四年級語文上冊知識點
在年少學習的日子里，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！下面是小編為大家收集的四年級語文上冊知識點，歡迎閱讀與收藏。
四年級語文上冊知識點
1.你看，珍珠鳥多可愛啊！用幾句話寫寫的樣子或是活動吧！
①樣子：珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
�、诨顒樱�.起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。）
2.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。詩中描繪雪景的句子是：（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。）用你積累的詞語來概括這雪景，如（大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪）。詩中最能表達作者心情的詞是（孤舟）和（獨釣），從這兩個詞中你感受到了詩人（寂寞、孤獨和堅毅孤傲）的心情。
3.古人常說“詩中有畫”。請你先把《江雪》這首詩中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語言寫下來。
�。ㄟ@是隆冬的時節，寒風凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子，所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨自冒著大雪在垂釣。）
四年級語文生字詞語
一、生字詞。
編織 閃耀 創造 智慧 浸透 波濤 朝霞 崇高 祝愿 塑造 但愿 品嘗 觀賞 屈指可數 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 心緒不寧 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壯成長 秋月 青螺 湖光 白銀 明麗 珍藏 煩惱 照耀 井井有條 釀造 梳子 羊腸小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲歡離合 柔韌 皓月當空 時隱時現
二、同音字。
1、 腦海 惱火 煩惱
2、 隱藏 引路 飲酒
3、 屈服 曲線 區別
4、 塑造 宿舍 素材
5、 頑皮 游玩 完成
6、 儀式 移動 阿姨
三、組詞。
霞(云霞)浸(浸透)煩(煩惱)評(批評)涌(波濤洶涌)偏(偏心)袍(紫袍)桂(桂花)
假(請假)侵(侵略)項(項目)坪(草坪)通(通過) 編(編織)泡(水泡)洼(洼地)
勇(勇敢) 遍(遍地)抱(擁抱)娃(娃娃)
累(積累)磨(折磨)眉(眉毛)君(君子)垠(一望無垠)鏡(鏡子)末(期末)渝(渝州)
螺(田螺)麻(芝麻)媚(明媚)群(群眾)銀(銀河) 境(邊境)未(未來)愉(愉快)
四、詞語搭配。
崇高的事業 飛速地前進 鋪設大道 明亮的陽光 金燦燦的向日蔡 創造財富 一片黃葉
遠大的理想 幸福地開放 塑造人才 發亮的汗珠 沉甸甸的稻穗兒 創設情境 一股香氣
茁壯的新苗 衷心地祝愿 涌起波濤 柔韌的梳子 古今中外的名著 創辦學校 一群牛羊
美好的感情 熱烈地祝賀 懷念過去 成熟的莊稼 彎曲的羊腸道 觀賞明月 一曲酒歌
美妙的音樂 美好地祝福 留作紀念 珍貴的杯子 美麗的野菊花 舉著紅櫻 一把梳子
美麗的花朵 加倍地珍惜 珍藏禮物 忘掉煩惱 紅通通的高粱 思念父親 一朵菊花
浸透心血 編織絲線 釀造美酒 珍藏記憶 悄悄地編織 欣賞舞蹈 一件紅襖
架起金橋
五、照樣子寫詞。
1.ABCC式：白發蒼蒼 涼風習習 笑語盈盈 生機勃勃 書聲瑯瑯 喜氣洋洋 小心翼翼
2.四字并列：陰晴圓缺 悲歡離合 喜怒哀樂 酸甜苦辣 筆墨紙硯 衣食住行 亭臺樓閣
3.贊美老師的成語：廢寢忘食 嘔心瀝血 夜以繼日 諄諄教誨 孜孜不倦
4.描寫秋天的成語：秋高氣爽 碩果累累 天高云淡 瓜果飄香
5.帶有“人”字的成語：一鳴驚人 后繼有人 聰明過人 百年樹人
6.形容關系好、情意深的詞語：親密無間 情深義重 手足情深 形影不離
