辯論會作文15篇[薦]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的辯論會作文，希望對大家有所幫助。

辯論會作文1

　　星期五這天上午，在學校的多功能廳，我和班上三個同學參加了辯論賽。我們辯論的主題是“小學生吃零食的利與弊”。 時間匆匆溜走，該我們上場了。我的心怦怦直跳，像揣了一只兔子，緊張極了。我們一走上舞臺，就看見臺下幾百雙：犀利“的眼睛齊刷刷地看過來，現場氣氛頓時緊張起來了。空氣像要凝固了似的。我們的對手5。2班同學居然拿出了”5。2必勝“的牌子，比賽還未開始，現場就彌漫著硝煙的味道。 “下面請正方同學發表觀點。”我看見我們親愛的.一辯陳欣悅同學從容不迫的站起來，握著話筒，嘰哩哇啦地說了半天。我服她了—在這種情況下，欣悅你居然不緊張？ 自由辯論的時間到了，雙方你來我往，唇槍舌劍，辯得不可開交。很多問題我說完就忘了， 唯有一個讓我記憶猶新： 有一個反方辯友挑釁地說：“對方辯友，一些人吃完零食后把包裝亂扔，會造成環境污染。” 我熱血一下沸騰了，奪過話筒，說：“那是吃零食人的問題，而不是零食的問題！”

　　“好！”臺下掌聲一浪接一浪，把對方辯友們“推到了沙灘上”。對方辯友頓時啞口無言，僵在了現場，手中的牌子也無意中放了下去。 最后，黃老師總結道：“零食可以吃，但是要有節制地吃。” 通過這次辯論賽，我明白了：雖然有時理屈詞窮，但是只要你能言善辯，從另一個角度去看問題，也可以把“死”道理說“活”。

辯論會作文2

　　辯論會是表現你的口才的時候，你可以選正方和反方來答辯，在星期三的下午，我們班的老師舉辦了一次辯論會，題目是：開卷是有益還是無益！

　　選擇正方的只有七八個人，而反方呢？幾乎是他們的六倍，反方的一些男生都說：“正方的人真少，所以少數服從多數，快一點投降吧，我們可以繞過你們！”

　　可是，他們沒有放棄，反而信心大增。辯論會開始了，正方先說：“都是可以讓我們的心靈得到凈化，可以讓你的知識增多，作文水平得到巨大的提升，讓你的見識更廣，免費讓你環游世界，讓你一舉三得！”“那可不一定！”反方理直氣壯的說，聲音非常洪亮，“一些邪教的書本可以讓你的心里受到巨大的惡化，看來這一種書的'人連殺人都干得出來。所以我們認為開卷無益！”

　　“任何一艘船總是會有漏洞，但是總會有我們值得學習的地方。”

　　正方加一分，反方誰來答辯？”

　　一個人舉手了，是我反方的常勝將軍，王俊瑜曰：書本的漏洞，你積累多了，到最后還是會被惡化掉，最后改也改不掉了，之后烙下滔天大罪后，才后悔現在犯的錯。”

　　我們就這樣打了一個持久戰，可是到了最后，原先是少數服從多數，現在是多數服從少數，哎！這一次反方輸了，不過以后我們還回來這一次的失敗。

辯論會作文3

　　常言道：“三寸不爛之舌”，可是我卻有著“三寸常爛之舌”。唉，這不，我的舌頭又被可惡的“白色軍團”占領了一席之地，并越戰越勇，“戰略地”一步步擴大。于是，我的腦子里便展開了一場辯論會。

　　正方觀點：爛舌是好事。

　　反方觀點：爛舌不好！

　　還沒等正方發言，反方已經按耐不住，搶先發言了：“爛舌令我太痛苦了，嘴巴只輕輕動一下，都會痛得鉆心。吃飯時，舌頭和牙齒的摩擦折磨得我一餐下來只吃了很少的飯。為了減輕痛苦，我都讓舌頭處于”靜止“狀態，說話都懶的動嘴了，所以同學們都不知我要說什么。爛舌是很糟糕的事！”

　　正方接著慢條斯理地說：“不能動嘴，也就意味著不能說廢話了。以前我上課時老管不住自己的嘴巴，現在好了，有了這把隱形的“嘴鎖”，我上課時也不亂說話了，上課更專心了。可見，爛舌實在是好處多多啊～“

