八年級下冊物理知識點（范例15篇）
上學的時候，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編為大家收集的八年級下冊物理知識點，希望對大家有所幫助。
八年級下冊物理知識點1
牛頓第一定律
一、牛頓第一定律
定義：一切物體在沒有受到力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態狀態。
牛頓第一定律是通過實驗為基礎、通過分析和科學推理得到的。
說明力是改變運動狀態的原因，不是維持運動狀態的原因。要改變力的運動狀態，必須對物體施加力的作用。
牛頓定律又叫慣性定律
二、慣性
一切物體都有保持原來運動狀態不變的性質叫慣性。
慣性大小與速度無關，與質量有關。
一切物體都有慣性，是物體的屬性
注意：由于，具有，因為慣性是對的。受到、獲得、慣性力是錯誤的。慣性不是一種力
二力平衡
一、定義：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡(平衡狀態)
受力平衡：靜止或做勻速直線運動
受力不平衡：做變速運動，速度大小和運動方向改變。(人造衛星)
摩擦力
一、摩擦力
定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對運動時，在接觸面會產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
分類：靜摩擦
動摩擦：①滑動摩擦力②滾動摩擦力
方向：與相對運動方向相反。
條件：①兩個相互接觸的物體且相互擠壓②接觸面粗糙③兩個物體間發生相互運動或相對運動的趨勢
影響因素：①壓力大小②接觸面粗糙程度
增大摩擦：①增大壓力②增大接觸面粗糙程度③變滾動摩擦為滑動摩擦④纏繞
減小摩擦：①減小壓力②減小接觸面粗糙程度③變滑動摩擦為滾動摩擦④使接觸面分離
摩擦力不全是阻力也有可能是動力，如傳送帶運送貨物。
初中物理高效學習方法
理解記憶
各位初中生在學習物理時有非常多的公式、實驗現象、物理規律需要記憶的，如果各位初中生死記硬背的話可能將自己學習物理的興趣泯滅掉，而且記憶也并不牢固，所以各位初中生要進行理解記憶，用最適合自己的方法將所需知識全部記憶住。
在做題中總結規律
初三學生學習物理一定會做很多物理練習題，但是大家要在邊做題的過程中邊總結，明確常見題型的考點和解題套路，如果能摸透物理的得分技巧。那么你的成績一定會有很大的提升。另外初三學生還應該注意自己做的練習題是否具有典型性，大家做一道好題勝過盲目做三道無用題，聰明的學生懂得通過一道典型題反思這類的練習題，在考試中，很多時候考察學生的知識點都是換湯不換藥，但是需要學生勤總結其中的解題套路與規律。
重視物理實驗過程
物理是一門實驗性很強的學科，初中物理很多地方都需要學生掌握實驗知識，實驗的很多小細節都可能成為中考的'一個考點，而且如果初三學生能將實驗的原理都掌握熟練，那么做到相關的練習題也可以迎刃而解。
初三學生在上物理實驗課的時候，要注意認真聽老師強調重點，如果可以動手實踐，要在注意安全的情況下，嚴格遵守每一個實驗步驟，仔細思考各個實驗的原理。
中考物理大題答題方法
針對于中考物理的大題，初三學生可以采用先猜后解的答題策略。就算是這道物理大題初三學生不會答，也要把答案蒙上。對于中考物理電學這一部分，一些比例題給出的都不會很大，所以可以先猜后解答，如果猜不出來的在寫解。同樣的對于中考物理力學大題也可以。
牛頓第一定律
(1)內容：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。這就是牛頓第一定律。
(2)牛頓第一定律不可能簡單從實驗中得出，它是通過實驗為基礎、通過分析和科學推理得到的。
(3)力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持運動的原因。
(4)探究牛頓第一定律中，每次都要讓小車從斜面上同一高度滑下，其目的是使小車滑至水平面上的初速度相等。
(5)牛頓第一定律的意義：①揭示運動和力的關系。②證實了力的作用效果：力是改變物體運動狀態的原因。③認識到慣性也是物體的一種特性。
八年級下冊物理知識點2
第六章物質的物理屬性
一、物體的質量
1、定義——物體所含物質的多少叫做物體的質量，通常用字母m表示。在國際單位制中，質量的單位是千克，符號為㎏。常用的質量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關系為：
1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg
測量工具：天平托盤天平使用說明
①、使用天平時，應將天平放在水平工作臺上。
②、使用天平時，應先將游碼移至標尺左端的“0”刻度線處，再調節橫梁上的平衡螺母，使指針對準分度盤中央的刻度線。
③、測量物體質量時，應將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;移動游碼，使指針對準分度盤中央的刻度線。此時，右盤中砝碼的總質量與游碼所示質量之和等于所測物體的質量。
注意：
A、用天平測量物體的質量時，待測物體的總質量不能超過天平的測量值。向右盤里加減砝碼時應輕拿輕放。
B、天平與砝碼應保持干燥、清潔，不要把潮濕的物品或化學藥品直接放在天平的托盤中，不要用手直接取砝碼。
2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法：一種是等指針完全靜止下來，使指針對準分度盤中央刻度線;另一種是指針在相對于分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相等。3、質量是物體的一種物理屬性
當物體的狀態、溫度、形狀、位置發生改變，但它們所含物質的多少并沒有改變，質量不隨物體的狀態、溫度、形狀、位置的改變而改變。
二、用天平測物體的質量
測量方法：當被測物體的質量較小時，可以先測量多個物體的總質量，然后算出一個物體的質量。這種“測多算少”的方法能使測量的結果更精確。
三、物質的密度
1、定義——單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度。
密度=
質量體積
通常，用ρ表示密度，m表示質量，V表示體積，則密度的公式可以寫做：
mρ=在國際單位制中，質量的單位是千克，體積的單位是米，則密度的單位是千克/米，
符號為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時用克/厘米，符號為g/cm。
2、在常溫、常壓下，一些物質的密度(單位：㎏/m)
四、密度知識的應用
鑒別物質——密度是物質的一種物理屬性，可以用測量密度的方法來鑒別物質。
除了用于鑒別物質外，還可以在已知密度和體積的情況下，利用密度公式計算該物體的質量;或者在已知密度和質量的情況下，計算形狀不規則物體的體積。
五、物質的物理屬性
物質的物理屬性包括：狀態、硬度、質量、密度、透光性、導熱性、導電性、彈性、磁性等。
第七章從粒子到宇宙
一、分子世界
1、物質是由大量分子組成的，分子間有空隙。分子處在永不停息的運動中。2、分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。固體和液體很難被壓縮。
二、靜電現象
1、用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。
2、用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷;把皮毛摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
3、失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因為有多余電子而帶等量的
負電。
4、摩擦起電并不是創造了電荷，而只是將電子由一個物體轉移到另一個物體。
三、更小的微粒
分子由原子構成。
原子是由帶負電的核外電子和帶正電的原子核構成的。
原子核是由質子和中子構成的，統稱為核子。質子帶正電荷，中子不帶電。
第八章力
一、力彈力
1、物體對物體的作用稱為力。一個叫施力物體，一個叫受力物體。
2、形變的物體在撤去外力后能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。使物體發生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定范圍內，彈簧的伸長量與拉力成正比)。3、國際單位制中，力的單位是牛頓，符號位“N”。
彈簧測力計主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成。彈簧測力計的使用方法：
⑴了解彈簧測力計的量程，使用時所測力的大小應在量程范圍內。⑵觀察彈簧測力計的分度值。
⑶將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否在“0”刻度線處，若不在，
應校正“0”點。
⑷測量時，要使彈簧測力計的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時，視線必須與刻
度盤垂直。
二、重力力的示意圖
1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。
G表示物體所受的重力，m表示物體的質量，公式G=mg表示物體所受的重力與質量的關系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質量之比，約等于9.8N/㎏，在粗略計算中，可取g=10N/㎏。
2、力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。對于物體所受的任何力都可以用這種方法來表示，這種表示力的圖稱為力的示意圖。
三、摩擦力
1、摩擦：靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。摩擦力：靜摩擦力、滑動摩擦力。
2、一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大。在一定范圍內，滑動摩擦力的大小與接觸面積的'大小無關。
3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤滑劑或用滾動代替滑動等可
減小摩擦。
四、力的作用是相互的
一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的。
第九章力與運動
一、二力平衡
1、物體在幾個力的作用下保持靜止或做勻速直線運動，那么該物體處于平衡狀態。當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態時，就稱為這兩個力相互平衡，簡稱二力平衡。2、二力平衡的條件：當作用在同一個物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡。
二、牛頓第一定律
1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持勻速直線運動或靜止狀態。2、物體具有保持運動狀態不變的性質稱為慣性。一切物體都有慣性，慣性式物體的物理屬性。
