陳情表作文（精選16篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的陳情表作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　陳情表作文 1

　　李密的《陳情表》句句含情，字字有淚，“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”，這字里行間，體現了祖母對李密的無微不至的關懷，也流露了李密對祖母的反哺之孝。試想，倘若祖母不是對他倍加關懷與愛護，他又怎能寫出這樣千古流傳的至孝之文?孝，是中華民族的傳統美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。要做好一個人，一個成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人已失去了心臟，只有一具軀殼立于世上，已失去了生命的價值，更何談頂天立地，闖出一番天地。在生活中，有許多關于孝的感人事跡。

　　記得有一次，媽媽公司里組織一次旅游，正好閑來無事的我也跟了去。快到海邊時，我們見到了這樣一對母子：老人年逾古稀，男子已近不惑之年。他們的裝束很土，一輛破舊的電動三輪車與周邊迷人的景致格格不入。經過一番交談后，我們知道，他們是來自粵西地區的一處窮鄉僻壤，為了來這里，一路上已經折騰了好幾天。男子說。老人家這輩子都想見見海，如今已上了年紀，再不出來，怕沒機會了，也就咬咬牙騎著三輪車過來了。

　　聽了這話，我的'心仿佛被尖銳的刀字狠狠地刺入一樣。是啊，行孝乃天經地義，為人子女不正是要像這男子一樣及時行孝嗎?“而劉夙嬰疾病，長在床蓐；臣侍湯藥，未曾廢離。”是啊，及時行孝，就是要懂得時間有限和珍貴。總以為來日方長，總以為機會常有，卻不想，人生如白駒過隙，稍縱即逝，親情也是無法完全回報的，還有，生命本身隱藏著不堪一擊的脆弱。一個“孝”字，上為老，下為子，是上一代與下一代，這就注定了父母只能陪子女一段路，一段不長不遠的路。倘若總是忙于功名利祿，忙于權勢尊位，而忽略了父母，遺忘了親人，也就是說真的“子欲養而親不待”了。

　　上天只賜予了我們一次緣分，如果我們能在有限的時間里，在珍貴的日子里，與父母好好相處，噓寒問暖，也就是不會有太多遺憾和痛苦。天下的子女們，及時行孝吧，趁我門的父母還健在的光陰!

　　陳情表作文 2

　　宋代趙與時常言：“讀諸葛亮《出師表》而不墮淚者，其人必不忠。讀李密《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝。讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。”且百善者孝為先。 李密初任蜀國尚書郎，蜀國滅亡以后，晉武遞征招他為太子洗馬。他上《陳情表》致謝，懇請晉武帝同意他辭不負命，供養祖母，直到祖母死后他才出仕。《陳情表》廖廖數語就說了至孝，孝是中國五千年來的傳統美德，從春秋的`孔子提出克己復禮到禮學三綱五常，孝道無不貫徹其中。古時有一有人，幼時喪父，與母親相依為命。幼時膽小，每至夏季雷雨天氣電閃雷鳴時，總

　　母親懷里。弱冠以后進京趕考中進士。回鄉做官。而母親已年老體衰。一次他犯錯，母親像小時候一樣打他。他卻跪下來哭泣。說道：“母親再也沒有以前的氣力了。不久，他的母親就去世了。因悲痛很久。，他辭官為母親守墓。每逢大雨之夜，總要跑到母親墓前陪著，害怕母親孤獨。這個故事出自《二十四孝圖》，雖無吞聲嗚咽之態，而催人淚下。其孝只，其孝至，其孝堅，其孝專，其孝執。古有李密，今有孟佩然，他是全國道德模范。他因帶著母親上大學，獨自照顧母親，她失去了童年的快樂，卻毫無怨言。其孝深切，勝千尺之飛流。醒醒吧。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

　　陳情表作文 3

　　老楊教書未半而中道病倒，今四海升平，班務欣然。此皆會考臨迫之故。然尚有數人游，戲于內，班主任謂之曰：“一顆老鼠屎，壞了一鍋粥。”

