學習物理應注意的問題精選

　  1、學好語數，墊石輔路

　　物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和定律，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。例如數學中的方次運算、小數分數混合運算等知識在物理教學中經常應用。但數學知識又不能生搬硬套，例如數學中ａ＝ｃ／ｂ說明ａ與ｂ成反比，ａ與ｃ成正比，但在物理ρ＝ｍ／Ｖ定義式中，ρ與ｍ、Ｖ的大小無關，是有其物質自身的性質所決定的；在Ｉ＝Ｕ／Ｒ中，卻有Ｉ與Ｕ成正比，Ｉ與Ｒ成反比。所以學好數學知識對物理課的學習至關重要。同理，一個學生語文水平的好壞對物理的學習影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，一字之差，就截然不同了。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下；導體在磁場中切割磁感線運動時，導體中就產生電流，若無“閉合”二字，則產生的是電壓而不是電流；又如物體吸熱后溫度升高了２０℃和溫度升高到２０℃含義截然不同。可見語文知識對學好物理課的重要。

　　2、聯系生活實踐，培養學習興趣

　　物理課與生活實踐聯系很密切，鼓勵學生聯系生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養學生的興趣，激發學生的.學習情緒，引導學生遵循好奇心—求知欲—愛學習—責任感的成長規律。例如在學習熱脹冷縮后，我讓學生舉例說明。有一個學生舉例說：夏天白天長，冬天白天短；另一位學生說：人在夏天身體高，在冬天身體低。對這類問題我沒有責怪學生無知，更沒有認為是出怪相而批評學生。我從人體生理特點、地理知識給學生以解答，并鼓勵學生大膽地聯系實踐。在物理運算中也要聯系實際。數學運算中有一個四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講浮力時讓學生計算８個人渡河需幾根相同的原木時，學生計算結果是需要５。２根，幾乎全班同學都采取四舍五入，答案是５根。我讓學生從實際出發分析５根原木受到的浮力與８人重力相比哪個大，會有什么結果，從而使學生知道，物理中有時不能生搬硬套數學原則。

　　3、總結交流學習方法

　　在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在總結的基礎上每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。

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