三年級語文縮寫句子練習知識點整理
在日常學習、工作和生活中，大家一定沒少看到經典的句子吧！根據語氣的不同句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。究竟什么樣的句子才是好的句子呢？下面是小編為大家收集的三年級語文縮寫句子練習知識點整理，希望對大家有所幫助。
三年級語文縮寫句子練習知識點整理 篇1
1、戴著紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。
2、氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
3、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。
4、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。
5、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。
6、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。
7、1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。
8、《伏爾加河上的纖夫》是一幅不可多得的珍貴的油畫。
9、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。
10、斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
11、皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。
12、一個蜘蛛慢慢地爬過來。
13、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。
14、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。
15、鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。
16、從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。
17、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。
18、我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形。
19、老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。
20、人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。
21、同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。
三年級語文縮寫句子練習知識點整理 篇2
一、縮寫句子方法：
縮寫句子就是把結構比較復雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。縮寫句子的訓練，可以讓我們更清楚地認識句子的基本結構，更好地理解和掌握句子的主要意思。
縮寫句子是有技巧和方法的：
(一)、“的”前修飾都刪去。
如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”
(二)、“地”前限制要刪去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來。”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來。”
(三)、“得”后補充說明也刪去。
如“海力布著急得沒辦法。”中“沒辦法”是對“著急”的'程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急。”
(四)、數量詞語照樣刪。
如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個表示數量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像。”
(五)、其他。如“非常”“剛剛”“曾經”等，或“坐起來”的“起來”、“落下去”的“下去”。
(六)、抓住主干來縮簡。
只要抓住句子的主干“誰做什么?”或“什么怎么樣?”或“什么是什么”(這是每個完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣?”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來。”
同學們，我們在縮寫句子時是要將各種方法同時綜合靈活地運用的。如“幾只小鳥在空中自由自在地飛翔。”這句，請同學們想想，要同時用到哪幾種方法？
縮寫句子時注意事項 ：
(1)縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發型很漂亮”。應該縮寫成“發型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。
(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。”應縮寫成“他講述了經過。”如果縮寫成“他向大家講述了經過。”或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。
(3)句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”。如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
(4)句子中謂語后面的“著、了、過”要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”。可以縮寫成“水面漾起了波紋”。
二、縮句練習
1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動的淚花。
2、我們要努力探索大自然的奧秘。
3、團長拿著筷子的手激動
三年級語文縮寫句子練習知識點整理 篇3
一、刪去“的”前修飾成分.
二、刪去“地”前的修飾、限制成分。
三、刪去“得”后補充說明成分。
四、刪去數量短語。
五、“不、無、沒有”等否定詞要保留，
六 、“著、了、過”和 “啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，
七、抓住句子主干“誰做什么”或“什么怎么樣”就可迅速地縮句。 縮句有時需要各種方法綜合運用。
例子：
1、漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
2、任性、冷酷的巨人孤獨地度過了漫長的冬季。
3、草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。
4、小井的周圍有許多小樹。
5、金色的陽光照遍了美麗的田野。
6、在祖國南海湛藍的海面上，撒著幾十個綠寶石般的珊瑚島。
7、每當春天來臨，小園里那嫩綠的菜秧紛紛從土里鉆出來。
8、當中國體育健兒在奧運會獲得金牌的喜訊傳來時，他激動得熱淚盈眶。
9、同學們興致勃勃地在游泳池里游泳。
10、北京的頤和園是個美麗的大公園。
11、每一間的橫檻上都有許多五彩的畫。
12、離開祖國四百年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。
13、我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。
14、萬里長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
15、學校操場北邊的墻上滿是嫩綠的爬山虎。
答案：
1、花園里洋溢著笑聲。
2、巨人度過了冬季。
3、草地上有痕跡。
4、周圍有小樹。
5、陽光照遍了田野。
6、海面上撒著珊瑚島。
7、菜秧鉆出來。 8、他激動 9、同學們游泳。 10、頤和園是大公園。 11、橫檻上有畫。 12、游子回到了懷抱。 13、我們登上了大堤。 14、長城是奇跡。 15、墻上滿是爬山虎。
修改病句
一、重復累贅 ，這類病句主要有3種類型。
1、句子中用了意思相同的幾個詞語。 例：她非常可愛得很。（刪除“非常”或者刪除“得很”）
2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。 例：他在雪白的白墻上畫了一只魚。（“雪白”和“白”重復）
3、句子中用了沒有必要用的詞語。 例：張爺爺養了一只有翅膀的鴿子。（“鴿子”本來就有翅膀，沒必要再加修飾）
二、指代不明，這類病句主要有2種類型。
1、一個代詞同時代替幾個人或物。 例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。（“她”指哪個不清楚）
2、指示代詞和疑問代詞誤用。 例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）
三、句子缺少了主要成份。
例：正在吃飯。（缺少主語）
四、用詞不當 ，這類病句主要有2種類型。
1、用錯了近義詞。 例：他的房間布置得非常簡樸。（把“簡樸”改成“簡單”）
2、用錯了關聯詞。 例：雖然他很努力，但是他成功了。（把“雖然……但是……”改成“因 為……所以……”）
五、歸類不當 ，這類病句主要有3種類型。
1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的。 例：我最愛看《快樂大本營》和《哈利波特》這兩個節目。（《哈利波特》是電影不是電視節目）
2、范圍大小不同的詞放在一起。 例：秋天到了，果園里的蘋果和水果都成熟了。（“水果”里就包含蘋果了）
3、分類標準不一樣的詞放在一起。 例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業分的，“青年”是按年齡分的）
六、不符事理
例1：他異口同聲地說：“終于下課了！
七、搭配不當，這類病句主要有3種類型。
1、主謂成份不搭配。 例：他的學習態度明顯改進了。（把“改進”改成“改變”）
2、修飾詞與中心詞不搭配。 例：魚缸里有許多跑來跑去的魚。（把“跑來跑去”改成“游來游去”）
3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。 例：我的腦海里經常浮現出老師的笑容和聲音。（“浮現”不能和“聲音”搭配）
八、前后矛盾，這類病句主要有2種類型。
1、前后矛盾。 例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）
2、修飾詞與中心詞矛盾。 例：圣誕節的這場臺風刮得真不是時候。（只有夏天才有臺風）
九、詞序顛倒，這類病句主要有3種類型。
1、主動者和被動者顛倒。 例：美術對我很感興趣。（把“我”和“美術”對調）
2、先后發生的幾件事顛倒。 例：我換了衣服并且洗了澡。（正常情況下，應該先洗澡再換衣）
3、修飾限制的詞語用錯了對象。 例：放學了，他唱起心情舒暢的歌。（“心情舒暢”不能用來修飾“歌”）
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