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物理必修一知識點
在我們平凡的學(xué)生生涯里，說到知識點，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識點是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點”。還在為沒有系統(tǒng)的知識點而發(fā)愁嗎？下面是小編整理的物理必修一知識點，歡迎閱讀與收藏。
物理必修一知識點 1
追及和相遇問題
1.追及、相遇的特征：
追及的主要條件是：
兩個物體在追趕過程中處在同一位置。兩物體恰能相遇的臨界條件是兩物體處在同一位置時，兩物體的速度恰好相同。
2.解追及、相遇問題的思路：
(1)根據(jù)對兩物體的運動過程分析，畫出物體運動示意圖。
(2)根據(jù)兩物體的運動性質(zhì)，分別列出兩個物體的位移方程，注意要將兩物體的運動時間的關(guān)系反映在方程中。
(3)由運動示意圖找出兩物體位移間的.關(guān)聯(lián)方程。
(4)聯(lián)立方程求解。
3.分析追及、相遇問題時應(yīng)注意的問題：
(1)抓住一個條件：是兩物體的速度滿足的臨界條件。如兩物體距離最大、最小，恰好追上或恰好追不上等；兩個關(guān)系：是時間關(guān)系和位移關(guān)系。
(2)若被追趕的物體做勻減速運動，注意在追上前，該物體是否已經(jīng)停止運動。
4.解決追及、相遇問題的方法：
(1)數(shù)學(xué)方法：列出方程，利用二次函數(shù)求極值的方法求解。
(2)物理方法：即通過對物理情景和物理過程的分析，找到臨界狀態(tài)和臨界條件，然后列出方程求解。
紙帶問題
1.判斷物體的運動性質(zhì)：
(1)根據(jù)勻速直線運動特點x=vt，若紙帶上各相鄰的點的間隔相等，則可判斷物體做勻速直線運動。
(2)由勻變速直線運動的推論△x=aT，若所打的紙帶上在任意兩個相鄰且相等的時間內(nèi)物體的位移之差相等，則說明物體做勻變速直線運動。
2.加速度
(1)逐差法：a=[(x6+x5+x4)-(x3+x2+x1)]/9T?
(2)v—t圖象法：利用勻變速直線運動的一段時間內(nèi)的平均速度等于中間時刻的瞬時速度的推論，求出各點的瞬時速度，建立直角坐標(biāo)系(v—t圖象)，然后進(jìn)行描點連線，求出圖線的斜率k=a。
如何學(xué)好高一物理知識
一定要將書上的基本概念、公式和定理先弄明白
一定要多思考，不一定要使用題海戰(zhàn)術(shù)，但一定要勤于思考，物理對邏輯思維要求較高，多思考可以逐漸訓(xùn)練邏輯思維能力
二級結(jié)論以及模型，建議少記，如果記憶，一定要牢記對應(yīng)的條件，不過更建議一切從基礎(chǔ)出發(fā)去分析，這是以不變應(yīng)萬變的最好方法。
如果你比較努力，很多基礎(chǔ)的知識點記憶的要比較好，但是解題沒有思路，成績提不上來，我們可以多溝通一下，找出原因，予以解決。
物理必修一知識點 2
物理必修一學(xué)習(xí)方法
獨立做題。
要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不 經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。
畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的'、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
物理必修一學(xué)習(xí)技巧
不要“題海”，要有題量
談到解題必然會聯(lián)系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設(shè)置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學(xué)的測試要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成學(xué)生機(jī)械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，只有那些脫離學(xué)習(xí)對象實際，超過學(xué)生的承受能力的，才會加重他們的負(fù)擔(dān)。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學(xué)習(xí)成績和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