三、力與運動的關系
1、力是改變物體運動狀態的原因。
2、物體在二力平衡的條件下，保持靜止或勻速直線運動狀態。3、物體所受的力不平衡時，其運動狀態會發生改變。
八年級上下冊物理學習方法
一、重視物理概念
初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：
會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。
會理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。
會變形:會對公式進行精確變形,并理解變形后的含義。
能應用：能應用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
二、重視畫圖和識圖
在初中物理課程里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。一類是屬于作圖類型題，例如，作光路圖等，要力求符號標準、線條清晰、尺規作圖。另一類屬于識圖，例如，識別機械運動部分的v-t圖象、s-t圖象，以及物態變化部分的晶體和非晶體熔化和凝固圖象等，要記住講過的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。
八年級上下冊物理學習技巧
(1)立足課堂，夯實基礎。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。
(2)注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結果作出適當的評估;除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。(3)強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。
(4)優化學習方法，提高學習效率。如遇到學習的難點、疑點，由于初三階段的學習較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應做好標記，跟同學討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。
(5)歸納概括、串前聯后，形成綜合能力。在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，并將新學的知識和前面的內容聯系起來，注意它們的相同點與不同點，做到前后貫通。如學習功率的概念時可以對照已經學過的速度概念進行綜合思考。
(6)規范解答，注意細節。“規范”在考試中主要體現在簡答題、作圖題、計算題中。歷年中考中，因解答不規范而失分的情況屢見不鮮。
八年級下冊物理知識點3
一、電壓知識點1——電壓
●電壓是形成電流的原因水壓是使水發生定向移動形成水流的原因；電壓是使自由電荷生定向運動形成電流的原因。（1）電壓使電路中形成電流。
（2）電壓與電流的區別：①電壓對電路中兩點間才有意義，而電流和電路中某處或某點對應，一般說成某處的電流，某用電器兩端的電壓。②電壓是原因，電流是結果。
●電壓的單位電壓的單位是伏特（V），簡稱伏（V），此外常見的電壓單位還有千伏（kV）、毫伏（mV）和微伏（μV）。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V
●電源是提供電壓的裝置（1）電源把其他形式的能轉化為電能。對外供電時，電源通過用電器把電能轉化為其他形式的能。
（2）常見電源的電壓值：①一節干電池的電壓為1.5V；
②一個蓄電池的電壓為2V；把每節電池的正、負極依次相連，組成的電池組叫串聯電池組，它可以滿足用電器對直流電壓的不同需求。因為每節電池的電壓U1相同，n節電池串聯后，電池組的總電壓U=nU1。
③對人體安全的電壓不超過36V；④家庭電路中電壓為220V（照明電路）⑤發生閃電的云層間電壓可達10kV。
●常見電壓值的劃分（1）不高于36V的是安全電壓；（2）1000V以下的叫低壓；（3）1000V以上的叫高壓。
知識點2——電壓表33—3—6
●電壓表是測量電壓的儀器電流用電流表測量，電壓用電壓表測量，電壓表在電路中的符號是。
在電路中，電源或用電器兩端的電壓可以直接用電壓表測量。
表盤上的V表示直流電壓表，用于測量電池等電源的直流電路電壓。
實驗室中，常用的雙量程電壓表有三個接線柱、兩個量程，一般情況下“—”接線柱共用，另外兩個接線柱分別標有“3”、“15”字樣，它們與“—”接線柱一起分別組成0～3V和0～15V兩個量程。
選用不同量程，分度值不同，選用0～3V量程時，分度值為0.1V，讀數時應以刻度盤下方的刻度線為準；選用0～15V量程時，分度值為0.5V，讀數時應以刻度盤上方的刻度線為準。
●電壓表讀數1）使用電壓表測電壓，讀數時首先分清電壓表用的量程是多少，從而確認電壓表相應量程每大格及每小格所代表的電壓值。示數=分度值+小格數。
（2）指針偏向哪個刻度就按哪一刻度讀數，不必估讀，指針向兩刻度線中間時，按哪一刻度讀數都行，此時讀數有兩個正確值。
●電壓表使用規則
（1）使用前應先檢查指針是否指零，如有偏差，則要用螺絲刀旋轉表盤上的調零螺絲，將指針調至零位。
（2）電壓表必須和被測用電器并聯。
（3）連線柱的接法要正確：電流“+”入“—”出。
（4）被測電壓不要超過電壓表的量程。
（5）在不能預知被測電壓的范圍時，先試用大量程，并采用試觸的方法，如電壓表示數在小量程范圍內，則改用小量程，提高測量精度。
二、探究串、并聯電路電壓的規律
知識點1——串聯電路電壓規律（見實驗教學）串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，即U=U1+U2+XX+Un。
知識點2——并聯電路電壓規律并聯電路中各支路兩端的電壓都相等：U1=U2=XX=Un=U。
三、電阻四、變阻器
知識點1——導體與絕緣體
●導體：容易導電的物體叫做導體。
絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。導電性能介于導體和絕緣體之間的物體叫半導體。
舉例：金屬、石墨、人體、大地及酸、堿、鹽的水溶液都是導體；
橡膠、玻璃、陶瓷、油等都是絕緣體；硅、鍺是半導體。不同材料的導電性能不同。
●導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限。
原來不導電的物體，當條件改變時，也可能成為導體。例如：常態下玻璃是良好的絕緣體，如果給玻璃加熱，使它達到紅熾狀態，它就變成導體了；純凈的'水是絕緣體，但含有雜質的水卻容易導電，是導體；干燥的木棒是絕緣體，潮濕的木棒是導體。
導電性能強的物體是良導體；絕緣性能強的物體是良好的絕緣體。良導體和良好的絕緣體都是良好的電工材料。如：銅制導線中，銅絲是良導體，外包絕緣皮是良好的絕緣體。
●影響半導體導電性能的因素：溫度、光照和摻雜物。
在半導體中摻入少量的其他元素，它的導電性能會得到很大改善，從而可以把它們制成：
光敏電阻：有無光照電阻值差異很大。熱敏電阻：溫度略有變化，電阻值變化很明顯。壓敏電阻：電壓變化，電阻值明顯變化。二極管：具有單向導電性。三極管：具有將電信號放大的作用。
半導體元件的應用十分廣泛，已成為電子計算機和其他電子儀器的重要元件。
知識點2——電阻
●定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。
不同的導體對電流的阻礙作用不同，物理學中用電阻來表示導體對電流的阻礙作用的大小。導體的電阻是導體本身的一種特性，他的大小與是否接入電路，及加在它兩端的電壓和通過它的電壓大小無關。
人教版八年級物理學習方法
步驟1、模型歸類
做過一定量的物理題目之后，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力_了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。
步驟2、解題規范
高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
步驟3、大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
人教版八年級物理學習技巧
1、課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習后對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。
2、傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業，以免課后喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。
3、要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，并指出這堂課的內容是連接舊知識與新知識的紐帶。最后，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。
4、做筆記。不會記錄，但演講中的重點，難點，使一個簡單的總結記錄，寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。
5、我們要認真審視問題，了解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。
八年級下冊物理知識點4
壓強知識點
一：壓力
1、 壓力：垂直壓在物體表面的力叫做壓力。字母“F”，單位“牛頓”
方向：垂直于物體表面(受力面)，并指向被壓物體。
2、 壓力的示意圖：力的作用點要畫在受力面上，不能畫在物體的重心上。
3、 壓力的特點：
①壓力是發生在相互接觸的兩個物體的接觸面上的接觸力，任何彼此分離的物體是不會產生壓力的。
②壓力是與物體形變相關聯的一種彈力，壓力是由于物體之間相互擠壓，彼此引起形變產生的。
③方向：垂直于物體表面(受力面)，并指向被壓物體。
4、 壓力與重力區別：
①從力的性質：壓力-彈力;重力-引力。
②從力的作用點：壓力作用在相互擠壓的兩個物體的接觸面上;重力作用在物體的重心上。
③從施力物體：壓力-產生擠壓作用的物體;引力-地球。
④從力的方向：壓力-垂直于接觸面;引力-豎直向下。
⑤從力的大小：壓力-由相互擠壓發生形變的程度定;重力-G=mg。
⑥從產生原因：壓力-物體間相互擠壓;重力-地球吸引。
聯系：
①有的壓力是由重力產生的。
②只有處于水平面，且豎直方向上只受重力和支持力的物體，其對水平面的壓力的大小、方向才跟物體自身重力的大小和方向相同。
但此時壓力仍不是重力。
二、壓強
1、 壓強：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強。字母“p”
物理意義：用來表示壓力作用效果的物理量。單位面積上受到的壓力。
公式：p=F/S (F：壓力，單位N;p：壓強，單位“帕斯卡”“Pa”;S：受力面積，單位“平方米”)
適用于：固體、液體、氣體。
受力面積：實際接觸的面積。
公式變換：F=pS;S=F/p。
2、 柱形物體對水平面的壓強可采用:p=ρgh。