　　班委團部俱為一體，獎懲張弛，不宜異同。若有瘋趕打鬧及為優勝者，宜付值官論其刑賞，以昭803班官吏剛直清廉之風，不宜冤懲誤判，使人心離散，法紀松弛。

　　生物課代表姜尚文，年少好勝，心浮情躁，是心多受檢討之責。愚以為多加調教，必能使民眾安定，噪音減輕。

　　平民方斌，性行佻薄，喜嘩眾取寵，以一驚一乍為能事，常搏得笑聲一片，老師稱之曰：“滿罐子不蕩半罐子蕩。”愚以為拔以正途，必能使課堂清肅，學生專無二心。

　　今人心已定，時日無多，須刻苦溫習方可獲高分。但能專心聽講，便可無憂矣。既為同室之人，應盡三年寒窗之誼，同仇敵愾，眾志成城，抗擊會考。孫子有云：“凡戰者，以正合，以奇勝。”言意戰爭須以奇謀配合，事半功倍。與優等生交流切磋，不亦樂乎？幾經沉浮，乃考場常態。然頑石輔以良工琢磨，終成美玉。君不見卞和以青石獻王乎？有慧眼者方辨，“解之，果得玉。”

　　詩曰：“考場無情人有情，良玉劣石分真形。真金不怕烈炎煉，苦學才可拼高低。”同前者，應懷古仁人之心，“不以物喜，不以己悲。考，終歸是試金手段之一，大可不必與生死掛鉤。

　　言而總之，為學應須畢生力，攀登貴在少年時。今作表，亦為述此。

　　陳情表作文 4

　　在中國的文學史上，臣子給皇帝的奏章，以情真意切、傾訴肺腑感人的，我個人認為當屬諸葛亮的《出師表》和李密所作的《陳情表》了；但要以其實現的難度和效率來談論的話，那就應該是秦朝李斯的《諫逐客書》和李密的《陳情表》兩篇可謂并駕齊驅了。

　　《諫逐客書》所寫的是向秦王諫國家大事，《陳情表》所寫的則是個人的私事。兩者從表面來看似乎好象找不到什么相通之處。但實際上，兩篇文章均是屬于抗皇命、逆圣旨的同一種類型。所以兩人在歷經危險的程度和處境也頗為相似。不同的是：李斯上書的對象秦始皇，一個中國封建歷史上數一數二的暴君。而李密陳表的目標則是晉武帝，也是中國歷史上一個眾所周知的惡王。

　　當時在秦王政元年的時候(公元前246年)，秦王為鄭國渠一事，受了很多秦國貴族的挑撥，便下令驅逐客卿。李斯也在被驅逐的其中。于是上書給秦王而寫下的這篇《諫逐客書》。后來，李斯還是成功了，秦王不僅收回了成命，最后還重用了李斯。

　　李密雖然和李斯的情況不大相同，但所在的危險的處境是一樣的。晉武帝司馬炎為了鞏固自己新建立不久晉代江山，一邊肅除敵對余黨，一邊籠絡前朝舊臣。李密為了在家侍奉年邁的老祖母不能入朝為官而向晉武帝上表的這篇千古傳誦的《陳情表》。最后他也成功了，一篇字字見真情的文章感動了皇帝，從而恩準了他。李斯，只是一個面臨著將要被放逐的客卿，要是觸犯了秦王，隨時可能會被斬首。李密，乃是前朝蜀國的舊臣，假如遷怒了當朝的帝王，也面臨著隨時被殺頭的危險。所以，從某種意義上來講，他們的舉動都會讓人有些擔心。

　　然而，由于文章中所要表達內容的不同，因此他們在辭章也就各有千秋。李斯在文章中，全文貫穿的是一個“理”字。他采用一個“制高點”，曉之以理的處處為秦王闡述了一個“跨海內，制諸侯，統一天下”的制國大計，完全不涉及到自己，因此得以成功使秦王收回成命。而李密的文章，全文則是圍繞的一個“情”字。動之以情的訴說自己艱難的境遇，以及祖孫相依為命的情誼。雖然違抗了圣命，但在朝廷的緊急召逼之下，不得不訴說衷情。最后感動了皇帝，他也因此成功了。不但不被殺頭，反而還得到賞賜兩女仆服侍祖母的皇恩。

　　劉勰《文心雕龍章表》云：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。”李密之所以采用表的形式上書給晉武帝，應該可能也是有此依據。足可見，漢魏晉時臣子以“表”上奏，是陳述衷情的。

