(優)八年級下冊物理知識點

　　在日復一日的學習中，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。相信很多人都在為知識點發愁，下面是小編為大家整理的八年級下冊物理知識點，歡迎閱讀與收藏。

八年級下冊物理知識點1

　　第七章力

　　第1節力

　　1、什么是力?力是，力不能離開存在，其中給出力的物體叫物體，另一個接受力的物體叫物體;

　　2、力的單位：物理學中，力用符號表示,力的單位是，簡稱，符號是

　　3、力的作用效果有兩種：一是力可以使物體的發生改變;二是力可以使物體的發生改變。運動狀態的改變包括物體運動快慢的改變和改變.

　　4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。

　　影響力的作用效果的是力的、、

　　5、力的示意圖:在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭，表示物體所受力的和。這種方法叫做力的示意圖。(會畫力的示意圖)

　　6、物體間力的作用是的。穿溜冰鞋的人用力推墻,人會向退,這是因為力的作用是

　　第2節彈力

　　1、物體由于而產生的力叫做彈力。物體受力時會發生形變，不受力時形變能自動恢復到原來的形狀的特性叫做;不受力時不能自動恢復到原來形狀的特性叫做。拉力、壓力、支持力都是彈力，對嗎?答。

　　2、測力計是測量的大小的工具。實驗室里測量力的工具是，它是根據在彈性限度內，彈簧受到的越大，彈簧的就越長的道理做成的。測量力的工具還有握力計，臂力計等。而各種各樣的秤是測質量的。

　　3、使用彈簧測力計時，首先要觀察它的和，不許超過它的。還要觀察彈簧的指針是否指到零刻線，若沒有，則要調或讀數時要進行加減修正。彈簧在測量范圍內有：伸長與受到的拉力成比，彈簧的伸長=長度-原長。如原長2厘米，受3n時彈簧長5厘米，受6n的拉力時彈簧長厘米。

　　4、注意:.測力時力的方向要與彈簧測力計的軸線方向一致.

　　第3節重力

　　1、重力:物體由于而受到的力叫做重力,用字母表示。重力的施力物體是，方向是。地面附近的一切物體都受到了力的作用。

　　2、物體重力的大小跟它的成正比，表達式為，重力與質量的比值為，它的意義是。粗略計算時,g取N/Kg.重力的大小要隨位置而，而質量隨位置變。物體在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上60千克的物體受到的重力為牛頓，拿到月球上去重力為n。地面上800克的物體受到的重力為牛頓，用量程為5n的彈簧秤能稱出它的重力嗎?答。

　　3、重錘線是利用重力的制成的，用它來檢查所砌的墻壁是否。

　　4、重心是重力在物體上的。均勻外形規則的物體的重心在這個物體的幾何中心上。

　　會畫物體受到的重力的示意圖：

　　5、宇宙間的任何兩個物體間都存在的力這就是萬有引力。

　　第八章運動和力

　　第1節牛頓第一定律

　　1、阻力對物體運動的影響:運動的小車受的阻力減小,向前滑行的距離變.如果小車運動時不受阻力,小車將運動下去.

　　2、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持狀態或狀態。這就是的。

　　牛頓第一定律是:經驗事實++科學推理得出的,因此(能/不能)用實驗直接驗證,

　　3、牛頓第一定律直接描述：物體在不受力時所處的狀態，即狀態或狀態。牛頓第一定律間接說明：力不是維持物體運動狀態的原因，而是物體運動狀態的原因。

　　4、慣性指一切物體都有保持原來性質叫做慣性。一切物體任何狀態下都有慣性,慣性的大小只與質量有關.能用慣性解釋生活中的現象.

　　第2節二力平衡

　　1、物體受到幾個力的作用，如果保持狀態或狀態，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態。平衡狀態是指狀態和狀態。

　　2、二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個力，如果大小、方向，并且在上，這兩個力就彼此平衡，它們的合力等于0。歸納為八個字“等大、反向、共線、同體”。

　　3、物體在非平衡力作用下運動狀態將。(改變、不變).物體受平衡力作用或不受力時，物體的運動狀態將。(改變、不變)

　　4、二力平衡條件的應用:物體處于勻速或靜止(沒推動),則受到的力都是一對對的力,即受到的這對力方向、大小、作用在同一物體同一直線上。

　　第3節摩擦力

　　1、一個物體在另一個物體表面上發生相對運動或要發生相對運動時，產生的阻礙的力叫摩擦力。

　　2、滑動摩擦力的`大小跟接觸面的和大小有關系。越大、接觸面越，滑動摩擦力越大。

　　3、冰刀與冰面之間發生相對滑動，它們之間產生的摩擦稱為摩擦，瓶子與手之間有相對運動的趨勢，它們之間產生的摩擦稱為摩擦。自行車在地面上滾動，車輪與地面之間產生的摩擦稱為摩擦。共同點：兩個物體相互，都產生了力

　　綜上可得：摩擦力產生的條件是

　　(1)兩個物體要相互。

　　(2)兩物體之間發生。

　　4、磨擦分為、滾動摩擦和靜摩擦。

　　5、增大有益摩擦方法：使接觸面些和增大(自行車的剎車)。

　　6、減小有害摩擦方法：(1)使接觸面光滑和減小;(2)用代替滑動;(3)加潤滑油;(4)利用氣墊或磁懸浮。

　　八年級北師大版下冊物理學習方法

　　應降低起點，從頭開始。

　　我們要轉變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會好。初中物理的知識比較膚淺，只要動動腦筋就能學會，在加上通過大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會提升，物理成績也會穩步提高。可以這么說分數高并不代表學得好。要想學好高中物理，就需要同學們對物理產生濃厚的興趣，加上好的學習方法，這兩個條件缺一不可。所以我們要轉化觀念，踏實的學習，穩中求進!

　　八年級北師大版下冊物理學習技巧

　　1、死記硬背：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。

　　2、獨立做作業：要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

八年級下冊物理知識點2

　　一、力

　　1、定義：力是物體對物體的作用。單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。

　　2、三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。

　　3、作用效果：

　　①力可以改變物體的運動狀態。

　　②力可以使物體發生形變。

　　二、彈力

　　1、定義：物體由于發生彈性形變而產生的力。

　　2、方向：跟形變的方向相反。

　　3、彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受到的拉力成正比。

　　三、重力

　　1、定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。

　　2、大小：G=mg，g=9。8N/kg。

　　3、方向：豎直向下。

　　4、作用點：在物體的重心。

　　四、牛頓第一定律和慣性

　　1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。

　　2、慣性：一切物體保持原有運動狀態不變的性質叫做慣性。慣性只與物體的質量有關，與物體的運動狀態無關。

　　3、力是改變物體運動狀態的原因，慣性是維持物體運動的原因。

　　五、二力平衡

　　1、一個物體在兩個力作用下，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，這兩個力叫二力平衡。

　　2、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且在同一直線上。

　　六、摩擦力

　　1、定義：相互接觸的兩個物體發生相對運動（趨勢）時，在接觸面產生一種阻礙相對運動（趨勢）的力叫摩擦力。方向：與物體相對運動趨勢方向相反。

　　2、產生的條件：

　　①兩物接觸并擠壓；

　　②接觸面粗糙；

　　③將要發生或已經發生相對運動。

　　3、決定摩擦力大小的因素：物體間的壓力大小和接觸面的粗糙程度。摩擦有靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦。

