小學語文練習1說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學語文練習1說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文練習1說課稿 篇1
【說教材】
練習1中包括看清筆順，寫好鉛筆字，學用字詞句，讀讀背背，口語交際，共五題。各題之間相對比較獨立，我重點說說第三題：學用字詞句。我把這題安排在第二課時。“學用字詞句”有三部分組成，一是要認識四種動物，這部分分別配有四幅動物的圖；二是要知道這四種動物
遇到危險時是怎樣保護自己的；三是說說自己遇到了危險，會想出什么辦法保護自己。這三個部分是緊密聯系的，由認識動物到了解他們遇到危險是怎樣保護自己，再由動物聯想到自己，遇到危險怎么做。
【說教法】
“教是為學服務的�！苯處熯x擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，使學生收到好的學習效果。根據本課特征，采用了以下幾種教法：
1、啟發誘導法。這一方法在第二、三兩個環節中運用的比較多，先引導學生說說特點，再由此來看看它怎么利用自己的特點保護自己的。
2、采用實物演示法教學。實物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點。在教學烏龜遇到危險是怎樣保護自己我采用了這一方法，既直觀，又能調動學生的積極性。
【說學法】
l.觀察法。這一學法在課內和課外都有滲透，在課前，我已經有目的的布置學生觀察家里的小動物。課上，我讓學生通過直觀的實物烏龜來觀察它遇到危險會怎么辦。
2、遷移法。這一學法主要運用在對句式的掌握上，利用例句讓學生感知這一句式后，用遷移的方法，分別用同樣的句式說說另外三種動物遇到危險時會怎樣。還有在教學過程中，有很多地方也用到了遷移，比如由動物想到自己，這也是一種遷移。總之，要讓學生既“學會”又“會學”，以最終達到“教是為了不教的”目的。
【說教學目標】
1、借助漢語拼音認識漢字，培養主動識字的習慣。
2、通過看圖，認識幾種動物，由此遷移到培養學生初步的觀察能力，同時引導學生聯系自己的生活，培養自我保護意識，學會自我保護。
【說教學重點】
激發學生的好奇心，培養學生的觀察能力和表達能力。
【說教學難點】
引導學生聯系生活實際，說說怎樣自我保護，并將自己的意思表達清楚。
【說教學過程】
根據以上教學內容和教學目標，我是把這節課設計成了五個環節。
一、激趣導入，認識動物
1、先明確要求本節課的學習任務是要完成學用字詞句這一題。
2、帶大家認識四種動物。多媒體出示這一部分的要求以及四幅動物的圖。讓學生自由的借助拼音讀讀要求，借助圖畫認識四種動物。再請學生交流。
3、拼拼讀讀：多媒體出示漢字及拼音。（動物的名字和拼音。）我把認識四種動物和拼拼讀讀分開來教學，目的是鞏固學生的漢語拼音及認字。因為圖和漢字、拼音同時出現的話，就很少有學生去借助拼音識字，而是直接跳過拼音用圖畫識字了。
4、找名字。多媒體出示四幅圖及四個音節詞。這一部分實際上是把2和3綜合起來借助圖畫，漢語拼音來鞏固識字。我先用學生感興趣（）的話語來激起他們幫助小動物找回自己名字的欲望。再提出明確的要求：先看圖，再找找它的名字在哪里，然后上來用鼠標點住了拉到圖的旁邊。上來找對后當小老師領讀。
二、根據認識，說說特點
我在認識動物后還安排了說動物特點這一個環節，目的是為下一個環節說說動物遇到危險時怎樣利用自己的特點保護自己做一個鋪墊。
我在課前已經布置學生回去觀察自己家里的小動物，在課上讓他們說說自己喜歡的小動物，給大家說說它長什么樣子，有什么地方和別的小動物是不一樣的。學生邊說我邊給他點出相應的動物的圖片。
三、利用特點，保護自己
1、多媒體出示要求：你知道他們遇到危險時怎樣保護自己嗎？要求學生借助拼音能夠讀準讀懂要求。
2、出示烏龜，老師用手去敲敲烏龜的背，學生仔細觀察，自由發言。
根據學生交流出示句子：烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進硬殼里。
讓學生讀讀出示的句子，不認識的讀讀拼音。然后用各種形式（指名讀，小組讀，男女生比賽讀，齊讀等）進行練讀，初步感知這樣的句式。
3、聯系自己生活中的經驗和平時觀察，可以和同桌討論討論，想想說說，山羊，刺猬，烏賊是怎樣保護自己的，先用自己的話說說，然后用規定的句式說，再用不同的形式練讀。
四、內化知識，上臺表演
1、這一個環節，也是對學生是否掌握上一個環節的反饋。我的主要目的是想讓學生轉換角色，把自己當成是小動物，然后說說自己遇到危險就會怎樣，這時候就不能再說烏龜或者是刺猬遇到危險，而是要說我遇到危險會怎樣了�？梢藻憻拰W生的口頭表達能力和思維的轉換。