3、 壓力與壓強
壓力：支撐面受到的全部垂直作用的力;和受力面積無關;
壓強：單位面積上受到的力;壓強與受力面積有關。
衡量壓力作用效果的是壓強。
4、 比較壓強的辦法
壓力相同時，比較受力面積;
受力面積相同時，比價壓力;
受力面積與壓力均不同時，公式計算。
三、增大壓強與減小壓強的辦法
依據：公式：p=F/S
1、 減小壓強：
壓力一定，增大受力面積。例：鐵軌鋪在枕木上，坦克安裝履帶。
受力面積一定，減小壓力。例：易損壞的物體不能太高。
減小壓力，同時增大受力面積。例：載重車限重，并安裝很多輪子。
2、 增大壓強：
壓力一定，減小受力面積。例：刀口磨得很鋒利。
受力面積一定，增大壓力。例：切菜時，用力切。
增大壓力同時減小受力面積。例：釘鐵釘時，針尖很尖，且用力。
四、液體的壓強
1、 液體壓強產生的原因：由于液體受到重力的作用，而且液體具有流動性，因此液體對阻礙它流散開的容器底和容器側壁都有壓強，液體內部也產生了壓U形管兩邊液面高度差強。
現象：礦泉水瓶的底部及側壁有小孔時，都有液體流出，以及噴泉中的水向上噴出，表明液體對容器底、容器側壁、以及液體內部都有壓強。
2、 液體壓強計(尖P87圖9-25)：測量液體內部壓強的儀器。
原理：當探頭上的橡皮膜受到壓強時，U形管兩邊液面出現高度差，兩邊的高度差表示壓強的大小，壓強越大，高度差越大。
3、 實驗方法：控制變量法。
①改變U形管壓強計探頭的方向;控制深度、液體密度：U形管兩邊液面高度差不變，即液體內部壓強不變，說明液體內部壓強與方向無關。
結論：液體內部向各個方向都有壓強，同種液體在同一深度的各處，向各個方向的壓強都相同。
②改變深度;控制液體密度，探頭方向相同：U形管兩邊液面高度差變大，壓強變大是由深度變大引起的。
結論：液體內部壓強隨深度的增加而增大。
③改變液體密度，控制探頭方向，控制深度：U形管兩邊液面高度差變大，壓強變大是由液體密度變大引起的。
結論：不同的液體，在同一深度產生的壓強大小與液體的密度有關，密度越大，壓強越大。
總結：液體對容器底與容器側壁都有壓強，液體內部向各個方向都有壓強。
在同一液體的同一深度，液體向各個方向的壓強相等。
液體的壓強隨深度的增加而增大。
不同液體的壓強還與液體的密度有關，當深度相同時，液體密度越大，壓強越大。
4、 解析實驗：①實驗前應檢查蒙在金屬盒上的橡皮膜、連接用的橡皮管及各連接處是否漏氣，方法是用一恒力作用一段時間看壓強計兩管液面的高度差是否發生變化，如不發生變化，說明不漏氣。②不能讓壓強計兩管中液面高度差過大，以免部分液體從管中流出。第3個問題。液體壓強計不是連通器。
五、液體壓強的大小
1、 液體壓強公式的推導：設液柱模型高度為h，液柱下的液片面積為S，液柱的密度為ρ。
則這個液柱的體積V=Sh;
這個液柱的質量m=ρV=ρSh;
這個液柱對平面S的壓力F=G=mg=ρShg;
平面受到的壓強p=F/S=ρgh。
液體壓強公式：p=ρgh。
怎么加深對物理實驗的理解
一要提前看。在實驗之前，我們就要提前通過課本了解實驗的目的、用到的器材及使用方法、涉及到的原理，同時要仔細閱讀教材上的實驗步驟，爭取做到離開課本也能做實驗。
二要規范做。做實驗時，要嚴格遵守操作流程，嚴格按照教材的操作步驟認真執行，不能自由發揮，隨心所欲。如有安全隱患，要做好安全防范措施。
三要總結好。物理課上真正做實驗的機會非常少，所以一定要認真歸納、總結。詳細記錄實驗過程、現象，以及最后得出的實驗結論。
目前，初中涉及到的實驗有天平測重量、彈簧測力計測力大小、壓力與壓強的實驗、杠桿實驗、電流電壓的實驗、光的折射和反射實驗等等，每一個實驗都是通過一個物理現象來說明一個物理原理。物理實驗中常見的物理實驗方法總計有4種，這里為大家簡單介紹一下：
1、控制變量法，這是最常見的一種實驗方法，通過更改某一個變量，來改變實驗結果，從而達到實驗目的。
2、圖像法，通過制作表格或者是畫圖的方式，來直觀的表示實驗過程、結果，比如：電壓、電流的實驗、或者是壓力、摩擦力等實驗。
3、轉換法，通過對實驗現象的轉化，變得更加通俗易懂，比如：磁場的實驗、分子擴散的實驗。
4、類比法，有一些實驗如果用其他的事物代替一下會更加的形象，比如：水流VS電流，等效電路等。
快速提高物理成績的.方法是什么
第一，課堂緊跟老師，提高分析能力。
初中物理基礎知識都比較簡單，難的是在遇到問題時靈活的應用。同學們能更好的掌握知識的來龍去脈，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路、方法、切入點，逐步提高思維能力。
此外，重視理論聯系實際，能夠把學過的物理知識應用起來，解決問題，這也是提高學習效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產、生活、科學實驗中概括和總結出來的。把理論知識與實際相聯系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學知識的印象，加深理解，鞏固記憶。
第二，學習物理，要掌握解決問題的方法方式。
對比高中，中學的物理規律并不多，要記憶的內容比其他科目少很多，不過物理現象和過程卻是千變萬化的。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式與解決問題的方法。如假設法(理解摩擦力)，理想化法(光滑面)，等效替代法(等效電阻)，隔離法與整體法(受力分析)，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。
第三，要即時復習鞏固所學知識。
初中物理知識簡單，這確實很多學生學不好物理的一個因素，為什么呢?總覺得簡單，聽明白了，可惜俺不去及時復習。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。通過做題，特別是對錯題分析與反思，來檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。
第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。
實踐表明，初中物理成績優秀的同學，無不是閱讀了大量的相關課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。
怎么讓物理學起來更輕松
上課專心聽講
上課要認真聽講，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
自覺獨立復習
要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。此外學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。要想對于物理的過程中，要清楚的，不管是理論，還是實踐，我們都要先把圖畫出來，還有在學習的時候，我們都要專心的聽講，在上課的時候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學習，向老師和同學問一下，還有這樣的話我們要多練習，這樣的話就能好好的把物理學下去，在學習的時候多練習。
重視知識應用
家里突然停電了，你還會像小時候那么害怕嗎?八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時?你學了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發生?這與慣性、摩擦有關。如何判斷戒指是否純金?測量質量與體積，計算密度，查密度表對比吧!隨著物理學習的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。
答題有技巧
在考試的時候，先揀會做的做，這樣你就有一部分分穩穩的握在手里了，你的心態也會不一樣了心理就有底了。拿到物理知識卷子先用三分鐘時間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會做的，在做可能會作的，最后作不會做的，不會做的盡量寫。
物理概念是學好物理的關鍵
會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。
會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。
會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
八年級下冊物理知識點5
杠桿
定義：一根硬棒（不易發生形變），在力的作用下能繞固定點O轉動，這根硬板就是杠桿。
支點：杠桿可以繞其轉動的點O
動力：使杠桿轉動的力F1
阻力：阻礙杠桿轉動的力F2
動力臂：從支點O到動力F1作用線的距離L1
阻力臂：從支點O到阻力F2作用線的距離L2
注意：①杠桿一定是硬棒，可以是直的，也可以是彎的②支點固定不動且一定在杠桿上③力臂是支
點到力的作用線的垂直線段，不是支點到力的作用點的連線，且力臂不一定在杠桿上
杠桿的平衡條件
杠桿平衡狀態：杠桿保持靜止或勻速擺動狀態
杠桿的平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂，或寫為F1×L1=F2×L2
注意：①決定杠桿平衡的因素不是力，也不是力臂，而是力跟力臂的乘積②由杠桿平衡條件可知，力和力臂的大小成反比，即力臂越小，力就越小③計算時單位要統一，即動力和阻力的單位要統一，動力臂和阻力臂的單位要統一，m和cm均可。
滑輪
定滑輪和動滑輪
定滑輪定義：軸被固定，不隨被拉物體一起移動的滑輪叫定滑輪。
特點：不省力，但改變力的方向。
動滑輪定義：軸隨被拉物體一起移動的滑輪叫動滑輪。
特點：省力，但不改變力的方向，而且費距離。
滑輪組
定義：由若干個定滑輪和動滑輪組合成的機械叫滑輪組
使用目的：既能省力，又能改變力的方向。
用滑輪組提起重物時動滑輪上有幾段繩子承擔物重，提起物體的力就是物重的幾分之幾（不計繩重和摩擦）。
機械效率
有用功和額外功
有用功：為達到目的必須做的'功，用W有表示
額外功：使用機械工作時，克服機械本身所受的重力以及摩擦力等因素影響而多做的一些功，這部分功叫做額外功，用W額表示
有用功與額外功之和是總共做的功，叫做總攻，用W總表示。總攻、有用功和額外功之間的關系為
W總=W有+W額
功的原理：任何機械都不省功。
機械效率
物理學，將有用功跟總攻的比值叫做機械效率。
特點：機械效率總小于1，用百分數表示。
影響滑輪組機械效率的因素：物體重力的重力，機械自身的重力，繩子的重力，摩擦力等。滑輪組機械效率的高低與是否省力、滑輪組繩子繞法、物體提升高度以及速度等無關。
決定機械效率的因素：有用功和總功決定，分析機械效率的高低時不能只考慮一個因素。
提高機械效率的方法：①減小摩擦（加潤滑油）②減輕機械自重③增大物重（提高拉力）
初中物理高分答題技巧
分類法
對所學概念進行分類，找出它們的相同點和不同點，初中物理學的概念可分為四小類
①概念的物理量是幾個物理量的積，例如：功、熱量；
②概念是幾個物理量的比值，如：速度、密度、壓強、功率、效率；
③概念反應物質的屬性，例如：密度、比熱、燃燒值、熔點、沸點、電阻率、摩擦系數等；
④概念沒有定義式，只是描述性的，如力、沸點、溫度。
公式
公式——學習物理的鑰匙。
