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學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)專(zhuān)題講座
通過(guò)對(duì)我校幾百名考上x(chóng)x、xx等一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)學(xué)生的訪談、調(diào)查、分析、研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)有四個(gè)方面的顯著特點(diǎn)：首先是智慧（智能水平），第二是意志品質(zhì)，第三是閱讀與表達(dá)能力，第四是學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、用智慧去學(xué)習(xí)
如何使自己特別優(yōu)秀？如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)？要鍛煉自己的智慧。人的智慧是可以鍛煉的，是可以在學(xué)習(xí)中發(fā)展起來(lái)的。
聰明人有以下標(biāo)志：善于記憶、思維能力強(qiáng)、勤奮、素養(yǎng)良好、行為習(xí)慣良好、懂得規(guī)劃。聰明人是善于記憶的，聰明人有良好的思維能力。記憶能力好、思維能力強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的首要條件，但只有加上勤奮才是真正的聰明，因此，勤奮是聰明的標(biāo)志，勤奮才能使思維、記憶能力不斷發(fā)展。
有一個(gè)誤解是：一些同學(xué)認(rèn)為“我記憶力好，我很聰明，就是比較懶惰”。這樣的聰明只是小聰明。懶惰是愚蠢的標(biāo)志，如果人家學(xué)習(xí)你不學(xué)習(xí)，人家做題你不做題，初中你懶惰三年，而別人勤奮三年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，三年之后你和他人的智商水平會(huì)有很大區(qū)別。
僅僅記憶力好、思維能力強(qiáng)、勤奮是不夠的，還要注重個(gè)人素養(yǎng)。如果一個(gè)人在學(xué)校老和同學(xué)過(guò)不去，老找老師的“茬”，老是遲到，違反紀(jì)律，不懂得對(duì)人、對(duì)事抱正確態(tài)度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中麻煩事多，學(xué)習(xí)的心態(tài)一定會(huì)被破壞。良好的素養(yǎng)不僅是學(xué)習(xí)的前提，也是未來(lái)就業(yè)的條件。
聰明人還要有辨別力，聰明人對(duì)個(gè)人行為有良好的辨別能力和準(zhǔn)確的價(jià)值定位；聰明人要有良好的行為習(xí)慣，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，任何一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生都有自己良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
作為初一的學(xué)生，你是不是開(kāi)始規(guī)劃自己的人生了？三年后你有什么目標(biāo)？這也是聰明不聰明的標(biāo)志。聰明學(xué)生有明確的追求目標(biāo)、科學(xué)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、培養(yǎng)意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，很多人都有努力學(xué)習(xí)、考上好學(xué)校的愿望，但缺乏頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。只有具備良好的意志品質(zhì)才能克服學(xué)習(xí)中的困難。
良好的意志品質(zhì)如何形成？可從四個(gè)方面努力：
首先，把意志品質(zhì)和目標(biāo)聯(lián)系在一起，這就是要樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，以此激勵(lì)自己，比如，我一定要靠自己改變未來(lái)的生活，我一定考上養(yǎng)正季延……因此，首先要確定自己的目標(biāo)。
其次，是利用各種活動(dòng)培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，在各種各樣的活動(dòng)中鍛煉自己，如體育鍛煉、勞動(dòng)鍛煉……你都要把它當(dāng)做考驗(yàn)、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，意志品質(zhì)不是說(shuō)出來(lái)的，而是鍛煉出來(lái)的。
第三，要在困難中磨煉意志。沒(méi)有困難也談不上意志品質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)中遇到難題無(wú)法解決，比如作業(yè)特別多……這些都是挑戰(zhàn)意志品質(zhì)的時(shí)候。