物理必修一知識點 3
1、牛頓第一定律：
（1）內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。
（2）理解：
①它說明了一切物體都有慣性，慣性是物體的固有性質(zhì)。質(zhì)量是物體慣性大小的量度（慣性與物體的速度大小、受力大小、運動狀態(tài)無關(guān)）。
②它揭示了力與運動的關(guān)系：力是改變物體運動狀態(tài)（產(chǎn)生加速度）的原因，而不是維持運動的原因。
③它是通過理想實驗得出的，它不能由實際的實驗來驗證。
2、牛頓第二定律：
內(nèi)容：物體的加速度a跟物體所受的合外力F成正比，跟物體的質(zhì)量m成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
公式：
理解：
①瞬時性：力和加速度同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失。
②矢量性：加速度的方向與合外力的'方向相同。
③同體性：合外力、質(zhì)量和加速度是針對同一物體（同一研究對象）
④同一性：合外力、質(zhì)量和加速度的單位統(tǒng)一用SI制主單位
⑤相對性：加速度是相對于慣性參照系的。
3、牛頓第三定律：
（1）內(nèi)容：
兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。
（2）理解：
①作用力和反作用力的同時性。它們是同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失，不是先有作用力后有反作用力。
②作用力和反作用力的性質(zhì)相同。即作用力和反作用力是屬同種性質(zhì)的力。
③作用力和反作用力的相互依賴性：它們是相互依存，互以對方作為自己存在的前提。
④作用力和反作用力的不可疊加性。作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產(chǎn)生其效果，不可求它們的合力，兩力的作用效果不能相互抵消。
4、牛頓運動定律的適用范圍：
對于宏觀物體低速的運動（運動速度遠(yuǎn)小于光速的運動），牛頓運動定律是成立的，但對于物體的高速運動（運動速度接近光速）和微觀粒子的運動，牛頓運動定律就不適用了，要用相對論觀點、量子力學(xué)理論處理。
易錯現(xiàn)象：
（1）錯誤地認(rèn)為慣性與物體的速度有關(guān)，速度越大慣性越大，速度越小慣性越小；另外一種錯誤是認(rèn)為慣性和力是同一個概念。
（2）不能正確地運用力和運動的關(guān)系分析物體的運動過程中速度和加速度等參量的變化。
（3）不能把物體運動的加速度與其受到的合外力的瞬時對應(yīng)關(guān)系正確運用到輕繩、輕彈簧和輕桿等理想化模型上。
物理必修一知識點 4
1、圖象：
圖像在中學(xué)物理中占有舉足輕重的地位，其優(yōu)點是可以形象直觀地反映物理量間的函數(shù)關(guān)系。位移和速度都是時間的函數(shù)，在描述運動規(guī)律時，常用x—t圖象和v—t圖象.
(1)x—t圖象
①物理意義：反映了做直線運動的物體的位移隨時間變化的規(guī)律。②表示物體處于靜止?fàn)顟B(tài)
②圖線斜率的意義
①圖線上某點切線的斜率的大小表示物體速度的大小.
②圖線上某點切線的斜率的正負(fù)表示物體方向.
③兩種特殊的x-t圖象
(1)勻速直線運動的x-t圖象是一條過原點的直線.
(2)若x-t圖象是一條平行于時間軸的直線，則表示物體處
于靜止?fàn)顟B(tài)
(2)v—t圖象
①物理意義：反映了做直線運動的物體的速度隨時間變化
的規(guī)律.
②圖線斜率的意義
a圖線上某點切線的.斜率的大小表示物體運動的加速度的大小.
b圖線上某點切線的斜率的正負(fù)表示加速度的方向.
③圖象與坐標(biāo)軸圍成的“面積”的意義
a圖象與坐標(biāo)軸圍成的面積的數(shù)值表示相應(yīng)時間內(nèi)的位移的大小。
b若此面積在時間軸的上方，表示這段時間內(nèi)的位移方向為正方向；若此面積在時間軸的下方，表示這段時間內(nèi)的位移方向為負(fù)方向.
③常見的兩種圖象形式
(1)勻速直線運動的v-t圖象是與橫軸平行的直線.
(2)勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線.