每一個公式都有一定的適用范圍，需要理解記憶。面對每一個公式不能機械記憶其等量關系，丹秋名師堂老師建議應從以下五個方面進行擴展，這樣才能形成知識體系，提升學習物理的效率。
先做會的，先揀會做的做，一定要先把看上去一眼就會的先做完，這樣你就有一部分分穩穩的握在手里了，你的心態也會不一樣了心理就有底了。
拿到卷子先用三分鐘時間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會做的，在做可能會作的，最后作不會做的，不會做的盡量寫。
光的傳播知識點
1、光在同種均勻介質中沿直線傳播；
2、光的直線傳播的應用：
（1）小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關，像是倒立的實像（樹陰下的光斑是太陽的像）
（2）取直線：激光準直（挖隧道定向）；整隊集合；射擊瞄準；
（3）限制視線：坐井觀天（要求會作有水、無水時青蛙視野的光路圖）；一葉障目；
（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食時月球在中間；月食時地球在中間）
3、光線：常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向。
八年級下冊物理知識點6
第七章力
一、力
1、定義：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。
2、力的作用效果
①力可以改變物體的運動狀態；
②力可以改變物體的形狀（或者說使物體發生形變）。
3、力的單位：（牛頓）N。
4、力的三要素是指：大小、方向和作用點。
二、彈力
1、定義：物體由于發生形變而產生的力叫彈力。
2、彈力產生的條件：發生彈性形變。
3、彈簧測力計的工作原理是：在彈性限度內，彈簧的身長和他所受的拉力成正比。
三、重力
1、概念：地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2、作用點叫重心，施力物體是地球。
3、重力方向：豎直向下。
3、重力計算公式：G=mg ，（g= 9、8N/kg）。
第八章力與運動
一、慣性和牛頓第一定律
1、牛頓第一定律：（慣性定律）
（1）定義：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態。
（2）說明：a或者說總保持原來的運動狀態，原來運動的則會做勻速直線運動，原來靜止的仍保持靜止。b牛頓第一定律也說明力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。C維持物體的運動狀態不變不需要力，改變物體的運動狀態需要力。
2、慣性：物體保持原來運動狀態不變的性質叫慣性。慣性是一切物體所固有的一種屬性，任何物體在任何時候、任何狀態下都具有慣性。
二、二力平衡
1、定義：物體在受到兩個力作用時，如果能保持靜止或勻速直線運動狀態稱為二力平衡。物體處于平衡狀態時受到的幾個力稱為平衡力。
2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上，大小相等，方向相反，作用在同一直線上。
3、平衡力與相互作用力比較：
相同點：大小相等、方向相反、作用在同一直線上。
不同點：平衡力作用在同一物體上，可以是不同性質的力；相互作用力作用在不同的物體上，是性質相同得力。
4、物體在不受力或受平衡力作用時，將保持靜止狀態或勻速直線運動狀態；物體受非平衡力作用時，運動狀態將會改變，包括物體由靜到動，由動到
靜，由快到慢，由慢到快，速度方向發生改變。
三、摩擦力
1、定義：兩個相互接觸的物體要發生或已發生相對滑動時，在接觸面間產生的阻礙物體相對運動的力，叫滑動摩擦力。
2、方向與物體相對運動的方向相反，理解時注意：滑動摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，與物體的運動方向不一定相反，如人在行走時摩擦力與人行走的方向相同，用傳輸帶運送貨物時摩擦力與物體運動的方向相同。滑動摩擦力作用點在物體間的接觸面上，一般把作用點畫在物體的重心上。
3、摩擦力類型：滑動摩擦力、滾動摩擦力、靜摩擦力。
4、結論：滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關，壓力越大滑動摩擦力越大，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。
5、應用：增大摩擦力的方法：增大壓力、增大接觸面的粗糙程度，減小摩擦力的方法：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、用滾動代替滑動、使接觸面分離。
第九章壓強
一、壓強
1、定義：物體單位面積上受到壓力叫壓強，
2、計算公式：P=F/S其中P代表壓強，F代表壓力，S表示接觸的受力面積。在國際單位制中，壓力的單位是牛頓（N），面積的單位是平方米（m2），壓強的單位是帕斯卡（Pa），1 Pa=1
2N/ m。增大壓力或減小受力面積，都可以增大壓強，減小壓力或增大受力面積，都可以減小壓強。
二、液體壓強
1、液體內部壓強規律
①液體內部向各個方向都有壓強；
②在同一深度，液體內部向各個方向的壓強相等；
③液體內部的壓強隨深度的增加而增大；
④液體的壓強與液體的密度有關，在不同液體的同一深度，密度越大壓強越大。
2、液體壓強公式：P=ρgh，其中P表示壓強，單位是Pa，ρ表示位是3，h表示液體的深度，單位是m 。規則容器底部液體的壓強也可以用固體的壓強計算公式進行計算。
3、液體對容器底部的壓力F與容器所盛液體的重力G液的關系：①上大下小容器F ②上下大小相同容器F=G液 ③上小下大容器F>G液。 3、上端開口下部相連通的容器叫連通器，連通器原理是：連通器中的同種液體不流動時液面總保持相平，茶壺、船閘、鍋爐水位計等都是連通器的應用。液體具有流動性，在受到外力作用時能把它受到的壓強向各個方向傳遞。 4、帕斯卡原理：密閉液體上的壓強，能夠大小不變地向各個 方向傳遞。汽車液壓千斤頂、汽車液壓剎車系統、水壓機都是液壓技術的應用。 三、大氣壓強 1、定義：大氣對對浸在它里面的物體的壓強叫大氣壓強，簡稱大氣壓。 2、1個標準大氣壓=760mm水銀柱=10、3m水柱= 1、01×105 Pa 。 3、常用氣壓計：水銀氣壓計、金屬盒氣壓計。 4、大氣壓強的規律：大氣壓強隨海拔高度的增加而減小，液體的沸點隨表面氣壓的增大而升高，隨氣壓的減小而降低。 5、應用：高壓鍋。喝水、活塞式抽水機、醫生用針筒抽藥水都利用了大氣壓。 第十章浮力（流體的力現象） 一、浮力 1、定義：浸在液體（或氣體）中的物體會受到豎直向上的力叫浮力。 2、浮力產生的原因：液體對浸在其中的物體的下上表面產生的壓力差。浮力的大小與物體浸在液體中的體積及液體的密度有關。 3、阿基米德原理：浸在液體（或氣體）中的'物體受到浮力的大小等于物體排開的液體（氣體的）受到的重力。 3、浮力的計算方法及公式： （1）壓力差法：F浮=F向上—F向下； （2）平衡法：F浮=G物=G排=ρ液gV排； （3）公式法（根據：阿基米德原理） F浮= G排=ρ液gV排 4、沉浮條件： ①當F浮>G物時，ρ物<ρ液物體上浮； ②當F浮=G物時，ρ物=ρ液物體懸浮，ρ物<ρ液漂浮； ③當F浮ρ液物體下沉。 5、漂浮問題五規律： 規律一：漂浮在液體中的物體，所受浮力等于其所受重力； 規率二：同一物體浸在不同的液體中，所受浮力相同； 規律三：同一物體在不同的液體里漂浮，在密度大的液體中浸入的體積小；規律四：漂浮的物體浸入液體的體積是總體積的幾分之幾，其物體的密度就是液體密度的幾分之幾； 規律五：將漂浮物體全部浸入水中，需加的豎直向下的外力等于液體對其增加的浮力。 6、計算方法總結： （1）分析題意，確定研究對象； （2）根據題意畫出受力圖，并判斷物體子夜體重所處的狀態（看是否靜止或勻速直線運動）； （3）根據平衡條件，列出等式。 7、浮力的應用： （1）輪船的排水量，即輪船滿載時排開水的質量； （2）潛水艇是靠改變自身重量來上浮或下沉的； （3）氣球和飛艇充入的氣體密度比空氣的密度小； （4）比重計的工作原理（其刻度是上小下大）。 第十一章功與機械能 一、功 1、物理意義：是表示物體做功多少的物理量。 2、定義：在物理學中把物體受的力與受力的方向移動了一定的距離的乘積， 叫做這個力對物體做的功。 3、計算公式：W=FS 4、單位：主單位：焦耳1 J = 1 N·m； 常用單位：千瓦時（kwh）1kwh=3、6*10 J 5、做功的兩個必要因素：①有力作用在物體上；②物體在力的方向上移動了距離。 6、力對物體沒有做功的情況：①物體受到了力的作用，但物體沒有移動距離；②物體雖然移動了距離，但物體沒有受到力的作用；③物體移動了距離，也受到了力的作用，但力的方向與距離互相垂直。 二、功率 1、物理意義：它表示做功快慢的物理量。 2、定義：單位時間內做的功叫功率、 3、公式：p=w/t及p=Fv 4、單位及換算：主單位：瓦、符號是W； 常用單位：千瓦（kw）、馬力（HP） 1W=1J/s，1kW=10003W=1、36 HP 1 HP=735w1、 三、機械能：動能和勢能統稱機械能。 （一）動能和勢能 1、動能：物體由于運動而具有的能叫動能。動能的大小由物體的質量和速 度決定：質量相同，速度越大，動能越大；質量速度相同，質量越大，動能越大。 2、勢能： （1）重力勢能：物體由于位置較高而具有的能叫重力勢能，重力勢能的大小 由物體的質量和所處高度決定：質量相同，高度越大，重力勢能越大；高度相同， 質量越大，重力勢能越大。 （2）彈性勢能：物體由于彈性形變而具有的能叫彈性勢能。彈性形變越大， 彈性勢能越大。重力勢能和彈性勢能統稱勢能。 （二）動能和勢能的相互轉化： 1、知識結構： 2、轉化規律：動能轉化為重力勢能時，速度減小，高度增加，重力勢能增大，動能減小； 重力勢能轉化為動能時，速度增大，高度減小，重力勢能減少，動能增大； 動能轉化為彈性勢能時，速度減小，彈性形變增大，彈性勢能增大，動能減小； 彈性勢能轉化為動能時，速度增大，彈性形變減小；彈性勢能減小，動能增大。 第十二章簡單機械 一、杠桿 1、定義：在力的作用下能繞支撐點轉動的堅實物體叫杠桿， 2、杠桿的五要素： ①支點：杠桿繞著轉動的支撐點，用О表示； ②動力：使杠桿轉動的力，用F1表示； ③阻力：阻礙杠桿轉動的力，用F2表示； ④動力臂：從支點到動力作用線的垂直距離，用l1表示； ⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的垂直距離，用l2表示。 1、定滑輪： 定義：中間的軸固定不動的滑輪。 實質：是一個等臂杠桿， 特點：不省力不省距離也不省功，但可改變用力方向。 2、動滑輪： 定義：和重物一起移動的滑輪。 實質：是一個動力臂等于阻力臂2倍的杠桿。 特點：省力費距離不省功，也不能改變用力方向。 3、滑輪組： 定義：定滑輪動滑輪合成為滑輪組。 特點：省力費距離不省功，能改變用力的方向。 方法：滑輪組繩子段數n的判別方法：奇動偶定，即如果繩子自由端最后繞過動滑輪，則繩子段數n為奇數，如果繩子自由端最后繞過定滑輪，則繩子段數n為偶數；繩子段數為幾段，則繩子自由端通過的距離就是重物上升距離的幾倍。 二、功的原理： 原理：使用任何機械都不省功（即機械：“黃金定律”）。 