三年級英語《We love animals》說課稿范文
我說課的課題是人教版小學英語三年級上冊第四單元《We love animals》，我按以下五個程序說課：教學分析、教學目標、教學策略、教學過程、教學反思。
一、教學分析
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人教版小學英語三年級上冊第四單元《We love animals》，本教材特點與生活實際相結合，以學生交際功能為主要線路，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。
�。ǘ⿲W情分析：
三年級的小朋友初學英語，英語功底也很薄弱，我根據(jù)學生情況，以學生為主體，以激活他們對英語的興趣為著入點�！禬e love animals》這一課圍繞幾只小動物展開對單詞的認知，因為學生的年齡特點對動物也都很偏愛，所以我把本課運用我們多樣化教學手段使學生輕松掌握重難點。結合新課程標準及英語課程的總體目標我將教學目標及重難點設計如下.
二、教學目標
知識與技能：學習認讀單詞bear, dog, duck, pig, cat.學習歌謠Act like a animal.
過程與方法：通過課件，圖片表格，動物頭飾，和游戲達到對單詞的認讀掌握。通過let’s do 這部分使學生學會單詞的基礎上完善語言結構。
情感態(tài)度價值觀：學習小動物名稱的同時，教育孩子們要珍愛小動物因為動物是人類最好的朋友。
教學重難點：學會單詞bear, dog, duck, pig, cat，并學會使用單詞。
三、教學策略
為了有效的達成教學目標，突出重點，突破難點，我采取了以下教學策略：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮信息技術優(yōu)勢
借助信息技術強大的功能和優(yōu)勢，拓寬了學生的知識面。
�。ǘ┨岣邔W生的能動性
圍繞新課標指出以學生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學生的能動性，讓學生成為課堂的主載者。
�。ㄈ┡d趣激勵
在我們鼓勵性語言評價中樹立學生的自信心，有興趣去說英語，做游戲及積極參與合作。
四、教學過程
�。ㄒ唬┘せ钏季S，調動情感
T: Greeting ,Helllo! hi, how are you? What’s your name? What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is. May I have a look? Sure, Here you are.（設計意圖：問候語不僅僅是考驗孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學生見面后最好的溝通方式）一首 Old macdonald had a farm,師生齊唱，渲染氣氛， (設計意圖：學生在輕快的熱身歌曲當中享受老人農場里的動物們，很自然的把學生帶入我們的主題當中)。
�。ǘ﹫D片導入，突出主體
1.教師出示多媒體圖片 動物小聚會，T: Today, many many animals came here with me. Please Look at!(讓學生感知今天的新單詞有哪些,把圖片形象,直觀的展示給學生更能凝聚學生的的注意力,喚起他們的好奇心.)
2.認讀部分T:XXX What’s your favourit animals? S: One of animals.鼠標點擊學生喜愛的那個動物，就會鏈接到單詞卡片上。S:猴子！T:OK點擊圖片 （小小的`信息技術牢牢抓住孩子們的心里，讓學生感受到這張圖片為我而鏈接。）Can you read it?你可以讀一下嗎？在這里根據(jù)我個人的教學經驗只要他敢于說出他喜歡的動物，他側面在告訴你“我會讀”。讀完給予鼓勵性評價并給于指正。接下來的幾個小動物單詞依次按這樣的步驟來進行。領讀部分：在學生當中選擇發(fā)音最準確的一個進行領讀，并且佩戴Ms Ma的頭飾，接下的每學一個單詞就會有小老師教讀，給予鼓勵性評價（設計意圖，稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅，在鼓勵性評價中讓學生體會榮譽感的的同時積極參與到教學當中來，培養(yǎng)學生的能動性，改變坐井觀天式教學，滿足孩子們求知欲望）
(三)趣味操練，突破難點
1.請跟我來！Follow me, please!
出示圖片 及給部分學生佩戴頭飾，由教師帶隊在教室內活動�！癋ollow me, please!”上課常玩的一種單詞游戲。T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: follow me please! S:OK (設計意圖在于通過我們有趣的互動游戲不僅僅鞏固學習目標并且提高學生的語言組織能力)
2.讓我們一起做！Let’s do.
T: Do you feel happy? S: Yes! T :Let’s act like a animal. OK? S: OK!做完上一輪的游戲來進行課本第二部分Let’s do 師生按節(jié)拍邊讀邊表演小動物的樣子，完成后給予鼓勵性語言，學生要豎起大拇指說“I am great!”說三遍。（設計意圖：個游戲強化了學生的記憶力，也增強了師生、互動與合作，在鼓勵性評價中讓學生敢于開口說英語，樂于模仿。對于這個年齡的孩子表演是他們的特長，發(fā)揮特長，提高學生綜合運用能力。）
3.交朋友！Make animal friends
T: Ok Everybody, You are good boys and good girls. I want to know Who is your animal friend? S: _is my friend.在這里我們每組發(fā)一張表格圖，進行小組活動。
問問周圍的小朋友他們喜歡和誰交朋友？（設計意圖：愛心教育教育孩子們愛護動物的，保護動物，提倡孩子們與動物做好朋友。）
(四)開心片刻，愛心升華。
有趣而簡單的英語小短片不經意間讓學生產生對小動物的喜愛之情，再次讓那顆愛動物的心得到升華。英語小短片邊看動畫邊學英語，不知不覺中提高英語聽讀理解能力。
(五)作業(yè)Homework
1.結合我們今天學到的動物單詞
給你的媽媽說出你喜歡的幾種動物。
2.小朋友你還知道那些小動物的英文
名稱，做好準備下節(jié)課讓我們共同分享。
(六)板書設計：
Unit Four We love animals
pig
bear What is this?
duck
dog It’s a bear.
cat
五、教學反思
整堂課我貫穿新課程理念，以學生為主體，要讓學生正確認識自我，讓他們有機會表現(xiàn)自我，體會到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英語教學中，教師應積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學生盡可能多開口，如我這節(jié)課讓學生扮演“小老師”，領讀單詞、參加游戲、學生在樂趣和活動中積極表現(xiàn)自我，體驗到了成功的愉悅，增強了學習英語的自信。我的這節(jié)課還要感謝我的學生，從他們表情那里我得到了自信，沒有什么東西比自信更能激起進一步追求成功的努力。在以后的教學中我還將廣汲雨露，追求教學真諦。
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