　　反方不服氣地反駁：“有口不能言也叫好事？舌頭的痛是無時不刻的'，天天都想著舌頭，哪還有心思上課？別人問你又不回答，別人還以為你看不起人呢！”

　　正方依然不緊不慢，道：“痛嘛，正好可以鍛煉你的意志力啊。只要和別人說清楚原因，別人還會給你更多的照顧呢！痛時肯定會希望快點痊愈，也讓我明白了健康是多么的寶貴。你看，痛這么一時，卻換來那么多好處，何嘗不是一件好事？”

　　反方這輪不愿再做辨了，他因舌頭痛而懶得再開金口。而正方則得意洋洋，舌痛全然成了他最有力的武器。

辯論會作文4

　　今天下午第二節課，我們全班召開了一次辯論賽。辯題是“開卷有益“，男生是正方，女生是反方。為這次辯論賽大家都做了充分的準備，作為反方的我也查了許多資料，來證明“開卷未必有益“。

　　辯論賽要開始啦!主持人白老師幽默的要求我們鼓掌歡迎“主持人”，然后宣布辯論賽正式開始。首先由正方代表王梓杰講話：“我認為開卷有益，古人說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。”“反方代表于秀說：”我認為開卷未必有益，看一些不好的書籍反而有害。”

　　正方的謝一凡說：“那你為什么去看壞書呀？!”我說：“漢代劉向曾經說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，這藥一是良藥，可以治百病 ；另是毒藥，至人于死地。”之后開始了自由辯論，各方代表都暢所欲言，有的同學竟為了一個不良的動畫片吵了起來，不過又很快回到了主題上。

　　大家越說越激動，越來越熱情，以致于秩序混亂，無法再辯論下去，主持人白老師不得不宣布停賽，一場辯論賽就結束了。

　　雖然沒有達到預想的效果，但是從同學們身上看，大家確實做了充分的'準備，如果下次還有這樣的活動，我們一定要把紀律搞好，將活動進行的圓滿。

辯論會作文5

　　昨天，我們班上開展了一次辯論會，正方觀點是“開卷有益”。反方觀點是“開卷未必有益”。

　　我的觀點的是“開卷有益”，自然加入了正方陣營。

　　辯論開始了，首先發言的就是我們正方一辯手洪旋鑫，我好象比洪旋鑫還要緊張兩眼目不轉睛地盯著他。可他似乎胸有成竹，聲音洪亮地說：“我方認為開卷有益。高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’，多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個很好的例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了大量的實踐才發明了電燈。”

　　洪旋鑫的氣勢并沒有嚇倒對方。瞧，反方辯手也是口若懸河，滔滔不絕地表述了自己的觀點，看，他們那堅定的'眼神，那堅定的手勢無一不表明他們堅定的立場“開卷未必有益”。

　　當然，我們正方的二辯手也不是吃素的，他向對方表示了態度，舉出事例，申述了理由，強力反駁對方。對方的二辯手則更加強悍，將局勢推出了白熱化，雙方的眼神似乎在宣告——我方觀點才是真理！

　　雙方唇槍舌戰，毫不示弱，都以最好的狀態，信心滿滿地進入自由辯論。

　　自由辯論時，雙方更是引經據典：我方搬出了因書而成名的魯迅、莎士比亞等偉人；反方則引用了“書猶藥也”，進而說明讀壞書就如吃毒藥是害人的。臺下的觀眾聽了，有的鼓起了掌，有的一個勁兒點頭，有的豎起大拇指，有的小聲議論。

　　今天的辯論真精彩！我受益匪淺：明白了 “多讀書，讀好書”，才能使開卷真正達到有益的目的。

辯論會作文6

　　“我反對，我認為小學生上網有益……”這時正方辯手司逸群，理直氣壯地站起來說。只見他滿臉通紅，雙手握拳。他話音未了，我方辯手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一聲站起來，“我反對！我認為小學生上網未必有益……”她振振有詞，咄咄逼人，每一個字都刺進對方的軟肋。我心想：哈哈，這下子你們沒話說了吧，這次勝利一定屬于我們！

　　沉默良久，對方辯手劉子立義正詞嚴地說：“我堅決不同你們的觀點！我認為……”只見他怒發沖冠，兩眼冒火。我著實被他嚇了一跳。不過，我方神采奕奕的王辰一不緊不慢地站起來，信心百倍的`樣子。“我不同意……”這讓我心里安了一百個心。