　　4、（1）增大摩擦的方法：

　　①增大壓力；

　　②增大接觸面的粗糙程度；

　　③變滾動為滑動。

　　（2）減小摩擦的方法：

　　①減少壓力；

　　②減小接觸面的粗糙程度；

　　③變滑動為滾動；

　　④加潤滑油。

　　七、壓強

　　1、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強。

　　2、壓強是表示壓力作用效果，它的大小與壓力大小和受力面積有關。

　　3、壓強的公式：單位：Pa /1Pa=lN/m2。

　　4、（1）增大壓強的方法：

　　①增大壓力：

　　②減小受力面積。

　　（2）減小壓強的方法：

　　①減小壓力：

　　②增大受力面積。

　　5、液體壓強由液體重力產生，大小與液體密度和液體深度有關，液體壓強公式：p=ρgh。連通器里的液體在不流動時，各容器中的液面高度總是相同的。

　　6、大氣壓是由空氣重力產生，馬德堡半球實驗證明了大氣壓強存在，大氣壓的測量—托里拆利實驗，P0=1.013Xl05Pa=760mmHg。

　　7、在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

　　八、浮力

　　1、定義：一切浸入液體（氣體）的物體，都受到液體（氣體）對它豎直向上的托力。方向：豎直向上的。

　　2、產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差，F浮=F下—F上。

　　3、阿基米德原理：浸在液體（氣體）中的物體受到的浮力，浮力大小等于它排開的液體（氣體）的重力。公式：。

　　4、計算浮力方法有三種：

　　（1）秤量法：F浮=G空重—F液示

　　（2）平衡法：F浮=G物，即ρ液V排g=ρ物V物g（適合漂浮、懸浮）

　　（3）阿基米德原理：

　　（壓力差法：F浮=F向上的壓力—F向下的壓力）。

　　5、物體的浮沉條件：

　　浮力與物體重力比較：

　　F浮G，上浮③F浮=G，懸浮或漂浮

　　九、功

　　1、定義：力與力的方向上移動的距離的乘積。公式：W=Fs，單位：焦耳（J）。

　　2、做功的兩個必要因素：

　　①是作用在物體上的力；

　　②是物體在這個力的方向上通過的距離。

　　3、不做功的三種情況：

　　（1）有力無距離，如：推而不動；

　　（2）有距離無力，如：人對拋出手的物體；

　　（3）有力有距離，但是力垂直距離。如：提水而走。

　　十、功率

　　1、功率的意義：功率表示做功的快慢，就是在單位時間里做的功。

　　2、功率的公式：

　　①定義式P=W/t

　　②推導式P=FV

　　3、單位：瓦特，簡稱“瓦”，符號W；千瓦，符號kW。

　　十一、動能

　　1、定義：物體由于運動而具有的能叫動能。

　　2、影響動能大小的因素：

　　①物體的質量；

　　②物體運動的速度。

　　物體的質量越大，運動速度越大，物體具有的動能就越大。

　　十二、重力勢能

　　1、定義：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。

　　2、影響重力勢能大小的因素：

　　①物體的質量；

　　②物體被舉高的高度。物體的質量越大，被舉得越高，具有的重力勢能就越大。

　　十三、彈性勢能

　　1、定義：物體由于發生彈性形變而具有的'能叫彈性勢能。

　　2、影響彈性勢能大小的因素：物體發生彈性形變的程度。物體的彈性形變程度越大，具有的彈性勢能就越大。

　　3、動能和勢能統稱機械能。如果只有動能和勢能之間的轉化，盡管動能、勢能的大小會變化，但是機械能的總和不變。

　　十四、杠桿

　　1、定義：在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就是杠桿。

　　2、杠桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即：

　　3、杠桿的應用：

　　（1）省力杠桿：動力臂大于阻力臂的杠桿，省力但費距離。

　　（2）費力杠桿：動力臂小于阻力臂的杠桿，費力但省距離。

　　（3）等臂杠桿：動力臂等于阻力臂的杠桿，既不省力也不費力。

　　十五、滑輪

　　1、定滑輪實質是一個等臂杠桿；特點：不能省力，但可以改變動力的方向。

　　2、動滑輪實質是一個動力臂是阻力臂二倍的省力杠桿；特點：能省一半的力，但不能改變動力的方向，且多費一倍的距離。

　　3、滑輪組既可以省力，又可以改變動力的方向，但是費距離。

　　十六、機械效率

　　1、有用功：使用機械時對人們有用的功叫有用功。

　　2、額外功：使用機械時對人們沒有用但又不得不做的功叫額外功。

　　3、總功：使用機械時，人們對機械做的功叫總功，W總=FS=W有用+W額外。

　　4、機械效率：有用功與總功的比值叫機械效率，η=W有用/W總。機械效率總是小于1。

　　（1）用同一滑輪組（動滑輪重量相同）提升重量不同的物體，提升的重量越大，機械效率越高；

　　（2）用不同滑輪組（動滑輪重量不同）提升重量相同的物體，動滑輪重量越大，機械效率越低；

　　（3）用粗糙程度相同的斜面提升重量相同的物體，斜面越陡，機械效率越高。

八年級下冊物理知識點3

　　1、概念：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓，一般有p0表示。說明：“大氣壓”與“氣壓”(或部分氣體壓強)是有區別的，如高壓鍋內的氣壓——指部分氣體壓強。高壓鍋外稱大氣壓。

　　2、產生原因：因為空氣受重力并且具有流動性。

　　3、大氣壓的存在—實驗證明：歷的實驗——馬德堡半球實驗。

　　4、大氣壓的實驗測定：托里拆利實驗。

　　(1)實驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mm。

　　(2)原理分析：在管內，與管外液面相平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產生的壓強。

　　(3)結論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)

　　(4)說明：

　　A、實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空;若未灌滿，則測量結果偏小。

　　B、本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3 m

　　C、將玻璃管稍上提或下壓，管內外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。

　　以下操作對實驗沒有影響：

　　①玻璃管是否傾斜;②玻璃管的粗細;

　　③在不離開水銀槽面的前提下玻璃管口距水銀面的位置。

　　1、標準大氣壓：支持76cm水銀柱的大氣壓叫標準大氣壓。

　　2、標準大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa

　　3、標準大氣壓=2.02×105Pa，可支持水柱高約20.6m

　　大氣壓的特點

　　特點：空氣內部向各個方向都有壓強，且空氣中某點向各個方向的大氣壓強都相等。大氣壓隨高度增加而減小。

　　1、測量工具：水銀氣壓計和無液氣壓計

　　2、應用：活塞式抽水機和離心水泵。

　　3、沸點與壓強：內容：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。應用：高壓鍋。

　　4、體積與壓強：內容：質量一定的氣體，溫度不變時，氣體的體積越小壓強越大，氣體體積越大壓強越小。

　　應用：解釋人的呼吸，打氣筒原理。

　　☆列舉出你日常生活中應用大氣壓知識的`幾個事例?

　　答：①用塑料吸管從瓶中吸飲料②給鋼筆打水③使用帶吸盤的掛衣勾④人做吸氣運動

　　5、液體壓強與流速的關系：1.在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

　　6、飛機的升力的產生：飛機的機翼通常都做成上面凸起、下面平直的形狀。當飛機在機場跑道上滑行時，流過機翼上方的空氣速度快、壓強小，流過機翼下方的空氣速度慢、壓強大。機翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。

八年級下冊物理知識點4

　　力的涵義

　　定義：力是物體對物體的作用。

　　1）定義中的“作用”是推、拉、提、吊、壓等具體動作的抽象概括。

　　2）間力的作用是相互的。（一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的力）。

　　即：（1）發生力時，一定有兩個（或兩個以上）的物體存在，也就是說，沒有物體就不會有力的作用（力的物質性）；（2）當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了力，受力的物體叫受力物體，施力的物體叫施力物體。所以沒有施力物體或沒有受力物體的力是不存在的；（3）相互接觸的物體間不一定發生力的作用，沒有接觸的物體之間也不一定沒有力“接觸與否”不能成為判斷是否發生力的依據；（4）施力物體和受力物體的作用是相互的，這一對力總是同時產生，同時消失；（5）施力物體、受力物體是相對的，當研究對象改變時，施力物體和受力物體也就改變了。

　　二力平衡

　　定義：物體在兩個力的作用下能保持靜止或勻速直線運動狀態，則稱這兩個力是一對平衡力，或叫作二力平衡。

　　1）兩力平衡的條件：①作用在一個物體上；②大小相等；③方向相反；④作用在同一直線上。

　　2）兩個平衡的力的合力為零。

　　3）二力平衡的結果：物體保持靜止狀態或做勻速直線運動狀態。

　　4）注意：物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

　　求幾個共點力的合力，叫做力的合成。

　　（1）力是矢量，其合成與分解都遵循平行四邊形定則。

　　（2）一條直線上兩力合成，在規定正方向后，可利用代數運算。

　　（3）互成角度共點力互成的分析

　　①兩個力合力的取值范圍是|F1—F2|≤F≤F1+F2

　　②共點的三個力，如果任意兩個力的合力最小值小于或等于第三個力，那么這三個共點力的合力可能等于零。

　　③同時作用在同一物體上的共點力才能合成（同時性和同體性）。

　　④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一個分力。

　　亞里士多德觀點：物體運動需要力來維持。

　　伽利略觀點：物體的運動不須要力來維持，運動之所以停下來，是因為受到了阻力作用。

　　牛頓第一定律：一切物體在沒有收到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。（牛頓第一定律是在經驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的，因而不能用實驗來證明這一定律）。

　　慣性：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。

　　一切物體在任何情況下都有慣性；慣性的大小只與質量有關。

　　牛頓第一定律也叫做慣性定律。

　　定義：

　　由于受到地球的吸引而使物體受到的力叫重力。

　　說明：

　　①地球附近的物體都受到重力作用。

　　②重力是由地球的吸引而產生的，但不能說重力就是地球的吸引力。

　　③重力的施力物體是地球。

　　④在兩極時重力等于物體所受的萬有引力，在其它位置時不相等。

　　（1）重力的大小：G=mg

　　說明：

　　①在地球表面上不同的地方同一物體的重力大小不同的，緯度越高，同一物體的重力越大，因而同一物體在兩極比在赤道重力大。

　　②一個物體的重力不受運動狀態的影響，與是否還受其它力也無關系。

　　③在處理物理問題時，一般認為在地球附近的任何地方重力的大小不變。

　　（2）重力的方向：豎直向下（即垂直于水平面）

　　說明：

　　①在兩極與在赤道上的物體，所受重力的方向指向地心。

　　②重力的方向不受其它作用力的影響，與運動狀態也沒有關系。

　　（3）重心：物體所受重力的`作用點。

　　重心的確定：

　　①質量分布均勻。物體的重心只與物體的形狀有關。形狀規則的均勻物體，它的重心就在幾何中心上。

　　②質量分布不均勻的物體的重心與物體的形狀、質量分布有關。

　　③薄板形物體的重心，可用懸掛法確定。

　　說明：

　　①物體的重心可在物體上，也可在物體外。

　　②重心的位置與物體所處的位置及放置狀態和運動狀態無關。

　　③引入重心概念后，研究具體物體時，就可以把整個物體各部分的重力用作用于重心的一個力來表示，于是原來的物體就可以用一個有質量的點來代替。

　　八年級物理學習方法

　　（一）做好章節的知識總結

　　初中物理知識點多且凌亂，所以做好章節總結十分有必要。學生可以在每一章老師講完課后，系統地復習一遍課本知識，把考試要考的重點內容記錄在冊，可以用圖表或者文字來表達。根據自身教學經驗總結初中物理的知識主要有：相對運動、壓強、浮力、聲現象、光現象、物態變化、凸透鏡成像、密度測量、二力平衡、杠桿、滑輪組、歐姆定律、家庭電路、機械能和內能，比熱容、電磁（發電機、電動機）等，這些都是中考的重點內容，學生們都應牢牢把握。

　　（二）適當地多做課后習題

　　俗語云：“光說不練假把式”，我們要把學到的理論應用于實踐中。在熟練掌握課本知識的前提下，我們可以進行個人能力的拓展，買一本基礎的練習題冊，不需要多，好好研析。多做一些基礎經典的老題。對一些奇奇怪怪比較偏僻的題我們可以盡量少做。我們在做題時還可以對經典例題進行改編和抽吸它所考的知識點。知己知彼，方能在考試的戰場上百戰不殆。

　　八年級物理學習技巧

　　1、死記硬背：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。

　　2、獨立做作業：要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

八年級下冊物理知識點5

　　1、浮力的定義：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力 叫浮力。

　　2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液（氣）體

　　3、浮力產生的原因（實質）：液（氣）體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差 即浮力。

　　4、物體的浮沉條件：

　　(1)前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。

　　(2)請根據示意圖完成下空。

　　下沉 懸浮 上浮 漂浮

　　F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮 = G

　　ρ液<ρ物>ρ物 ρ液 >ρ物

　　(3)、說明：

　　① 密度均勻的物體懸浮（或漂浮）在某液體中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮（或漂浮）。

　　②一物體漂浮在密度為ρ的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3，則物體密度為(2/3)ρ

　　分析：F浮 = G 則：ρ液V排g =ρ物Vg

　　ρ物=（ V排／V）?ρ液= 2 3ρ液

　　③ 懸浮與漂浮的比較

　　相同： F浮 = G

　　不同：懸浮ρ液 =ρ物 ；V排=V物

　　漂浮ρ液 <ρ物；v排④判斷物體浮沉（狀態）有兩種方法：比較F浮 與G或比較ρ液與ρ物 。

　　⑤ 物體吊在測力計上，在空中重力為G,浸在密度為ρ的`液體中，示數為F則物體密度為：ρ物= Gρ/ (G-F)

　　⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。

　　5、阿基米德原理：

　　(1)、內容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。

　　(2)、公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g 從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體的質量、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無關。