2、相遇和追及問題：
這類問題的關(guān)鍵是兩物體在運動過程中，速度關(guān)系和位移關(guān)系，要注意尋找問題中隱含的臨界條件。
1、混淆x—t圖象和v-t圖象，不能區(qū)分它們的物理意義
2、不能正確計算圖線的斜率、面積
3、在處理汽車剎車、飛機(jī)降落等實際問題時注意，汽車、飛機(jī)停止后不會后退。
必修一期中物理學(xué)習(xí)方法
一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫出重點和難點。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個環(huán)節(jié)。
二、帶著問題，進(jìn)入課堂。帶著問題進(jìn)課堂，通過教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題；若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當(dāng)場解決。
三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍；然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。
四、參照答案，檢驗練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束；如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無法完成，進(jìn)入第五步。
五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。
必修一期中物理學(xué)習(xí)技巧
一、不要“題海”，要有題量
談到解題必然會聯(lián)系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設(shè)置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學(xué)的測試要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成學(xué)生機(jī)械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，只有那些脫離學(xué)習(xí)對象實際，超過學(xué)生的承受能力的，才會加重他們的負(fù)擔(dān)。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學(xué)習(xí)成績和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
二、不求模型，要求思考
教學(xué)有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側(cè)重理性思維，而理科側(cè)重邏輯思維。數(shù)學(xué)偏重圖文與函數(shù)關(guān)系的分析推導(dǎo)，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。
其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統(tǒng)攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變?nèi)f化的。盡管解題要經(jīng)歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結(jié)果)幾個環(huán)節(jié)，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是復(fù)雜的；可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。
物理必修一知識點 5
第一節(jié)認(rèn)識運動
機(jī)械運動：物體在空間中所處位置發(fā)生變化，這樣的運動叫做機(jī)械運動。
運動的特性：普遍性，永恒性，多樣性
參考系
1.任何運動都是相對于某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。
2.參考系的選取是自由的。
1)比較兩個物體的運動必須選用同一參考系。
2)參照物不一定靜止，但被認(rèn)為是靜止的。
質(zhì)點
1.在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略是，把物體簡化為一個點，認(rèn)為物體的質(zhì)量都集中在這個點上，這個點稱為質(zhì)點。
2.質(zhì)點條件：
1)物體中各點的運動情況完全相同(物體做平動)
2)物體的大小(線度)<<它通過的距離
3.質(zhì)點具有相對性，而不具有絕對性。
4.理想化模型：根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜的問題得到簡化。(為便于研究而建立的一種高度抽象的理想客體)
第二節(jié)時間位移
時間與時刻
1.鐘表指示的一個讀數(shù)對應(yīng)著某一個瞬間，就是時刻，時刻在時間軸上對應(yīng)某一點。兩個時刻之間的間隔稱為時間，時間在時間軸上對應(yīng)一段。
△t=t2—t1
2.時間和時刻的單位都是秒，符號為s，常見單位還有min，h。
3.通常以問題中的初始時刻為零點。
路程和位移
1.路程表示物體運動軌跡的.長度，但不能完全確定物體位置的變化，是標(biāo)量。
2.從物體運動的起點指向運動的重點的有向線段稱為位移，是矢量。
3.物理學(xué)中，只有大小的物理量稱為標(biāo)量；既有大小又有方向的物理量稱為矢量。
4.只有在質(zhì)點做單向直線運動是，位移的大小等于路程。兩者運算法則不同。
