九年級英語Unit 12 You’re supposed to shake hands說課稿
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的九年級英語Unit 12 You’re supposed to shake hands說課稿，希望對大家有所幫助。
在不同的文化背景下，甚至在不同的環境中，人們的風俗習慣、社會禮儀都會存在差異，有些甚至完全相反。中國自古就是禮儀之邦，西方的禮儀和我國有許多的相似之處。在當前國際交往頻繁的形式下，不論是在國內接待外賓或出國訪問旅游，不論是將要留學國外或常駐國外工作都有必要學習一下西方的禮儀。特別是當代的中學生更應該了解禮儀方面的常識。以下是我本節課的說課材料：
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
本課是人教版Go for it九年級Unit12 Section A，本單元主要通過“你應該握手”這一話題引出一些國家的風俗習慣，掌握一些禮儀差異時間觀念和飲食文化等相關的詞和詞組，加強對外國風俗的了解，擴大知識面。
（二）學情分析
學生已經了解了部分國家的風俗禮節，本節課將進一步學習西方的禮儀，提高學生對文明生活的認識，加深學生對中外文化的了解，拓展學生的文化視野。
（三）教學目標
1、語言目標：學習一些見面禮和對時間的看法。通過聽力訓練和口語訓練加深學生對目標語言的認識。掌握be supposed to句型。
2、能力目標：培養學生自主學習能力，獲得初步運用英語的能力。
3、情感目標：通過本節課的學習使學生了解西方國家的日常交往中的禮儀。知道哪些是應該做，哪些是不應該做的，要學會尊重不同的文化，養成良好的行為習慣，培養學生的學習興趣。
（四）重點與難點
重點：掌握“be supposed to do”這一詞組，掌握中西方交往的禮儀，讓學生在人際交往中尊重他人，禮貌待人。
難點：運用“be supposed to do”這一句型和一些國家地名。
確立教學目標、重點與難點的依據：
根據《新課程標準》的要求，本課在教材中所處的地位、作用和學生現有的知識水平，年齡、心理特征實際。
二、教學方式
教學方式：任務型教學法和多媒體輔助教學。
三、教學設計
（一）熱身活動
鼓勵學生快速反應，做答。通過Warm-up這一活動開拓學生的思維，活躍課堂氣氛，同時為學習新知識打下基礎。
（二）課程導入
首先，利用多媒體課件，呈現一幅世界地圖，提問學生說部分國家的位置，然后接著問：“Do you know what people do when they meet for the first time?”引出本節課的學習目標。
再利用多媒體展示幾個國家初次見面禮儀的圖片，學習新生詞，并拓展單詞，為日后學習打下基礎。
本環節的目的是通過多媒體課件，展示豐富多彩的圖畫，刺激學生的視覺感官，避免枯燥乏味的說教，激發學生的學習積極性，讓他們在輕松好奇的氣氛中學習本節課的`目標語言。
（三）教學活動]
1a、熱身活動。學生看書本上的插圖，根據圖畫內容，讓學生按要求把書中的給出的“國家”和“習俗”聯系起來，讓學生初步了解目標語言，此時我并不給出答案，目的是為聽力打下基礎。
1b、聽力訓練。再核對1a的答案后，介紹本單元的目標語言be supposed to do并加以板書，以突出本節課的重點。學生通過聽力練習，進一步熟悉本課的目標語言。
1c、兩人活動。先讀右面的對話，然后讓學生仿照其對話，兩人一小組，運用剛剛學過的目標語言，談論不同國家的人初次見面的禮儀，包括錄音里聽到的和他們自己知道的。最后，查看一下他們的練習情況，學生通過聽說練習活動進一步操練目標語言。
（四）鞏固和拓展
在本節課中我采用了任務型教學模式，共設有兩個任務。
任務一：禮儀大薈萃
在課前，我已經布置每個小組，通過網絡查詢或圖書查閱等形式，了解各國見面的禮儀。上課時，各小組匯報。本任務主要是培養學生搜集信息和匯報信息的能力，拓展學生的文化視野，加深他們對中外文化的了解。
任務二：這是一個聽力訓練。
利用2a和2b的聽力材料，訓練學生的聽力和用耳朵抓住信息的能力。
齊讀Grammar Focus中的句子，通過句型操練，進一步向學生講解和加深本單元及本節課的目語言。
（五）作業布置
讓學生課下準備演講稿，題目是“各國禮儀的差異”。目的是對本節課知識及信息的整理和為下節課打下基礎，并培養學生的寫和說的能力。
以上是我的說課內容，如有不足之處，請各位專家及各位同仁，批評、斧正。我將不勝感激。謝謝！
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