　　李密的《陳情表》，在內容上不足稱道。但其表情達意的辭章藝術和表述技巧，確有精妙之處，值得借鑒。全文圍繞一個“孝”字，以“愿乞終老，肆不赴命”為主旨，凄惻婉轉。溢情于詞，表現了一個孝孫的拳拳之心，令人感動。

　　行文落墨就痛陳悲慘遭遇和凄苦家境，用“臣以險畔，夙遭閔兇”勾起，訴說命途多舛、罪孽深重的苦衷。“零丁孤苦”一語，概括了自幼而孤。早失母愛，“少多疾病”，內外無親的“門衰祚薄”不幸。歲月凄楚，幸有祖母“愍臣孤弱，躬親撫養”，臣才能存人世至今日。臣得幸存，但祖母“夙嬰疾病，常在床蓐”。如今，“臣侍湯藥，未曾廢離”，責無旁貸，義不客辭。這里用事實傾訴往日臣不可無祖母，祖母對臣恩重如山；今日祖母不可無臣，臣對祖母盡孝道是天理良心所在。字字哀痛，聲聲落淚，敘事與抒情水乳文融。

　　接著，表文追述辭謝拜官的境況和進退兩難的心情。為了使皇上不致對臣的“辭不赴命”、“辭不就職”產生誤解。一方面訴說“臣以供養無主”，確有特殊圖難；另一方面，以退為進、久頌皇恩浩蕩，以表臣深明皇上寵幸之恩德。表文連用“察臣”、“舉臣”、“拜臣”、“除臣”等詞句，表述對皇上的無限感敢之情，并訴說臣乃卑賤之人，能得到如此蔭賜，“非臣隕首所能上報”的。

　　在一番歌功頌德之后，又回轉筆鋒，述說臣之艱難苦況，并未能得到皇上的體諒，因朝廷責備、詔召，地方官上門逼迫驅趕。“責臣”、“催臣”、“急于星火”等詞句，點染了十萬火急的形勢。但表文至此，又巧妙地迂回婉曲，申述臣未敢違逆君命，確有“欲奉詔奔馳”之心志，奈何“劉病日篤”、皇上又不許“茍徇私情”，如此進不得，退不能，左右為難，心情矛盾，處境尷尬，實在不知道如何處置啊!表文委婉渲泄了忠孝不能雙全的`思緒。

　　窘境擺出來了，何去何從，矛盾該怎么合理解決，表文扣住晉王朝“以孝治天下”的幌子，恣意頌揚，然后把自己擺了進去。陳說應該得到憐憫、撫育的理由。但據此來請求皇上施思免召，似嫌理由尚不完備，于是又以個人的經歷、遭遇，從兩方面訴說效忠朝廷的心志。其一是為了消除皇上對臣“矜名節”自命清高的懷疑，追述少年時期就已任職前朝，本來就是希望求官職顯發達的，但是并沒有什么夸耀自己名聲節操的意思。其二是為了表白臣確有奉詔之愿，并不是對朝廷有異心，自述臣為亡國賤俘，身份卑微，能蒙受恩德顯達升官，確是感激不盡，哪還敢猶豫遲疑，或另有他求。這樣晉武帝的猜疑與戒心便消除了。如此說來，是應該奉詔赴命了，但表文并沒有借勢直下。而是峰回路轉，敘寫祖母“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”的凄苦危殆，抒發與祖母“更相為命”，必須對祖母奉養終老的孝順衷情。這里寫得纏綿婉惻，情意深重，感人至深。

　　可能有些歷史對李密當時不愿入朝為官另有所評議，認為司馬氏統治集團內部勾心斗角，矛盾錯綜復雜，李密作為亡國舊臣，對卷入當時的政治漩渦不免有所顧慮和警戒，供奉祖母雖是實況，也是推托借口。但妙在不露痕跡，利用普武帝“以孝治天下”的旗號，懇訴臣必須盡孝祖母不能赴召之情。

　　再從年齡計議，述說“臣盡節于陛下之日長，報劉之日短”。拿鳥獸對比，述說鳥尚有反哺之情，臣怎能可不伏乞終養，實在只能先盡孝，后盡忠了。最后幾乎是對天盟誓，連州官和天地鬼神都要請來作為“臣之辛苦”的證人了。文章終了，李密確是到了掏出心肝、瀝血陳情的境地，決心要以“生當隕首，死當結草”來報答皇恩。晉武帝雖然殘暴不堪，但也不得不被李密先孝后忠的恩情摯意所深深的打動了。