7.描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空 萬里無云 月明星稀 群星閃耀
六、句子。
1.描寫山水的詩句：
①青山橫北郭，白水繞東城。
�、诿髟滤砷g照，清泉石上流。
�、劬┛诠现抟凰g，鐘山只隔數重山。
�、芴扉T中斷楚江開，碧水東流至此回。
�、蒿w流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2.描寫月亮的詩句：
�、倥e頭望明月，低頭思故鄉。
②野曠天低樹，江清月近人。
③海上升明月，天涯共此時。
④小時不識月，呼作白玉盤。
⑤可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
四年級詞語積累
ABB式的疊詞： 金燦燦黃澄澄綠油油紅通通白茫茫急匆匆
ABAB式的疊詞： 研究研究觀察觀察 討論討論 商量商量 收拾收拾
表示“看”的意思的詞語：
注視 凝視 仰望 俯視 環顧 掃視 瀏覽 端詳 眺望 瞻仰
左顧右盼察言觀色 一覽無余 東張西望
表示“想”的意思的詞語：
思考 考慮 推敲 斟酌 思念 想念 懷念 惦記
冥思苦想 深思熟慮 胡思亂想 異想天開
表示“說”的意思的詞語：
滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 對答如流 夸夸其談
花言巧語 口若懸河 繪聲繪色 妙語連珠出口成章
四年級近義詞
近義詞：
天際—天邊唯見—只見煙花—繁花懶惰—懶散間隔—間隙唯獨—唯一
譴責—斥責必須—一定協調—和諧大概—大致平穩—穩當凋零—凋謝
輾轉—周轉期待—等待跨越—越過期待—期盼空曠—空闊叮嚀—囑咐
幸運—走運希望—期望厲害—嚴重憐憫—同情情景—情形端詳—打量
囑咐—囑托仿佛—好像寬�！辉ｓ@嘆—贊嘆吃驚—意外依然──依舊
濕潤—潮濕愿意─同意屏息凝視—聚精會神不由自主—情不自禁
綻放—盛開理所當然—理所應當號啕大哭—放聲大哭平安無事—安然無恙關切—關心
四年級知識點
1、《巨人的花園》是(英國)作家(王爾德)寫的一篇童話。
2、本文的顯著特點是運用(對比)的方法展開故事情節、揭示道理。如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比。
3、本文告訴我們一個什么道理：(快樂應當和大家分享的，只有和別人分享的快樂，才是真正的快樂。
4、紛紛逃竄”：“竄”是“亂跑、逃走”的意思，多有貶義，而在課文中用來描寫孩子們的行為，則生動地表現出巨人的可怕訓斥對孩子的心靈造成的傷害，反襯出巨人的冷酷無情。
5、“任性”“冷酷”：巨人用這兩個詞語自責，體現了(巨人對自己行為的深深的悔恨。)
6、“允”應讀yǔn，拆”應讀chāi
7、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語中發生變調，應讀作huǒlālā。
8、童話可分為兩大類，一類是(由作家創作的)，如(丹麥的安徒生童話、德國的豪夫童話、中國的葉圣陶、張天翼寫的童話);另一類是在群眾中口頭流傳，經人(搜集整理的)，如《格林童話》。
9、根據(人物形象的不同)，童話可以分為(常人體童話)(擬人體童話)和(超人體童話)。
10、巨人訓斥孩子們的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?
(1)巨人說：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
他可能瞪著眼睛，臉上通紅通紅的，雙手叉著腰，心里想：這是我的花園！你們這些小家伙隨便進來，真討厭！
(2)巨人說：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
巨人肯定在想：我孤獨地度過了漫長的寒冬，好不容易才盼來春天，你們這些小家伙又來了！這時，他可能攥著拳頭，唾沫飛出老遠。
(3)“喂！你趕快滾出去！”
巨人心里可能想，這是我的地方，我已經說了不讓你們進來，你還敢進來！巨人說不定已經邁開大步準備去教訓這個小男孩。
11、小男孩面對巨人的大聲叱責，可能會說些什么?
伯伯，您的臉色很不好。您一定感到孤獨、荒涼。是��！長期生活在狂風大作、雪花飛舞的環境中，誰都會是這種感覺。您的花園里長期是這種情景，可花園外的村子里可不是這樣的，您想過原因嗎?