　　(3)、適用條件：液體（或氣體）

　　6：漂浮問題“五規律”：（歷年中考頻率較高，）

　　規律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力；

　　規律二：同一物體在不同液體里，所受浮力相同；

　　規律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積小；

　　規律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾；

　　規律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對物體增大的浮力。

　　7、浮力的利用：

　　(1)、輪船：

　　工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開更多的水。

　　排水量：輪船滿載時排開水的質量。單位 t 由排水量m 可計算出：排開液體的體積V排= ；排開液體的重力G排 = m g ；輪船受到的浮力F浮 = m g 輪船和貨物共重G=m g 。

　　(2)、潛水艇：

　　工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實現的。

　　(3)、氣球和飛艇：

　　工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風飄蕩，人們把氣球發展成為飛艇。

　　(4)、密度計：

　　原理：利用物體的漂浮條件來進行工作。

　　構造：下面的鋁粒能使密度計直立在液體中。

　　刻度：刻度線從上到下，對應的液體密度越來越大

　　8、浮力計算題方法總結：

　　(1)、確定研究對象，認準要研究的物體。

　　(2)、分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態(看是否靜止或做勻速直線運動)。

　　(3)、選擇合適的方法列出等式（一般考慮平衡條件）。

　　計算浮力方法:

　　①稱量法：F浮= G－F(用彈簧測力計測浮力)。

　　②壓力差法：F浮= F向上 － F向下（用浮力產生的原因求浮力）

　　③漂浮、懸浮時，F浮=G (二力平衡求浮力；)

　　④F浮=G排 或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物體排開液體的質量或體積時常用）

　　⑤根據浮沉條件比較浮力（知道物體質量時常用）

八年級下冊物理知識點6

　　第六章 電壓 電阻

　　一、電壓

　　知識點1——電壓

　　●電壓是形成電流的原因 水壓是使水發生定向移動形成水流的原因;電壓是使自由電荷生定向運動形成電流的原因。(1)電壓使電路中形成電流。

　　(2)電壓與電流的區別：①電壓對電路中兩點間才有意義，而電流和電路中某處或某點對應，一般說成某處的電流，某用電器兩端的電壓。②電壓是原因，電流是結果。

　　●電壓的單位電壓的單位是伏特(V)，簡稱伏(V)，此外常見的電壓單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V

　　●電源是提供電壓的裝置(1)電源把其他形式的能轉化為電能。 對外供電時，電源通過用電器把電能轉化為其他形式的能。

　　(2)常見電源的電壓值：①一節干電池的電壓為1.5V;

　　②一個蓄電池的電壓為2V;把每節電池的正、負極依次相連，組成的電池組叫串聯電池組，它可以滿足用電器對直流電壓的不同需求。因為每節電池的電壓U1相同，n節電池串聯后，電池組的總電壓U=nU1。

　　③對人體安全的`電壓不超過36V;④家庭電路中電壓為220V(照明電路)⑤發生閃電的云層間電壓可達10kV.

　　●常見電壓值的劃分(1)不高于36V的是安全電壓; (2)1000V以下的叫低壓;(3)1000V以上的叫高壓。

　　知識點2——電壓表 33-3-6

　　●電壓表是測量電壓的儀器 電流用電流表測量，電壓用電壓表測量，電壓表在電路中的符號是 。

　　在電路中，電源或用電器兩端的電壓可以直接用電壓表測量。

　　表盤上的V表示直流電壓表，用于測量電池等電源的直流電路電壓。

　　實驗室中，常用的雙量程電壓表有三個接線柱、兩個量程，一般情況下“—”接線柱共用，另外兩個接線柱分別標有“3”、“15”字樣，它們與“—”接線柱一起分別組成0～3V和0～15V兩個量程。

　　選用不同量程，分度值不同，選用0～3V量程時，分度值為0.1V，讀數時應以刻度盤下方的刻度線為準;選用0～15V量程時，分度值為0.5V，讀數時應以刻度盤上方的刻度線為準。

　　●電壓表讀數 1)使用電壓表測電壓，讀數時首先分清電壓表用的量程是多少，從而確認電壓表相應量程每大格及每小格所代表的電壓值。示數=分度值+小格數。

　　(2)指針偏向哪個刻度就按哪一刻度讀數，不必估讀，指針向兩刻度線中間時，按哪一刻度讀數都行，此時讀數有兩個正確值。 ●電壓表使用規則(1)使用前應先檢查指針是否指零，如有偏差，則要用螺絲刀旋轉表盤上的調零螺絲，將指針調至零位。

　　(2)電壓表必須和被測用電器并聯。(3)連線柱的接法要正確：電流“+”入“—”出。(4)被測電壓不要超過電壓表的量程。

　　(5)在不能預知被測電壓的范圍時，先試用大量程，并采用試觸的方法，如電壓表示數在小量程范圍內，則改用小量程，提高測量精度。

　　二、探究串、并聯電路電壓的規律

　　知識點1——串聯電路電壓規律(見實驗教學)串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，即U=U1+U2+ ?? +Un

　　知識點2——并聯電路電壓規律并聯電路中各支路兩端的電壓都相等：U1=U2=??=Un=U

　　三、電阻

　　四、變阻器

　　知識點1——導體與絕緣體 ●導體：容易導電的物體叫做導體。

　　絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。導電性能介于導體和絕緣體之間的物體叫半導體。

　　舉例：金屬、石墨、人體、大地及酸、堿、鹽的水溶液都是導體;

　　橡膠、玻璃、陶瓷、油等都是絕緣體;硅、鍺是半導體。 不同材料的導電性能不同。

　　●導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限。

　　原來不導電的物體，當條件改變時，也可能成為導體。例如：常態下玻璃是良好的絕緣體，如果給玻璃加熱，使它達到紅熾狀態，它就變成導體了;純凈的水是絕緣體，但含有雜質的水卻容易導電，是導體;干燥的木棒是絕緣體，潮濕的木棒是導體。

　　導電性能強的物體是良導體;絕緣性能強的物體是良好的絕緣體。良導體和良好的絕緣體都是良好的電工材料。如：銅制導線中，銅絲是良導體，外包絕緣皮是良好的絕緣體。

　　●影響半導體導電性能的因素：溫度、光照和摻雜物。

　　在半導體中摻入少量的其他元素，它的導電性能會得到很大改善，從而可以把它們制成：

　　光敏電阻：有無光照電阻值差異很大。熱敏電阻：溫度略有變化，電阻值變化很明顯。 壓敏電阻：電壓變化，電阻值明顯變化。 二極管：具有單向導電性。三極管：具有將電信號放大的作用。

　　半導體元件的應用十分廣泛，已成為電子計算機和其他電子儀器的重要元件。

　　知識點2——電阻 ●定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。

　　不同的導體對電流的阻礙作用不同，物理學中用電阻來表示導體對電流的阻礙作用的大小。導體的電阻是導體本身的一種特性，他的大小與是否接入電路，及加在它兩端的電壓和通過它的電壓大小無關。

　　新人教版八年級下冊物理學習方法

　　會說。

　　“說”即“歸納”，根據測量數據，橫縱對比，歸納實驗結論。哪些數據可以進行數量上的對比，得出初步結論?如何對數據運算處理，得到進一步結論?歸納初步結論時，語言敘述要精煉，也要注意控制變量，還要注意結論的完整性。歸納進一步結論時，要明白進行加(求和)、減(求差)、乘(乘積)、除(比值)運算，是為了得到新的物理概念，與普通的數學運算是有本質區別的。

　　囫圇吞棗的學物理，沒有過程，就像蓋樓房沒有地基，是不牢固的。只會背概念，不會用概念，時間久了，那些物理名詞、公式、原理，就成了“天書”，不理解，不是“真經”。

　　新人教版八年級下冊物理學習技巧

　　會探。

　　上述是《研究液體壓強規律》的引入課，若要深入研究，還需要分組探究。動手準備充足的實驗器材，設計實驗必須注意控制變量，編制數據表格要分清有幾行幾列，需填寫什么內容，小組成員分工明確，溝通協作，這都是很重要的實驗技能。

八年級下冊物理知識點7

　　一、物體的質量

　　1、定義——物體所含物質的多少叫做物體的質量，通常用字母m表示。在國際單位制中，質量的單位是千克，符號為㎏。常用的質量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關系為：

　　1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg

　　測量工具：天平托盤天平使用說明

　　①、使用天平時，應將天平放在水平工作臺上。

　　②、使用天平時，應先將游碼移至標尺左端的“0”刻度線處，再調節橫梁上的平衡螺母，使指針對準分度盤中央的刻度線。

　　③、測量物體質量時，應將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;移動游碼，使指針對準分度盤中央的刻度線。此時，右盤中砝碼的總質量與游碼所示質量之和等于所測物體的質量。

　　注意：

　　A、用天平測量物體的質量時，待測物體的總質量不能超過天平的測量值。向右盤里加減砝碼時應輕拿輕放。

　　B、天平與砝碼應保持干燥、清潔，不要把潮濕的物品或化學藥品直接放在天平的托盤中，不要用手直接取砝碼。

　　2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法：一種是等指針完全靜止下來，使指針對準分度盤中央刻度線;另一種是指針在相對于分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相等。3、質量是物體的一種物理屬性

　　當物體的狀態、溫度、形狀、位置發生改變，但它們所含物質的多少并沒有改變，質量不隨物體的狀態、溫度、形狀、位置的改變而改變。

　　二、用天平測物體的質量

　　測量方法：當被測物體的質量較小時，可以先測量多個物體的總質量，然后算出一個物體的質量。這種“測多算少”的方法能使測量的結果更精確。

　　三、物質的密度

　　1、定義——單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度。

　　質量體積通常用ρ表示密度，m表示質量，V表示體積，則密度的公式可以寫做：

　　mρ=在國際單位制中，質量的單位是千克，體積的單位是米，則密度的單位是千克/米，

　　符號為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時用克/厘米，符號為g/cm。

　　2、在常溫、常壓下，一些物質的密度(單位：㎏/m)

　　四、密度知識的應用

　　鑒別物質——密度是物質的一種物理屬性，可以用測量密度的方法來鑒別物質。

　　除了用于鑒別物質外，還可以在已知密度和體積的情況下，利用密度公式計算該物體的質量;或者在已知密度和質量的情況下，計算形狀不規則物體的體積。

　　五、物質的物理屬性

　　物質的物理屬性包括：狀態、硬度、質量、密度、透光性、導熱性、導電性、彈性、磁性等。

　　物理八年級學習方法

　　1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。

　　2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

　　3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

　　4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與并聯等，比較區別與聯系，找出異同。

　　5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

　　6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

　　7、顧名思義法：如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。

　　8、因果(條件記憶法)：如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由于在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則;若是電力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。

　　物理八年級學習技巧

　　一、不要“題海”，要有題量

　　談到解題必然會聯系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。

　　對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重復出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至于富有啟發性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的.題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。

