讓貓頭鷹好好睡覺的語文練習題
在日常學習和工作生活中，我們最少不了的就是練習題了，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。一份好的習題都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的讓貓頭鷹好好睡覺的語文練習題，僅供參考，大家一起來看看吧。
一.讀一讀，把不正確的字劃去。
(百白)靈鳥(保寶)護(支枝)頭
(青輕)聲伙(半伴)(吵少)鬧
二、連一連，再讀一讀。
快樂地燈光消滅旗幟
熱鬧的歌唱明白田鼠
明亮的市場揮動道理
三、照樣子把句子補充完整。
例：小黃鶯唱歌。
(可愛的)小黃鶯(快樂地)唱歌。
1、果園里的蘋果熟了。
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2、小朋友做游戲。
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3.小魚游來游去。
四、分蘋果。
吹爭踩吵追喝拍跑望捉
( )( )( )( )
表示眼的動作表示手的動作表示腳的動作表示口的動作
拓展：《讓貓頭鷹好好睡覺》教案
設計理念
本課教學以讀為主，引導學生在讀中識字、讀中悟文、讀中體驗情感、讀中發揮想象，關注學習情感，讓學生在良好的、愉快的狀態中讀、想、說、議，從而提高理解和運用祖國語言文字的能力，發展思維。
教學目標
1、認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語言。
3、展示想象，把課文內容演一演，獲得初步的情感體驗。
教學重點
認識12個生字，會寫8個字，練習讀好人物的對話。
教學準備
教師：生字卡片
學生：搜集黃鶯、貓頭鷹等動物圖片，認識這些動物，了解它們的生活習性。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、質疑，引入新課
1、質疑：誰讓貓頭鷹好好睡覺？什么時候睡覺？為什么要讓它睡覺？
2、板書課題，引入新課。
二、初讀課文，認讀生字新詞
1、自由朗讀課文，勾出生字新詞。
2、生字教學。
（1）認識生字。
特別要讓學生讀準翹舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鷹”、“應”、“靈”。
（2）齊讀生字，給生字口頭組詞。
（3）請學生觀察生字，介紹自己的記字方法。教師點撥較難的字。
3、分段抽讀課文，師生共評，檢查字音是否讀準。
三、合作探研，理解課文內容
1、學生朗讀第一段。
（1）學生匯報這一段的內容。
（2）抓住“一……就……”這個句子，體會小黃鶯的活潑。
（3）指導學生帶著高興的感情朗讀，突出小黃鶯的活潑、群鳥的快樂。
2、齊讀第二段，回答問題。
（1）老黃鶯為什么“急得輕聲叫”？（老黃鶯見群鳥歡唱，怕打擾貓頭鷹睡覺，所以很“急”；為了不打擾貓頭鷹睡覺，所以“輕聲叫”）
（2）引導學生明確：一個“急”，一個“輕聲叫”寫出了老黃鶯時時替他人著想的品質。
（3）指名朗讀，要求讀出老黃鶯輕聲又著急的語氣。
3、自由練讀第三段。
（1）自由練讀時，加上動作，帶上表情。
（2）抓住“哼了一聲”、“就是要”、“帶頭”等詞語引導學生體會小黃鶯頑皮、直率的性格。
（3）抽讀，注意讀出小黃鶯因為不滿意，堅持要鬧醒貓頭鷹的語氣。
4、教師范讀第四段。
（1）學生分組討論，如果鳥兒們繼續唱歌會產生什么后果？（利用學生搜集到的有關貓頭鷹的資料進行交流，進一步了解貓頭鷹的生活習性，了解它對人類的貢獻）
（2）學生匯報討論結果。（白天，貓頭鷹睡不好覺，晚上就不能值夜班，田鼠就會越來越多，莊稼就會遭到更大的破壞）
（3）引導學生明白白天睡覺的原因：貓頭鷹晚上值夜班，消滅田鼠，保護莊稼。
5、學生自讀課文5、6段。
（1）質疑：“小黃鶯聽了，連連點頭：哦，我明白了！”它明白了什么？這時會想些什么？
（2）學生帶著問題讀書，并在小組內交流自己的想法。
（3）教師適時點撥，引導學生明白小黃鶯明事理，理解了貓頭鷹。所以動員小伙伴們飛到遠一些的地方去唱。
四、拓展活動，參與實踐
指導學生分角色朗讀課文，注意讀出語氣。
五、自主揣摸，識記字形
1、注意觀察，“吵”、“揮”、“消”這3個字在書寫上的特點。（左右結構、左窄右寬）
2、重點指導“晨”、“班”兩個字。“晨”上下結構，上窄下寬；“班”字寫緊湊，其中豎撇寫在豎中線上，教師邊講邊范寫。
3、識記字形。
（1）利用“加一加”的方法記字：
一+火=滅、一+白=百、京+尤=就、口+少=吵
日+辰=晨、扌+軍=揮、氵+肖=消
（2）寫“滅”字時，引導學生想象將一層東西壓在火上，火就會熄滅。
4、完成課后作業。
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