2、在此基礎上，讓學生拓寬思路。想想還有哪些動物也很聰明，遇到危險時會想出辦法保護自己。并出示剛才的句式，讓學生根據這樣的句式來說說，從而增加語言積累。
五、聯系自身，培養自我保護意識
1、過渡，在生活中動物會遇到危險，人也會遇到危險，那我們小朋友遇到了危險會想出什么辦法保護自己呢？
2、看書借助拼音讀讀要求：說說你遇到了危險，會想出什么辦法保護自己。
3、分成四人小組討論：（1）我們會遇到什么危險？（2）遇到了危險會想什么辦法保護自己？
4、學生討論交流。教師根據學生回答適當引導。
小學語文練習1說課稿 篇2
一、研究課標及考綱
明確考綱對仿句題型的要求：
1、考查學生對語法、修辭等知識的綜合運用，要求學生能根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。
2、考查學生的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。
3、考查學生思想認識水平，包括道德素質、審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。為此，要真正做到“形神兼似”，解答好仿句題，就有必要先弄清需要注意的要素，找到突破口，理清解題步驟和方法。我教學的思路是：錯例展示，辨析找錯因，給出自己認為正確的答案，在互相比對的評價中，了解仿句習題首先要注意的幾方面要素；兼顧學生實際情況，降低一定的難度，安排一組練習，自主探究解此類型題的思路和方法。注重學生合作探究找尋方法的能力培養。
二、教學目標及重點
（1）教學目標
1、使學生全面了解仿句，并能做到“形神兼似”。
2、提高學生仿句的能力。
（這2點為知識與技能的目標，如此設定，一方面根據中考考點的要求，另一方面也是從學生長遠發展考慮的，仿句過程中可以觸動學生追求美感的'心弦，將會為日后工作和學習帶來事半功倍的效果，為其成才提供可能。）
3、培養學生合作探究、評價甄別的意識。
4、培養學生對語言美的追求，點燃創新的火花，增加作文習作的素材。
�。ㄟ@2點是情感、態度與價值觀目標，一方面從提高學習興趣出發，另一方面從提高作文習作水平出發進行設定，均是根據我校學生其階段性的心理特點而來。）
�。�2）教學重點
1.以仿句錯例為切入點，掌握仿句習作的方法。
2.培養學生善于積累作文素材的習慣。
三、教學設想：
�。�1）根據學生基礎較差的特點，采取錯例辨析切入法。
（2）根據仿句訓練題型廣，容量大的特點，注重精練、精評。
（3）在訓練中，突出學生合作、探究、評價能力的作用。
四、教法
錯例辨析切入法
考慮到我校學生多次分流，所剩學生基礎比較薄弱的現狀，在字詞句上總會出現不同程度的錯誤的情況。將學生以往的錯例，先行展示出來，以調動學生甄別的積極性。通過必要的啟發之后，讓學生明確應該注意什么。在此基礎上，引導學生認識如何避免此種錯誤的產生。最有效的方法就是找到正確的解題途徑。這就完成了“由易向難”教學的轉化。此種學生容易接受的方法，勢必帶來學生探究的熱情。這樣自然就建立起了自主學習的氛圍。
五、學法
在教師引導下的“自主辨析——合作探究——歸納總結——練習鞏固”。即展示錯例，學生思考，自主辨析；小組合作，給出最佳答案，探究解題方法；整理解題思路，總結共性方法。在教學過程中，“教師為主導，學生為主體”，教師應善于引導，啟發學生，充分調動學生學習的主動性。
六、過程
（一）導入語
同學們，你喜歡《讀者》和《青年文摘》中那些美文嗎？那你想不想也寫出那樣備受讀者青睞的文章呢？（生答）荀子曾說過：“不積細流無以成江河”。要說文章就是江河的話，那細流便是語言、便是句子。好的句子組成好的文章。那么，怎樣寫出好的句子呢？萬事從模仿開端。仿句由此產生，并成為中考命題者青睞的題型。那根據大家的經驗，仿句應該仿什么呢？你掌握的如何呢？為了解決大家共同的困惑，我們今天就來研究一下如何仿句。（設計目的：在授課前，進行必要的學情調查，有助于教師了解學生現狀，靈活掌握教學的側重點。）
（二）錯例辨析，找到錯因：
�。�1）例：友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾情相助，________________，是錯誤道路上的忠言逆耳。
錯例：是疆場上的奮勇殺敵
（設計目的：此錯例意在讓學生注意仿句要與語段或仿句主旨相符）
�。�2）假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開翅膀在碧海藍天中自由翱翔。
錯例：假如生命是草，不要頑強拼搏，要低下頭顱在狂風暴雨中自慚形穢。
�。ㄔO計目的：此錯例意在讓學生注意仿句要與語段色調相同）