第三節(jié)記錄物體的運動信息
打點記時器：通過在紙帶上打出一系列的點來記錄物體運動信息的儀器。(電火花打點記時器——火花打點，電磁打點記時器——電磁打點)；一般打出兩個相鄰的點的時間間隔是0.02s。
第四節(jié)物體運動的速度
物體通過的路程與所用的時間之比叫做速度。
平均速度(與位移、時間間隔相對應(yīng))
物體運動的平均速度v是物體的位移s與發(fā)生這段位移所用時間t的比值。其方向與物體的位移方向相同。單位是m/s。
v=s/t
瞬時速度(與位置時刻相對應(yīng))
瞬時速度是物體在某時刻前后無窮短時間內(nèi)的平均速度。其方向是物體在運動軌跡上過該點的切線方向。瞬時速率(簡稱速率)即瞬時速度的大小。
速率≥速度
第五節(jié)速度變化的快慢加速度
1.物體的加速度等于物體速度變化(vt—v0)與完成這一變化所用時間的比值
a=(vt—v0)/t
2.a不由△v、t決定，而是由F、m決定。
3.變化量=末態(tài)量值—初態(tài)量值……表示變化的大小或多少
4.變化率=變化量/時間……表示變化快慢
5.如果物體沿直線運動且其速度均勻變化，該物體的運動就是勻變速直線運動(加速度不隨時間改變)。
6.速度是狀態(tài)量，加速度是性質(zhì)量，速度改變量(速度改變大小程度)是過程量。
第六節(jié)用圖象描述直線運動
勻變速直線運動的位移圖象
1.s-t圖象是描述做勻變速直線運動的物體的位移隨時間的變化關(guān)系的曲線。(不反映物體運動的軌跡)
2.物理中，斜率k≠tanα(2坐標(biāo)軸單位、物理意義不同)
3.圖象中兩圖線的交點表示兩物體在這一時刻相遇。
勻變速直線運動的速度圖象
1.v-t圖象是描述勻變速直線運動的物體歲時間變化關(guān)系的圖線。(不反映物體運動軌跡)
2.圖象與時間軸的面積表示物體運動的位移，在t軸上方位移為正，下方為負(fù)，整個過程中位移為各段位移之和，即各面積的代數(shù)和。
物理必修一知識點 6
考點1：共點力的平衡條件
平衡狀態(tài)的定義：
如果一個物體在力的作用下保持靜止或者勻速直線運動的狀態(tài)，我們就說這個物體處于平衡狀態(tài)。
平衡狀態(tài)的條件：
在共點力作用下，物體的平衡條件是合力為零。
考點2：超重和失重
超重：物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的現(xiàn)象。
失重：物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的.現(xiàn)象。
考點3：從動力學(xué)看自由落體運動
物體做自由落體運動的條件是：
1，物體是從靜止開始下落的，即運動的初速度為零。
2，運動過程中它只受到重力的作用。
物理必修一知識點 7
第一節(jié)探究形變與彈力的關(guān)系
認(rèn)識形變
1.物體形狀回體積發(fā)生變化簡稱形變。
2.分類：按形式分：壓縮形變、拉伸形變、彎曲形變、扭曲形變。
按效果分：彈性形變、塑性形變
3.彈力有無的判斷：
1)定義法(產(chǎn)生條件)
2)搬移法：假設(shè)其中某一個彈力不存在，然后分析其狀態(tài)是否有變化。
3)假設(shè)法：假設(shè)其中某一個彈力存在，然后分析其狀態(tài)是否有變化。
彈性與彈性限度
1.物體具有恢復(fù)原狀的性質(zhì)稱為彈性。
2.撤去外力后，物體能完全恢復(fù)原狀的形變，稱為彈性形變。
3.如果外力過大，撤去外力后，物體的形狀不能完全恢復(fù)，這種現(xiàn)象為超過了物體的彈性限度，發(fā)生了塑性形變。
探究彈力
1.產(chǎn)生形變的物體由于要恢復(fù)原狀，會對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力稱為彈力。
2.彈力方向垂直于兩物體的.接觸面，與引起形變的外力方向相反，與恢復(fù)方向相同。
繩子彈力沿繩的收縮方向；鉸鏈彈力沿桿方向；硬桿彈力可不沿桿方向。
彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點并沿其接觸點公共切面的垂直方向。
3.在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長或縮短量x成正比，即胡克定律。
F=kx
4.上式的k稱為彈簧的勁度系數(shù)(倔強(qiáng)系數(shù))，反映了彈簧發(fā)生形變的難易程度。
5.彈簧的串、并聯(lián)：串聯(lián)：1/k=1/k1+1/k2并聯(lián)：k=k1+k2
物理必修一知識點 8
A、牛頓第一定律（慣性定律）
1、內(nèi)容：一切物體總保持勻速運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，知道外力迫使它改變之中狀態(tài)為止。
2、一切物體都有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的特性。
3、物體運動狀態(tài)的改變需要外力。
4、慣性的定義：物體的這種保持原來的勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。
5、一切物體都具有慣性，物體的運動并不需要力來維持。
6、慣性是物質(zhì)的固有屬性，不論物體處于什么狀態(tài)，都具有慣性。
B、牛頓第二定律
1、內(nèi)容：物體的加速度跟所受的合外力大小成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相。
2、表達(dá)式：F=ma
（1）定律的表達(dá)式雖寫成F=ma，但不能認(rèn)為物體所受外力大小與加速度大小成正比，與物體質(zhì)量成正比。
（2）式中的F是物體所受的合外力，而不是其中的某一個力？當(dāng)然如果F是某一個力或某一方向的分量，其加速度也是該力單獨產(chǎn)生的或者是在某一方向上產(chǎn)生的
3、注意
