語文練習教案設計
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編整理的語文練習教案設計，一起來看看吧。
語文練習教案設計 篇1
一、教學目標：
�。�、能正確拼讀音節，讀拼音寫詞語。
�。�、能區別同音字，意思相近的詞，學會詞語搭配得當，連成句子。
�。�、能用形容詞把句子寫具體。
�。�、能讀懂一段短文，理解內容。
二、教學重點、難點:
�。�、重點：詞句練習。
�。病㈦y點：閱讀訓練。
三、教學時間：２課時
第一課時
一、教學目標：
�。薄⒛苷_拼讀音節，讀拼音寫出詞語。
�。�、區別同音字、近義詞。
二、教學過程：
�。�、自學１４題。要求：
讀懂每題的要求，再練習，困難處打上？
２、檢查討論：
第一題：
�。ǎ保┲该x及時評價。
（２）打出正確詞語投影，自我校對。
（３）評價。
（４）重點指導：簇、肅的筆順。
第二題：
�。ǎ保┳x再、在，再讀詞。
（２）從詞語中強調再的意思。
�。ǎ常┳x生、洋再讀詞，讓學生用這兩個字再進行擴詞。
（４）作業。
第三題：
�。ǎ保┳x題，明確題意。
�。ǎ玻z查，選擇結果。
�。ǎ常┱f說為什么這樣的理由。
第四題：
（１）說說發現與發明的異同。
（２）檢查試練情況。
�。ǎ常┭a充練習。
�。�、課堂小結。
第二課時
一、教學目標：
�。薄⒆x懂句子，不前后句子連起來。
�。病⒛苡眯稳菰~把句子寫具體。
�。�、讀懂短文，理解內容。
二、教學過程：
�。薄⒆詫W第５６題，要求理解題目再獨立練習。
�。病z查討論。
第五題：
�。ǎ保┲该x連好的句子，并說說這樣連的理由。
�。ǎ玻┯蒙弦驗樗园亚昂髢蓚�句子連起來。
�。ǎ常┳x連好的句子。
�。ǎ矗┭a充練習。
第六題：
�。ǎ保┱f自己的答案，錯的及時糾正。
�。ǎ玻┯懻摚�
�。�、同學們發表意見是怎樣的？
�。�、小亮是怎樣改正作業的？
Ｃ、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的？
�。ǎ常┯懻摚x讀句子。
�。痢⒓恿诉@些形容詞，句子有什么變化？
�。�、這些形容詞后面常常帶什么字？
�。�、閱讀短文。
�。ǎ保┓椒ǎ阂蛔x（默讀），了解大意。
二讀（帶著感情讀，邊讀邊思邊劃）
三讀，讀出感情。
�。ǎ玻┟鞔_要求（讀思考題）
（３）自學。
�。ǎ矗z查，討論。
�、贌艄馓⑷趿藛�？意思是什么？
�、诓挥X得你是在燃燒自己嗎？意思是？
�、蹫槭裁床蛔骰卮�？
�、芙涣�、討論：你喜歡螢火蟲嗎？為什么？
�、萦懈星榈乩首x短文。
�。础⒆鳂I：
（１）讀一讀５７題。
你知道哪些小昆蟲有螢火蟲的品質嗎？模仿上文來描述一下。
語文練習教案設計 篇2
第一課時
教學目標：教學一~三題。
教學重點：
教學難點：
教學過程：
一、教學第一題。
1．教學第一部分。
（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？
�。�2）學生根據自己在日常生活中獲得的知識來回答。
（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）
�。�4）小結：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。
2．教學第二部分。
�。�1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？
�。�2）指名說說意思。
�。�3）教師適當補充。作小結。
3．教學第三部分。
�。�1）本地也有俗語，請同學回憶生活中知道的當地俗語。（交流、討論）
（2）指名說一說，評議。
�。�3）拓展：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習和生活緊密聯系起來，養成時時學、處處學的好習慣。
二、教學第二題。
1．誦讀詞語，指導讀準字音。
2．討論每條詞語的大概意思。
3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統戲劇有關的詞語。）
4．讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。
5．學生練習背誦。
三、教學第三題。
1．讀題，明確要求。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學生注意字的筆畫和間架結構。
4．練習描紅，及時小結。注意行款布局。
第二課時
教學目標：教學第四題口語交際。
教學重點：注意解釋時的態度，說話要通順連貫。
教學難點：表達是否流暢、準確。
教學過程：
一、審題。
1．指名讀題。
2．幫助弄清本次口語訓練的要求。
3．指導：
�。�1）讀讀題中所列的三種情況，思考應該怎樣去解釋。
�。�2）分組分問題練說。
�。�3）從三中情況中任選一種，認真閱讀、領會，并想清是向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？
�。�4）推薦代表表演。師生評議。
4．反饋。
（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？
（2）說說本次口語交際訓練后有什么收獲？