　　頓時，教室里有唏噓聲，正在對方想怎么回答時，楊晨曦微笑著放聲說：“既然上網沒有益，你們手中的資料從和而來。”我不服緊接著喊了一句：“如果有益，那么網上為什么會出現說上網不好的資料呢？”我這句話一針見血，對方全都啞口無言。

　　雙方針鋒相對，誰也說不了誰，誰也辯不過誰。辯論會仍在繼續著……

辯論會作文7

　　今天，我們班舉行了一次精彩的辯論會，辯論的主體是開卷有沒有益。我被分到了反方隊，也就是主張開卷無益的。隨著同學們激動的心情，辯論會正式開始了。

　　剛開始，老師讓正方隊的一名同學先發表自己的意見，那位同學大聲的發表了自己意見，他認為開卷是有益的，看漫畫也能增強美術，他的語音剛落，我們隊的一位同學就按耐不住了。只見他站起來充滿自信的說：我認為那位同學說的不對，如果老師看漫畫的話，那上課就老是畫小紙片，會影響上課質量，會影響學習。他說完，我們隊就發出了雷鳴般的'掌聲。

　　另一隊的同學一個個面容嚴肅，仿佛在思考如何對答。突然，有一位同學飛快的舉起手來，他站起來有條不紊的說：如果我們不讀書的話，就不會得到更多的知識。而我們隊的同學也飛快的給予了反駁，他說：讀萬卷書，不如行萬里路，我們可以多去別的地方看看，也能增長知識。大家就這樣你一言我一語，談的好不熱鬧。

　　因為一節課的時間太短，所以直到下課鈴聲響起，也沒分出勝負，大家只好依依不舍的結束了辯論。

　　通過這次辯論會，讓我明白了每個人都有自己的觀點，我們應該多發表自己的意見和觀點。

辯論會作文8

　　動物、植物界正在舉行談判會，（原告）各種動植物，（被告）人類，（法官）地球。（原告）大樹首先站出來說：“我們大樹和人類無冤無仇，可他們偏偏跟我們過不去，我的一些兒孫們就被他們亂砍濫伐，有的做工藝品，有的做家具，還有的'用來蓋房子。我也整天提心吊膽的，再這樣下去的話，我這老骨頭說不定也會被他們給“宰”了呢！唉，悲哀啊！”

　　法官）地球一拍案板，說：“豈有此理！”（被告）人類連忙說：“冤枉啊！冤枉啊！大自然本身就是屬于人類的，它們應該為我們人類服務！”人類狡辯。（法官）地球說：“它們都是生命啊！你們人類那么聰明，難道不會換位思考嗎？”（原告）杜鵑—代表所有動物站出來說道：“人類真是太狡詐太殘忍啦！他們大量捕殺我們；拿大象、犀牛的牙和角來當武器，拿熊、蛇的皮來做地毯、二胡……“你們人類自己好好反省反省吧！”地球法官說。“反省！反省！”動物、植物們齊聲喊到。“大家安靜！”地球說，“我判人類無期徒刑，永遠保護我們這整個世界！”話音剛落，整個法庭一片歡呼。

　　從此，人類再也不敢為非作歹了。地球一片山明水秀，動植物們也過上了安居樂業的生活。

辯論會作文9

　　一次關于“開卷有益”的辯論會，帶給我從未體驗過的快樂與思考。

　　作為正方，我們不僅查閱了大量的課外資料，還收集了許多名人的傳記，力爭做到“知已知彼百戰不貽”。

　　辯論會終于開始了，我方代表張一帆，陳述了自己的'觀點：“關于開卷有益，我們都知道一代詩圣杜甫曾說過”讀書破萬卷，下筆如有神的千古佳句“。反方同學好像早已經知道我們的策略，站起來不緊不慢的說：”俗話說得好，近朱者赤，近墨者黑嘛，所以只有看好書才對你有益。因此我的觀點是‘開卷未必有益’。“這時，我早已是迫不急待躍躍欲試拿出了自以為必勝的法寶：”反方同學，如果你們不讀書，那今天與我們辯論的知識又從何而來呢？“反方同學立刻毫不示弱的答道：”現在的同學可能都喜歡看武俠、言情小說、書刊，有時候達到廢寢忘食、手不釋卷的程度……“