第四，要養(yǎng)成自覺(jué)控制和約束個(gè)人行為的意識(shí)。比如周末，該如何安排自己的學(xué)習(xí)生活？是被無(wú)意義的電視游戲上網(wǎng)所支配，還是按自己的計(jì)劃有序安排？要會(huì)控制自己的行為，做好了計(jì)劃就不要輕易改變，否則，那是意志品質(zhì)薄弱的表現(xiàn)。
三、提高閱讀能力與表達(dá)能力
良好的閱讀與表達(dá)能力也是初一學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。聰明的學(xué)生有良好的閱讀興趣和閱讀能力以及寫(xiě)作習(xí)慣。課余時(shí)間有些優(yōu)秀學(xué)生喜歡看報(bào)刊雜志、寫(xiě)讀書(shū)心得感悟，這都為閱讀和表達(dá)能力提高奠定了基礎(chǔ)。
很多同學(xué)書(shū)讀不好是因?yàn)樗麄兛床欢⒆x不懂題目，因此，從初一開(kāi)始，要特別重視閱讀能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力的培養(yǎng)：
1、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣�，F(xiàn)在的中考和各種各樣的階段考試，其實(shí)都是圍繞題目展開(kāi)的，很多同學(xué)沒(méi)有研究題目的語(yǔ)言意識(shí)，因?yàn)槔斫獠涣祟}目而影響成績(jī)的情況相當(dāng)多，因此，從現(xiàn)在開(kāi)始要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。
有的同學(xué)題目沒(méi)有看完就開(kāi)始寫(xiě)題了，有的同學(xué)還沒(méi)認(rèn)真思考就下結(jié)論說(shuō)“這題我做不來(lái)”，所以說(shuō)要鉆研題目，要把握不同學(xué)科試題的語(yǔ)言特點(diǎn)和敘述規(guī)律。如化學(xué)中要求“寫(xiě)出離子反應(yīng)方程式”，有的同學(xué)卻寫(xiě)出了“化學(xué)反應(yīng)方程式”，有的同學(xué)認(rèn)為這是“粗心”的表現(xiàn)，其實(shí)不然，這是一種閱讀能力的欠缺。
2、養(yǎng)成深入鉆研課本內(nèi)容的習(xí)慣。首先，重新鉆研課本內(nèi)容，分析課本描述問(wèn)題的思路、歸納內(nèi)容，抓要點(diǎn)、抓重點(diǎn)；第二，任何一門(mén)學(xué)科，任何一課內(nèi)容，要用自己的思想方法和語(yǔ)言形式去表達(dá)和概括課本內(nèi)容，如果你能做到這一點(diǎn)，你就可以放心自己了；第三，增加課外閱讀，如果只靠課堂內(nèi)容是不夠的。優(yōu)秀學(xué)生在課外一定要有自己的鉆研，如鉆研英語(yǔ)，讀文學(xué)名著、科學(xué)知識(shí)，這是提高閱讀能力的前提；第四，培養(yǎng)寫(xiě)作樂(lè)趣和良好的表達(dá)習(xí)慣。做題目要完整回答題目要求，不僅是找到答案和思路，只有正確完整表達(dá)才能取得好成績(jī)，良好的解題規(guī)范是很重要的；第五，少看動(dòng)漫書(shū)，克服“走馬觀花”的不良閱讀習(xí)慣。因?yàn)榭磩?dòng)漫容易養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，初中課本有相當(dāng)內(nèi)涵，要理解其內(nèi)涵要用心思考，沒(méi)有思考的閱讀，走馬觀花的閱讀對(duì)個(gè)人閱讀習(xí)慣、閱讀能力危害很大。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是最好的學(xué)習(xí)方法。很多優(yōu)秀生說(shuō)“沒(méi)什么方法”，這是對(duì)的。任何一種方法只有轉(zhuǎn)化成一個(gè)人的習(xí)慣，注入人的靈魂時(shí)，成為人的一種意識(shí)時(shí)，才真正構(gòu)成了學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力。
1、預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是鍛煉自學(xué)、閱讀能力的一種手段和途徑。預(yù)習(xí)完第二天可以帶著批判的態(tài)度聽(tīng)老師講課，看老師講的課是否與預(yù)習(xí)的內(nèi)容相吻合，可以對(duì)比自己和老師的思路，但要注意不要自以為是，要認(rèn)真接納、理解老師的思路，因?yàn)槔蠋煹乃悸窌?huì)比你略勝一籌，因?yàn)槔蠋煴容^專(zhuān)業(yè)、有經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)比中，你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)不斷提高。
如何預(yù)習(xí)？花多少時(shí)間預(yù)習(xí)？上課階段，一般一個(gè)晚上預(yù)習(xí)兩科，太多來(lái)不及；每科預(yù)習(xí)10-15分鐘左右，選擇你自己感覺(jué)比較困難的學(xué)科預(yù)習(xí)�？傊鶕�(jù)你自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)安排預(yù)習(xí)。
2、上課習(xí)慣