　　二、不求模型，要求思考

　　教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數學偏重圖文與函數關系的分析推導，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。

　　其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。盡管解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環節，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是復雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

八年級下冊物理知識點8

　　壓強知識點

　　一：壓力

　　1、 壓力：垂直壓在物體表面的力叫做壓力。字母“F”，單位“牛頓”

　　方向：垂直于物體表面(受力面)，并指向被壓物體。

　　2、 壓力的示意圖：力的作用點要畫在受力面上，不能畫在物體的重心上。

　　3、 壓力的特點：

　　①壓力是發生在相互接觸的兩個物體的接觸面上的接觸力，任何彼此分離的物體是不會產生壓力的。

　　②壓力是與物體形變相關聯的一種彈力，壓力是由于物體之間相互擠壓，彼此引起形變產生的。

　　③方向：垂直于物體表面(受力面)，并指向被壓物體。

　　4、 壓力與重力區別：

　　①從力的性質：壓力-彈力;重力-引力。

　　②從力的作用點：壓力作用在相互擠壓的兩個物體的接觸面上;重力作用在物體的重心上。

　　③從施力物體：壓力-產生擠壓作用的物體;引力-地球。

　　④從力的方向：壓力-垂直于接觸面;引力-豎直向下。

　　⑤從力的大小：壓力-由相互擠壓發生形變的程度定;重力-G=mg。

　　⑥從產生原因：壓力-物體間相互擠壓;重力-地球吸引。

　　聯系：

　　①有的壓力是由重力產生的。

　　②只有處于水平面，且豎直方向上只受重力和支持力的物體，其對水平面的壓力的大小、方向才跟物體自身重力的大小和方向相同。

　　但此時壓力仍不是重力。

　　二、壓強

　　1、 壓強：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強。字母“p”

　　物理意義：用來表示壓力作用效果的物理量。單位面積上受到的壓力。

　　公式：p=F/S (F：壓力，單位N;p：壓強，單位“帕斯卡”“Pa”;S：受力面積，單位“平方米”)

　　適用于：固體、液體、氣體。

　　受力面積：實際接觸的面積。

　　公式變換：F=pS;S=F/p。

　　2、 柱形物體對水平面的壓強可采用:p=ρgh。

　　3、 壓力與壓強

　　壓力：支撐面受到的全部垂直作用的力;和受力面積無關;

　　壓強：單位面積上受到的力;壓強與受力面積有關。

　　衡量壓力作用效果的是壓強。

　　4、 比較壓強的辦法

　　壓力相同時，比較受力面積;

　　受力面積相同時，比價壓力;

　　受力面積與壓力均不同時，公式計算。

　　三、增大壓強與減小壓強的辦法

　　依據：公式：p=F/S

　　1、 減小壓強：

　　壓力一定，增大受力面積。例：鐵軌鋪在枕木上，坦克安裝履帶。

　　受力面積一定，減小壓力。例：易損壞的物體不能太高。

　　減小壓力，同時增大受力面積。例：載重車限重，并安裝很多輪子。

　　2、 增大壓強：

　　壓力一定，減小受力面積。例：刀口磨得很鋒利。

　　受力面積一定，增大壓力。例：切菜時，用力切。

　　增大壓力同時減小受力面積。例：釘鐵釘時，針尖很尖，且用力。

　　四、液體的壓強

　　1、 液體壓強產生的原因：由于液體受到重力的作用，而且液體具有流動性，因此液體對阻礙它流散開的容器底和容器側壁都有壓強，液體內部也產生了壓U形管兩邊液面高度差強。

　　現象：礦泉水瓶的底部及側壁有小孔時，都有液體流出，以及噴泉中的水向上噴出，表明液體對容器底、容器側壁、以及液體內部都有壓強。

　　2、 液體壓強計(尖P87圖9-25)：測量液體內部壓強的儀器。

　　原理：當探頭上的橡皮膜受到壓強時，U形管兩邊液面出現高度差，兩邊的高度差表示壓強的大小，壓強越大，高度差越大。

　　3、 實驗方法：控制變量法。

　　①改變U形管壓強計探頭的方向;控制深度、液體密度：U形管兩邊液面高度差不變，即液體內部壓強不變，說明液體內部壓強與方向無關。

　　結論：液體內部向各個方向都有壓強，同種液體在同一深度的各處，向各個方向的壓強都相同。

　　②改變深度;控制液體密度，探頭方向相同：U形管兩邊液面高度差變大，壓強變大是由深度變大引起的。

　　結論：液體內部壓強隨深度的增加而增大。

　　③改變液體密度，控制探頭方向，控制深度：U形管兩邊液面高度差變大，壓強變大是由液體密度變大引起的。

　　結論：不同的液體，在同一深度產生的壓強大小與液體的密度有關，密度越大，壓強越大。

　　總結：液體對容器底與容器側壁都有壓強，液體內部向各個方向都有壓強。

　　在同一液體的同一深度，液體向各個方向的壓強相等。

　　液體的壓強隨深度的增加而增大。

　　不同液體的壓強還與液體的密度有關，當深度相同時，液體密度越大，壓強越大。

　　4、 解析實驗：①實驗前應檢查蒙在金屬盒上的`橡皮膜、連接用的橡皮管及各連接處是否漏氣，方法是用一恒力作用一段時間看壓強計兩管液面的高度差是否發生變化，如不發生變化，說明不漏氣。②不能讓壓強計兩管中液面高度差過大，以免部分液體從管中流出。第3個問題。液體壓強計不是連通器。

　　五、液體壓強的大小

　　1、 液體壓強公式的推導：設液柱模型高度為h，液柱下的液片面積為S，液柱的密度為ρ。

　　則這個液柱的體積V=Sh;

　　這個液柱的質量m=ρV=ρSh;

　　這個液柱對平面S的壓力F=G=mg=ρShg;

　　平面受到的壓強p=F/S=ρgh。

　　液體壓強公式：p=ρgh。

　　怎么加深對物理實驗的理解

　　一要提前看。在實驗之前，我們就要提前通過課本了解實驗的目的、用到的器材及使用方法、涉及到的原理，同時要仔細閱讀教材上的實驗步驟，爭取做到離開課本也能做實驗。

　　二要規范做。做實驗時，要嚴格遵守操作流程，嚴格按照教材的操作步驟認真執行，不能自由發揮，隨心所欲。如有安全隱患，要做好安全防范措施。

　　三要總結好。物理課上真正做實驗的機會非常少，所以一定要認真歸納、總結。詳細記錄實驗過程、現象，以及最后得出的實驗結論。

　　目前，初中涉及到的實驗有天平測重量、彈簧測力計測力大小、壓力與壓強的實驗、杠桿實驗、電流電壓的實驗、光的折射和反射實驗等等，每一個實驗都是通過一個物理現象來說明一個物理原理。物理實驗中常見的物理實驗方法總計有4種，這里為大家簡單介紹一下：

　　1、控制變量法，這是最常見的一種實驗方法，通過更改某一個變量，來改變實驗結果，從而達到實驗目的。

　　2、圖像法，通過制作表格或者是畫圖的方式，來直觀的表示實驗過程、結果，比如：電壓、電流的實驗、或者是壓力、摩擦力等實驗。

　　3、轉換法，通過對實驗現象的轉化，變得更加通俗易懂，比如：磁場的實驗、分子擴散的實驗。

　　4、類比法，有一些實驗如果用其他的事物代替一下會更加的形象，比如：水流VS電流，等效電路等。

　　快速提高物理成績的方法是什么

　　第一，課堂緊跟老師，提高分析能力。

　　初中物理基礎知識都比較簡單，難的是在遇到問題時靈活的應用。同學們能更好的掌握知識的來龍去脈，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路、方法、切入點，逐步提高思維能力。

　　此外，重視理論聯系實際，能夠把學過的物理知識應用起來，解決問題，這也是提高學習效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產、生活、科學實驗中概括和總結出來的。把理論知識與實際相聯系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學知識的印象，加深理解，鞏固記憶。

　　第二，學習物理，要掌握解決問題的方法方式。

　　對比高中，中學的物理規律并不多，要記憶的內容比其他科目少很多，不過物理現象和過程卻是千變萬化的。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式與解決問題的方法。如假設法(理解摩擦力)，理想化法(光滑面)，等效替代法(等效電阻)，隔離法與整體法(受力分析)，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。

　　第三，要即時復習鞏固所學知識。

　　初中物理知識簡單，這確實很多學生學不好物理的一個因素，為什么呢?總覺得簡單，聽明白了，可惜俺不去及時復習。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。通過做題，特別是對錯題分析與反思，來檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

　　第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。

　　實踐表明，初中物理成績優秀的同學，無不是閱讀了大量的相關課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。

　　怎么讓物理學起來更輕松

　　上課專心聽講

　　上課要認真聽講，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

　　自覺獨立復習

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。此外學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。要想對于物理的過程中，要清楚的，不管是理論，還是實踐，我們都要先把圖畫出來，還有在學習的時候，我們都要專心的聽講，在上課的時候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學習，向老師和同學問一下，還有這樣的話我們要多練習，這樣的話就能好好的把物理學下去，在學習的時候多練習。

　　重視知識應用

　　家里突然停電了，你還會像小時候那么害怕嗎?八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時?你學了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發生?這與慣性、摩擦有關。如何判斷戒指是否純金?測量質量與體積，計算密度，查密度表對比吧!隨著物理學習的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。

　　答題有技巧

　　在考試的時候，先揀會做的做，這樣你就有一部分分穩穩的握在手里了，你的心態也會不一樣了心理就有底了。拿到物理知識卷子先用三分鐘時間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會做的，在做可能會作的，最后作不會做的，不會做的盡量寫。

　　物理概念是學好物理的關鍵

　　會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。

　　會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

　　會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

　　會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

　　會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

八年級下冊物理知識點9

　　物理考試答題技巧分別有哪些

　　第一、要保持良好的心態。

　　物理與生活聯系非常密切，很多知識是生活中常見的，大部分中考物理題考得很實用，是同學們熟悉的。所以做題時不要有不必要的擔心，應該保持沉著冷靜自信，保持良好的心態是成功的一半。

　　第二、先易后難，合理安排時間。

　　做題時要先做會做的、有把握得分的題，遇到少數難題，如果兩三分鐘內還沒有較好思路，就要先做其他容易題，等到最后再回過頭來攻堅。在一兩個題上消耗大量時間導致會做的題拿不到分數是最愚蠢的做法。總的原則是“穩中求快，準確第一”。

　　第三、縝密審題、緊扣題意。(審題慢、準;計算要快、穩)

　　在物理做題過程中，審題的重要性是第一位的，審題要細致認真，快速抓住關鍵字眼，準確找到顯性條件，充分挖掘蘊含條件，只有在審題的過程中“慢”下來，做題的過程中才能“快”。所以這里“慢”就是“快”，“快”反而因為出錯導致“慢”。同學們都有這樣的經驗，有不少題不是不會，而是因為看錯題、主觀歪曲題意而出錯，然后輕易的歸結為“粗心、馬虎”，其實，仔細審題是一種良好的習慣和能力體現，也是一個人綜合素質的細微體現。而能力和習慣不是一天兩天能養成的，所以在平時就應該養成良好的審題習慣。在關鍵時刻注意提醒自己，記住：做題過程中思路一旦遇到阻礙、或者疑問就應該回過頭來重新審查題意!

