小學語文練習的現狀及設計策略研究
小學語文的練習對于訓練小學生的聯想思維和寫作能力是非常有幫助的，因此要充分利用課本內和課本外的練習來作為訓練的手段。然而，當前的小學語文在練習的設計和布置上存在一些問題，影響到了練習應該具有的效果。很多小學語文老師在布置練習時沒有按照教學目標來進行練習，脫離了課堂，對小學生的語文學習幫助不大。有的老師在布置練習時重點沒有突出，對學生起不到相應的鞏固效果。有的語文老師在布置練習時雖然抓住了重點，但是沒有合理的導入和提示，導致學生在做練習時感到比較迷茫。有的老師在布置練習時沒有照顧到班里學生的學習程度，練習的難易程度沒有把握好。這些都是目前小學語文練習在布置時的現狀。針對這些問題，要從以下方面進行解決。
一、練習的內容要緊扣教學目標，突出重點
小學語文老師在布置練習時要按照課標的要求進行安排，注意練習需要具有明確性和具體性，而且要能夠保證學生在做練習的過程中容易操作，方便老師的檢測和評價。另外老師在布置練習時要經過仔細思考，篩選出符合教學目標和小學生語文課堂實際的練習，通過適當的指導來對學生們進行語言文字的訓練，逐步提升他們的理解能力和操作能力。并且，在布置練習的時候，要找到每篇課文練習的重點，將課堂練習時間重點放在這些點上。
例如在學習蘇教版小學語文第四冊《虎門銷煙》這篇課文的過程當中，在安排練習的時候要圍繞課程標準來進行。老師可以安排學生在通讀課文后理清硝煙的經過，劃分出課文的段落層次。這一練習是課程標準規定的內容，老師按照這個思路來進行練習的布置。在這篇課文中，可以練習一些短語，讓學生自主利用這個短語造句，比如靈活運用“…先…再…然后”這個結構進行造句，充分訓練課標要求的學生的聯網擴散能力。又例如在學習《九寨溝》這篇課文時，需要進口教學目標，讓學生通過練習了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。讓學生們討論并回答課文介紹了九寨溝的哪些景物和課文中描寫了哪幾種珍稀動物。在進行重點自然段學習時，要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段。
二、練習的形式要具有多樣性
小學語文課堂在布置練習時不能進行單一的練習布置，要注意練習的多樣性。比如在學習課文前可以進行擴展性的聯系，讓學生結合文章的內容，自主查找資料，可以采用多種方式進行資料的查找。在課堂練習環節，要針對學生的學習情況進行練筆性作業。將閱讀和寫作有機的結合起來。在結束一篇課文的時候，要創新練習形式，注重語文課堂的開放性，讓學生進行一些演說性的作業，充分調動學生進行練習的積極性。這樣能夠及強化了學生所學的知識，還能夠提升學生的實踐能力。因此，小學語文老師在布置練習時要充分關注練習的多樣性，保證學生各個方面的能力都能有所提高。
例如在學習蘇教版小學語文第五冊《金蟬脫殼》這篇課文時，在進行課文學習之前可以先布置一些擴展性的練習，讓學生自由討論金蟬脫殼是一個怎樣的過程，說說其中的神奇之處。在課中的練習環節，可以讓學生進行練筆練習，讓他們觀察一種小動物，然后將這個小動物寫下來。在課文學習完成之后，可以讓學生上講臺來談一談學習這篇課文的感受，說一說在讀到金蟬脫殼這一過程的文章的時候是怎樣的感受，然后談一談它給自己帶來了怎樣的啟示。又例如在學習《去打開大自然綠色的課本》這篇課文時，先讓同學們搜集一下大自然的神奇之處，自主查閱資料和討論。在課堂練習的環節讓學生說一下綠色對于大自然的作用，為什么大自然是綠色的。在這篇課文學習完成后，可以讓學生們進行演說的練習，上講臺來談一談大自然綠色的課本給他們帶來了什么學習的.內容，他們在學習的過程中對大自然有哪些感悟，談談體會和啟發。這樣，從課前、課堂中以及課文結束后三個方面分別進行了不同的練習，能夠全方位的學習課本知識，并且能夠擴展學生的知識體系。
三、在設計練習時要體現層次性
小學語文老師在設計練習時要充分注意到層次性。因為每個學生學習的程度是各不相同的。如果老師在布置練習的時候沒有注意到這一點，讓學習有差異的學生來做無差異的練習，這肯定會造成有的學生覺得練習沒有趣味，而有的學生覺得練習太難，不好懂。因此，老師應該承認這種差異性的存在，分清練習的層次，根據不同的學生布置具有針對性的練習。
例如在學習蘇教版小學語文六年級的課文《我們愛你啊，中國》的過程中，要充分認識到學生學習程度的差異性，分清練習的層次。對學習程度較高的學生在布置作業時可以稍微靈活一點，比如讓他們談一談個人和祖國的關系。對于學習程度較低的學生，布置練習時要注意到難度，可以讓他們談一下周邊事物哪些是與祖國這兩個字眼有關的，比如有哪些標語上面寫著中國兩個字，這些標語表達的都是什么意思等等。又例如在學習《負荊請罪》這篇課文時，針對那些學習程度較高的學生可以讓他們收集一些這個典故的歷史背景故事然后跟全班同學說一下原委，并說明歷史典故中各個人物的性格特點。對那些學習程度較低的學生可以讓他們談一下在這個歷史典故有哪些人物，這個典故是否給了他們犯了錯誤就要承認，就要改正的啟示。
總之，針對目前小學語文練習設計的現狀，本文根據課文實例提出了幾點改進的措施，在布置練習的時候要保證內容緊扣教學目標，突出重點；練習要具有多樣性和豐富性，保證從各個方面鍛煉小學生的能力；練習的設計要充分體現層次性，不能一鍋端，針對不同學習程度的學生設計不同的練習方案和材料，保證學生在做練習的時候的自主性和趣味性。
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