小學語文中的兒童詩應該如何讓教

　　閱讀小學語文詩歌，是一種美的享受，但是有很多小學生都不是很喜歡，這到底是為什么呢?針對這個問題，我們今天就來說一說小學語文中的詩歌課程應該如何教。

　　1、欣賞具體而生動的意象

　　兒童的思維是具體的，他們把握對象、接受知識，往往是從具體的形象開始的，進行小學語文詩歌課程時，他們總是通過具體可感的事物去領會詩中的意境。以兒童為讀者對象的兒童詩，總是致力于創造鮮明生動的詩歌形象，讓孩子們在具體可感的畫面中感受詩歌的意境。

　　2、領悟豐富而美麗的.意境

　　意境就是通過形象化的情景交融的藝術描寫，融主客觀于渾然一體，創造一種濃郁的情感藝術氛圍，把讀者引進一個想象空間的藝術境界。兒童是最富于想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來熟悉并論釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……因此，兒童詩正是符合兒童心理，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在教師的引領下漫步詩境中，借助具體意象去領悟豐富的詩意勝境，欣賞詩歌的獨特魅力。

　　3、品味凝練而富有音樂性的語言

　　詩是語言的藝術。詩歌的語言不僅生動、凝練，而且具有極強的張力。兒童詩的語言美麗、簡潔、流暢、口語化，讀起來瑯瑯上口，極具表現力和感染力，兒童最易于模擬。

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