　　第五、思路受阻時注意理論聯系實際。

　　初中物理的最大特點是與生活聯系非常緊密，當做題時看到理論問題想不出答案時，應該多想想生活現象;當做題中看到生活現象問題時，應該立刻想到物理定理定律或者公式。如此物理好多難題迎刃而解。

　　第六、重視檢查，有漏必補，有錯必糾確保準確率。

　　最后做完題，對于心存疑慮的問題，換種思路重新快速解答一遍，當然如果沒有充分證據的情況下就要“相信第一感覺”。 要檢查有無漏題，有無筆誤，是否切題，力爭解答的內容乃至標點、符號、文字、圖表都準確無誤(如U與v,P與p，W與w等等不要寫錯)。特別注意檢查以下幾點：

　　一是單位，檢查單位換算是否正確，是否忘記書寫或者寫錯;

　　二是公式，是否寫錯，結合公式的成立條件思考一下是否引用出錯，三是結果，重算一下看是否計算出錯，思考一下生活看是否符合常理和生活實際。

　　總之，在物理中考過程中要始終保持堅定的信心，要一心一意放在解題上，解題要力求“穩、準、狠”，發揮出最佳水平，做到考后無悔。既要有“我難他更難，新題當作陳題解”的靈活性;也要有“我易他也易。但我更仔細，陳題當作新題解”的警惕性。在有實力的基礎上采取得當的策略和方法必能取得理想的成績。

　　學好物理的“四字訣”是什么

　　1.“恒”，高中物理知識一環緊扣一環，整體性很強，前后都有聯系，任何一章出問題都會影響到整體，所以在學習過程中一定要持之以恒，堅持不懈。

　　2.“勤”，高中物理中有著豐富的物理現象、物理概念和物理模型，了解這些現象，掌握這些物理模型，和物理概念，需要勤思多練不斷積累。

　　3.“鉆”，高中物理有些內容是只可意會不可言傳的。深入鉆研細心領會是不可缺少的，對學習中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出。

　　4.“活”，物理學得好壞關鍵在于是否能靈活運用所學的知識，這需要多思、多想、多總結。

　　物理的基本方法有哪些

　　上課專心聽講

　　上課要認真聽講，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

　　自覺獨立復習

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。此外學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。要想對于物理的過程中，要清楚的，不管是理論，還是實踐，我們都要先把圖畫出來，還有在學習的時候，我們都要專心的聽講，在上課的時候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學習，向老師和同學問一下，還有這樣的話我們要多練習，這樣的話就能好好的把物理學下去，在學習的'時候多練習。

　　重視知識應用

　　家里突然停電了，你還會像小時候那么害怕嗎?八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時?你學了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發生?這與慣性、摩擦有關。如何判斷戒指是否純金?測量質量與體積，計算密度，查密度表對比吧!隨著物理學習的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。

　　答題有技巧

　　在考試的時候，先揀會做的做，這樣你就有一部分分穩穩的握在手里了，你的心態也會不一樣了心理就有底了。拿到物理知識卷子先用三分鐘時間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會做的，在做可能會作的，最后作不會做的，不會做的盡量寫。

　　怎樣夯實物理學科基礎?

　　首先是翻課本，把公式都列在一張紙上。但在在摘錄之前，肯定是要理解那個公式的，比如各個符號代表的意思，通常使用的單位，還有整個公式表示的意思。只有理解了這個公式，才能把它用起來。

　　列完公式之后，當然就是要把它記下來，背誦下來。但其實當你理解的時候，就已經把公式背下來了。接下來就是要好好鍛煉這些基礎公式運用的熟練程度。基礎不好的同學，有可能是沒有把握好一輪復習這個時機去掌握基礎。那么一輪復習的時候，那些一輪資料，也有可能是沒有好好完成的。可能錯了好多沒有去理解它，或者都沒做。

　　公式列出來，理解之后，就可以去找一些基礎的題目來練習一下熟練度，特別是，一輪的復習資料，可以把它找出來，然后重新用一下。可以根據現在對公式的理解，然后去改正以前的那些錯題，或者是再寫一下自己之前沒有做的那些題目，來提升自己對公式運用的熟練度。

　　在自己感覺自己對公式的熟練度差不多的時候，可以試著去做一些大題，這是需要同學們，去綜合運用各個公式的題目。這樣子去理解各公式之間的關聯。不過，到這種程度的話，就已經達到中上層的水平了!

　　流程大致是:理解公式→摘錄公式→記憶公式→做基礎題訓練熟練度→做大題鍛煉綜合能力。

八年級下冊物理知識點10

　　液體的壓強

　　1、液體內部產生壓強的原因：液體受重力且具有流動性。

　　2、測量：壓強計用途：測量液體內部的壓強。

　　3、液體壓強的規律：

　　⑴液體對容器底和測壁都有壓強，液體內部向各個方向都有壓強；

　　⑵在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等；

　　⑶液體的壓強隨深度的增加而增大；

　　⑷不同液體的壓強與液體的密度有關。在深度相同時，液體密度越大，液體壓強越大。

　　4、壓強公式：

　　⑴推導過程：（結合課本）

　　液柱體積V=Sh ；質量m=ρV=ρSh

　　液片受到的壓力：F=G=mg=ρShg 、

　　液片受到的壓強：p= F/S=ρgh

　　⑵液體壓強公式p=ρgh說明：

　　A、公式適用的條件為：液體

　　B、公式中物理量的單位為：p：Pa；ρ：kg/m3 g：N/kg；h：m

　　C、從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的'底面積、容器形狀均無關。著名的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。

　　D、液體壓強與深度關系圖象：

　　5、計算液體對容器底的壓力和壓強問題：

　　一般方法：㈠首先確定壓強p=ρgh；㈡其次確定壓力F=pS

　　特殊情況：壓強：對直柱形容器可先求F用p=F/S

　　壓力：①作圖法

　　②對直柱形容器F=G

　　6、連通器：⑴定義：上端開口，下部相連通的容器

　　⑵原理：連通器里裝一種液體且液體不流動時，各容器的液面保持相平

　　⑶應用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是根據連通器的原理來工作的。

　　八年級下冊物理知識點

八年級下冊物理知識點11

　　一、力

　　1、力的概念：力是物體對物體的作用.

　　2、力的單位：牛頓,簡稱牛,用N 表示.力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N.

　　3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀,力可以改變物體的運動狀態.

　　說明：物體的運動狀態是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變(速度大小的改變)和 物體的運動方向是否改變

　　4、力的三要素：力的大小、方向、和作用點; 它們都能影響力的作用效果 .

　　5、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來, 如果沒有大小,可不表示,在同一個圖中,力越大,線段應越長

　　6、力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體.②物體間必須有相互作用(可以不接觸).

　　7、力的性質：物體間力的作用是相互的.

　　兩物體相互作用時,施力物體同時也是受力物體,反之,受力物體同時也是施力物體.

　　二、彈力

　　1、彈力

　　①彈性:物體受力時發生形變,不受力時又恢復到原來的形狀的性質叫彈性. ②塑性:物體受力發生形變,形變后不能恢復原來形狀的性質叫塑性.

　　③彈力:物體由于發生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的.大小與彈性形變的大小有關 彈力產生的重要條件:發生彈性形變;兩物體相互接觸;

　　生活中的彈力:拉力,支持力,壓力,推力;

　　2：彈簧測力計

　　①結構：彈簧、掛鉤、指針、刻度、外殼

　　②作用：測量力的大小

　　③原理：在彈性限度內,彈簧受到的拉力越大,它的伸長量就越長. (在彈性限度內,彈簧的伸長跟受到的拉力成正比)

　　④對于彈簧測力計的使用

　　(1) 認清 量程 和 分度值 ;(2)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調零;

　　(3)輕拉秤鉤幾次,看每次松手后,指針是否回到零刻度;

　　(4) 使用時力要沿著彈簧的軸線方向,注意防止指針、彈簧與秤殼接觸.測量力時不能超過 彈簧測力計的量程.(5)讀數時視線與刻度面垂直1/9

　　說明：物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測量儀器的一種思路.這種科學方法稱做“轉換法”.利用這種方法制作的儀器有：溫度計、彈簧測力計等.

　　三、重力、

　　1、重力的概念：由于地球的吸引而使物體受的力叫重力.重力的施力物體是：地球.

　　2、重力大小的叫重量,物體所受的重力跟質量成

　　公式：G=g 其中g=9.8N/g ,它表示質量為1g 的物體所受的重力為9.8N.在要求不很精確的情況下,可取g=10N/g.

　　3、重力的方向：豎直向下 .其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和桌面是否水平.