　　李密所作《陳情表》，不事雕琢，不以構思奇妙見長，但感情真摯樸實，鋪敘委婉曲折，抒情誠摯深沉，敘事具體感人。雖然淡語淺言，但句句真情，皆為肺腑之言。再加上行文簡練暢達，因此經久不衰，光彩照人，才被后世的人們不斷的千古傳誦。

　　陳情表作文 5

　　一次次考試，一次次感悟，一次次提筆，一次次發憤。而這一次次換來的不是高興，不是喜悅，不是成功。而是一次次的淚水，一次次的失望，一次次的無奈，一次次失敗。

　　你走之后，空氣沙啦啦響，地上那是什么，是雨水，是淚水?不，我分不清，我沒有感覺到雨，沒有細小的雨絲溫柔冰冷打向我的臉。我只看見了地上層層疊疊的一點又一點匯集成一片一片延伸延伸。可是我的雨呢?雨到哪里去了，難道順著臉頰，滲進皮膚，跟隨著火熱卻又冰冷的血液，破碎在我跳動的`心臟里面了嗎?我想一定是這樣的，要不然我怎么看不見雨水，我只能聽見，只能聽見它沙拉拉的響，在哀號，在尖叫，在廝打，在流淚，在一步步跌倒，跌倒在我的心房，向下陷，在一步一步穿透我的心臟。春天還沒到，沒有湛藍的天空，沒有溫柔的風，沒有溫暖的陽光，沒有生機的葉，沒有那個長發飄揚在天空的快樂的那個女孩，沒有張開的雙臂迎向天空。陽光，微風，春天。他們進不去，他們穿不透，他們打不破，那個剎那間冰冷的世界，黑白了一切。

　　看你離去的背影，思忖你離去前的每一個表情，媽媽，你是擔心著的吧!還有深深的無奈，對嗎?我是不是很討厭，你是不是很生氣，你的女兒，怎么這么無能，你的女兒，怎么這么失敗，你的女兒，口口聲聲說著要努力努力，卻取不來一點成效，你的女兒，怎么那么懦弱，怎么會流這么多淚，你肯定很失望吧。你在想，親愛的女兒，我們能不能這樣。是啊，我能不能不這樣，能不能?我也在問我自己，我口口聲聲的努力呢?它去哪里了呢?難道它被被風吹散，吹散，吹到北極了嗎?離我遠去了嗎?

　　你說：“你根本沒有努力，我看不見你的努力，你拍拍你的胸脯問問自己努力了嗎?”我竟說不出話了，委屈，心酸，無奈像鉛塊一樣卡在喉嚨里不上不下，無力地掙扎，辛苦的掙扎，徒勞無功別人看不見的掙扎。也許我的努力真的被寒冷的北風吹散了，吹散到地球的各個角落，留在我這里的這一份太小太小了，小到你我誰都看不到，誰都聽不見。冬天也還沒到，我們卻先冷了，冷到陽光也不愿意照向，冷到雨點也不想靠近。

　　我無言，只能懇求相信。我無言，只能不放棄。我無言，只能脆弱的看向天空。我無言，只能任由眼淚肆意，我無言，只能緊緊抱住自己的肩膀。

　　看你遠去，我好想說對不起，我真的好想抱住你，可是我不敢，因為我怕我一開口就變了聲音，我怕你一回頭就看見女兒的懦弱。媽，我只能請你千萬不要回頭，讓我靜靜地看你遠去，看你遠去。還請不要把你的心過多的放在你不爭氣的女兒身上，媽媽，你不陪在我的身邊，我一定會，好好吃飯，好好睡覺，好好學習。

　　陳情表作文 6

　　生禾言：生以險釁，夙無女友。同窗日漸脫單，而生仍無玉人。摯友劉愍生孤獨，躬親相隨。生嘗求異性，屢遭拒絕。零丁孤苦，即將成立。既無魚塘，終鮮備胎。內心空虛，欲求不滿。煢煢孑立，形影相吊。而劉生始單身，嘗訴于生，生薦良人，未曾廢止。