應用：①輪軸：做功特點：拉動輪做的功等于繞在軸上繩拉動重物所做的功，即有FR=Gr；輪軸的兩個主要功能：一是改變用力的大小，二是改變物體的速度；②斜面：特點：斜面長是斜面高的幾倍，推力就是重力的幾分之一。 三、機械效率 1、定義：有用功與總功的比值叫機械效率。 2、公式：表示為：η=w有/w總×100%一般情況下η<1。 3、實驗：測量滑輪組的機械效率： ①要測量的物理量：鉤碼的重G、拉力F、鉤碼上升的高度h ，拉力F移動的距離s ②器材：鉤碼、鐵架臺、細線、滑輪、彈簧測力計、刻度尺③實驗時必須 勻速豎直地拉動彈簧測力計上升④拉力F移動的距離s等于繩子段數n與鉤碼上升的高度h的積，即s = nh 。 牛頓第一定律（又叫慣性定律） 1、阻力對物體運動的影響：讓同一小車從同一斜面的同一高度自由滑下（控制變量法），是為了使小車滑到斜面底端時有相同的速度；阻力的大小用小車在木板上滑動的距離的長短來體現（轉化法）。 2、牛頓第一定律的內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。 3、牛頓第一定律是通過實驗事實和科學推理得出的，它不可能用實驗來直接驗證。 4、慣性 ⑴定義：物體保持原來運動狀態不變的特性叫慣性 ⑵性質：慣性是物體本身固有的一種屬性。一切物體在任何時候、任何狀態下都有慣性。 ⑶慣性不是力，不能說慣性力的作用，慣性的大小只與物體的質量有關，與物體的'形狀、速度、物體是否受力等因素無關。 ⑷防止慣性的現象：汽車安裝安全氣囊，汽車安裝安全帶。 ⑸利用慣性的現象：跳遠助跑可提高成績, 拍打衣服可除塵。 ⑹解釋現象： 例：汽車突然剎車時，乘客為何向汽車行駛的方向傾倒？ 答：汽車剎車前，乘客與汽車一起處于運動狀態，當剎車時，乘客的腳由于受摩擦力作用，隨汽車突然停止，而乘客的上身由于慣性要保持原來的運動狀態，繼續向汽車行駛的方向運動，所以……. 二力平衡 1、平衡狀態：物體處于靜止或勻速直線運動狀態時，稱為平衡狀態。 2、平衡力：物體處于平衡狀態時，受到的力叫平衡力。 3、二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。（同物、等大、反向、同線） 4、二力平衡條件的應用： ⑴根據受力情況判斷物體的運動狀態： ①當物體不受任何力作用時，物體總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態（平衡狀態）。 ②當物體受平衡力作用時，物體總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態（平衡狀態）。 ③當物體受非平衡力作用時，物體的運動狀態一定發生改變。 ⑵根據物體的運動狀態判斷物體的受力情況。 ②當物體處于平衡狀態（靜止狀態或勻速直線運動狀態）時，物體不受力或受到平衡力。 注意：在判斷物體受平衡力時，要注意先判斷物體在什么方向（水平方向還是豎直方向）處于平衡狀態，然后才能判斷物體在什么方向受到平衡力。 ②當物體處于非平衡狀態（加速或減速運動、方向改變）時，物體受到非平衡力的作用。 5、物體保持平衡狀態的條件：不受力或受平衡力 6、力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持物體運動的原因。 摩擦力 1定義：兩個 相互接觸 的物體，當它們發生 相對運動 時，就產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫摩擦力。 2產生條件：A、物體相互接觸并且相互擠壓；B、 發生相對運動或將要發生相對運動 。 3種類：A、滑動摩擦 B靜摩擦、C滾動摩擦 4影響滑動摩擦力的大小的大小的因素：壓力的大小 和 接觸面的粗糙程度 。 5方向：與物體 相對運動的方向相反。（摩擦力不一定是阻力） 6測量摩擦力方法： 用彈簧測力計拉物體做勻速直線運動，摩擦力的大小與彈簧測力計的讀數相等。 原理：物體做勻速直線運動時, 物體在水平方向的拉力和摩擦力是一對平衡力。（二力平衡） 7增大有益摩擦的方法：A、增大壓力 B、增大接觸面的粗糙程度 。 8減小有害摩擦的方法： A、減少壓力 B．減少接觸面的粗糙程度； C、 用滾動摩擦代替滑動摩擦 D、 使兩接觸面分離(加潤滑油、氣墊船 )。 1、概念：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓，一般有p0表示。說明：“大氣壓”與“氣壓”(或部分氣體壓強)是有區別的，如高壓鍋內的氣壓——指部分氣體壓強。高壓鍋外稱大氣壓。 2、產生原因：因為空氣受重力并且具有流動性。 3、大氣壓的存在—實驗證明：歷的實驗——馬德堡半球實驗。 4、大氣壓的實驗測定：托里拆利實驗。 (1)實驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mm。 (2)原理分析：在管內，與管外液面相平的.地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產生的壓強。 (3)結論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化) (4)說明： A、實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空;若未灌滿，則測量結果偏小。 B、本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3 m C、將玻璃管稍上提或下壓，管內外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。 以下操作對實驗沒有影響： ①玻璃管是否傾斜;②玻璃管的粗細; ③在不離開水銀槽面的前提下玻璃管口距水銀面的位置。 1、標準大氣壓：支持76cm水銀柱的大氣壓叫標準大氣壓。 2、標準大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa 3、標準大氣壓=2.02×105Pa，可支持水柱高約20.6m 大氣壓的特點 特點：空氣內部向各個方向都有壓強，且空氣中某點向各個方向的大氣壓強都相等。大氣壓隨高度增加而減小。 1、測量工具：水銀氣壓計和無液氣壓計 2、應用：活塞式抽水機和離心水泵。 3、沸點與壓強：內容：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。應用：高壓鍋。 4、體積與壓強：內容：質量一定的氣體，溫度不變時，氣體的體積越小壓強越大，氣體體積越大壓強越小。 應用：解釋人的呼吸，打氣筒原理。 ☆列舉出你日常生活中應用大氣壓知識的幾個事例? 答：①用塑料吸管從瓶中吸飲料②給鋼筆打水③使用帶吸盤的掛衣勾④人做吸氣運動 5、液體壓強與流速的關系：1.在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。 6、飛機的升力的產生：飛機的機翼通常都做成上面凸起、下面平直的形狀。當飛機在機場跑道上滑行時，流過機翼上方的空氣速度快、壓強小，流過機翼下方的空氣速度慢、壓強大。機翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。 對科學探究能力的基本要求 1.有評估探究過程和探究結果的意識。 2.能注意假設與探究結果間的差異。 3.能注意探究活動中未解決的矛盾，發現新的問題。 4.嘗試改進探究方案。 5.有從評估中吸取經驗教訓的意識。 6.認識評估對科學探究的意義。 科學內容 通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。 結合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。 知道機械功的概念和功率的概念。能用生活和生產中的實例解釋機械功的含義。 理解機械效率。 了解機械使用的歷史發展過程。認識機械的使用對社會發展的作用。能用實例說明物體的動能和勢能及它們的轉化。 全章概述 1.本章基本要求： 小章涉及到的物理概念有簡單機械中的杠桿與滑輪(定滑輪、動滑輪、滑輪組)，功、功率、機械效率、機械能、動能與勢能;涉及到的物理規律有杠桿的平衡條件，以及機械能的轉化與能量守恒定律;涉及到的技能有：杠桿與滑輪的合理使用。 通過本章學習讓學生能正確、合理使用杠桿、滑輪，以達到改變力的大小與方向的目的;其實質是能從生活和生產勞動的實際需要出發，去選擇不同類型的杠桿，不同種類的滑輪，以及它們的組合方式，以達到省力、或者方便生活和生產勞動的目的。這里既涉及到了知識也包含了技能，或者是用這方面的知識去解釋生活與生產勞動中發生的有關簡單機械運動的現象、同時還要能初步了解機械使用的歷史發展過程，以及機械使用對社會發展的'作用。 要求通過本章學習，知道機械功和功率概念的由來。并能從生活、生產中的實例說明機械功和功率的含義，還要能從實例中把做功的過程與能量轉化的過程結合起來思考，尤其是機械能的轉化與守恒的思想觀念的確立，要求能測定某種簡單機械的機械效率。總之，無論是概念。還是規律均要與生活、生產勞動實際結合起來去認識、理解、應用、發現、提問、乃至創新。這些都是課程標準所提倡的內容。 本章涉及到具體的學習過程主要有：①杠桿、滑輪、功、功率、機械效率、機械能、動能、勢能等概念的建立過程;②杠桿的平衡條件，動能與勢能與哪些因素有關，以及機械能轉化的探究和某一種機械的效率是否恒定不變的探究過程;③上述概念、規律的實際應用過程。在上述的三個基本的學習過程中，涉及到的方法主要有：科學抽象建立概念的方法如“杠桿”、“能”、“機械能”、“動能”、“勢能”;乘積的方法建立概念如“功”;比較的方法建立概念如“功率”和“機械效率”等。實驗探究的方法認識杠桿的平衡條件;認識定滑輪、動滑輪以滑輪組使用的功能;認識某種機械的效率不是恒定的，且不可能大于或等于1;認識動能和勢能的大小與哪些因素有關;認識做功的過程就是能量的轉化的過程;初步確立動能與勢能相互轉化與守恒的思想。 本章內容還要通過了解機械使用的歷史發展過程，確立勞動人民創造歷史的情感，使他們知道物理科學不完全是少數科學家的貢獻，其中有許多東西都屬于廣大勞動人民在生產勞動實踐中的發現與總結。例如功的概念，杠桿與滑輪的使用，均出于廣大勞動人民在生產實踐中經驗的積累。此外，在幫助學生初步確立機械能轉化與守恒的思想與觀點的同時，要引導他們嘗試去用這種思想與觀點去分析物理現象。 2.本章編寫思路 本章的編寫特點是，較突出地體現了教與學在方式方法上多樣化這一基本教育理念。例如，課本在體現“課程目標”和“內容標準”的形式上就是多樣化的，歸納起來有以下3種。 (1)列舉日常生活、生產勞動中的一些事例，結合圖示的方式呈現課程標準與內容標準例如，杠桿及有關杠桿的幾個概念，通過課本圖8—1和圖8—2示出一些學生熟悉的器具，讓學生通過視圖想想這些器具的使用，從中發現它們的共同特征，進而建立杠桿的概念，認識力臂的意義，明確這些器具在使用過程中支點、動力臂、阻力臂的位置，最終達到能根據實際需要正確選擇和使用杠桿的目的。又例如，通過課本圖8—23和圖8—24示出兩位同學均從一樓搬運物體到三樓上的兩種情景，要求學生討論用什么方法來判定，誰做的功最快，從而自然地引出功率的概念。還例如，做功與哪些因素有關，通過課本圖8—20示出做功與不做功的情景，要求學生從中歸納出物體做功的兩個必要因素。 (2)列舉事例并圖示，結合實驗探究的方式呈現課程內容 例如，對于定滑輪，一方面通過課本圖8-11示出定滑輪的應用，另一方面則要求學生參照課本圖8—12所示的方式進行實驗探究，目的是讓他們自己去發現定滑輪的特點和功能。 (3)用完成科學探究的全過程的方式呈現課程標準與內容標準 例如，探究杠桿的平衡條件。課本通過“提出問題、猜想與假設、制定計劃、收集證據、分析判斷、討論與交流”等科學探究的幾個主要環節引導學生操作，并得出結論。 總之，本章較充分地體現了課程標準中提出的從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學探究，提倡教學方式多樣化等基本理念。希望教師能認真吸納這些理念，并將這些理念轉化為教學行為。 本章內容是從探究簡單機械的作用出發，引出機械效率等概念，最后用合理利用機械能來結束本章的內容。 第七章力 第1節力 1、什么是力?力是，力不能離開存在，其中給出力的物體叫物體，另一個接受力的物體叫物體; 2、力的單位：物理學中，力用符號表示,力的單位是，簡稱，符號是 3、力的作用效果有兩種：一是力可以使物體的發生改變;二是力可以使物體的發生改變。運動狀態的改變包括物體運動快慢的改變和改變. 4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。 影響力的作用效果的是力的、、 5、力的示意圖:在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭，表示物體所受力的和。這種方法叫做力的示意圖。(會畫力的示意圖) 6、物體間力的作用是的。穿溜冰鞋的人用力推墻,人會向退,這是因為力的作用是 第2節彈力 1、物體由于而產生的力叫做彈力。物體受力時會發生形變，不受力時形變能自動恢復到原來的形狀的特性叫做;不受力時不能自動恢復到原來形狀的特性叫做。拉力、壓力、支持力都是彈力，對嗎?答。 2、測力計是測量的大小的工具。實驗室里測量力的工具是，它是根據在彈性限度內，彈簧受到的越大，彈簧的就越長的道理做成的。測量力的工具還有握力計，臂力計等。而各種各樣的秤是測質量的。 3、使用彈簧測力計時，首先要觀察它的和，不許超過它的。還要觀察彈簧的指針是否指到零刻線，若沒有，則要調或讀數時要進行加減修正。彈簧在測量范圍內有：伸長與受到的拉力成比，彈簧的伸長=長度-原長。如原長2厘米，受3n時彈簧長5厘米，受6n的拉力時彈簧長厘米。 4、注意:.測力時力的方向要與彈簧測力計的軸線方向一致. 第3節重力 1、重力:物體由于而受到的力叫做重力,用字母表示。重力的施力物體是，方向是。地面附近的一切物體都受到了力的作用。 2、物體重力的大小跟它的成正比，表達式為，重力與質量的比值為，它的意義是。粗略計算時,g取N/Kg.重力的大小要隨位置而，而質量隨位置變。物體在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上60千克的物體受到的重力為牛頓，拿到月球上去重力為n。地面上800克的物體受到的重力為牛頓，用量程為5n的彈簧秤能稱出它的重力嗎?答。 3、重錘線是利用重力的制成的，用它來檢查所砌的墻壁是否。 4、重心是重力在物體上的。均勻外形規則的物體的重心在這個物體的幾何中心上。 會畫物體受到的重力的示意圖： 5、宇宙間的任何兩個物體間都存在的力這就是萬有引力。 第八章運動和力 第1節牛頓第一定律 1、阻力對物體運動的影響:運動的小車受的阻力減小,向前滑行的距離變.如果小車運動時不受阻力,小車將運動下去. 2、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持狀態或狀態。這就是的。 牛頓第一定律是:經驗事實++科學推理得出的,因此(能/不能)用實驗直接驗證, 3、牛頓第一定律直接描述：物體在不受力時所處的狀態，即狀態或狀態。牛頓第一定律間接說明：力不是維持物體運動狀態的原因，而是物體運動狀態的原因。 4、慣性指一切物體都有保持原來性質叫做慣性。一切物體任何狀態下都有慣性,慣性的大小只與質量有關.能用慣性解釋生活中的現象. 第2節二力平衡 1、物體受到幾個力的作用，如果保持狀態或狀態，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態。平衡狀態是指狀態和狀態。 2、二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個力，如果大小、方向，并且在上，這兩個力就彼此平衡，它們的合力等于0。歸納為八個字“等大、反向、共線、同體”。 3、物體在非平衡力作用下運動狀態將。(改變、不變).物體受平衡力作用或不受力時，物體的運動狀態將。(改變、不變) 4、二力平衡條件的應用:物體處于勻速或靜止(沒推動),則受到的力都是一對對的力,即受到的這對力方向、大小、作用在同一物體同一直線上。 第3節摩擦力 1、一個物體在另一個物體表面上發生相對運動或要發生相對運動時，產生的阻礙的力叫摩擦力。 2、滑動摩擦力的大小跟接觸面的`和大小有關系。越大、接觸面越，滑動摩擦力越大。 3、冰刀與冰面之間發生相對滑動，它們之間產生的摩擦稱為摩擦，瓶子與手之間有相對運動的趨勢，它們之間產生的摩擦稱為摩擦。自行車在地面上滾動，車輪與地面之間產生的摩擦稱為摩擦。共同點：兩個物體相互，都產生了力 綜上可得：摩擦力產生的條件是 (1)兩個物體要相互。 (2)兩物體之間發生。 4、磨擦分為、滾動摩擦和靜摩擦。 5、增大有益摩擦方法：使接觸面些和增大(自行車的剎車)。 6、減小有害摩擦方法：(1)使接觸面光滑和減小;(2)用代替滑動;(3)加潤滑油;(4)利用氣墊或磁懸浮。 八年級北師大版下冊物理學習方法 應降低起點，從頭開始。 我們要轉變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會好。初中物理的知識比較膚淺，只要動動腦筋就能學會，在加上通過大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會提升，物理成績也會穩步提高。可以這么說分數高并不代表學得好。要想學好高中物理，就需要同學們對物理產生濃厚的興趣，加上好的學習方法，這兩個條件缺一不可。所以我們要轉化觀念，踏實的學習，穩中求進! 八年級北師大版下冊物理學習技巧 1、死記硬背：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。 2、獨立做作業：要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。 1、浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。(物體在空氣中也受到浮力) 2、物體沉浮條件：(開始是浸沒在液體中) 方法一：(比浮力與物體重力大小) (1)F浮G，上浮(3)F浮=G，懸浮或漂浮 方法二：(比物體與液體的密度大小) (1)F浮G，上浮(3)F浮=G，懸浮。(不會漂浮) 3、浮力產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。 4、阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開的液體受到的重力。(浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力) 5、阿基米德原理公式： 6、計算浮力方法有： (1)稱量法：F浮=G—F，(G是物體受到重力，F是物體浸入液體中彈簧秤的讀數) (2)壓力差法：F浮=F向上—F向下 (3)阿基米德原理： (4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮) 7、浮力利用 (1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。 (2)潛水艇：通過改變自身的重力來實現沉浮。 (3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。 電勢的知識點 (1)定義及定義式 電場中某點的電荷的電勢能跟它的電量比值，叫做這一點的電勢。 (2)電勢的單位：伏(V)。 (3)電勢是標量。 (4)電勢是反映電場能的性質的物理量。 (5)零電勢點 規定的電勢能為零的點叫零電勢點。理論研究中，通常以無限遠點為零電勢點，實際研究中，通常取大地為零電勢點。 (6)電勢具有相對性 電勢的數值與零電勢點的選取有關，零電勢點的選取不同，同一點的電勢的數值則不同。 (7)順著電場線的方向電勢越來越低。電場強度的方向是電勢降低最快的方向。 (8)電勢能與電勢的關系：ε=qU。 快速提高物理成績的“三多原則” 多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行多層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。 多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質的“練習”。鞏固知識的`練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平日應注意調整自己的心態，培養沉著、自信的心理素質。 多總結，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理。特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。 物理選擇題答題技巧簡介 (1)審題干：在審題干時要注意以下三點：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產生以上現象的原因”、“這表明”等表示;逆向選擇一般用“錯誤的是”、“不正確"、“不是"等表示。其次，明確題干的要求，即找出關鍵詞句??――題眼。 再次，明確題干規定的限制條件，即通過分析題干的限制條件，明確選項設定的具體范圍、層次、角度和側面。 (2)審選項：對所有備選選項進行認真分析和判斷，運用解答選擇題的方法和技巧(下文將有論述)，將有科學性錯誤、表述錯誤或計算結果錯誤的選項排除。 (3)審題干和選項的關系，這是做好不定項選擇題的一個重要方面。常見的不定項選擇題中題干和選項的關系有以下幾種情形： 第一、選項本身正確，但與題干沒有關系，這種情況下該選項不選。 第二、選項本身正確，且與題干有關系，但選項與題干之間是并列關系，或選項包含題干，或題干與選項的因果關系顛倒，這種情況下的選項不選。 第三、選項并不是教材的原文，但意思與教材中的知識點相同或近似，或是題干所含知識的深層次表達和解釋，或是對某一正確選項的進一步解釋和說明，這種情況下的選項可選。 第四、單個選項只是教材中知識的一部分，不完整，但幾個選項組在一起即表達了一個完整的知識點，這種情況下的選項一般可選。 物理考前復習方法與技巧 摸透主干知識 近幾年高考理綜試卷及物理單獨命題試卷，都注意突出考查主干知識，包括勻變速運動規律、牛頓定律、機械能守恒、機械波、帶電粒子在電場中的加速與偏轉、帶電粒子在磁場中的運動、電磁感應等，命題兼顧對非重點知識(熱、光、原)的考查，在試卷中這三部分均有相應的試題，這些非重點知識的考查多以選擇題出現，側重于對知識的理解，也體現出了一定的綜合度。 