　　4、重力的作用點——重心

　　重力在物體上的作用點叫重心.質地均勻外形規則物體的重心,在它的幾何中心上. 如均勻細棒的重心在它的中點,球的重心在球心.方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。

八年級下冊物理知識點12

　　一、電壓知識點1——電壓

　　●電壓是形成電流的原因水壓是使水發生定向移動形成水流的原因；電壓是使自由電荷生定向運動形成電流的原因。（1）電壓使電路中形成電流。

　　（2）電壓與電流的區別：①電壓對電路中兩點間才有意義，而電流和電路中某處或某點對應，一般說成某處的電流，某用電器兩端的電壓。②電壓是原因，電流是結果。

　　●電壓的單位電壓的單位是伏特（V），簡稱伏（V），此外常見的電壓單位還有千伏（kV）、毫伏（mV）和微伏（μV）。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V

　　●電源是提供電壓的裝置（1）電源把其他形式的能轉化為電能。對外供電時，電源通過用電器把電能轉化為其他形式的能。

　　（2）常見電源的電壓值：①一節干電池的電壓為1.5V；

　　②一個蓄電池的電壓為2V；把每節電池的正、負極依次相連，組成的電池組叫串聯電池組，它可以滿足用電器對直流電壓的不同需求。因為每節電池的電壓U1相同，n節電池串聯后，電池組的總電壓U=nU1。

　　③對人體安全的電壓不超過36V；④家庭電路中電壓為220V（照明電路）⑤發生閃電的云層間電壓可達10kV。

　　●常見電壓值的劃分（1）不高于36V的是安全電壓；（2）1000V以下的叫低壓；（3）1000V以上的叫高壓。

　　知識點2——電壓表33—3—6

　　●電壓表是測量電壓的儀器電流用電流表測量，電壓用電壓表測量，電壓表在電路中的符號是。

　　在電路中，電源或用電器兩端的電壓可以直接用電壓表測量。

　　表盤上的V表示直流電壓表，用于測量電池等電源的直流電路電壓。

　　實驗室中，常用的雙量程電壓表有三個接線柱、兩個量程，一般情況下“—”接線柱共用，另外兩個接線柱分別標有“3”、“15”字樣，它們與“—”接線柱一起分別組成0～3V和0～15V兩個量程。

　　選用不同量程，分度值不同，選用0～3V量程時，分度值為0.1V，讀數時應以刻度盤下方的刻度線為準；選用0～15V量程時，分度值為0.5V，讀數時應以刻度盤上方的刻度線為準。

　　●電壓表讀數1）使用電壓表測電壓，讀數時首先分清電壓表用的量程是多少，從而確認電壓表相應量程每大格及每小格所代表的電壓值。示數=分度值+小格數。

　　（2）指針偏向哪個刻度就按哪一刻度讀數，不必估讀，指針向兩刻度線中間時，按哪一刻度讀數都行，此時讀數有兩個正確值。

　　●電壓表使用規則

　　（1）使用前應先檢查指針是否指零，如有偏差，則要用螺絲刀旋轉表盤上的調零螺絲，將指針調至零位。

　　（2）電壓表必須和被測用電器并聯。

　　（3）連線柱的接法要正確：電流“+”入“—”出。

　　（4）被測電壓不要超過電壓表的量程。

　　（5）在不能預知被測電壓的范圍時，先試用大量程，并采用試觸的方法，如電壓表示數在小量程范圍內，則改用小量程，提高測量精度。

　　二、探究串、并聯電路電壓的規律

　　知識點1——串聯電路電壓規律（見實驗教學）串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，即U=U1+U2+XX+Un。

　　知識點2——并聯電路電壓規律并聯電路中各支路兩端的電壓都相等：U1=U2=XX=Un=U。

　　三、電阻四、變阻器

　　知識點1——導體與絕緣體

　　●導體：容易導電的物體叫做導體。

　　絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。導電性能介于導體和絕緣體之間的物體叫半導體。

　　舉例：金屬、石墨、人體、大地及酸、堿、鹽的水溶液都是導體；

　　橡膠、玻璃、陶瓷、油等都是絕緣體；硅、鍺是半導體。不同材料的導電性能不同。

　　●導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限。

　　原來不導電的物體，當條件改變時，也可能成為導體。例如：常態下玻璃是良好的絕緣體，如果給玻璃加熱，使它達到紅熾狀態，它就變成導體了；純凈的水是絕緣體，但含有雜質的水卻容易導電，是導體；干燥的木棒是絕緣體，潮濕的木棒是導體。

　　導電性能強的物體是良導體；絕緣性能強的物體是良好的絕緣體。良導體和良好的絕緣體都是良好的電工材料。如：銅制導線中，銅絲是良導體，外包絕緣皮是良好的絕緣體。

　　●影響半導體導電性能的因素：溫度、光照和摻雜物。

　　在半導體中摻入少量的其他元素，它的導電性能會得到很大改善，從而可以把它們制成：

　　光敏電阻：有無光照電阻值差異很大。熱敏電阻：溫度略有變化，電阻值變化很明顯。壓敏電阻：電壓變化，電阻值明顯變化。二極管：具有單向導電性。三極管：具有將電信號放大的作用。

　　半導體元件的應用十分廣泛，已成為電子計算機和其他電子儀器的重要元件。

　　知識點2——電阻

　　●定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。

　　不同的導體對電流的阻礙作用不同，物理學中用電阻來表示導體對電流的阻礙作用的大小。導體的電阻是導體本身的一種特性，他的大小與是否接入電路，及加在它兩端的電壓和通過它的電壓大小無關。

　　人教版八年級物理學習方法

　　步驟1、模型歸類

　　做過一定量的物理題目之后，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力_了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

　　步驟2、解題規范

　　高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

　　步驟3、大膽猜想

　　物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的.公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

　　人教版八年級物理學習技巧

　　1、課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習后對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。

　　2、傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業，以免課后喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。

　　3、要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，并指出這堂課的內容是連接舊知識與新知識的紐帶。最后，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。

　　4、做筆記。不會記錄，但演講中的重點，難點，使一個簡單的總結記錄，寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。

　　5、我們要認真審視問題，了解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。

八年級下冊物理知識點13

　　1、力的概念：力是物體對物體的作用。

　　2、力的單位：牛頓，簡稱牛，用N表示。力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態。

　　說明：物體的運動狀態是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變(速度大小的改變)和物體的運動方向是否改變

　　4、力的三要素：力的大小、方向、和作用點;它們都能影響力的作用效果。5、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來,如果沒有大小,可不表示,在同一個圖中,力越大,線段應越長

　　6、力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用(可以不接觸)。7、力的性質：物體間力的作用是相互的。

　　兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。

　1、彈力

　　①彈性:物體受力時發生形變，不受力時又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。②塑性:物體受力發生形變，形變后不能恢復原來形狀的性質叫塑性。

　　③彈力:物體由于發生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的大小與彈性形變的大小有關彈力產生的重要條件:發生彈性形變;兩物體相互接觸;生活中的彈力:拉力,支持力,壓力,推力;2：彈簧測力計

　　①結構：彈簧、掛鉤、指針、刻度、外殼②作用：測量力的大小

　　③原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越長。(在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比)④對于彈簧測力計的使用

　　(1)認清量程和分度值;(2)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調零;(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度;

　　(4)使用時力要沿著彈簧的軸線方向，注意防止指針、彈簧與秤殼接觸。測量力時不能超過彈簧測力計的量程。(5)讀數時視線與刻度面垂直

　　說明：物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的，但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察，用容易觀察的量顯示不宜觀察的量，是制作測量儀器的一種思路。這種科學方法稱做“轉換法”。利用這種方法制作的儀器有：溫度計、彈簧測力計等。

　　1、重力的概念：由于地球的吸引而使物體受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。2、重力大小的叫重量，物體所受的重力跟質量成正比。

　　公式：G=mg其中g=9.8N/kg，它表示質量為1kg的物體所受的重力為9.8N。在要求不很精確的.情況下，可取g=10N/kg。

　　3、重力的方向：豎直向下。其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和桌面是否水平。4、重力的作用點——重心

　　重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點

　　1、重力的概念：由于地球的吸引而使物體受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。2、重力大小的叫重量，物體所受的重力跟質量成正比。

　　公式：G=mg其中g=9.8N/kg，它表示質量為1kg的物體所受的重力為9.8N。在要求不很精確的情況下，可取g=10N/kg。

　　3、重力的方向：豎直向下。其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和桌面是否水平。4、重力的作用點——重心

　　重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。

　　蘇教版八年級下冊物理學習方法

　　一、不要“題海”，要有題量

　　談到解題必然會聯系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。

　　對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重復出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至于富有啟發性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。

　　二、不求模型，要求思考

　　教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數學偏重圖文與函數關系的分析推導，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。

　　其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。盡管解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環節，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是復雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

　　因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會束縛你發散探索的思路，只能讓你走進機械模仿，死記硬背的死胡同。提倡獨立思考，重在方法的遷移和變通，具體問題具體分析。是什么就什么，該用什么就用什么的理念解每道題，以不變應萬變。提高解題的應變能力，使自己的腦子真正活起來，通過解題獲得成就感。

　　三、不貪難題，要抓“雙基”

　　題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助于理解知識，掌握方法，提高能力?應該以解中檔題為主，這種題含有基礎性要求，同時又有能力提升的空間。也就是說解這類題能駕馭自如，那么，面對有難度的題也不會一籌莫展，或膽怯退縮。現在，相當一部分學生好高騖遠，熱衷于做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望題生威。究其原因，底氣不足，還未到火候。要知道，所謂的難題就是綜合的知識點多，需要統籌的方法多，設置的情景新穎，問題的過程復雜，實際應用強。

　　但是，我們只要認真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善于轉化，復雜問題得到簡化。再則，再難的綜合試題往往設置了由易到難的思維能力梯度，使你逐級往上，不是壓根兒全然無知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓基礎題和中檔題，逐步修煉，增強正確解題的自信心。

　　蘇教版八年級下冊物理學習技巧

　　1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。

　　2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

　　3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

　　4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與并聯等，比較區別與聯系，找出異同。

　　5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

　　6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

　　7、顧名思義法：如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。

八年級下冊物理知識點14

一、力

　　1、力的概念：力是物體對物體的作用。

　　2、力產生的條件：

　　①必須有兩個物體。

　　②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。

　　3、力的性質：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。

　　4、力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態。力可以改變物體的形狀。

　　說明：物體的運動狀態是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變。當物體發生形變或運動狀態改變時，可以判斷受到了力的作用。

　　5、力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。

　　力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。

　　6、力的三要素：力的大小、方向、和作用點。

　　7、力的表示法：力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來，如果沒有大小，可不表示，在同一個圖中，力越大，線段應越長

　　二、彈力

　　1、彈性：物體受力發生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。

　　2、塑性：在受力時發生形變，失去力時不能恢復原來形狀的性質叫塑性。

　　3、彈力：物體由于發生彈性形變而受到的力叫彈力，彈力的大小與彈性形變的大小有關

　　4、力的測量：

　　（1）測力計：測量力的大小的工具。

　　（2）分類：彈簧測力計、握力計。

　　（3）彈簧測力計：

　　A、原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。

　　B、使用方法：“看”：量程、分度值、指針是否指零；“調”：調零；“讀”：讀數=掛鉤受力。

　　C、注意事項：加在彈簧測力計上的力不許超過它的大量程。

　　三、重力：

　　（1）重力的概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。

　　1、物體受到的重力跟它的質量成正比。

　　2、重力跟質量的比值是個定值，為9.8N/Kg。

　　這個定值用g表示，g= 9.8N/Kg

　　（2）重力大小的計算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示質量為1kg的物體所受的重力為9.8N。

　　（3）重力的方向：豎直向下其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和面是否水平。

　　（4）重力的作用點——重心：

　　重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點

　　☆假如失去重力將會出現的現象：（只要求寫出兩種生活中可能發生的）

　　①拋出去的物體不會下落；

　　②水不會由高處向低處流

　　③大氣不會產生壓強；

　　第八章《運動和力》復習

　　一、牛頓第一定律：

　　1、伽利略斜面實驗：

　　（1）三次實驗小車都從斜面頂端（同一位置）滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。

　　（2）實驗得出得結論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地距離越遠。

　　（3）伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。

　　（4）伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法——在實驗的基礎上，進行理想化推理。（也稱作理想化實驗）它標志著物理學的真正開端。

