淺論如何布置物理作業
作業是課堂教學的延緩，布置好作業，是減輕學生負擔，提高教學質量的一個重要內容。物理學科也離不開作業，那么如何布置好物理作業呢？
一、作業量要適當:
應該布置多少家庭作業這是個首要問題，減輕學生課業負擔的口號仍然在提，但我們教師總覺得不放心，仍然是整天讓學生泡在題海中，剝奪了本來屬于自己的課余時間。所以，布置的作業量一定要適當。
二、作業要分層，難易要適度
學生的能力水平是參差不齊的，為此，教師對他們的要求就不能一概而論，要因地制宜。因此，布置的作業難易程度應有所不同，對于一些基礎知識，應要求大家都掌握，而一些能力方面的要求，就必須有所差異。如學完一節后，筆者為了讓學生鞏固物理概念，就讓學生做練習，但要求有所不同：后進生只要說出這兩個物理概念的內容；中等生要求說出這兩個物理概念的內容并完成課后練習；優生則要求不但完成課后練習，還必須補上兩個或兩個以上稍有提升的習題。這樣的做法，既讓全班同學起到了鞏固知識的目的，同時又發展了他們的個性，滿足了不同學生的求知欲。所以，物理教師在布置作業時，應多花心思，布置與學生能力水平相符合難易程度的作業。另外還應注意布置作業的階段性，不同階段應有不同的要求。
三、作業形式要多變有趣
求知欲，好奇心——這是人類永恒的、不可改變的特性。學生尤其是富有好奇心，如果物理教師每次布置的作業都一成不變，時間一長，學生對作業就會慢慢地失去興趣，那求知欲、好奇心就會慢慢地被抹殺，只能是麻木地完成一項又一項的任務。針對這一現象，筆者經常根據不同的課改變作業的形式。如可以讓學生寫學習心得、搜集物理學家故事、搜集相關資料交流等，來調動學生對作業的興趣，進而鞏固知識、提高能力。另外，筆者還經常布置自主作業，讓學生每天找一題在班上講解，給學生更廣闊的空間，充分展示自己的個性。當然，這需要教師去好好地引導。這樣，既調動了學生的積極性，培養了他們的思維想象能力，同時又進一步鞏固了學習內容及訓練重點。所以，物理教師在布置作業時，一定要根據不同的學習內容，經常改變作業的形式。
四、布置作業要“精”
做任何事情都要有目的.。家庭作業的布置首先要有目的，也就是通過哪幾道題，讓學生鞏固哪幾個知識點，不能帶隨意性和盲目性；減輕作業負擔不等于不布置作業或少布置作業，而是要以點及面舉一反三。這樣作業量雖少，但卻能起到事半功倍的效果。
細心的教師會發現，多數學生做作業的順序常是語、數、英完成后才做別的科目的作業，這是大部分學生的習慣，但這也是我們物理教師的“失敗”。如果我們的物理作業有足夠的“魅力”的話，應當會使學生迫不及待來完成我們精心布置的物理作業，不是嗎？教師們，讓我們把物理作業布置好吧。
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