能力駕馭高考 物理學科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力、實驗和探究能力，其中理解能力既是基礎也是核心。近幾年高考試題還出現了許多對自主學習和創新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應用新知識的自主學習能力，解題的關鍵是準確地提取有效信息，然后用已學過的知識加上新的信息來解決問題。 科技領跑生活 高考試題情境設計注重物理與實際生活的聯系，試題的命制都是從生活實際現象或實際問題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現象。在近幾年的高考物理中，應用型、創新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現代科技緊密相關，同學們要善于挖掘生活中的物理應用事例，關注生活、關注社會熱點、關注新興科技。 掌握實驗探究技巧 近幾年高考實驗試題更加強調動手操作、分析推理、實驗設計能力，強調實驗思想和方法的理解與應用。因此，考生要養成良好的實驗探究習慣，掌握實驗探究技巧。(1)明確實驗目的、原理或理論根據。包括用什么物理定律、公式，電學實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量。然后選擇所需的儀器和實驗條件，進而設計好實驗步驟，畫好記錄表格等。(2)正確調整和安裝儀器，連接電路。 一、電能 1、電能是一種能量。如：電燈發光：電能→光能;電動機轉動：電能→動能;電飯鍋工作：電能→熱能。電能即電功(W)：電流所做的功叫電功， 2、電能的單位：國際單位：焦耳。常用單位有：度(千瓦時)，1度=1千瓦時=3.6×106焦耳。 3、電能表(電度表)：測用戶消耗的電能(電功) 幾個重要參數：“220V”：這個電能表應接在220V的電路中使用。 10(20)A：標定電流為10A，短時間電流允許大些，但不能超過20A。(例子，不同電能表不同) 50HZ：電能表接在50HZ的電路中使用。 600revs/kwh：接在電能表上的用電器，每消耗1kwh的電能，電能表的轉盤轉600轉。 4、電功計算公式：W=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。 5、利用W=UIt計算電功時注意：①式中的W.U.I和t是在同一段電路;②計算時單位要統一;③已知任意的三個量都可以求出第四個量。 6、計算電功還可用以下公式：W=I2Rt =Pt=U2 t /R;t 二、電功率 1、電功率(P)：表示消耗電能的快慢，用電器在單位時間消耗的電能。 2、單位有：瓦特(國際);常用單位有：千瓦;1kw=103w 3、計算電功率公式：(P=U/I式中單位P→瓦(w);定義式P=W/ t ( W→焦;t→秒;U→伏(V); I→安(A) 4、利用計算時單位要統一，①如果W用焦、t用秒，則P的單位是瓦;②如果W用千瓦時、t用小時，則P的單位是千瓦。 5、Kwh的意義：功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。 6、計算電功率還可用右公式：P=I2R和P=U2/R 7、額定電壓(U0)：用電器正常工作的電壓。 8、額定功率(P0)：用電器在額定電壓下的功率。 9、實際電壓(U)：實際加在用電器兩端的電壓。 10、實際功率(P)：用電器在實際電壓下的功率。 11、燈泡的亮度由實際電功率決定。當U?>?U0時，則P?>?P0?;燈很亮，易燒壞： 三、實驗電路： 1、實驗步驟： 1)、畫出實驗電路圖; 2)、連接電路(同測小燈泡電阻)； 3)、閉合開關，調節滑動變阻器，使電壓表的示數為小燈泡的額定電壓，讀出電流表的讀數，觀察燈泡發光情況; 4)、使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察燈泡的亮度，測出它的功率; 5)、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓(約0.8倍)，觀察小燈泡的亮度，測出它的功率。 注：實驗中滑動變阻器的作用是改變小燈泡兩端的電壓;實驗之前應把滑動變阻器調至阻值處;實驗時，電源電壓要高于燈泡的額定電壓。 四、電與熱 1、電流的熱效應：電流通過導體時電能轉化成熱的現象。 2、焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。 3、焦耳定律公式：Q=I2Rt ，(式中單位Q→焦;I→安(A);R→歐(Ω);t→秒。) 4、當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱 量(電熱)，則有W=Q，可用電功公式來計算Q。(如電熱器，電阻就是這樣的。)Q=UIt;Q=U2t/R。 5、電熱的利用：加熱(電飯鍋、電熨斗) 發熱體由電阻大熔點高的合金制成 6、電熱的防止：溫度過高，損壞電器、引起火災(散熱窗、散熱片、散熱風扇) 7、在串聯電路中I1∶I2=1：1，其它的分配都與電阻成正比，即U1:U2=R1:R2, P1:P2= R1:R2, Q1:Q2= R1:R2, W1:W2= R1:R2, 在并聯電路中除U1:U2=1：1，其它所有的分配都與電阻成反比。即I1∶I2=R2：R1 P1:P2= R2：R1 Q1:Q2=R2：R1 W1:W2= R2：R1 五、電功率和安全用電 1、電流過大的危害：燒保險絲、甚至引起火災。 2、電流過大的原因：1)、短路;2)、用電器總功率過大。 3、保險絲：保險絲是用鉛銻合金制作的，電阻比較大，熔點比較低(材料特點)。當電流過大時，它的溫度升高而熔斷，切斷電路，起到保護電路的作用。 4、空氣開關：當電流過大時，開關中的電磁鐵起作用，開關斷開，切斷電路。 注意：1)、不能用銅絲、鐵絲等代替保險絲。 2)、當電路中的保險裝置切斷時，不要急于更換保險絲或使空氣開關復位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢復供電。 六、生活用電常識 1、家庭電路的組成：進戶線→電能表→總開關→保險裝置(保險絲或空氣開關)→插座、用電器、開關等。 2、兩根進戶線是火線和零線，它們之間的電壓是220伏 3、電能表：計量用戶消耗電能的多少;單位是千瓦時(kwh)，兩次讀數之差就是這段時間消耗電能的多少。 4、總開關：為檢修更換電路的安全。(空氣開關還能起到保險作用) 5、保險裝置：保險絲(盒)→電流過大時熔斷，切斷電路。空氣開關→電流過大時跳閘，切斷電路。 三線插頭(座)：一線接火線(L)，一線接零線(N)，另一線(E)接用電器的外殼(大地);為安全用電。 注：家庭電路中各用電器都是并聯(包括插座)，被控制的用電器和開關是串聯的。 6、零線。試電筆：作用→辨別火線 使用→手指按住筆卡，用筆尖接觸被測得導線，發光的是火線。 觸電：1、單線觸電：站在地上的人接觸到火線。2、雙線觸電：人同時接觸到火線和零線。 觸電的急救：首先切斷電源;再救觸電的人。 7、安全用電的原則是：①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體。 八年級下冊物理學習方法 步驟1.模型歸類 做過一定量的物理題目之后，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。 步驟2.解題規范 高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。 步驟3.大膽猜想 物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的`時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。 八年級下冊物理學習技巧 圖象法 應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現，且比重不斷加大。 涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。 對稱法 利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。 估算法 有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。 采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。 微元法 在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。 一、力 1、定義：力是物體對物體的作用。單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。 2、三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。 3、作用效果： ①力可以改變物體的運動狀態。 ②力可以使物體發生形變。 二、彈力 1、定義：物體由于發生彈性形變而產生的力。 2、方向：跟形變的方向相反。 3、彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受到的拉力成正比。 三、重力 1、定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。 2、大小：G=mg，g=9.8N/kg。 3、方向：豎直向下。 4、作用點：在物體的重心。 四、牛頓第一定律和慣性 1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。 2、慣性：一切物體保持原有運動狀態不變的性質叫做慣性。慣性只與物體的質量有關，與物體的運動狀態無關。 3、力是改變物體運動狀態的原因，慣性是維持物體運動的原因 一、二力平衡 1、定義：一個物體在兩個力作用下，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，這兩個力叫二力平衡。 2、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且在同一直線上。 二、摩擦力 1、定義：相互接觸的兩個物體發生相對運動(趨勢)時，在接觸面產生一種阻礙相對運動(趨勢)的力叫摩擦力。方向：與物體相對運動趨勢方向相反。 2、產生的條件：①兩物接觸并擠壓;②接觸面粗糙;③將要發生或已經發生相對運動。 3、決定摩擦力大小的因素：物體間的壓力大小和接觸面的粗糙程度。摩擦有靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦。 4、增大摩擦的方法：①增大壓力;②增大接觸面的粗糙程度;③變滾動為滑動。 5、減小摩擦的方法：①減少壓力;②減小接觸面的粗糙程度;③變滑動為滾動;④加潤滑油。 三、壓強 1、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強。 2、壓強是表示壓力作用效果，它的大小與壓力大小和受力面積有關。 3、壓強的公式：單位：Pa。1Pa=lN/m2。 4、(1)增大壓強的方法：①增大壓力：②減小受力面積。 (2)減小壓強的方法：①減小壓力：②增大受力面積。 5、液體壓強由液體重力產生，大小與液體密度和液體深度有關，液體壓強公式：p=ρgh。