　　逮奉二中，沐浴清化。顧良人皆有夫，生獨與劉共擔苦悲。生以嚴師囑托，非敢妄為。今至春日，本性盡顯，欲尋佳人，以共促學業。猥以微賤，覓得真情，非生隕首所能得之。生具以表聞，希能戀愛。警告切峻，責生違紀；父母逼迫，催生分手；嚴師臨門，急于星火。生欲棄之而學，則于心不忍，欲茍順私情，則告訴不許，生之進退，實為狼狽。

　　伏惟恩師以明治班級，凡專于學，猶蒙矜育。況生單身，特為尤甚。且生自入二中始，沉迷學習，無法自拔。夙興夜寐，靡有朝矣。然生雖勤于學，而成績無成，時至今日，始得女友，今生欲共學以進，豈敢非為。生無佳人，無從得習之動力；佳人無生，亦難學有成。生與佳人，更相為命，是以區區不能廢遠。

　　生禾今年一十有七，高考之日日以相逼，是生與女友共處之日長，學習以考學之日短也。春心私情，愿乞戀愛。生之辛苦，非二十一班人士及諸位恩師所見明知，二中樹土實所共鑒。愿恩師矜愍愚誠，聽生微志，庶佳人僥幸，保二人之情。生生當端茶送水驅蠅趕蚊，死當牛馬，生愛學親友之情，謹拜表以聞。

　　陳情表作文 7

　　生浩言：生本性愚鈍，做事毛躁，不拘小節，自幼以來，丟三落四，迷迷糊糊，父母責備，屢教不改，實為頑童。志學之年，仍存陋習。愚學識短淺，以勤補拙，幸蒙圣師文彥憐之，嘗簽訂協議，助愚學習語文，生受益匪淺。如此大恩，永世難忘！今日舊病復發，英語作業尚未完成，情況緊急，手忙腳亂，不知所措，竟生陰謀詭計，補英語作業于語文課上，然恩師明察秋毛，愚之行跡，昭然若揭！望師切勿動氣，以免損傷身體。

　　語文者，重中之重也，如同筑樓，根基不牢，地動山搖。語文乃眾學科之基礎，其意在培養學生全面發展，有利于人心思縝密，富有邏輯，且今后步入社會，表達連貫，語言得體，尤為重要。憶周總理于萬隆會議提出求同存異方針，以其口才化解矛盾，為世界樹立新中國之雄偉形象。由此觀之，學語文，既學知識，更學為人處世之道。語文乃母語，若母語未學成，何以學他國之言語？

　　名師文彥，乃九中之棟梁，教師之楷模也。愚從師一載有余，深得師之教誨，學識日漸長進，甚幸也！師已年逾不惑，從教二十余載，育人無數，桃李滿天下！師才華過人，滿腹經綸，執教兢兢業業，廢寢忘食，視學生親如兒女，如此嘔心瀝血，為人師表，正所謂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！得如此恩師，如魚得水也！然，今愚一夜障目，深負師之后望，實為愚鈍！生年少無知，一時沖動，幸迷途知返，今愚反思檢討，徹夜難眠，唯愿恩師寬宏大量，愚定加倍努力，得償師之所愿。愚不勝懊惱悔恨之情，謹拜表以聞。

　　陳情表作文 8

　　生濤言：生以鄙陋，不會作文。某日上午，恩師下令；寫演講稿，完稿上交。恩師劉親自批閱，以做講評。生所知甚少，大字不識，就一文盲，至于上學。苦思冥想，終得寫完，師劉讀后，甚是不滿。上說格式僵硬之錯，下指書寫奇丑之誤，當眾處刑，讓生修改。而生向來健忘，忘記修改，師劉恩典，更換作業。

　　逮奉放假，終得回家。前同學房某邀生開黑；后朋友劉某請生游玩。臣以修改作文，辭不答應。感謝師劉，與生良機，改陳情表，將功補過。生無文采，當得此務，非生苦思所能完成。生當面解釋，不被rǔn許。恩師切峻，責生懶惰；房某嘲諷，催生游戲；劉某臨門，上躥下跳。生欲奉命潤色，則二人強迫，欲隨其玩耍，則告訴不許。生之進退，實為狼狽。

