怎么培養學生學習科學的興趣

　　四月份的工作剛剛結束,回顧這一個月是在緊張忙碌中度過的,也正是這樣的忙碌讓我感悟到學生學習興趣的培養對于教學工作的重要性。興趣是知識的源泉，興趣是學生獲取知識的直接動力。任何一門學科都必須重視學生的學習興趣的培養，科學課更要注意培養學生持久的學習興趣。因為每周每班僅兩節課，我與學生接觸的時間較少，學生如果不對科學課產生濃厚的興趣并且持續下來，就不可能自覺地、主動地去完成科學學習，因此培養學生持久的學習興趣是學生學好科學的重要一環。正是有了這份興趣,學生才會喜歡這門課,喜歡參加各種科學活動.

　　一、教法靈活多變，激發學生興趣

　　趣味性濃是科學課學科本身的特點之一，怎樣將學生的直接興趣持續下來呢?

　　教師在課堂上激發起學生強烈興趣的同時，還要給學生設置一定的懸念，激發學生在課外去完成。如在教《電磁鐵》一課時，在課內引導學生實驗認識了電磁鐵的基本性質，在即將下課時我提出這樣的一個問題：如果讓你作為設計制作一個電磁鐵的裝置呢?在教《廢物不廢》一課時，給學生提出了“廢物是如何處理”的討論題，讓學生先討論再回家實地考查驗證。這樣有目的地設置一些懸念，不僅使學生保持了持久的學習興趣，而且節省了課內教學時間。

　　二、重視實踐活動，培養學生興趣

　　學習的成功是發展學生愿意繼續學習的一種動力。如果同學們克服了較大的困難而獲得成功，那他們以后的學習就更加積極，興趣就更加濃厚。在四月份備戰的動手大賽中我對學生的親身創作的成敗從不輕易下結論。如在做摩擦起電的實驗時，由于空氣中濕度較大，有的同學沒有做成功，發生的現象不明顯，我就鼓勵他們反復地做，尤其對做了多遍才成功的同學進行了表揚，并號召學習他們刻苦實踐的精神，使其他失敗了的同學充滿了信心，最后把實驗做成了功。成功使學生產生了興趣，失敗后經過努力而成功，學生興趣更加濃厚。

　　三、注重感情建立，調動學生興趣

　　興趣與感情有著密切的聯系，學生的感情表現得比較明顯。他們往往是對那個老師有感情，就對那個老師教的課產生興趣。因此在教學中，科學課教師要與學生建立良好的師生感情。首先，我在上課時，力爭做到教態親切、說話和藹、輔導耐心，使同學們感到可親可敬。其次是正確對待學生的錯誤和挫折，不隨意批評學生，更不能挖苦諷刺學生，以免學生產生逆反心理和挫傷學習的積極性。與此同時，我還與學生經常討論一些科學問題，和學生一起做實驗,有的同學做的實驗不成功了，我就和他們一起研究其中的原因，幫助他們改進。由于師生感情融洽，不僅使原來學習興趣濃的學生能持續下來，而且還帶動了原來學習興趣不夠濃的一些同學。因此可以說，教師與學生建立了一定的感情，在一定程度上就培養了學生學習科學課的持久興趣。

　　但是，閉門造車并不是明智之舉，我也借鑒到了別人的一些做法，例如，保護學生的好奇意識，從而喚起學生的創新意識；科學的發現始于疑問，而發現問題，正是創新的開端。因此，在教學中巧妙構建創設情境，啟發學生自己發現問題，提出問題，從而扶持創新意識等等。這些方法相信會對我以后的教學工作與活動的開展有所幫助。

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