（1）如果合外力的方向與物體運動的方向相同，則加速度的方向與運動方向相同，這時物體做勻加速直線運動。
（2）如果合外力的方向與物體運動的方向相反，則加速度的方向與運動方向相反，這時物體做減速運動。
（3）如果合外力不變（恒定），則加速度也不變（恒定），這時物體做勻變速直線運動。
（4）如果合外力為零，則加速度也為零，這時物體做勻速直線運動或處于靜止?fàn)顟B(tài)。
C、牛頓第三定律
1、兩個物體之間力的作用總是相互的。我們把其中一個力叫做作用力，另一個力就叫做反作用力。
2、作用力與反作用力的特點
（1）作用在兩個物體上
（2）具有同種性質(zhì)
（3）同時產(chǎn)生，同時消失。
（4）在同一直線上，方向相反。
物理必修一學(xué)習(xí)方法
1、死記硬背：基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的'印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關(guān)于什么知識點的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)束，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會。
2、獨立做作業(yè)：要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進(jìn)行知識擴(kuò)展識記，會收獲頗豐。
物理必修一學(xué)習(xí)技巧
做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。
1、做好及時的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2、做好章節(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。
3、做好章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。
4、做好全面復(fù)習(xí)。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學(xué)過的所有知識復(fù)習(xí)一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。
物理必修一知識點 9
1、牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)為止。
理解要點：
(1)運動是物體的一種屬性，物體的運動不需要力來維持；
(2)它定性地揭示了運動與力的關(guān)系，即力是改變物體運動狀態(tài)的原因，(運動狀態(tài)指物體的速度)又根據(jù)加速度定義：，有速度變化就一定有加速度，所以可以說：力是使物體產(chǎn)生加速度的原因。(不能說“力是產(chǎn)生速度的原因”、“力是維持速度的原因”，也不能說“力是改變加速度的原因”。)；
(3)定律說明了任何物體都有一個極其重要的屬性——慣性；一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的性質(zhì)，這就是慣性。慣性反映了物體運動狀態(tài)改變的難易程度(慣性大的物體運動狀態(tài)不容易改變)。質(zhì)量是物體慣性大小的量度。
(4)牛頓第一定律是牛頓第二定律的基礎(chǔ)，物體不受外力和物體所受合外力為零是有區(qū)別的，所以不能把牛頓第一定律當(dāng)成牛頓第二定律在F=0時的特例，牛頓第一定律定性地給出了力與運動的關(guān)系，牛頓第二定律定量地給出力與運動的`關(guān)系。
2、牛頓第二定律：物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比。
公式F=ma.
理解要點：
(1)牛頓第二定律定量揭示了力與運動的關(guān)系，即知道了力，可根據(jù)牛頓第二定律研究其效果，分析出物體的運動規(guī)律；反過來，知道了運動，可根據(jù)牛頓第二定律研究其受力情況，為設(shè)計運動，控制運動提供了理論基礎(chǔ)；
(2)牛頓第二定律揭示的是力的瞬時效果，即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應(yīng)關(guān)系，力變加速度就變，力撤除加速度就為零，注意力的瞬時效果是加速度而不是速度；
(3)牛頓第二定律F=ma定義了力的基本單位——牛頓(使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的作用力為1N,即1N=1kg.m/s2.
（4）應(yīng)用牛頓第二定律解題的步驟：
①明確研究對象。可以以某一個物體為對象，也可以以幾個物體組成的質(zhì)點組為對象。
②對研究對象進(jìn)行受力分析。同時還應(yīng)該分析研究對象的運動情況(包括速度、加速度)，并把速度、加速度的方向在受力圖旁邊畫出來。
③若研究對象在不共線的兩個力作用下做加速運動，一般用平行四邊形定則(或三角形定則)解題；若研究對象在不共線的三個以上的力作用下做加速運動，一般用正交分解法解題(注意靈活選取坐標(biāo)軸的方向，既可以分解力，也可以分解加速度)。
④當(dāng)研究對象在研究過程的不同階段受力情況有變化時，那就必須分階段進(jìn)行受力分析，分階段列方程求解。
注：嚴(yán)格按照以上步驟解題，同時認(rèn)真畫出受力分析圖，標(biāo)出運動情況，那么問題都能迎刃而解。
（5）運用牛頓運動定律解決的動力學(xué)問題常常可以分為兩種類型（兩類動力學(xué)基本問題）：
①已知物體的受力情況，要求物體的運動情況.如物體運動的位移、速度及時間等.
②已知物體的運動情況，要求物體的受力情況(求力的大小和方向).
但不管哪種類型，一般總是先根據(jù)已知條件求出物體運動的加速度，然后再由此得出問題的答案.