　　伏惟恩師以理治班級，凡是有理，皆可原諒，況生有理，非常有理。且生少時淳樸，待人親和，本圖原諒，不矜重務。今生有錯在先，至微至陋，過蒙原諒，得受獎勵，豈敢盤桓，有所他圖！但以生一見作文，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無作文，無以考高考，作文無生，無有其下限。生、文兩級，不共戴天，是以任務無法完成。

　　生劉今年一十有七，作文剛被撕成廢紙，是生學習于恩師之日長，寫作文之日短也。師生恩情，愿得諒解。生之辛苦，非501人士及房某劉某所見明知，恩師本人，實所共鑒。愿恩師矜愍愚誠，聽生微志，生濤僥幸，保卒余年。生生當隕首，死當結草。生不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

　　陳情表作文 9

　　在這紛擾塵世間，我，一名普通的游子，心懷萬千思緒，提筆欲書。非為功名利祿，亦非為個人榮辱，唯愿以誠摯之心，訴說我與祖母之間，那超越血緣、深似海洋的親情。

　　自幼，我便與祖母相依為命。她，以羸弱之軀，扛起了家庭的重擔，用無盡的溫柔與堅韌，為我撐起了一片天。歲月悠悠，她的'鬢角已染霜白，步履日漸蹣跚，但那份對我深深的愛，卻從未有絲毫減退。我深知，自己便是她晚年唯一的依靠，是她生命中不可或缺的溫暖。

　　然而，世事無常，朝廷一紙詔書，欲召我入仕，以圖國家之興盛。此誠乃光耀門楣、實現抱負之良機，然我心中卻五味雜陳，難以抉擇。非不欲盡忠報國，實乃不忍祖母孤苦無依，晚年凄涼。想我若遠離，誰來為她添衣加飯？誰來陪她閑話桑麻？此等孝道之責，我豈能輕易拋卻？

　　于是，我提筆寫下這封《情深意切·陳情表》，欲向陛下陳明我心。我言及祖母養育之恩，如春風化雨，潤物無聲；我訴及自己侍奉之情，愿以身代之，陪她度過每一個晨昏。我懇請陛下體恤下情，允我暫留家中，盡孝于祖母膝下，待她百年之后，再赴國難，死而后已。

　　我深知，此請或顯自私，然人心至孝，情之所至，實難自已。愿陛下以仁德之心，鑒我肺腑之言，成全我這份拳拳孝心。如此，則我雖處江湖之遠，亦將心系廟堂之高，待時機成熟，必當以百倍之努力，報效國家，不負圣恩。

　　陳情表作文 10

　　在時光的長廊里，《陳情表》如同一幅淡雅的水墨畫，靜靜訴說著忠孝兩全的艱難抉擇。今日，我以現代視角，續寫一篇，探討在快節奏的現代生活中，如何平衡家庭與國家之間的責任與情感。

　　時代更迭，社會變遷，但那份對家的依戀、對國的忠誠，卻如同血脈一般，流淌在每一個中華兒女的心中。我，一個新時代的青年，站在歷史的交匯點上，面對著同樣的考驗：是遠赴他鄉，追求個人夢想與事業的輝煌；還是留在故土，陪伴家人，守護那份溫馨的港灣？

　　祖母雖已不在，但家的溫暖與責任，卻以另一種形式延續。父母漸老，需要我更多的關懷與陪伴；子女尚幼，需要我正確的引導與愛護。同時，作為一名公民，我也深知自己肩負著建設國家、推動社會進步的重任。如何在家庭與事業之間找到平衡點，成為了我必須面對的'課題。

　　我深知，真正的孝順，不僅僅是物質上的供養與生活上的照料，更是心靈上的溝通與精神上的慰藉。因此，我努力在忙碌的工作之余，抽出時間陪伴家人，傾聽他們的心聲，分享彼此的快樂與煩惱。同時，我也積極參與社會公益活動，用實際行動回饋社會，為國家的發展貢獻自己的一份力量。

　　在我看來，家庭與國家并非對立的兩面，而是相輔相成、相互促進的整體。一個和諧的家庭，是每個人心靈的港灣，也是我們奮斗不息的動力源泉；而一個強大的國家，則是我們實現個人價值與夢想的堅實后盾。因此，我將不忘初心，牢記使命，既盡好家庭之責，又擔起國家之任，讓家國情懷在我的生命中熠熠生輝。