四年級語文上冊的知識點
老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓淘氣特點的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸素無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
生字詞：乖(guāi)憑(píng)職(zhí)癢(yǎng)淘(táo)辟(pì)勃(bó)
四會字：性、格、憑、貪、職、癢、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、
詞語：性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、稿紙、踩印、梅花、蛇、跌倒、撞倒、開辟
多音字：[和]huo暖和;hé和好;huó和面;huò和藥。[屏]bǐnɡ屏息;pínɡ屏幕。[斗]dòn打斗;dǒn煙斗。[更]ɡènɡ更加;ɡēnɡ更改。
同音字：辟、僻。報、抱
形近字：副、福、富、幅。端、瑞、喘、揣、踹。線、錢、淺、踐。場、湯、揚、楊。
1.課文從(貓的性格古怪)和(它滿月時的可愛)寫出了對貓的喜愛之情。體現了人與動物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實表現動物特點的描寫方法，采用了總分式的構段方式。
2.貓的性格古怪表現三個方面：
�、偌壤蠈嵱重澩�，既貪玩又盡職
②既膽小又勇猛
�、鄹吲d時和不高興時的表現。
3.句段理解;
�、儇埖男愿駥嵲谟行┕殴帧＿@句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。
�、谌螒{誰怎么呼喚，它也不肯回來。
“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關聯詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。
�、鬯料⒛暎贿B就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。寫出了貓工作時認真負責，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職;“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。
�、芩羰遣桓吲d啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
“無論”用來表示條件不同而結果不變。這句話用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。
四年級語文上冊知識
作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。
生字詞：腔(qiāng)掂(diān)漣(lián)漪(yī)慮(lǜ)屬(shǔ)宰(zǎi)
多音字：[扇]shān扇動;shàn風扇。[率]shuài率領;lǜ效率。[橫]hénɡ橫批;hènɡ橫財。[咽]yàn咽下;yān咽喉;yè嗚咽。[卡]kǎ卡片;qiǎ關卡。[熬]āo熬湯;áo熬夜。
同音字：罐、灌、托、脫、拖、換、喚、渙
形近字：陵、凌、棱。燥、澡、躁。鉤、釣、宮、官。
1.《白公鵝》課文是從(走路的姿態)、(活動)兩方面寫的。本文作者用了(擬人)、(夸張)的寫法。
2.破折號的三種作用
①表示(解釋說明)
�、诒硎�(聲音延長)
�、郾硎�(話題轉移)
3.《白鵝》和《白公鵝》在寫法上有什么相同和不同。
四年級語文上冊知識點 1
四年級語文知識點
作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章。
生字：頤(yí)聳(sǒng)閣(gé)舫(fǎng)眺(tiào)堤(dī)態(tài)
詞語：長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一
多音字：幾
形近字：柱-住、筑-恐、閣-闖、朱-珠、堤-提、雕-堆、師-獅、態-太
1.這篇文章是按(參觀游覽)的順序，抓住景物的(特點)來寫的。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。
2、課文(移步換景)，按照(游覽)的順序記敘。一寫長廊的景色(先抓“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁外部環境)，二寫萬壽山的景色(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺
3、對句子的理解。
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用(動態描寫)，反襯出(昆明湖水的靜)。一個“滑”字，頗有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”(相襯托)，一靜一動，更加(突出了湖水的靜)。
4、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來?
“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山……”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩……”，這就是作者的游覽順序。(進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，體現了移步換景)
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一、多音字
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
數shù（無數）shǔ（數不清）
二、近義詞
靜寂—安靜 夢幻—夢境 微小—細小
三、反義詞
模糊一清楚 靜寂—嘈雜
密密麻麻—稀稀疏疏
搖搖欲墜一穩穩當當
四、理解詞語
繁星：多而密的星星。
納涼：乘涼。
靜寂：沒有聲音；很靜。
群星密布：像天上的星星一樣擺布著，形容事物很多。
搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。
半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。
夢幻：如夢的幻境；夢境。
五、詞語搭配
（密密麻麻）的星星 （靜寂）的夜 （星群密布）的藍天
六、詞語擴展
AABC式詞語：搖搖欲墜 滔滔不絕 井井有條 彬彬有禮 落落大方 侃侃而談 津津樂道
ABAC式詞語：半明半昧 自言自語 不緊不慢 若隱若現 繪聲繪色 不折不扣 患得患失
七、句子解析
1、漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。