�。�3）下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”、“勇敢”、“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
例：虛偽和欺詐產生罪惡。
蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。
①__________________________________。
②___________________________________。
錯例：①勇敢和智慧產生英雄。②雞吃蟲，貓吃老鼠，勇敢和智慧吃罪惡。
（設計目的：此錯例意在讓學生注意仿句要與例句句式相同）
�。�4）仿照下面兩個比喻句式，以“時間”為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
時間：（不超過60個字）___________________________________。
錯例：時間老人告訴我們要珍惜光陰。三月如同春雨，它能給人們帶來溫暖。時間如同一顆塵土，它能帶領我們漫游天際。
（設計目的：此錯例意在讓學生注意仿句要與例句修辭方法一致）
�。ㄈ┬〗Y：
在學生對錯例的分析中，讓學生注意仿句題型中四個統一：主旨要統一；色調要統一；句式要統一；修辭要統一。
�。ㄔO計目的：讓學生利用形象思維、求異思維，找尋到錯誤的原因。難度適中，在學生能夠接受的范圍，學習的積極性也會相應的增強。在教師必要的引導下，做系統的總結，加深印象，為下面的環節做了鋪墊。）
�。ㄋ模┬〗M合作完成習題后，展示各組給出的最佳答案，并進行評價篩選（幻燈演示、實物投影）
�。�1）仿造例句再寫出三個你對“語文”的理解的比喻句。
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
語文是_________________，讓人_________________。
語文是_________________，讓人_________________。
語文是_________________，讓人_________________。
�。�2）仿例造句：
例句：我若是彩虹，就用我的絢麗點綴晴空。
造句：。
（3）模仿例句再寫一個句子。
例句：相互就是：痛苦時一起傾訴，相互就是：快樂時一起投入。
相互就是：。
�。�4）仿寫句子，句式與前面的例句相同或相似。
例句:歷史不是一張白紙，你想涂成什么顏色就可以涂成什么顏色。
歷史不是。
�。�5）仿造下面例句寫一句話，要與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊平原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。
造句：。
�。ㄔO計目的：這五道練習題，由不同仿句類型組成，意在經過這組比較簡單的練習之后，建立學生的自信，并從中找到正確解題的路徑，為解較復雜題型做好準備。）
�。ㄎ澹┛偨Y：
學生討論，回憶解題思路，由教師匯總明晰解題的步驟：審清題意（含四個統一）、“一定二仿三連”、檢查驗證。（見附板書）
（設計目的：讓學生合作完成探究，解放老師單向講授的束縛。學生交流自己解題方法時，也能夠鍛煉分析的能力，口語表達的能力，概括梳理的能力等。）
（六）、布置作業：
《中考123》試題——仿句專項訓練
�。ㄔO計目的：專項訓練，鞏固運用方法的能力。）
�。ò耍┙Y束語：
今天，我們共鑄了一把斬去仿句疑難的寶劍，相信大家在今后的學習中會把它磨得越來越鋒利，最終“不戰則已，戰必勝矣”！
�。ň牛└桨鍟�
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一、準確審題
審主旨內容（注意隱含義，保持與原句一致）
審感情基調（如哀傷、喜悅、沉重、明快等）
審句式結構（分句關系，關聯詞對應，標點）
審修辭格式（比喻、比擬、排比、對偶等）
二、解題方法“一定二仿三連”
第一步：確定對象(如仿句的主語、喻體等)
第二步：遣詞仿寫（注意形容詞的潤色）
第三步：連貫語句（注意詞語搭配和語法關系）
三、檢查驗證
七、小結
這節仿句方法的總結課，通過錯例的引導，學生的自主學習探究，多媒體的輔助，我相信能夠達到預期的教學目標，能夠體現出學生的主體地位。通過訓練，學生也能較輕松地從簡單的例題中探究出解題的方法。通過調查和備課，我感受到要上好專題類的復習課，首先要教師根據教學內容難易程度，根據學生的掌握程度，確定是否先上一堂總結方法的課，“授之以漁”給學生以必要的指導，這很重要。當然鞏固訓練也是不可缺少的。
以上僅是一個后生晚輩的班門弄斧，希望在座的前輩同仁給予批評和指正。
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