　　此時，比賽已經進入到了白熱化的階段。論證雙方，更是不分上下，針鋒相對。

　　最后，還是張老師及時平息了“戰斗”，并肯定了同學們在這場辯論會上的精彩表現。

　　雖然，辯論會已經結束了，但它帶給我的思考，卻遠不止這些。

辯論會作文10

　　今天，我們班以“海洋動物中誰自我保護能力最強”舉行一場辯論會。

　　第一個站起來的是陳雅妮，她一副信心滿滿的樣子，開始滔滔不絕地講起來：“我認為自我保護能力最強的是石魚，這種魚背上有毒刺，毒刺上有巨毒，足以把魚給毒死。它還能根據周圍的環境變換自身的顏色。”

　　“不對!”楊帆同學刷地站起來，大聲講道：“我認為自我保護能力最強的是一種叫藍環章魚的生物。這種藍環章魚的觸手上有毒，比眼鏡蛇的.毒還略勝一籌。而且藍環章魚和普通的章魚不同，它噴出的墨汁里還有能麻醉生物的液體。”楊帆頓了頓，又手舞足蹈地說起來：“藍環章魚還能用石頭搭一個藏身之處。一旦有魚類靠近，它就沖出去，用觸手包住它，并吃掉。”聽它講完了，同學們一個個目瞪口呆，十分吃驚。因為他講得太投入，太詳細了。

　　接著，老師又請了準備講小丑魚的朱柳銃。他聽了前面兩位同學的發言，目瞪口呆，直冒冷汗。手一會碰碰鉛筆盒，一會將自己的書卷起來。他想了半天，才支支吾吾地說：“小丑魚平時以海葵為家，因為海葵……上有毒，所以很多動物不敢靠近，而小……丑魚身上有一種抵抗毒素的鱗，所以不怕毒，它有時還會將小魚引到海葵里，供海葵吃。”

　　老師宣布辯論會結束了。這一次的辯論會讓我懂得了，海底生物都有很強的自我保護能力。

辯論會作文11

　　一個星期三的少先隊活動課，我班舉行了一場激烈的辯論會，辯論的主體是：開卷是否有益。

　　主持人冉老師宣布了辯論會的規則，辯論會就開始了。先由正方一辯述說開卷有益的觀點：“書是人類進步的階梯……所以我方贊同開卷有益！”他口齒敏捷、聲音洪亮、語速緩急適中，加上適當的手勢贏得了熱烈的.掌聲。反方一辯也毫不示弱，振振有詞地說出開卷未必有益的原因：“不少人看了壞書成績差了……所以我方認為開卷未必有益。”同學們也把熱烈的掌聲送給了反方一辯。

　　輪到二、三辯攻辯階段。正方二辯站起來張口結舌，觀眾席里頓時笑出了聲。反方二辯趁熱打鐵，說：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，藥是有三分毒的，讀了壞書，反而會讓我們變蠢！”正方三辯順水推舟，說話時手在空中比劃著說：“那我們不讀壞書吧，選好書來讀就沒事了！”反方三辯借力打力，可還是被對方一一瓦解。觀眾席里出現了不安，都在小聲議論反方怎么辦。哎！我支持的反方處于下方了，這怎么辦喔！

　　這時，反方二辯快速站起來，拍了一下桌子，口音重重的反駁，她額上的青筋突起，小臉漲得通紅，手不停揮舞著，我暗暗地為她加油。正方四辯很不服氣，越說越激動，像一挺機關槍一樣的語速。我望了一眼觀眾一個個都是緊張的樣子，雙方辯手充滿了火藥味。

　　叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，辯論會結束了，我還意猶未盡。下一次辯論會，我一定爭取也成為辯手，和對方辯手來一次唇槍舌戰。

辯論會作文12

　　上個星期三的語文課,我們開展了一場激烈的辯論會。

　　上課鈴響了，我們心急如焚，恨不得馬上開展激烈的辯論會。黃老師說要求：“今天我們辯論的主題是圍繞小學生應不應該多上網?先想想自己是哪一方?然后小組討論。”

　　我們準備好后，馬上形成兩個陣容，正方都是網蟲，反方對網絡一竅不通。

　　正方的張競暉率先站起來說：“我覺得小學生應該多上網，因為上網能學到很多知識。”

　　反方的.周裕才毫不猶豫地說：“我認為小學生應該多上網，因為現在網上有很多的不良信息。”

　　話音剛落，我就開始闡述我自己的觀點：“我認為小學生應該多上網，因為現在已經實現了‘綠色上網’，只要有不良信息，他就能阻止。”

　　反方鐘浩俊胸有成竹：“如果多上網，那眼睛很容易近視。”

　　老師本想插上一句，可正方的方敬東不甘示弱站起來就反駁：“現在有了保護眼睛的顯示器，有液晶、潤眼、等離子等，再說你也不可能一天24小時上網。”

　　反方周光輝也來反駁：“小學生如果多上網，就容易沉迷與網絡游戲。”

　　老師評點：“周光輝的問題很有討論價值!”