3、牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。
理解要點：
(1)作用力和反作用力相互依賴性，它們是相互依存，互以對方作為自已存在的前提；
(2)作用力和反作用力的同時性，它們是同時產(chǎn)生、同時消失，同時變化，不是先有作用力后有反作用力；
(3)作用力和反作用力是同一性質(zhì)的力；
(4)作用力和反作用力是不可疊加的，作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產(chǎn)生其效果，不可求它們的合力，兩個力的作用效果不能相互抵消，這應(yīng)注意同二力平衡加以區(qū)別。
(5)區(qū)分一對作用力反作用力和一對平衡力：一對作用力反作用力和一對平衡力的共同點有：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。不同點有：作用力反作用力作用在兩個不同物體上，而平衡力作用在同一個物體上；作用力反作用力一定是同種性質(zhì)的力，而平衡力可能是不同性質(zhì)的力；作用力反作用力一定是同時產(chǎn)生同時消失的，而平衡力中的一個消失后，另一個可能仍然存在。
物理必修一知識點 10
一、探究形變與彈力的關(guān)系
彈性形變(撤去使物體發(fā)生形變的外力后能恢復(fù)原來形狀的物體的形變)范性形變(撤去使物體發(fā)生形變的外力后不能恢復(fù)原來形狀的物體的形變)3、彈性限度：若物體形變過大，超過一定限度，撤去外力后，無法恢復(fù)原來的形狀，這個限度叫彈性限度。
二、探究摩擦力
滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上相當(dāng)于另一個物體滑動的時候，要受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
說明：摩擦力的產(chǎn)生是由于物體表面不光滑造成的。
三、力的合成與分解
(1)若處于平衡狀態(tài)的物體僅受兩個力作用，這兩個力一定大小相等、方向相反、作用在一條直線上，即二力平衡
(2)若處于平衡狀態(tài)的物體受三個力作用，則這三個力中的任意兩個力的合力一定與另一個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上
(3)若處于平衡狀態(tài)的物體受到三個或三個以上的力的作用，則宜用正交分解法處理，此時的平衡方程可寫成
①確定研究對象；
②分析受力情況；
③建立適當(dāng)坐標(biāo)；
④列出平衡方程
四、共點力的平衡條件
1.共點力：物體受到的各力的作用線或作用線的延長線能相交于一點的力
2.平衡狀態(tài)：在共點力的作用下，物體保持靜止或勻速直線運動的`狀態(tài).
說明：這里的靜止需要二個條件，一是物體受到的合外力為零，二是物體的速度為零，僅速度為零時物體不一定處于靜止?fàn)顟B(tài)，如物體做豎直上拋運動達(dá)到點時刻，物體速度為零，但物體不是處于靜止?fàn)顟B(tài)，因為物體受到的合外力不為零.
3.共點力作用下物體的平衡條件：合力為零，即0
說明：
①三力匯交原理：當(dāng)物體受到三個非平行的共點力作用而平衡時，這三個力必交于一點；
②物體受到N個共點力作用而處于平衡狀態(tài)時，取出其中的一個力，則這個力必與剩下的(N-1)個力的合力等大反向。
③若采用正交分解法求平衡問題，則其平衡條件為：FX合=0，F(xiàn)Y合=0；
④有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件
五、作用力與反作用力
學(xué)過物理學(xué)的人都會知道牛頓第三定律，此定律主要說明了作用力和反作用的關(guān)系。在對一個物體用力的時候同時會受到另一個物體的反作用力，這對力大小相等，方向相反，并且保持在一條直線上。
物理必修一知識點 11
一、重力及其相互作用
1、力是物體之間的相互作用，有力必有施力物體和受力物體。力的大小、方向、作用點叫力的三要素。用一條有向線段把力的三要素表示出來的方法叫力的圖示。
按照力命名的依據(jù)不同，可以把力分為：
①按性質(zhì)命名的力（例如：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。）
②按效果命名的力（例如：拉力、壓力、支持力、動力、阻力等）。
力的作用效果：
①形變；②改變運動狀態(tài)。
2、重力：
由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小G=mg，方向豎直向下。作用點叫物體的重心；重心的位置與物體的質(zhì)量分布和形狀有關(guān)。質(zhì)量均勻分布，形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心處。薄板類物體的重心可用懸掛法確定，
注意：重力是萬有引力的一個分力，另一個分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)所需的向心力，在兩極處重力等于萬有引力。由于重力遠(yuǎn)大于向心力，一般情況下近似認(rèn)為重力等于萬有引力。
3、四種基本相互作用
萬用引力相互作用、電磁相互作用、強(qiáng)相互作用、弱相互作用