課堂是最重要的學(xué)習(xí)資源，一個(gè)人浪費(fèi)了課堂就是在犧牲自己的青春；課堂效率低，意味自己生命質(zhì)量低；課堂沒(méi)有品味的學(xué)生，意味著未來(lái)生活沒(méi)有品味。從小學(xué)到大學(xué)，有多少時(shí)間在課堂上度過(guò)？如果課堂上找不到樂(lè)趣，生活在這個(gè)階段就顯得黯淡了些。課堂的質(zhì)量不僅是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，還影響生命的質(zhì)量、生活的品味。這樣說(shuō)是希望同學(xué)們更加重視課堂上如何學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀學(xué)生有下列習(xí)慣：課前準(zhǔn)備習(xí)慣（如心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、身體準(zhǔn)備）；集中注意力的習(xí)慣（任何一節(jié)課都要認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考）；把握老師講課思路的習(xí)慣（很多同學(xué)往往跟著自己的感覺(jué)走，聽(tīng)課質(zhì)量就差）；隨時(shí)準(zhǔn)備回答問(wèn)題的習(xí)慣（對(duì)照自己和同學(xué)的思路、答案）；交流、討論、合作的習(xí)慣（不愛(ài)開(kāi)口的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)）；做課堂筆記與同步練習(xí)的習(xí)慣（跟著寫(xiě)，有利于集中注意力）；要有總結(jié)概括的習(xí)慣（能概括就能把自己的學(xué)習(xí)提高一個(gè)層面）。
3、復(fù)習(xí)習(xí)慣
上了一天課后，在寫(xiě)作業(yè)之前，最好先回顧一下學(xué)習(xí)過(guò)程，老師都教了什么。好處是可以提高記憶力，提高知識(shí)概括總結(jié)水平，提高寫(xiě)作業(yè)的速度。
課后如何復(fù)習(xí)？四個(gè)方面供參考：一是嘗試回憶，合上書(shū)本回憶課堂上老師講解的知識(shí)，回憶不起來(lái)再打開(kāi)書(shū)看一看；二是同學(xué)之間相互測(cè)驗(yàn)，和好朋友交流、補(bǔ)充，這也是課后復(fù)習(xí)的好方法；三是閱讀筆記、課本或其它參考書(shū)，也是一個(gè)好習(xí)慣；四是整理學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
4、作業(yè)習(xí)慣
做作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)，提高思維能力和表達(dá)能力。你的基本素質(zhì)、思維能力、智商水平是在做練習(xí)中發(fā)展起來(lái)的。作業(yè)質(zhì)量如何一定程度上決定了一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此要寫(xiě)好作業(yè)。如何寫(xiě)好作業(yè)？首先要有作業(yè)前的準(zhǔn)備習(xí)慣（心理準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、身體準(zhǔn)備）；寫(xiě)作業(yè)過(guò)程要有審題、構(gòu)思、答題、檢查的習(xí)慣；完整而工整地表達(dá)解題過(guò)程習(xí)慣（盡量和老師的答案差不多）；沖刺難題的毅力（不要輕易放棄難題，要鍛煉自己的智商）；做完作業(yè)后有總結(jié)的習(xí)慣；要有向老師反饋?zhàn)鳂I(yè)問(wèn)題的習(xí)慣（牽住老師的“鼻子”，老師會(huì)根據(jù)你的問(wèn)題進(jìn)行課堂教學(xué)）。
5、改錯(cuò)習(xí)慣
不少優(yōu)秀同學(xué)有錯(cuò)題集，有改錯(cuò)習(xí)慣才能不斷進(jìn)步。改錯(cuò)習(xí)慣首先要分析錯(cuò)誤原因，為什么錯(cuò)？是知識(shí)缺陷還是概念模糊？二是要聯(lián)系錯(cuò)誤的問(wèn)題重新進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是改進(jìn)思維和記憶方法；四是記錄錯(cuò)誤，反思錯(cuò)誤。
老師出題的秘密：學(xué)生最容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和題型就是考試的題目。把握這一點(diǎn)，成績(jī)就會(huì)提高。
6、考試習(xí)慣
要端正考試態(tài)度，任何一場(chǎng)考試都是學(xué)習(xí)水平的檢驗(yàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)的預(yù)演，把每一次考試當(dāng)成智能的挑戰(zhàn)；要講究考試技巧，考前要有良好的身心狀態(tài)；要善于消除緊張心理，要注意答卷方法；每一次考后要注意總結(jié)、反思。家長(zhǎng)也要幫助孩子分析半期來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
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