　　我不慌不忙地說：“現在有個軟件叫做‘網絡爸爸’由家長來設定上網時間，到時候了就‘咔嚓’把網斷了。”

　　老師連忙接下一句，怕這個爭論不是個頭，干脆結尾：“任何事物都有它的兩面性，關鍵要把握自己。網絡一半是天使，一半是魔鬼。”

辯論會作文13

　　“小學生應不應該玩手機呢？”就這個話題，我們班今天展開了一場辯論會。

　　辯論會開始了，首先正方的小林說：“我認為小學生可以玩手機，手機上有游戲，可以放松心情，釋放壓力，提高反應能力。”

　　我方的小楊反駁道：“玩手機雖然可以放松心情，但是玩手機會使視力下降，所以我覺得小學生不應該玩手機。”

　　正方的小花立即說道：“手機上的游戲可以讓我們開闊視野、增長見識，所以我覺得小學生可以玩手機。”

　　我方的小明生氣地大叫道：“假如玩手機，視力下降了怎么辦？”正方的小青說：“可以控制玩手機的`時間啊！”

　　我立即說道：“可是手機上有些游戲需要花錢啊？假如小學生往游戲里面充錢了，怎么辦？”

　　正方的小明說：“可以不讓小學生知道微信、支付寶、還有銀行卡的密碼啊！”

　　雙方的一句我一句，互不相讓，最終也沒有分出勝負。不過我們還是都樂得像一朵花似的，因為我們不僅知道了玩手機的好處和壞處，還知道了所有的事物都是有兩面性的。

辯論會作文14

　　星期三，我們班開了一次辯論會。這次辯論會的主題是寫作業好還是不寫作業好。

　　鈴聲響過，我們班的辯論會就正式拉開了序幕。正方代表有：1號發言人李虹宛，2號發言人吳新龍，3號發言人金怡；反方代表有：1號發言人葉姿枝，2號發言人謝文好，3號發言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。

　　先聽二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開始發言了。正方1號發言人李虹宛說：“你們不寫作業是錯的。”她話音剛落，就一個“錯”字引發了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號發言人葉姿枝說：“錯，錯，錯，就知道你們會這么說，知識都在書本里面，作業里面哪有呀！讀一讀就行了。”話音剛落，正方又來了。正方3號金怡說：“你是怎么說話的？你對得起老師嗎？你只是懶，本來你那些作業是會做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號發言人吳新龍說：“老師教我們讀書，一些書上沒有的知識都在作業里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們。”正方的`發言剛剛結束，肖老師、葉老師說：“正方說得很對，有些書上沒有的知識，有的的確在作業里面。”老師為對方鼓起了掌，連一旁觀看的同學也鼓起了掌。

　　結果可想而知，正方獲勝了。同學們，你們說我們班的辯論會精彩嗎？如果你覺得很有意思，就在自己班組織一次辯論會吧！可是很有意義的哦！

辯論會作文15

　　今天，我們在班上舉行了一場別開生面地辯論會，辯論的內容是：開卷有益和開卷未必有益。

　　上課鈴聲一響，同學們趕緊做好準備，我們分成正、反方來辯論，我當然在正方。

　　辯論會開始了，我們正方的同學一個個精神抖擻。首先是我們正方的潘英姿同學，展開了攻勢：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的修養，對以后的說和寫都有很大的幫助。”

　　我們一個個面紅耳赤，互不相讓。反方的同學已經氣的滿面怒容了，他們那邊的小朱說：“人們常說“開卷有益。”但仔細一想，這種說法也不完全正確。現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說書刊，有時能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。菲爾丁說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了。”

　　我氣不過，連忙說：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的`水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。”

　　正在雙方辯論的不分勝負的時候，下課鈴聲響了。同學們都知道下課了，辯論會還沒完。

　　通過這次辯論，讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍……

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