二、彈力：
（1）內(nèi)容：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會對跟它接觸的且使其發(fā)生形變的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。
（2）條件：①接觸；②形變。但物體的形變不能超過彈性限度。
（3）彈力的方向和產(chǎn)生彈力的那個形變方向相反。（平面接觸面間產(chǎn)生的彈力，其方向垂直于接觸面；曲面接觸面間產(chǎn)生的彈力，其方向垂直于過研究點的曲面的切面；點面接觸處產(chǎn)生的彈力，其方向垂直于面、繩子產(chǎn)生的彈力的方向沿繩子所在的直線。）
（4）大小：
①彈簧的彈力大小由F=kx計算，
②一般情況彈力的大小與物體同時所受的.其他力及物體的運動狀態(tài)有關(guān)，應(yīng)結(jié)合平衡條件或牛頓定律確定。
滑動摩擦力
1、兩個相互接觸的物體有相對滑動時，物體之間存在的摩擦叫做滑動摩擦。
2、在滑動摩擦中，物體間產(chǎn)生的阻礙物體相對滑動的作用力，叫做滑動摩擦力。
3、滑動摩擦力f的大小跟正壓力N（≠G）成正比。即：f=μN(yùn)
4、μ稱為動摩擦因數(shù)，與相接觸的物體材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)。0<μ<1。
5、滑動摩擦力的方向總是與物體相對滑動的方向相反，與其接觸面相切。
6、條件：直接接觸、相互擠壓（彈力），相對運動/趨勢。
7、摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)，與相對運動速度無關(guān)。
8、摩擦力可以是阻力，也可以是動力。
9、計算：公式法/二力平衡法。
研究靜摩擦力
1、當(dāng)物體具有相對滑動趨勢時，物體間產(chǎn)生的摩擦叫做靜摩擦，這時產(chǎn)生的摩擦力叫靜摩擦力。
2、物體所受到的靜摩擦力有一個最大限度，這個最大值叫最大靜摩擦力。
3、靜摩擦力的方向總與接觸面相切，與物體相對運動趨勢的方向相反。
4、靜摩擦力的大小由物體的運動狀態(tài)以及外部受力情況決定，與正壓力無關(guān)，平衡時總與切面外力平衡。0≤F=f0≤fm
5、最大靜摩擦力的大小與正壓力接觸面的粗糙程度有關(guān)。fm=μ0·N（μ≤μ0）
6、靜摩擦有無的判斷：概念法（相對運動趨勢）；二力平衡法；牛頓運動定律法；假設(shè)法（假設(shè)沒有靜摩擦）。
物理必修一知識點 12
1、力是物體對物體的作用。
⑴力不能脫離物體而獨立存在。
⑵物體間的作用是相互的。
2、力的三要素：力的大小、方向、作用點。
3、力作用于物體產(chǎn)生的兩個作用效果。使受力物體發(fā)生形變或使受力物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。
4、力的分類：
⑴按照力的性質(zhì)命名：重力、彈力、摩擦力等。
⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支持力、動力、阻力、浮力、向心力等。
5、重力（A）
1）重力是由于地球的吸引而使物體受到的力
⑴地球上的物體受到重力，施力物體是地球。
⑵重力的方向總是豎直向下的。
2）重心：物體的各個部分都受重力的作用，但從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分所受重力的作用都集中于一點，這個點就是物體所受重力的作用點，叫做物體的'重心。
①質(zhì)量均勻分布的有規(guī)則形狀的均勻物體，它的重心在幾何中心上。
②一般物體的重心不一定在幾何中心上，可以在物體內(nèi)，也可以在物體外。一般采用懸掛法。
3）重力的大小：G=mg
6、彈力（A）
1）彈力
⑴發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。
⑵產(chǎn)生彈力必須具備兩個條件：①兩物體直接接觸；②兩物體的接觸處發(fā)生彈性形變。
2）彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直于它們的接觸面。繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向，在分析拉力方向時應(yīng)先確定受力物體。
3）彈力的大小：彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變越大，彈力越大。
彈簧彈力：F=Kx（x為伸長量或壓縮量，K為勁度系數(shù)）
4）相互接觸的物體是否存在彈力的判斷方法：如果物體間存在微小形變，不易覺察，這時可用假設(shè)法進(jìn)行判定。
物理必修一知識點 13
1、受力分析：
要根據(jù)力的概念，從物體所處的環(huán)境(與多少物體接觸，處于什么場中)和運動狀態(tài)著手，其常規(guī)如下：
(1)確定研究對象，并隔離出來;
(2)先畫重力，然后彈力、摩擦力，再畫電、磁場力;
(3)檢查受力圖，找出所畫力的施力物體，分析結(jié)果能否使物體處于題設(shè)的運動狀態(tài)(靜止或加速)，否則必然是多力或漏力;
(4)合力或分力不能重復(fù)列為物體所受的力.