（3）評議小結：說話的與其和態度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
教后小記：
語文練習教案設計 篇3
教學目標：
1、能從數學情境中抽象出“幾個幾相加”的數學問題，并列出相應的乘法算式進行解決。
2、在解決問題的過程中，進一步理解乘法的意義，加強問題意識，并培養小組合作能力以及解決問題的能力。
教學重點：
從實際情境中抽象出“幾個幾相加”的數學問題，并列式解決問題。
教學目標：
1、第15頁第6題第（1）小題
問：從圖上你知道了什么？也就是幾個幾相加呢？
問：一共有多少個呢？怎樣列式？
學生列式，計算。
問：你是如何進行計算的？說說3、5、15、3*5各表示的意思。
問：我們是按怎樣的步驟解決這個問題的呢？
小結：碰到這樣的問題，我們不能立刻列式解決問題，而應該分幾步走。第一，讀懂圖意，第二，想“幾個幾相加”，第三，列式解答。
2、第15頁第6題第（2）小題。
問：你們知道我一共帶了多少朵花嗎？
獨立解決問題。
交流：你是如何解決的？
匯報：第一步讀懂題意。
�。ㄓ�4盆花，每盆兩朵，求一共有多少朵）
第二步想“幾個幾相加”
�。�4個2相加）
第三步列式解答。
3、第16頁第7題
學生獨立完成。
同桌交流：按怎樣的步驟解決問題的？
二、解決稍復雜的數學問題
1、第16頁第10題
問：從圖上你知道了哪些數學信息，要我們求什么？
問：也就是要求“幾個幾相加”呢？
列式解答。
2、第16頁第11題。
問：你能提出哪些用乘法計算的問題嗎？
匯報交流，板書問題。
分別解決每個問題。
三、課堂小結
1、通過今天的學習你有什么收獲嗎
課前思考1：
在解決實際問題時，要提醒學生在得數后面寫上單位名稱；有些題目要讓學生把題目的意思說清楚，然后進行解答。
最后一題是開放題，放手讓學生提問，交流，解答。
課前思考2：
第6、7題的圖意比較容易理解，是幾個幾相加一目了然，可以讓學生獨立完成，再進行交流。
第8、9題需要適當指導學生從圖中收集信息，弄清圖意后，再聯系乘法含義列式解答。
第10題如果學生理解有困難，可能通過畫示意圖的方法幫助他們思考。
課前思考3：
練習時一定要讓孩子在自主完成的基礎上開展交流活動。6-7題較容易，可以簡單交流。8-9題需要引導孩子去觀察、去收集和整理信息，通過交流理清題意，再用所學的方法加以解答。第10題，如果個體思考有困難，可以利用小組的力量，開展交流。同時老師可以提示孩子通過畫圖的方法來理解題意。
課后反思1：
今天的練習題以解決問題為主，在教學中，主要是讓學生說清圖畫里的事物是幾個幾，就很容易用乘法算式來解決了。
同時，在列式以后，教師還可以反過來問學生算式的意思,各個數字表示什么意思。從而進一步理解題目的解決策略。
最后一題，要給學生充分的時間提出數學問題，然后大家一起解答、交流。
課后反思2：
學生能夠理解題意說出是幾個幾，并列出相應的乘法算式。對于最后一題開放題，學生也能根據每一種事物提出相應的問題并列出算式。
孩子參與課堂練習的積極性和能動性需要老師去調動。我的經驗，要讓每一個孩子都覺得老師下一個問題該輪到我回答了，如果孩子都有這樣的想法，那么他們的注意力就集中了，就能主動地參與課堂學習。老師要營造一個民主平等的課堂學習氣氛，讓孩子勇于表現，樂于參與，再加之積極性的評價，孩子的信心和興趣不斷增強，這就是課堂學習所需要的。
語文練習教案設計 篇4
教學目標 ：
1.復習鞏固字的筆順規則，歸類掌握字的4種間架結構，提高識字、寫字能力。
2.復習鞏固學過的字，積累詞語，大部分會用。
3.進一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養表述親身感受和參與活動的`說話能力。
5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學對自己的評議，初步養成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學、上學不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。
重點、難點：
教學重點：復習鞏固7種筆順規則和4種問架結構;看圖說話;復習10項行為規范要求并進行檢查評議。
教學難點 ：10項行為規范檢查評議，操作上有一定的難度，學生評議的結果真實性程度較難把握。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標 ;
1.掌握學過的7種筆順規則;復習5種基本筆畫名稱，鞏固學過的字，掌握漢字的4種結構，提高識字能力。
2.復習鞏固學過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。
3.進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學過程 ：
一、談話引人，明確學習任務。
1、看書交代學習任務。(第1至5題)
2、回憶已學的識字方法，說明今天要進行集中復習、鞏固。
二、有機結合，綜合練習
1、復習筆順規則，練習第一題。
�、偈荆菏�、人、點、你、同、小、國，讀一讀。
�、谥该�7個學生在黑板上按筆順規則寫一寫，其余學生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么?
