界；而人的主觀能動性則包括互相聯系著的三個方面：（略）。角度不同。意識反作用側重表明在物質與意識關系中意識對客觀事物具有一種與物質決定作用相反的作用，而人的主觀能動性則著重說明人類所具有的認識和改造世界的能力和活動這種屬性。二者的聯系主要表現在：

　　1、人的主觀能動性包含意識反作用，而意識反作用只是人的主觀能動性中不可分割的一個重要方面；

　　2、無論是意識反作用，還是人的主觀能動性，其作用的發揮都必須以一定的實踐活動為基礎；

　　3、兩者都是人類所特有的、區別于一切動物的重要特征。

　　理清三個“三”：

　　（一）宏觀上認清邏輯上的“三段論”。即什么是主觀能動性？為什么要發揮人的主觀能動性？怎樣才能更好發揮主觀能動性？認清邏輯上的“三段論”，有助于學生形成網絡知識體系。

　　（二）搞清人們在處理人與外部世界關系時要發揮人的主觀能動性的三個原因。

　　1、人們只有充分發揮主觀能動性，才能認識和掌握事物的本質和規律。

　　2、人們只有充分發揮主觀能動性，才能利用規律，從現有條件出發，改變不利條件，創造出新的有利條件，才能以堅強的意志和十足的干勁，克服種種困難，取得勝利。

　　（三）處理好制約主觀能動性發揮的三個關系。

　　1、處理好發揮主觀能動性與客觀規律的關系。

　　客觀規律始終制約著主觀能動性的發揮，按客觀規律辦事是發揮主觀能動性的前提和基礎。

　　離開客觀規律去發揮主觀能動性不僅會一事無成，甚至會起到破壞作用。主觀能動性的發揮雖然受到客觀規律的制約，但這種制約又會反過來要求人們發揮主觀能動性，努力去認識和利用規律。

　　2、處理好發揮主觀能動性與客觀條件的關系。

　　人們認識和改造客觀對象的活動，不是憑空進行的，而是需要使用一定的物質條件作用于對象。即使我們有了關于對象的規律性認識，如果不具備一定的物質條件，也不可能有效地改造它。所以，正確發揮主觀能動性還必須從客觀條件出發。客觀條件也是正確發揮主觀能動性的基礎和前提，制約著主觀能動性的發揮。但是，這種制約作用又恰恰要求人們去研究條件，促使人們積極地利用條件，在條件不具備時積極地去創造條件，并設法限制不利條件的作用。可見，客觀條件的制約作用反過來也給人們正確發揮主觀能動性提供廣闊的余地。

　　3、要正確處理好發揮主觀能動性與主觀因素的關系。

　　一個人在后天的學習與實踐中積累起來的主觀因素越正確，越有廣度和深度，就越有利于進一步正確地發揮主觀能動性。因此，我們必須不斷學習，不斷地實踐積累知識，積累能力。在發揮主觀能動性時，要善于把這些主觀因素充分調動起來，進行新的認識世界和改造世界的活動。同時，發揮主觀能動性的利益出發點問題，是一個十分重要的問題。正確發揮主觀能動性，就必須選擇正確的`利益出發點，堅持正確的價值取向，使我們主觀能動性的發揮有益于人類，有益于國家和集體。

　　高二政治主觀能動性的知識點梳理 篇2

　　一、客觀規律性

　　事物的聯系和運動構成規律。規律是事物的內部聯系和發展的必然趨勢，它揭示了事物運動發展中本質的、必然的、穩定的關系。規律是客觀的。客觀性是規律的根本特點，它的存在不依賴于人的意識。規律的客觀性表明，人們不能藐視規律，更不能創造和消滅規律。人們在實踐中可以認識或發現規律，并利用這種合規律的認識指導實踐，達到改造世界、為人類謀利的目的。人們還可以改變規律發生作用的條件和形式，使事物朝著有利于人類的方向發展。

　　二、主觀能動性

　　意識的能動作用是人的意識所特有的積極反映世界與改造世界的能力和活動。主要表現在：第一，意識反映世界具有自覺性、目的性和計劃性。第二，意識不僅反映事物的現象，而且反映事物的本質和規律；不僅能反映現存事物，而且能追溯過去、推測未來，創造一個理想的或幻想的世界，具有能動創造性。第三，意識具有指導實踐改造客觀世界的作用。第四，意識還具有指導、控制人的行為和生理活動的作用。

　　三、兩者之間的辯證關系

　　正確地理解主觀能動性和客觀規律性的關系，是一個重大的理論問題和實踐問題，要用唯物的、辯證的觀點去思考和把握。首先，必須尊重客觀規律。發揮人的主管能動性必須以承認規律的客觀性為前提。人們只有在認識和掌握客觀規律的基礎上才能達到認識和改造世界的目的，對客觀規律認識得越深刻、越正確，越能有效地發揮主觀能動作用。不顧規律和違背規律，只能把事情辦糟。其次，在尊重客觀規律的基礎上，要充分發揮主觀能動性。人們通過自覺活動能夠認識規律和利用規律，自覺能動性是人與動物的重要區別。最后，實踐是客觀規律性和主觀能動性統一的基礎。

　　規律是客觀的，但意識卻具有主觀能動性，這對哲學上的對立統一關系既包含著深刻的哲理，又能有效指導我們的考研復習，發揮主觀能動性，通過復習掌握考試規律，攻克考研難題，直至獲得最后成功！

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