　　陳情表作文 11

　　在歷史與現實的交響中，《陳情表》以其獨特的魅力，跨越時空的界限，引發了無數人的共鳴。今日，我以現代人的視角，重新詮釋這篇經典之作，探討在信息化時代，如何傳承與發揚忠孝之道。

　　在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，人們似乎越來越難以找到內心的寧靜與歸屬。然而，在這份喧囂之中，《陳情表》所傳遞的忠孝精神，卻如同一股清泉，滋潤著我們的心田，提醒我們不忘初心，方得始終。

　　我，一個生活在數字世界中的'現代人，每天面對著電腦屏幕，處理著海量的信息。但無論生活如何變遷，我都始終銘記著那份對家的深情與對國的責任。

　　陳情表作文 12

　　自古以來，忠孝難以兩全，然在我心中，家國之重，皆不可輕。今借《陳情表》之意，略抒胸中之感，以表我對雙親養育之恩的深切感激，及對家國情懷的拳拳之心。

　　吾生于寒門，自幼體弱多病，幸得父母不棄，悉心照料，方有今日之我。憶往昔，父母晝夜勞作，只為換取一日三餐，讓我有書可讀，有夢可追。每當夜深人靜，燈火闌珊之時，是他們疲憊的身影，給了我無盡的動力與溫暖。此情此景，歷歷在目，銘刻于心，此生難忘。

　　然時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我已成人，本應展翅高飛，報效家國，奈何命運弄人，家中有老母病重，需人侍奉湯藥，日夜不離。此情此景，令我心如刀絞，左右為難。忠孝之間，我該如何抉擇？

　　思前想后，我深知“百善孝為先”，為人子女者，豈能置父母于不顧？然亦念及國家培養之恩，社會期待之望，我豈能自私自利，置家國大義于不顧？于是，我決定上書陳情，懇請上峰體恤下情，允我暫離崗位，歸家侍奉老母，以盡人子之責。

　　歸家之日，我親手為母煎藥，侍其左右，觀其病情日漸好轉，心中稍安。然心中對家國之事，未嘗稍忘。我深知，個人之幸福，離不開國家之強盛；家庭之安寧，得益于社會之和諧。因此，我暗下決心，待母病愈，必重返崗位，以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，投身到國家建設之中，為實現中華民族偉大復興的`中國夢貢獻自己的一份力量。

　　歲月靜好，愿我們每個人都能心懷感恩，不負韶華。感恩父母給予我們生命與成長的力量；感恩國家給予我們和平與發展的機遇。讓我們攜手并進，在感恩中前行，在奉獻中成長，共同書寫屬于我們的精彩篇章。

　　陳情表作文 13

　　在人生的長河中，我猶如一葉扁舟，時而隨波逐流，時而逆流而上。今以《陳情表》之意，抒我心中之情，訴我忠孝難全之苦。

　　自幼家貧，父母含辛茹苦，將我養育成人。他們的愛，如同春日暖陽，溫暖而明媚；又如夏日甘霖，滋潤而及時。我深知，這份愛，是我生命中最寶貴的財富，也是我前行的最大動力。

　　然世事無常，家中突遭變故，老父病重，臥床不起。此情此景，讓我心如刀絞，恨不得立時飛回家中，侍奉于床前。但身為國家一員，我肩上的責任又怎能輕易放下？工作的繁重，崗位的職責，都讓我感到壓力山大。

　　在忠與孝的.天平上，我左右為難，無法抉擇。我深知，忠孝難兩全，但我又怎能忍心讓年邁的父親獨自承受病痛的折磨？于是，我提筆寫下這封陳情表，懇請上峰能夠理解我的苦衷，允許我暫時離開工作崗位，回家照顧父親。

　　歸家之日，我日夜守護在父親身邊，看著他日漸消瘦的臉龐和那雙充滿慈愛的眼睛，我更加堅定了自己的決心。雖然我不能在崗位上為國家貢獻自己的力量，但我能在家中盡一份人子之責，讓父親感受到親情的溫暖和關懷。

　　然而，我也深知，個人的力量是有限的。在照顧好父親的同時，我也時刻關注著國家的發展動態。我堅信，只有國家強盛了，我們的小家才能更加幸福安康。因此，我暗下決心，待父親病情好轉后，我將重返工作崗位，以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，投身到國家建設之中。