�、鄯答仯篴.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?
④小結：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復習筆畫名稱，練習第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么?
�、谑荆�(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區別。
�、圩寣W生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結：a.用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示，進行反饋矯正。并讓學生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。
3、復習間架結構，練習第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結構?(指名說)
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么?
�、鄢鍪荆豪�、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結構。
�、芤浴斑@幾個字有幾種結構”開頭，用“有……有……還有……”句式進行說話練習。先自由說再指名說。
�、莞鶕Y構分類把這些字寫下來。
⑥反饋。是否能正確區分，可根據學生做的情況，每個結構補充說幾個。
⑦小結：間架結構也是識字的一種重要工具，有了結構，識記字形就不需要一筆一筆地記(獨體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結構是識字寫字的基本方法，我們要學會，更要會用。
5、復習詞句，練習第4、5題。
�、僮x第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?
A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)
B.說說“回家、新年”等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什么?怎么做?
A.指導：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學生復述一句。內容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。(先聽，自己復述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標點。這里的讀、復述當然是不出聲的)
③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。
三、課堂總結。
第二課時
教學目標 ;
1.通過看圖及聯系生活實際，初步培養表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學生說完整話的能力。
2.通過對照自己的行為和老師。同學的評議，能對自己一學期來的思想行為表現做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習慣的好學生。
教學過程 ：
一、談話導人，明確學習任務。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導學生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么?你從哪里看出來?
2、出示句式，訓練學生說話。在觀察的基礎上，讓學生用句式：冬天到了，(什么怎么樣了)。
�、僮杂删氄f，同桌互說。
�、谥该f，講評。
3、聯系實際，訓練學生說話。
①冬天里，你喜歡什么活動?
A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B.結合生活實際說。出示句式：()，()喜歡()。
�、诜答佒v評。
4、小結：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A.同桌互說每幅圖的意思。
B.想一想：這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。
C.同桌交流。
D.指名說說做到哪幾條?
E.討論：沒做到的，你打算怎么辦?(同桌討論，指名說說。)
2、小結：可結合班級學生的實際情況做小結。做得好的同學要表揚、鼓勵，發給小紅花;有的學生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規范。
四、課堂總結。
五、布置作業 。
1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規范。
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