2、整體法和隔離體法
(1)整體法：就是把幾個物體視為一個整體，受力分析時，只分析這一整體之外的物體對整體的作用力，不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力。
(2)隔離法：就是把要分析的'物體從相關(guān)的物體系中假想地隔離出來，只分析該物體以外的物體對該物體的作用力，不考慮物體對其它物體的作用力。
(3)方法選擇
所涉及的物理問題是整體與外界作用時，應(yīng)用整體分析法，可使問題簡單明了，而不必考慮內(nèi)力的作用;當(dāng)涉及的物理問題是物體間的作用時，要應(yīng)用隔離分析法，這時原整體中相互作用的內(nèi)力就會變?yōu)楦鱾�獨立物體的外力。
3、注意事項：
正確分析物體的受力情況，是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在具體操作時應(yīng)注意：
(1)彈力和摩擦力都是產(chǎn)生于相互接觸的兩個物體之間，因此要從接觸點處判斷彈力和摩擦力是否存在，如果存在，則根據(jù)彈力和摩擦力的方向，畫好這兩個力.
(2)畫受力圖時要逐一檢查各個力，找不到施力物體的力一定是無中生有的同時應(yīng)只畫物體的受力，不能把對象對其它物體的施力也畫進(jìn)去.
易錯現(xiàn)象：
1.不能正確判定彈力和摩擦力的有無;
2.不能靈活選取研究對象;
3.受力分析時受力與施力分不清。
物理必修一知識點 14
1、功
（1）功的概念：一個物體受到力的作用，如果在力的方向上發(fā)生一段位移，我們就說這個力對物體做了功。力和在力的方向上發(fā)生位移，是做功的兩個不可缺少的因素。
（2）功的計算式：力對物體所做的功的大小，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦三者的乘積：W=Fscosα。
（3）功的單位：在國際單位制中，功的單位是焦耳，簡稱焦，符號是J。1J就是1N的力使物體在力的方向上發(fā)生lm位移所做的功。
2、功的'計算
⑴恒力的功：根據(jù)公式W=Fscosα，當(dāng)00≤a<900時，cosα>0，W>0，表示力對物體做正功；當(dāng)α=900時，cosα=0，W=0，表示力的方向與位移的方向垂直，力不做功；當(dāng)900<α<1800時，cosα<0，W<0，表示力對物體做負(fù)功，或者說物體克服力做了功。
（2）合外力的功：等于各個力對物體做功的代數(shù)和，即：W合=W1+W2+W3+……
（3）用動能定理W=ΔEk或功能關(guān)系求功。功是能量轉(zhuǎn)化的量度。做功過程一定伴隨能量的轉(zhuǎn)化，并且做多少功就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。
3、功和沖量的比較
（1）功和沖量都是過程量，功表示力在空間上的積累效果，沖量表示力在時間上的積累效果。
（2）功是標(biāo)量，其正、負(fù)表示是動力對物體做功還是物體克服阻力做功。沖量是矢量，其正、負(fù)號表示方向，計算沖量時要先規(guī)定正方向。
（3）做功的多少由力的大小、位移的大小及力和位移的夾角三個因素決定。沖量的大小只由力的大小和時間兩個因素決定。力作用在物體上一段時間，力的沖量不為零，但力對物體做的功可能為零。
4、一對作用力和反作用力做功的特點
⑴一對作用力和反作用力在同一段時間內(nèi)做的總功可能為正、可能為負(fù)、也可能為零。
⑵一對互為作用反作用的摩擦力做的總功可能為零（靜摩擦力）、可能為負(fù)（滑動摩擦力），但不可能為正。
物理必修一知識點 15
一、時刻與時間間隔的關(guān)系
時間間隔能展示運動的一個過程，時刻只能顯示運動的一個瞬間。對一些關(guān)于時間間隔和時刻的表述，能夠正確理解。例如：第3s末、3s時、第4s初……均為時刻;3s內(nèi)、第3s、第2s至第3s內(nèi)……均為時間間隔。區(qū)別：時刻在時間軸上表示一點，時間間隔在時間軸上表示一段。
二、路程與位移的關(guān)系
位移表示位置變化，用由初位置到末位置的有向線段表示，是矢量。路程是運動軌跡的`長度，是標(biāo)量。只有當(dāng)物體做單向直線運動時，位移的大小等于路程。一般情況下，路程≥位移的大小。
三、運動圖像的含義和應(yīng)用
由于圖象能直觀地表示出物理過程和各物理量之間的關(guān)系，所以在解題的過程中被廣泛應(yīng)用。在運動學(xué)中，經(jīng)常用到的有x-t圖象和v—t圖象。
1.理解圖象的含義：(1)x-t圖象是描述位移隨時間的變化規(guī)律。(2)v—t圖象是描述速度隨時間的變化規(guī)律。
2.了解圖象斜率的含義：(1)x-t圖象中，圖線的斜率表示速度。(2)v—t圖象中，圖線的斜率表示加速度。
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