　　2、牛頓第一定律：

　　（1）牛頓總結了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

　　（2）說明：

　　A、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。

　　B、牛頓第一定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態，原來運動的物體，不管原來做什么運動，物體都將做勻速直線運動。指一個物體只能處于一種狀態，到底處于哪種狀態，由原來的狀態決定，原來靜止就保持靜止，原來運動就保持勻速直線運動狀態

　　C、牛頓第一定律告訴我們：物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。物體的運動不需力來維持。

　　3、慣性：

　　（1）定義：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。

　　（2）說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。

　　4、慣性與慣性定律的區別：

　　A、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規律。

　　B、任何物體在任何情況下都有慣性。

　　☆人們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，請就以上兩點各舉兩例（不要求解釋）。答：利用：跳遠運動員的助跑；用力可以將石頭甩出很遠；騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止：小型客車前排乘客要系安全帶；車輛行使要保持距離；包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。

　　對“慣性”的理解需注意的地方：

　　①“一切物體”包括受力或不受力、運動或靜止的所有固體、液體氣體。

　　②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，所以說“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯誤的。

　　③要把“牛頓第一定律”和物體的.“慣性”區別開來，前者揭示了物體不受外力時遵循的運動規律，后者表明的是物體的屬性。

　　④慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，但并不是“產生”慣性或“消滅”慣性。

　　⑤同一個物體不論是靜止還是運動、運動快還是運動慢，不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質量有關，質量大的物體慣性大，而與物體的運動狀態無關。

　　（3）在解釋一些常見的慣性現象時，可以按以下來分析作答：

　　①確定研究對象。

　　②弄清研究對象原來處于什么樣的運動狀態。

　　③發生了什么樣的情況變化。

　　④由于慣性研究對象保持原來的運動狀態于是出現了什么現象。

　　二、二力平衡：

　　1、定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態稱二力平衡。

　　2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上

　　概括：二力平衡條件用八個字概括“同體、等大、反向、共線”

　　3、平衡力與相互作用力比較：

　　相同點：

　　①大小相等

　　②方向相反

　　③作用在一條直線上。

　　不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質的力；相互力作用在不同物體上是相同性質的力。

　　1、力和運動狀態的關系：

　　物體受力條件物體運動狀態說明

　　力不是產生（維持）運動的原因

　　受非平衡力

　　合力不為0

　　力是改變物體運動狀態的原因

　　6、應用：應用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意圖。

　　畫圖時注意：

　　①先畫重力然后看物體與那些物體接觸，就可能受到這些物體的作用力

　　②畫圖時還要考慮物體運動狀態。

　　物體受到兩個力的作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，則這兩個力平衡。力和運動的關系

　　（1）不受力或受平衡力物體保持靜止或做勻速直線運動

　　（2）受非平衡力運動狀態改變

　　7、運動狀態改變，一定有力作用在物體上，并且是不平衡的力。

　　8、有力作用在物體上，運動狀態不一定改變。

　　三、摩擦力：

　　1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。

　　2、摩擦力產生的條件：

　　（1）兩物接觸并擠壓。

　　（2）接觸面粗糙。

　　（3）將要發生或已經發生相對運動。

　　3、摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。

　　4、靜摩擦力大小應通過受力分析，結合二力平衡求得

　　5、在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。

　　6、滑動摩擦力：

　　（1）測量原理：二力平衡條件

　　（2）測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。

　　（3）結論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。

　　7、應用：

　　（1）理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。

　　（2）理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）、使接觸面彼此分開（加潤滑油、氣墊、磁懸浮）。

　　練習：火箭將飛船送入太空，從能量轉化的角度來看，是化學能轉化為機械能。太空飛船在太空中遨游，它受力（“受力”或“不受力”）的作用，判斷依據是：飛船的運動不是做勻速直線運動。飛船實驗室中能使用的儀器是B（A彈簧測力計、B溫度計、C水銀氣壓計、D天平）。

　　第九章《壓強》復習

　　一、固體的壓力和壓強

　　1、壓力：

（1）定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

　　（2）壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F =物體的重力G

　　（3）固體可以大小方向不變地傳遞壓力。

　　（4）重為G的物體在承面上靜止不動。指出下列各種情況下所受壓力的大小。

　　G G F+G G – F F—G F

　　2、研究影響壓力作用效果因素的實驗：

　　（1）課本甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說明壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。本實驗研究問題時，采用了控制變量法。和對比法

　　3、壓強：

　　（1）定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

　　（2）物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量

　　（3）公式p=F/ S其中各量的單位分別是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛頓（N）S：米2（m2）。

　　A使用該公式計算壓強時，關鍵是找出壓力F（一般F=G=mg）和受力面積S（受力面積要注意兩物體的接觸部分）。

　　B特例：對于放在桌子上的直柱體（如：圓柱體、正方體、長放體等）對桌面的壓強p=ρgh

　　（4）壓強單位Pa的認識：一張報紙平放時對桌子的壓力約0.5Pa 。成人站立時對地面的壓強約為：1.5×104Pa 。它表示：人站立時，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：1.5×104N

　　（5）應用：當壓力不變時，可通過增大受力面積的方法來減小壓強如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強如：縫一針做得很細、菜刀刀口很薄

　　4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強問題：

　　處理時：把盛放液體的容器看成一個整體，先確定壓力（水平面受的壓力F=G容+G液），后確定壓強（一般常用公式p= F/S）。

　　二、液體的壓強

　　1、液體內部產生壓強的原因：液體受重力且具有流動性。

　　2、測量：壓強計

　　用途：測量液體內部的壓強。

　　3、液體壓強的規律：

　　（1）液體對容器底和測壁都有壓強，液體內部向各個方向都有壓強；

　　（2）在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等；

　　（3）液體的壓強隨深度的增加而增大；

　　（4）不同液體的壓強與液體的密度有關。在深度相同時，液體密度越大，液體壓強越大。

　　4、壓強公式：

　　（1）推導過程：（結合課本）

　　液柱體積V=Sh；質量m=ρV=ρSh

　　液片受到的壓力：F=G=mg=ρShg 。

　　液片受到的壓強：p= F/S=ρgh

　　（2）液體壓強公式p=ρgh說明：

　　A、公式適用的條件為：液體

　　B、公式中物理量的單位為：p：Pa；ρ：kg/m3 g：N/kg；h：m

　　C、從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。

　　D、液體壓強與深度關系圖象：

　　5、計算液體對容器底的壓力和壓強問題：

　　一般方法：

　　（一）首先確定壓強p=ρgh；㈡其次確定壓力F=pS

　　特殊情況：壓強：對直柱形容器可先求F用p=F/S

　　壓力：

　　①作圖法

　　②對直柱形容器F=G

　　6、連通器：

　　（1）定義：上端開口，下部相連通的容器

　　（2）原理：連通器里裝一種液體且液體不流動時，各容器的液面保持相平

　　（3）應用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是根據連通器的原理來工作的。

　　三、大氣壓

　　1、概念：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓，一般有p0表示。說明：“大氣壓”與“氣壓”（或部分氣體壓強）是有區別的，如高壓鍋內的氣壓——指部分氣體壓強。高壓鍋外稱大氣壓。

　　2、產生原因：因為空氣受重力并且具有流動性。

　　3、大氣壓的存在—實驗證明：歷的實驗——馬德堡半球實驗。

　　4、大氣壓的實驗測定：托里拆利實驗。

　　（1）實驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mm。

　　（2）原理分析：在管內，與管外液面相平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產生的壓強。

　　（3）結論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa（其值隨著外界大氣壓的變化而變化）

　　（4）說明：

　　A實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空；若未灌滿，則測量結果偏小。

　　B本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3 m

　　C將玻璃管稍上提或下壓，管內外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。

　　以下操作對實驗沒有影響：

　　①玻璃管是否傾斜；

　　②玻璃管的粗細；

　　③在不離開水銀槽面的前提下玻璃管口距水銀面的位置。

　　1標準大氣壓：支持76cm水銀柱的大氣壓叫標準大氣壓。

　　1標準大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa

　　2標準大氣壓=2.02×105Pa，可支持水柱高約20.6m

　　5、大氣壓的特點：

　　（1）特點：空氣內部向各個方向都有壓強，且空氣中某點向各個方向的大氣壓強都相等。大氣壓隨高度增加而減小。

　　6、測量工具：水銀氣壓計和無液氣壓計

　　7、應用：活塞式抽水機和離心水泵。

　　8、沸點與壓強：內容：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。應用：高壓鍋。

　　9、體積與壓強：內容：質量一定的氣體，溫度不變時，氣體的體積越小壓強越大，氣體體積越大壓強越小。

　　應用：解釋人的呼吸，打氣筒原理。

　　☆列舉出你日常生活中應用大氣壓知識的幾個事例？

　　答：

　　①用塑料吸管從瓶中吸飲料

　　②給鋼筆打水

　　③使用帶吸盤的掛衣勾

　　④人做吸氣運動

　　10、液體壓強與流速的關系：

　　1、在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

　　2、飛機的升力的產生：飛機的機翼通常都做成上面凸起、下面平直的形狀。當飛機在機場跑道上滑行時，流過機翼上方的空氣速度快、壓強小，流過機翼下方的空氣速度慢、壓強大。機翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。

　　第十章《浮力》復習

　　一、浮力

　　1、浮力的定義：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力叫浮力。

　　2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液（氣）體

　　3、浮力產生的原因（實質）：液（氣）體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差即浮力。

　　4、物體的浮沉條件：

　　（1）前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。

　　（2）請根據示意圖完成下空。

　　養成良好的物理學習習慣

　　第一，要有清晰的學習思路。

　　首先要做好課前預習，這樣就知道自己哪里不會、哪里掌握的不牢，這樣，跟著老師的思路學習一遍，就能掌握十之八、九。預習之所以有效，就是因為通過預習理清了學習思路，明確自己的學習目標，在老師的幫助下，就能沿著正確的思路走，達到熟練掌握知識的目的。

　　第二，深挖課本，提煉精華。

　　書上有內容的引入，推導，吸取書中的精華。這個過程，就是所謂，“把書讀薄了”，然后，再對理解的內容進行擴展，推論，變成自己的理解，這就是所謂“把書讀厚了”的過程，在腦子里，書從厚到薄再到厚，就是兩次不同層次的深化。

