學(xué)習(xí)知識(shí)和做題目的關(guān)系物理教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)知識(shí)和做題目的關(guān)系應(yīng)是：做題目是知識(shí)的應(yīng)用，通過(guò)解題練習(xí)，可以鞏固、拓寬知識(shí)，增長(zhǎng)能力。但學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，把做題目作為學(xué)習(xí)的目的，認(rèn)為會(huì)解題，就能取得考試的好成績(jī)，學(xué)習(xí)的目的也就達(dá)到了，于是顛倒了兩者的關(guān)系。有的教師也認(rèn)為教學(xué)的目的，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)解題，這是對(duì)教學(xué)目的的曲解，也會(huì)導(dǎo)致對(duì)教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀）的誤解。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生解出同一個(gè)題目，思想的層次各不相同，有的'可能是再生性思想，而有的可能是創(chuàng)造性思想，解出題目并不能唯一反映教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀）。這想法的滋長(zhǎng)，會(huì)使學(xué)生化時(shí)間大量解題，并以解題題目為滿足，于是解題、對(duì)答案成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。由于盲目地解題，使解題的鞏固知識(shí)功能大受損傷，習(xí)題不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　我反對(duì)學(xué)生大量地解題，要求學(xué)生用好每道題，發(fā)揮它鞏固知識(shí)的作用，在用題上要給學(xué)生以指導(dǎo)；在上課解完例題后，與學(xué)生一起分析例題所聯(lián)系的知識(shí)和方法；不盲目要求學(xué)生購(gòu)買習(xí)題集之類的參考書(shū)；提倡學(xué)生在完成作業(yè)后，寫一點(diǎn)作業(yè)體會(huì)以擴(kuò)大作業(yè)的作用。

【學(xué)習(xí)知識(shí)和做題目的關(guān)系物理教學(xué)反思】相關(guān)文章：

學(xué)知識(shí)和做題目物理教學(xué)反思05-23

認(rèn)識(shí)物理知識(shí)力的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)05-28

初中語(yǔ)文做題方法和做題思路知識(shí)點(diǎn)10-15

電壺中的物理知識(shí)的教學(xué)實(shí)錄與反思08-04

關(guān)于前沿物理知識(shí)教學(xué)的問(wèn)題與反思02-21

物理變量間的相關(guān)關(guān)系知識(shí)06-23

眼睛和眼鏡的學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)整理04-25

課外物理知識(shí)之樂(lè)音和音階的學(xué)習(xí)05-21

中考物理做題方法08-11