　　情深似海，忠孝難全。但我相信，在愛與責任的驅使下，我們一定能夠找到屬于自己的平衡點。讓我們攜手并進，在感恩與奉獻中書寫屬于我們的精彩人生。

　　陳情表作文 14

　　在歷史的長河中，無數先賢以他們的行動詮釋了忠孝之道。今我以《陳情表》為鑒，抒發我對家國情懷的深刻理解和對孝義的執著追求。

　　我生長在一個普通的家庭里，父母用他們的勤勞和汗水為我撐起了一片天空。他們的愛如同涓涓細流匯聚成海，讓我在成長的道路上感受到了無盡的'溫暖和力量。我深知這份愛的厚重與偉大，也深知自己肩負著傳承孝道和報效國家的雙重使命。

　　然而人生之路總是充滿了曲折與挑戰。在我正準備大展宏圖、報效國家之際，家中卻傳來了母親病重的消息。這個消息如同晴天霹。

　　陳情表作文 15

　　在繁忙的都市一隅，李明輝，一位才華橫溢的青年才俊，正站在人生的十字路口，面對著職業生涯的重大抉擇。然而，他的心中卻滿是對家中年邁祖母的深深掛念。祖母，這位用一生心血撫養他長大的老人，如今已是風燭殘年，需要人時刻陪伴與照顧。

　　一封名為“情深意切”的信，悄然落筆于李明輝的心間，化作了他對祖母無盡愛意的表達。“祖母大人膝下敬稟：自幼蒙您養育之恩，如春暉照拂，無以為報。今雖得社會青睞，機遇在前，然念及您年事已高，身體日漸衰弱，兒心實難安也。仕途雖誘人，怎及得床前盡孝，與您共度每一個平凡而溫馨的日子？”

　　李明輝在信中深情地回憶起與祖母共度的往昔，那些簡單卻充滿愛的瞬間，如同電影般在腦海中回放。他寫道：“記得兒時，您手把手教我識字，夏夜里您搖著蒲扇，為我驅趕蚊蟲，講述古老的故事。您的愛，是我生命中最寶貴的財富。”

　　最終，李明輝決定放棄眼前看似光鮮亮麗的職業機會，選擇留在祖母身邊，用實際行動詮釋“百善孝為先”的.傳統美德。他相信，真正的成功不僅僅在于外界的認可與成就，更在于內心的滿足與安寧，以及那份能夠溫暖人心的親情陪伴。

　　“祖母，讓我成為您的依靠，就像您曾經無數次成為我的避風港一樣。未來的日子里，無論風雨變換，我都將守候在側，讓我們的家，成為這世間最溫馨的港灣。”

　　陳情表作文 16

　　林曉晨，一位在科技領域嶄露頭角的青年科學家，正站在科研項目的關鍵節點上，他的研究成果有望推動行業革新，個人榮譽與未來前景一片光明。然而，一封來自遠方小鎮的信件，打破了這份平靜——那是祖母病重的消息。

　　林曉晨的心中涌起了強烈的情感波動，他深知，在科研的星辰大海與家庭的'小小港灣之間，自己必須做出選擇。于是，他提筆，寫下了一篇跨越時空的“陳情續篇”。

　　“親愛的祖母，當我沉浸在科學的海洋中，探索未知的邊界時，是您慈祥的目光，如同夜空中最亮的星，指引著我前行的方向。如今，您病重的消息傳來，如同晴天霹靂，讓我意識到，無論我飛得多高多遠，家的根始終深植于心。”

　　在信中，林曉晨表達了自己對科研事業的熱愛，但更強調了對家庭、對祖母不可割舍的情感。“科學之路雖長且艱，但沒有您的支持與鼓勵，我或許早已迷失。如今，我愿意暫時放下手中的實驗，回到您身邊，用我的知識與能力，尋找治療您的方法，或是僅僅陪伴您度過每一個珍貴的時刻。”

　　最終，林曉晨的決定得到了團隊的理解與支持，他們相信，真正的科學家不僅要有探索未知的勇氣，更要有對家人、對社會深沉的責任感。林曉晨帶著這份愛與責任，踏上了歸途，用科技的力量，為祖母帶去希望與光明，也為這個時代書寫了一段關于孝與愛的新篇章。

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