連通器里的液體在不流動時，各容器中的液面高度總是相同的。 6、大氣壓是由空氣重力產生，馬德堡半球實驗證明了大氣壓強存在，大氣壓的測量—托里拆利實驗，P0=1.013Xl05Pa=760mmHg。 7、在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。 四、浮力 1、定義：一切浸入液體(氣體)的物體，都受到液體(氣體)對它豎直向上的托力。方向：豎直向上的。 2、產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差，F浮=F下-F上。 3、阿基米德原理：浸在液體(氣體)中的物體受到的浮力，浮力大小等于它排開的液體(氣體)的重力。公式： 4、計算浮力方法有三種： (1)秤量法：F浮=G空重-F液示 (2)平衡法：F浮=G物,即ρ液V排g=ρ物V物g(適合漂浮、懸浮) (3)阿基米德原理： (壓力差法：F浮=F向上的'壓力—F向下的壓力)。 5、物體的浮沉條件：浮力與物體重力比較： F浮G，上浮③F浮=G，懸浮或漂浮光 1、光源：能發光的物體叫做光源。 2、光源可分 (1)冷光源(水母、節能燈)，熱光源(火把、太陽); (2)天然光源(水母、太陽)，人造光源(燈泡、火把); (3)生物光源(水母、斧頭魚)，非生物光源(太陽、燈泡)。 電流 1、形成：電荷的定向移動形成電流。 2、方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。 3、獲得持續電流的條件：電路中有電源電路為通路。 4、電流的三種效應。 (1)電流的熱效應。(2)電流的磁效應。(3)電流的化學效應。 球面鏡 1、分類： 凹面鏡：(1)作用：會聚光線;(2)應用：太陽灶、汽車頭燈 凸面鏡：(1)作用：發散光線;(2)應用：汽車后視鏡 2、虛像和實像 虛像：非實際光線而是光線的反向沿長線會聚而成的像。 實像：實際光線會聚而成的像叫實像。 在光學中涉及到的像可分成實像和虛像。它們的共同點是都能被人眼觀察到，即都有光線射入人眼。它們的不同點是：實像可以成在光屏上，如小孔成像，照象機成像、幻燈機成像均是實像;而平面鏡成像，放大鏡成像均是虛像。實像是光線的實際會聚而成，而虛像則是由發散的反射光線或折射光線的反向延長線會聚，形成虛像。 機械運動 1、機械運動：一個物體相對另一個物體位置改變。 2、運動的描述參照物：描述物體運動還是靜止時選定的標準物體。 運動和靜止的相對性：選不同的參照物，對運動的描述可能不同。 3、運動的分類 勻速直線運動：沿直線運動，速度大小保持不變; 變速直線運動：沿直線運動，速度大小改變。 聲音 1、一切發聲的物體都在振動。用手按住發音的音叉，發音也停止，該現象說明振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。 2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。 3、真空不能傳聲，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為無線電波在真空中也能傳播。 4、聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。 折射 1、光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般發生變化的現象。 2、光的折射規律：光從空氣斜射入水或其他介質，折射光線與入射光線、法線在同一平面上;折射光線和入射光線分居法線兩側，折射角小于入射角;入射角增大時，折射角也隨著增大;當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。 比熱容 1、定義：一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比。 2、單位：焦耳每千克攝氏度，符號：J/(kg·℃) 3、物理意義：表示物體吸熱或放熱能力的強弱。 4、比熱容是物質的一種特性，大小與物質的種類、狀態有關，與質量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無關。 一、彈性勢能 1、定義：物體由于發生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。 2、影響彈性勢能大小的因素：物體發生彈性形變的程度。物體的彈性形變程度越大，具有的彈性勢能就越大。 3、動能和勢能統稱機械能。如果只有動能和勢能之間的轉化，盡管動能、勢能的大小會變化，但是機械能的總和不變。 二、杠桿 1、定義：在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就是杠桿。 2、杠桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即： 3、杠桿的應用： (1)省力杠桿：動力臂大于阻力臂的杠桿，省力但費距離。 (2)費力杠桿：動力臂小于阻力臂的杠桿，費力但省距離。 (3)等臂杠桿：動力臂等于阻力臂的杠桿，既不省力也不費力。 三、滑輪 1、定滑輪實質是一個等臂杠桿; 特點：不能省力，但可以改變動力的方向。 2、動滑輪實質是一個動力臂是阻力臂二倍的省力杠桿; 特點：能省一半的力，但不能改變動力的方向，且多費一倍的距離。 3、滑輪組既可以省力，又可以改變動力的方向，但是費距離。 四、機械效率 1、有用功：使用機械時對人們有用的功叫有用功。 2、額外功：使用機械時對人們沒有用但又不得不做的功叫額外功 3、總功：使用機械時，人們對機械做的功叫總功，W總=FS=W有用+W額外。 4、機械效率：有用功與總功的比值叫機械效率，η=W有用/W總。機械效率總是小于1。 (1)用同一滑輪組(動滑輪重量相同)提升重量不同的物體，提升的重量越大，機械效率越高; (2)用不同滑輪組(動滑輪重量不同)提升重量相同的物體，動滑輪重量越大，機械效率越低; (3)用粗糙程度相同的斜面提升重量相同的物體，斜面越陡，機械效率越高。 初二年級上冊期中物理知識點 物態變化 填物態變化的名稱及吸熱放熱情況： 1、熔化和凝固 ①熔化： 定義：物體從固態變成液態叫熔化. 晶體物質：海波、冰、石英水晶、非晶體物質：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟 食鹽、明礬、奈、各種金屬 熔化圖象： 熔化特點：固液共存,吸熱,溫度不變熔化特點：吸熱,先變軟變稀,最后變為液態 溫度不斷上升. 熔點：晶體熔化時的溫度. 熔化的條件：⑴達到熔點.⑵繼續吸熱. ②凝固： 定義：物質從液態變成固態叫凝固. 凝固圖象： 凝固特點：固液共存,放熱,溫度不變凝固特點：放熱,逐漸變稠、變黏、變硬、最后 凝固點：晶體凝固時的溫度.成固體,溫度不斷降低. 同種物質的熔點凝固點相同. 凝固的條件： ⑴達到凝固點. ⑵繼續放熱. 2、汽化和液化： ①汽化： 定義：物質從液態變為氣態叫汽化. 定義：液體在任何溫度下都能發生的,并且只在液體表面發生的汽化現象叫蒸發. 影響因素： ⑴液體的溫度; ⑵液體的表面積 ⑶液體表面空氣的流動. 作用：蒸發吸熱(吸外界或自身的熱量),具有制冷作用. 定義：在一定溫度下,在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象. 沸點：液體沸騰時的溫度. 沸騰條件： ⑴達到沸點. ⑵繼續吸熱 沸點與氣壓的關系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低,氣壓增大時升高 ②液化：定義：物質從氣態變為液態叫液化. 方法： ⑴降低溫度; ⑵壓縮體積. 好處：體積縮小便于運輸. 作用：液化放熱 3、升華和凝華： ①升華定義：物質從固態直接變成氣態的過程,吸熱,易升華的物質有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢. ②凝華定義：物質從氣態直接變成固態的過程,放熱 練習：要使洗過的衣服盡快干,請寫出四種有效的方法. ⑴將衣服展開,增大與空氣的接觸面積. ⑵將衣服掛在通風處. ⑶將衣服掛在陽光下或溫度教高處. ⑷將衣服脫水(擰干、甩干). 解釋“霜前冷雪后寒”。 霜前冷：只有外界氣溫足夠低,空氣中水蒸氣才能放熱凝華成霜所以“霜前冷”。 雪后寒：化雪是熔化過程,吸熱所以“雪后寒”。 第三節：生活中的透鏡 照相機： 1、鏡頭是凸透鏡; 2、物體到透鏡的距離(物距)大于二倍焦距，成的是倒立、縮小的實像。 投影儀： 1、投影儀的鏡頭是凸透鏡; 2、投影儀的平面鏡的作用是改變光的傳播方向(注意：照相機、投影儀要使像變大，應該讓透鏡靠近物體，遠離膠卷、屏幕。); 3、物體到透鏡的'距離(物距)小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的實像。 放大鏡： 1、放大鏡是凸透鏡; 2、放大鏡到物體的距離(物距)小于一倍焦距，成的是放大、正立的虛像;注：要讓物體更大，應該讓放大鏡遠離物體。 1.幻燈機和投影儀成像特點：物體在凸透鏡一倍焦距至二倍焦距之間時，成倒立放大的實像。注意事項：幻燈片要倒著放(上下顛倒，左右顛倒)。 2.照相機成像物點：物體在凸透鏡二倍焦距以外，成倒立縮小的實像。 思考1：照完集體照照單人照(相機離人近些，暗箱拉長) 思考2：照片中部分人沒有進入鏡頭(相機離人遠些。暗箱縮短) 3.放大鏡成像特點：物體在凸透鏡一倍焦距以內，成正立放大的虛像。物像同側。 4.顯微鏡：由目鏡和物鏡組成，物鏡、目鏡都是凸透鏡，它們使物體兩次放大。 5.望遠鏡：由目鏡和物鏡組成，物鏡使物體成縮小、倒立的實像，目鏡相當于放大鏡，成放大的像。 第1節浮力 1、浮力是由液體(或氣體)對物體向上和向下壓力差產生的。 第2節阿基米德原理 1、內容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。 2、公式表示：F浮=G排=ρ液V排g。從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體的質量、體積、重力、形狀、浸沒的深度等均無關。 3、適用條件：液體(或氣體)。 第3節物體的浮沉條件及應用 1、浸沒在液體中物體，當它所受的浮力大于重力時，物體上浮;當它所受的浮力小于所受的重力時，物體下沉;當它所受的.浮力與所受的重力相等時，物體懸浮在液體中或漂浮在液面上。反之亦然。漂浮在液面上的物體受到的浮力等于受到的重力。 2、浮力的應用 輪船：采用空心的辦法增大排水量。排水量——輪船按設計的要求滿載時排開的水的質量。潛水艇：改變自身重來實現上浮下沉。氣球和飛艇：改變所受浮力的大小，實現上升下降。 【八年級下冊物理知識點】相關文章： 八年級下冊物理知識點07-13 物理八年級下冊知識點01-02 八年級下冊物理知識點07-20 八年級下冊物理知識點02-27 八年級下冊物理知識點04-17 八年級下冊物理知識點08-05 物理八年級下冊浮力的知識點05-05 人教版物理八年級下冊知識點05-10 八年級下冊物理知識點總結03-28 八年級下冊物理浮力知識點11-30八年級下冊物理知識點7
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