　　第三，不要忽略復習的影響。

　　物理作為理科類，知識都是一環扣一環，一定要定時查漏補缺。如果前面的知識有漏洞，這樣就很容易影響到后面知識內容的學習。學習之后，可以通過做題，培養解題的感覺，對上課所學知識進行歸納，加深印象。根據艾賓浩斯遺忘曲線，建議在學完知識的兩三天后，一般我們可以選擇周末，進行知識回顧，真正弄懂所學知識，而且還要學會計算。一旦形成了體系，腦中建立了模型，比如板塊模型，帶點桿模型，復合場模型。考試中，就信手拈來，行云流水。

　　第四，結成學習幫扶小組。

　　和同學一起探討，一起學習，也能一起進步，通過幫扶小組，不僅能讓知識更扎實，同時也豐富自己的學習生活，讓學習變得更有趣。

　　物理學習方法與技巧有哪些

一、培養學習興趣

　　愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。作為剛剛向物理學宮邁進的學生，首先需要的是興趣。自然界萬物的運動和變化，以及人們創造的一切，都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們在自己的心靈中點燃起強烈的求知的火花，以濃厚的興趣進入物理的大千世界，在學習中體驗自己智慧的力量，體驗求得知識的歡樂。

　　學好初中物理其實就是探索實踐乃至宇宙的第一步，不論是力學還是電磁學都充滿了科學的味道。在我們的周圍，大至整個宇宙，小至我們身邊，無時無刻不在發生種種的物理現象。只有對物理保持濃厚的學習興趣，才能真正學好物理。

　　二、善于思考

　　沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。

　　要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的？定義如何？有什么物理意義？例如對于電阻，要搞清楚：根據什么實驗事實而引入電阻概念？電阻的定義是什么？它的單位是怎樣規定的？怎樣測量導體的電阻？等等。

　　有比較才能鑒別。應用對比法，是我們在學習物理過程中，分清一些概念和規律的區別，使它們不會混淆起來，從而正確地理解這些概念和規律的一種好方法。

　　三、重視物理實驗

　　實驗，在學習物理學中是非常重要的一環，它能加深我們對物理知識的理解和培養能力。在實驗中應通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結，解決下面的問題：

　　1、通過實驗，對許多抽象的物理概念和定律有豐富生動的感性認識，從而易于理解。如物質的三態變化，從固態到液態要吸熱，晶體熔解時溫度不變，這些現象通過苯的熔解實驗后，將深信不疑，印象深刻。

　　2、通過動手操作，更仔細地認識各種物理儀器、裝置的構造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實驗使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農業生產和科研中使用的各種儀器裝置的基礎，今天學會了操作，將來就有了操作的技能基礎。

　　3、在實驗中掌握一些基本測量方法。例如測定細小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來測量的"以大量小"法；在測定未知電阻值時可以用"替代法"，"比較法"；為了減少實驗誤差進行多次測量求平均值等等。這些實驗的基本方法都將大大提高我們的實驗能力。

　　4、在實驗中應養成良好的實驗習慣。遵守實驗室紀律，愛護儀器；實驗課前做好預習；實驗時認真操作，細心觀察，忠實記錄，按時完成；保持清潔，做好收尾工作，完成實驗報告。養成這些良好的實驗習慣和品質，將來才可能成為一個優秀的生產者和科學工作者。

四、課堂聽講是關鍵

　　聽課是學習物理的關鍵環節，那么，該怎么聽課呢，上課的時候又該聽什么，其實大家只需要注意這五點，物理知識基本就能掌握了。

　　①知識是怎樣引出的。

　　②知識是怎樣得來的（注重研究過程）。

　　③知識內容是什么。

　　④所學知識概念怎樣理解。

　　⑤所學知識在生活、生產中有什么應用。

　　五、精讀課本

　　我們所學知識基本上都來自課本，所以通過讀書才能對知識的來龍去脈有全面的了解。讀書的過程就是對物理知識加深理解的過程。要同時閱讀幾本參考書，通過對比，對某一知識加深理解。在讀書時還應對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上強化記憶。

　　六、建立知識體系

　　在讀書基礎上打破章節界限，按知識條塊歸類，并建立相關的知識體系，將各知識點之間的內在聯系弄清楚，由點到面形成知識網絡。建立知識體系的過程也就是提高綜合能力的過程，也是使物理復習質量升華的過程。

　　物理高效復習法簡介

　　首先，要理解基本概念，掌握基本公式。

　　物理作為理科科目在期末復習過程中要重視基礎。如果基礎沒有打牢，再出色的成績也是靠不住的，在復習的過程中，我們要把課本上的基本概念、公式、實驗在理解的基礎上，全部看一遍，對于不完全掌握的知識點你一定要在考試前弄懂、弄會。通常情況下，成績中等的同學大部分是基礎不牢，建議大家將重點放在課本上。

　　第二，結合錯題本進行專項復習

　　錯題本就是匯集了我們一學期所有錯題的集合，這里能真實的反映出我們知識的薄弱點在哪里，把錯題本上的錯題再有選擇的做一遍，看一下還錯在哪里，然后進行重點修改，這樣可以查漏補缺，用最快的速度讓自己補齊短板。

　　專項練習中我們也可以對一些常考的題型進行重點練習，有一些題的題型在變，但是解題思路不變，這樣我們就能以不變應萬變，不僅能夠對所學提醒進行歸納整理，也能幫助我們提升復習效果。

　　第三，熟悉實驗流程，掌握實驗原理。

　　物理是一門實驗性非常強的學科，我們在平時的學習、考試中總會遇到這樣或者那樣的實驗，千萬不要以為這些實驗沒用，一個完整的實驗要從實驗籌劃開始、到實驗器材準備、實驗原理、實驗過程、實驗結果、實驗報告，整個過程都有可能成為考試的考點，因此在期末考試前我們將本學期學到的物理實驗進行系統梳理，達到每提到一個實驗都會在腦海中形成一個流程，這樣實驗部分的分數我們就能得到大半。

　　此外，物理的計算要依賴數學，特別是一些解題方法，和數學有高度的類似，因此，想要學好物理，必須學好數學。

　　怎么加深對物理實驗的理解

　　一要提前看。在實驗之前，我們就要提前通過課本了解實驗的目的、用到的器材及使用方法、涉及到的原理，同時要仔細閱讀教材上的實驗步驟，爭取做到離開課本也能做實驗。

　　二要規范做。做實驗時，要嚴格遵守操作流程，嚴格按照教材的操作步驟認真執行，不能自由發揮，隨心所欲。如有安全隱患，要做好安全防范措施。

　　三要總結好。物理課上真正做實驗的機會非常少，所以一定要認真歸納、總結。詳細記錄實驗過程、現象，以及最后得出的實驗結論。

　　目前，初中涉及到的實驗有天平測重量、彈簧測力計測力大小、壓力與壓強的實驗、杠桿實驗、電流電壓的實驗、光的折射和反射實驗等等，每一個實驗都是通過一個物理現象來說明一個物理原理。物理實驗中常見的物理實驗方法總計有4種，這里為大家簡單介紹一下：

　　1、控制變量法，這是最常見的一種實驗方法，通過更改某一個變量，來改變實驗結果，從而達到實驗目的。

　　2、圖像法，通過制作表格或者是畫圖的方式，來直觀的表示實驗過程、結果，比如：電壓、電流的實驗、或者是壓力、摩擦力等實驗。

　　3、轉換法，通過對實驗現象的轉化，變得更加通俗易懂，比如：磁場的實驗、分子擴散的實驗。

　　4、類比法，有一些實驗如果用其他的事物代替一下會更加的形象，比如：水流VS電流，等效電路等。

八年級下冊物理知識點15

　　1、壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

　　2、壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

　　3、壓強公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛；受力面積S單位是：米2

　　4、增大壓強方法：（1）S不變，F↑；（2）F不變，S↓（3）同時把F↑，S↓。而減小壓強方法則相反。

　　5、液體壓強產生的原因：是由于液體受到重力。

　　6、液體壓強特點：（1）液體對容器底和壁都有壓強，（2）液體內部向各個方向都有壓強；（3）液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；（4）不同液體的壓強還跟密度有關系。

　　7、_液體壓強計算公式：，（ρ是液體密度，單位是千克/米3；g=9、8牛/千克；h是深度，指液體自由液面到液體內部某點的豎直距離，單位是米。）

　　8、根據液體壓強公式：可得，液體的壓強與液體的密度和深度有關，而與液體的體積和質量無關。

　　9、證明大氣壓強存在的實驗是馬德堡半球實驗。

　　10、大氣壓強產生的原因：空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小。

　　11、測定大氣壓強值的實驗是：托里拆利實驗。

　　12、測定大氣壓的儀器是：氣壓計，常見氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計（金屬盒氣壓計）。

　　13、標準大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標準大氣壓=760毫米汞柱=1、013×105帕=10、34米水柱。

　　14、沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

　　15、流體壓強大小與流速關系：在流體中流速越大地方，壓強越小；流速越小的地方，壓強越大。

　　1、浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。（物體在空氣中也受到浮力）

　　2、物體沉浮條件：（開始是浸沒在液體中）

　　方法一：（比浮力與物體重力大小）

　　（1）F浮G，上浮（3）F浮=G，懸浮或漂浮

　　方法二：（比物體與液體的密度大小）

　　（1）F浮G，上浮（3）F浮=G，懸浮。（不會漂浮）

　　3、浮力產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。

　　4、阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開的液體受到的重力。（浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力）

　　5、阿基米德原理公式：

　　6、計算浮力方法有：

　　（1）稱量法：F浮=G—F，（G是物體受到重力，F是物體浸入液體中彈簧秤的讀數）

　　（2）壓力差法：F浮=F向上—F向下

　　（3）阿基米德原理：

　　（4）平衡法：F浮=G物（適合漂浮、懸浮）

　　7、浮力利用

　　（1）輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。

　　（2）潛水艇：通過改變自身的重力來實現沉浮。

　　（3）氣球和飛艇：充入密度小于空氣的'氣體。

　　電勢的知識點

　　（1）定義及定義式

　　電場中某點的電荷的電勢能跟它的電量比值，叫做這一點的電勢。

　　（2）電勢的單位：伏（V）。

　　（3）電勢是標量。

　　（4）電勢是反映電場能的性質的物理量。

　　（5）零電勢點

　　規定的電勢能為零的點叫零電勢點。理論研究中，通常以無限遠點為零電勢點，實際研究中，通常取大地為零電勢點。

　　（6）電勢具有相對性

　　電勢的數值與零電勢點的選取有關，零電勢點的選取不同，同一點的電勢的數值則不同。

　　（7）順著電場線的方向電勢越來越低。電場強度的方向是電勢降低最快的方向。

　　（8）電勢能與電勢的關系：ε=qU。

　　物理答題竅門

　　（1）每一選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯眩

　　（2）注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。

　　（3）相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。

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