如何讓學(xué)生的英語作業(yè)充滿活力
一、豐富多彩的活動(dòng)，開啟學(xué)習(xí)熱情
活潑好動(dòng)是小學(xué)生最大的特征，在學(xué)習(xí)上也擁有著很強(qiáng)的好奇心，教師可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合他們的天性布置作業(yè)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到英語教學(xué)的目的。
作業(yè)要打破傳統(tǒng)、單調(diào)、枯燥的教學(xué)形式，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)和掌握英語學(xué)習(xí)技巧。教師在英語教學(xué)中可以采用游戲式、唱歌式的教學(xué)形式，讓英語教學(xué)更加豐富多趣，讓學(xué)生能夠更好完成作業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)Love這一單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集與其有關(guān)的英文詩句和歌曲，鼓勵(lì)他們進(jìn)行英文歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的課外英語知識(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生制作英文卡片，比一比誰的祝福語更加的優(yōu)美，除此之外，教師還可以布置讓學(xué)生進(jìn)行表演類的作業(yè)。通過這樣的活動(dòng)性作業(yè)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)枯燥的作業(yè)模式中解脫出來，提升他們對英語知識(shí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。
二、新穎開放的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果
英語知識(shí)的獲得，不僅要通過教師的指導(dǎo)，還需要發(fā)揮學(xué)生之間的合作意識(shí)，提升小學(xué)英語作業(yè)的質(zhì)量。
蘇霍姆林斯基說過兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。低年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)手涂鴉，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些繪畫式作業(yè)，如在學(xué)習(xí)Fruit這一課后，可以布置這樣的作業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)過的水果畫出來，并讓學(xué)生將對應(yīng)的英語單詞寫在水果旁邊，在下節(jié)課讓學(xué)生用英語進(jìn)行介紹。這樣以調(diào)動(dòng)學(xué)生的`興趣，學(xué)生就會(huì)積極的進(jìn)行展示，拿著自己的圖片上臺(tái)介紹:L ook, this is app1e, th is isbanana。雖然只有及其簡單的幾句話，但培養(yǎng)了學(xué)生用英語描述的能力，還鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。同時(shí)，讓他們把所學(xué)單詞、句型和自畫圖練習(xí)起來，讓學(xué)生在畫畫的時(shí)候，養(yǎng)成自覺將人物對話改為英語的習(xí)慣，這樣的對話方式很受學(xué)生歡迎，男孩子喜歡用機(jī)甲戰(zhàn)士類的角色，女孩子喜歡用小魔仙類的角色，而口語對話內(nèi)容呈現(xiàn)口常所學(xué)的內(nèi)容。一方面，其好處在于學(xué)生在無法表達(dá)自己內(nèi)心所想時(shí)，就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，在有了內(nèi)部動(dòng)力的情況下，他們學(xué)起來就不那么費(fèi)力了。另一方面，繪畫也是一種能夠?yàn)檎Z言教學(xué)提供服務(wù)的方式，它能夠使學(xué)生在語言和繪畫的同步使用中提升語言交際時(shí)大腦的活躍度，縮短從接收現(xiàn)實(shí)畫面到做出語言反應(yīng)的時(shí)間。另外，教師還可以利用較為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。如一起作業(yè)網(wǎng)，這個(gè)網(wǎng)站能給學(xué)生提供實(shí)時(shí)的體驗(yàn)，是與教材同步的，能給學(xué)生提供全文跟讀等練習(xí)，讓作業(yè)形式充滿游戲性。網(wǎng)絡(luò)的使用，對學(xué)生的英語作業(yè)起到如虎添翼的作用。
三、科學(xué)有效的評價(jià)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力
通過建立科學(xué)有效的作業(yè)評價(jià)體系，使得教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對自己的教學(xué)行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)也可以讓學(xué)生清楚地看到自己英語學(xué)習(xí)的成果，在認(rèn)識(shí)到自身不足并逐步改進(jìn)的過程中體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅，建立學(xué)習(xí)英語的自信心。可見在小學(xué)英語的作業(yè)流程中，評價(jià)環(huán)節(jié)是十分重要的。
如果單純地認(rèn)為評語只是對作業(yè)本身的評價(jià)，這是一種狹隘的觀點(diǎn)。評語不僅僅應(yīng)該是評價(jià)作業(yè)本身，還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各種方面。在評價(jià)方面，盡量采取豐富多彩的語言形式，既可以是一個(gè)簡單的詞或短語，也可以是一句話或引用格言，并且還要依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行評價(jià)，對初級(jí)學(xué)生盡量用簡單易懂的評語，中級(jí)學(xué)生評語可以使用相對復(fù)雜的短語，高級(jí)學(xué)生評語可以運(yùn)用段落或格言。并且針對英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多給一些鼓勵(lì)，在指出他們錯(cuò)誤的同時(shí)，還要對于他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的英語知識(shí)水平，從而找到學(xué)習(xí)的方向。在此基礎(chǔ)之上，教師還可改變傳統(tǒng)的教師一人評價(jià)的模式，采取學(xué)生互評的方式來進(jìn)行。當(dāng)然，教師要給出明確的評價(jià)項(xiàng)目和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有據(jù)可依，有目標(biāo)明確地對自己進(jìn)行評價(jià)訓(xùn)練，促進(jìn)能力的顯性提升。同時(shí)，要給這些項(xiàng)目分A, R, C等，并與之對應(yīng)不同的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，如分別給3.2.1朵小紅花，并記錄下評價(jià)結(jié)果。此外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的評價(jià)習(xí)慣，如在其他同學(xué)發(fā)言的時(shí)候認(rèn)真傾聽，為客觀地做出評價(jià)奠定基礎(chǔ);虛心聽取別人對自己的評價(jià)，接受別人的意見;給予評價(jià)時(shí)要注意措辭，一語中的但不失禮貌。養(yǎng)成這些習(xí)慣不是一墩而就的，離不開教師的長期指導(dǎo)和訓(xùn)練，所以在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師要善于結(jié)合作業(yè)形式，開發(fā)多種評價(jià)模式，營造一個(gè)充滿活力的評價(jià)氛圍。
四.結(jié)束語
改革不是一墩而就的，是一場持久的戰(zhàn)爭，教師在改革中扮演著重要角色，只有教師積極改變教學(xué)的方法，進(jìn)行正確科學(xué)的作業(yè)評價(jià)，可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。
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