《Unit 4 We love animals 》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《Unit 4 We love animals 》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課時1
內容分析
本單元學習的主題是動物。本單元的“動物”話題是學生們所熟悉并喜歡討論的一個話題。本單元是要求學生學習一個新的語言符號來表達“動物”這一概念并進行交流。教學內容主要是圍繞著主線人物詢問近處或遠處不認識的動物（或其他事物）來展開的。在圖片，語境的幫助下能夠聽懂、會說核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”；能夠聽、說、認讀單詞“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”。
教學難點
1.能在圖片、實物、情景幫助下運用句型詢問并回答動物名稱。
2.能建立單詞印，義，形行之間聯系，整體學習單詞。
教學重點
1.能聽懂，會說 What’s this? What’s that? It’s a ...
2.能聽懂。會說。朗讀單詞動物類11個單詞。
學情分析
三年級的學生好動、愛玩，對新的事物有強烈的好奇心和求知欲，剛剛開始進入正規的課堂英語學習，對學習英語的興趣和熱情還比較濃。本單元的“動物”話題是學生們所熟悉并喜歡討論的一個話題。本單元的教學從認知的角度來說，三年級的學生對動物的概念以及母語的表達形式已經掌握，學生原有的知識儲備和母語的交際能力必然會對新語言符號的學習和英語交際能力的獲得形成正負遷移:一方面，學生可利用母語的知識和經驗遷移來理解新的詞匯和句型;另一方面，在母語學習中，學生早已掌握了動物概念，如果不能創設出有交際意義的語用情境，學生可能難以產生強烈的學習欲望和動機。因此，要取得較好的教學效果，教師需要激活學生原有的相關知識儲備，使學生利用正遷移，正確理解新語言。同時，教師要設計生動有趣的語言交流任務，讓學生感到有運用新語言進行交流的需要。
學習目標
1.通過創設情境、觀察圖片、聽錄音、說唱歌謠，能夠聽懂、朗讀11個動物單詞。
2.通過模仿、小對話練習，能聽懂、會說句型“—What’s this/ that? —It’s a…”。
3.通過聽介紹錄音、猜測國家與代表動物，了解動物的象征含義，培養學生熱愛動物、保護動物的意識。
評價任務
情境與問題
對應目標
看圖認讀單詞，看部分說動物活動，找單詞，說唱歌謠。
目標1
小對話練習，看圖說句子。
目標2
�。繕�3是情感態度類目標，故無本節課評價任務）
目標3
學生課前需要做的準備工作
初步瀏覽主情景圖，預習單詞。
教學策略
1.借助錄音、動畫、卡片、及多媒體課件，采取比賽機制，營造積極的學習氛圍。
2.創設真實的情境，便于在真實語境中學習詞匯。
3.開展小組合作學習，進行對話練習，互相幫助、交流。
學習目標
學習環節
教學步驟（學習活動）
評價任務
教師活動
Warm up/
Revision
1.Sing a song.
2.Look and say.
Review the letters
3.Use”I see...”Lead in Zoom .
Clap hands and sing.
目標1
Presentation
1.Learn the new words in a zoo situation.
學習單詞Zoo,并用之前所學句型鞏固單詞，詞不離句。
2.Listen and repeat.
Words：pigbearmonkeybird
用觀看動物影子的方式結合What’s this ? It’s a______.句型來聽懂，朗讀，認識單詞。
游戲：蒼蠅拍 （認讀練習）
3.Listen and repeat
Words: duckcatdog
用聽動物聲音，猜測動物，激發學生求知欲，在句型中學習詞匯。
4.Look and say
觀看動物一部分照片，說出單詞，學生整體學習單詞，將音，義，形有機結合。
5.Let’s chant
運用duck cat dog 說唱韻律，加深學生對單詞發音的練習及It’s 句型的練習。
6.Look and say
通過觀察動物的腳印，猜測動物，以What’s this ? It’s a ...句型為依托，學習 panda,elephant,tiger.
7.游戲活動
聽音，找單詞，學生通過聽音，找單詞，將發音與單詞的形匹配起來。
8.Read and count
是一個整體認讀單詞詞形的活動
看圖認，讀單詞。
看部分說動物活動
說唱歌謠
找單詞
看一看數一數
Show the situation and guide to read the new words。
Chant with students
目標2
Practice
1.Let’s talk in pair.
根據所給框架，學生兩兩合作，完成小對話練習，并上前展示。
2.Look and say.
通過遠近練習，理解this that的區別，理解What’s this? What’s that?的區別，在圖片展示中，練習What’s that?
小對話練習
看圖說句子
Check and evaluate
目標3
Production
Read the country and the animals
觀看國家名稱及圖片，嘗試將國家與代表動物聯系起來，并通過聽介紹語音，了解動物所代表的文化含義。
Guide students to read
Play the video
Homework
A：聽主情景圖并朗讀，制作1張圖文并茂動物單詞卡片。
B：聽主情景圖并朗讀，制作1張以上圖文并茂動物單詞卡片。
教學反思
本節課在一個大的情境下進行目標語言的學習，在新授，操練以及生成部分，由詞過渡到句，設計的活動層層遞進，難度逐步增加，在部分環節加入chant、節奏，動手擺拼單詞等活動，學生非常感興趣，達到學以致用的目的。
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