這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的`情態，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。
2、海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。
3、我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產生無窮的遐想。
八、問題歸納
1、讀課文，想一想課文寫了什么？
課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。
2、課文是按什么順序來寫的？
按時間順序�！皬那啊薄ⅰ叭昵啊�、“如今”、“有一夜”。
3、為什么三次看星空情況和感受會不同？
因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。
九、課文主題
課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。更多教學資料，請關注公眾號宇夢學堂。
課內知識：
1、文章是按(由遠到近)的順序來寫的。不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
2、第1自然段寫出了長城的(長)，運用了(列數字)和(比喻)的說明方法。第2自然段是圍繞長城的(高大堅固)來寫的，分別寫出了(城墻)、(垛子)、(射口)、(瞭望口)、(堡壘)。第3自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造;第4自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。
3、①站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這句話是過渡句，承上啟下，過渡自然�！罢�、踏、扶”這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。
�、诙嗌賱趧尤嗣竦难购椭腔�，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
“多少”表示無數，飽含作者無限的感慨;“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應;“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。
4、“設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！”——(以色列前總理拉賓)
人教四年級上冊語文第八單元知識點
一、生字
賴(lài) 耕(gēng) 潛(qián) 舶(bó) 哲(zhé)
倉(cāng) 儲(chǔ) 烹(pēng) 盜(dào) 綜(zōng)
判(pàn) 鈍(dùn) 凌(líng) 僅(jǐn) 繪(huì)
噸(dūn) 敏(mǐn) 捷(jié) 例(lì) 篩(shāi)
輻(fú) 汰(tài) 肴(yáo) 尿(niào)
堿(jiǎn)
二、多音字
奇jī(奇數)qí(奇怪 奇形怪狀)
的de(好的 是的)dí(的確)dì(目的 目的地)
便biàn(方便 靈便)pián(便宜 大腹便便)
桿ɡān(旗桿 桿子)ɡǎn(筆桿 槍桿)
分fēn(分開 分別)fèn(分外 分量)
作zuō(作坊 作揖)zuò(作業 工作)
中zhōnɡ(中間 中國)zhònɡ(中彈 打中)
干ɡān(干凈 干涉)ɡàn(干活 干勁)
量liánɡ(測量 量體溫)liànɡ(重量 數量)
降jiànɡ(下降 降落)xiánɡ(投降)
種zhǒnɡ(種子 種族)zhònɡ(種地 種花)
茄qié(茄子 番茄)jiā(雪茄)
三、近義詞
洞察——洞悉 大概——可能(也許)
改善——改進 回顧——回憶
依賴——依靠 舒適——舒服 特征——特點
指令——命令 示范——演示 儲存——儲備 烹調——烹飪
悅耳——動聽 判斷——判定 準備——預備 持續——連續
五彩斑斕——五彩繽紛 支撐——支持 繁衍——繁殖
輕盈——輕巧 敏捷——靈敏 躲避_逃避 笨重——沉重
遨游——漫游 差異——差別 培育——培養 特別——特殊
四、反義詞
出乎意料——意料之中 舒適——難受 緊密——松散
方便——麻煩 潛入——浮出 熄滅——點燃 悅耳——難聽
持續——中斷 減弱——加強 笨重——輕盈 遲鈍——敏捷
兇猛——溫順 嶄新_陳舊 欣喜若狂——悲痛欲絕
特殊——一般 浩瀚——渺小 淘汰——保留 勤勞——懶惰
五、詞語積累
【A風B雨式詞語】
呼風喚雨 狂風暴雨 和風細雨
暴風驟雨 春風化雨 凄風苦雨
腥風血雨
【描寫聲音的詞語】
輕松悅耳 余音繞梁 燕語鶯聲
鏗鏘有力 天籟之音 娓娓動聽
震耳欲聾 如泣如訴
【描寫喜悅的詞語】
喜笑顏開 興高采烈 喜出望外
歡天喜地 樂不可支 歡呼雀躍
喜不自勝
【含“之”字的詞語】
用武之地 不毛之地 彈丸之地
不敗之地 天府之國
六、詞語搭配
(出乎意料)的發現 (不可思議)的發現
(潛入)深海 (扎進)深海 (美好)的生活
(幸福)的生活 (洞察)天體 (發現)天體
(創造)奇跡 (探尋)奇跡 (舒適)的生活
(艱苦)的生活 (美妙)的樂曲 (冗長)的樂曲
(兇猛)的霸王龍 (巨大)的霸王龍 (凌空翱翔)的鳥兒
(展翅高飛)的鳥兒 (輕靈)的鴿子 (飛翔)的鴿子
(美妙)的太空之旅 (奇妙)的太空之旅
(微妙)的變化 (細微)的變化
(保持)水土 (涵養)水土
七、積累句型
第29課呼風喚雨的世紀
設問句：是誰來呼風喚雨呢?當然是人類�？渴裁春麸L喚雨呢?靠的是現代科學技術。
第30課 電腦住宅
1.關聯詞：電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個(既)節能(又)舒適的家居環境。(并列關系)
2.關聯詞：(只有)主人下達“同意入內”的指令后，大門(才)會打開。(條件關系)
第31課飛向藍天的恐龍
排比句：數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走;有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
語文學習十大習慣
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文字的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
八、說普通話、說話文明得體的習慣。
九、勤思考、愛質疑的習慣。
十、勤查工具書的習慣。
動作描寫
動作描寫是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
例如：他邁著步子，踏步向前進。
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