大班閱讀活動：《糊涂先生作曲》

　　一、設計意圖：

　　本活動取材于作家王一梅的愛的系列叢書，《糊涂先生作曲》以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界，讓孩子們在閱讀的過程中發掘、體會情感的內涵和意義。故事構思巧妙，在溫暖、關愛的基調上又微微透出一絲幽默，適于大班孩子閱讀。故事主人公糊涂先生外表給人的感覺很糊涂，其實有豐富的內心世界，對生活充滿了信心，并通過自己的努力，最終實現了自己的愿望，成了一名作曲家。

　　在設計活動中，我利用糊涂先生糊涂的外表和執著的創作的強烈反差，以及前后兩次聽到不同聲音的感受，運用猜測、想象等手段，讓教師、幼兒展開充分的對話，并適時創造條件讓幼兒運用生活經驗大膽想象、思考的機會，讓孩子在積極、主動的觀察、想象、思考和演繹中了解故事情節，感受作品的輕松、幽默、初步感悟作品所隱含的哲理。

　　二、活動目標：

　　1.能仔細觀察糊涂先生的動作、神態等，合理想象糊涂先生的心理活動。

　　2.理解糊涂先生作曲的情節，感受他對藝術的熱愛。

　　三、活動準備：

　　故事ppt，大書一本，音樂。

　　四、活動過程：

　　（一）認識糊涂先生

　　1．出示糊涂先生形象圖

　　提問：你覺得他是一個怎樣的人？（出現文字，師幼點讀）

　　2．師：糊涂先生一心想當一個了不起的作曲家。

　　（1）有誰知道作曲家是干什么的？

　　（2）一個了不起的作曲家寫出來的音樂會是怎么樣的？

　　（3）一心想當作曲家是什么意思？

　　（二）集體閱讀故事ppt

　　1.圖一：今天他寫歌順利嗎？你從哪里看出來？

　　2.圖二：有誰能看明白這幅圖中糊涂先生想干什么？

　　3.教師連續講述圖三——圖六：

　　插問：聽到這些嘈雜的汽車聲，糊涂先生感到怎么樣？你聽到這樣的聲音，會感到怎么樣？

　　4.圖七：

　　（1） 忽然，糊涂先生呆住了，他為什么呆住了？你是從那里發現的？你認為是什么

　　使糊涂先生想到了樂譜？

　　（2） 猜猜，接下來糊涂先生會怎么做？

　　5.圖八：

　　（1）看，糊涂先生在干什么？

　　（2）打出字幕“歡快、活潑”。認識這幾個字嗎？為什么糊涂先生要寫下這幾個字？

　　（3）播放音樂。

　　6、連續閱圖10-13

　　（1）猜猜接下來馬路上會發生些什么事？

　　（2）幼兒安靜閱圖。

　　（3）你剛才看到大馬路上發生了什么有趣的事？

　　7、圖14-15

　　你覺得這次糊涂先生聽到的汽車聲會有變化嗎？你覺得糊涂先生還會想到些什么？

　　8、圖16-17，師講述畫面內容。

　　（1）糊涂先生這次作曲順利嗎？是哪些事給了他作曲的靈感？

　　（2）你覺得糊涂先生的愿望能實現嗎？為什么？

　　（3）你對糊涂先生有新的看法嗎？

　　小結：外表糊涂的糊涂先生其實一點也不糊涂，他通過自己的努力寫出了這么歡快活潑的樂曲，給大家帶來了歡樂，實現了自己的愿望，最后終于成為一名作曲家。

　　（三）經驗遷移

　　小朋友，你們有什么愿望？你們會怎么做呢？

　　（四）延伸活動

　　讓我們帶著大書一起和我們的同伴去分享吧！

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