影響孩子閱讀能力的原因

　　影響孩子閱讀能力的原因有哪些，兒童閱讀是一個復雜的過程，有許多因素都可直接影響兒童的閱讀能力的發展，下面和小編一起來了解一下看看是哪些因素影響孩子的閱讀能力。

　　影響孩子閱讀能力的原因

　　1家長的觀念

　　不少家長把孩子的閱讀活動看成是可有可無的東西，把閱讀等同于 看閑書、等同于和學習無關，在這樣的家庭中生活的孩子就不可能有大量的閱讀。而大量閱讀和 閱讀能力是相輔相成的，沒有足夠的閱讀量，孩子的閱讀能力很難得到提高。調查還顯示，中國 一年級的孩子的閱讀量不足美國孩子的16。中國孩子從8歲才開始大量自主閱讀，而美國孩子從 5歲就開始了。

　　2 閱讀興趣

　　我一個朋友的孩子，語文成績是班里最差的，總是錯字連篇，也不愛讀書，起初我朋友以為是孩子出現了閱讀障礙，可是經過診斷后，卻發現他對閱讀材料的理解沒有什么問題。經過細心的觀察，我的朋友才發現，孩子只對軍事有關的文獻感興趣，只要是戰爭方面的文章和小說，他都能快速閱讀并準確理解。而對語文的各類文章他卻絲毫提不起勁了。

　　3 教育超前或落后

　　孩子的閱讀水平各有不同，但學校中所呈現的材料是一樣的，對于閱讀水平較差有孩子來說，就可能會覺得難以適應，導致對閱讀產生恐懼。另外，教學的偏差也會影響閱讀的能力，有的教師過于注重對發音和對字形的辯認，而對閱讀的理解不過于忽略，所以有的孩子只重視朗讀而不重視閱讀內容的理解。

　　4語言接受落后

　　人們面對語言材料時，首先是學習、接受的過程，即對字、詞、句的辨認和理解的過程。如果孩子在這個過程中出現困難或落后，就會在口頭和書寫的語言材料的理解方面出現障礙，其表現有：不懂常用詞的意思;不能理解正常的句子;不注意聽家長或老師講話，聽能力落后;不能批判地聽，不會作判斷。

　　5語言生成方面落后

　　即不能表達或書寫。聽到或看到文字后，我們會接受它并在大腦中貯存起來，最后將文字表達出來。有的孩子在接受環節沒有落后，但在生成環節出現了落后，仍然會出現閱讀方面的困難，通過表現有：說話時的詞匯量少、不連貫;不敢發言，說話辭不達意;愛寫不愛說，或愛說不愛寫等。

　　6 孩子閱讀能力差的表現

　　1、給孩子很多次重復閱讀一個故事，但是他們還是不能記住故事的情節/故事的重點。

　　2、他們不能夠理解故事在說什么，更簡單的是：他們聽不懂你講的故事，或者他們自己看不懂一些繪本的圖畫中表達的是什么?

　　3、孩子太關注故事中的各種細節，反而錯過了很多故事的重點(故事線、情感線等)。

　　4、他們不能夠復述所聽過的故事，重復很多次聽都不行。

　　5、生活中只傾向于喜歡一種類型的故事，其他類型的讀物無比排斥。

　　6、我們給孩子讀了很多故事，孩子只想聽，但是孩子很排斥自主閱讀的過程，連自己翻書都不愿意。

　　7、孩子聽故事可以，但是只要讓他們開口講故事，就會表現出結巴、思維混亂、口齒不清等癥狀。

　　如何提高孩子閱讀能力的原因

　　1.父母首先要有閱讀習慣

　　要培養孩子讀書的習慣，最重要的是父母的態度。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂于讀書。

　　父母經常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子便會覺得讀書一定很有趣，于是對書籍充滿著好奇，自然而然會在書的國度中流連忘返。如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會說：“你們都不看書，為什么要讓我看?”

　　2.給孩子選擇好書

　　法國哲學家笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”著名的文學家和哲學家斯邁而斯也說過：“古往今來，好書總是人們最好的朋友，這關系永遠不會變，因為它是最有耐心最令人愉快的良伴。”

　　一本好書，會賦予孩子高尚的品質，會使孩子的心靈得到凈化，在潛移默化中深受高尚情操的熏陶。所以，父母應根據孩子年齡和發展特點，給孩子選擇一本好書，如生動有趣的長篇小說、優秀的散文，以及綜合性的書籍如《上下五千年》、《世界五千年》、《成語故事詞典》等。

　　此外，還可以讓孩子配合看一些名著欣賞作品，讓孩子自幼就開始接受名著的熏陶，不僅可以奠定孩子一生優雅人格的基礎。同時，還可以提高孩子們的語言表達能力，有助于對其它知識領域的領悟和旁通。

　　3.為孩子準備一個書架

　　在家中，為孩子選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架。讓孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在書桌前放松自在地去閱讀。相信您的家中如果有這樣一個空間，孩子一定會有閱讀的欲望。

　　4.給孩子制定閱讀計劃

　　恩格斯曾一針見血地指出：“無計劃地讀書簡直是荒唐。”因此，應讓孩子養成閱讀必有計劃、閱讀必照計劃的好習慣。計劃是由淺入深，由易到難的循序漸進的過程。如果再給一定的獎勵機制就會使孩子更樂衷于讀書了。給孩子制定閱讀計劃，更重要的是孩子在不斷約束自己，要求自己中學會了堅持不懈的良好品質，為其個性良性的成長奠定了必要的基礎。

　　孩子閱讀能力包括哪些方面

　　1、認讀能力

　　認讀能力是閱讀能力的基礎。一般包括對文字符號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度。它是以一定的識字量為基礎的。

　　2、理解能力

　　閱讀理解是閱讀能力的一個重要指標，包括:文中重要詞語和養分詞語的理解能力、文中重要內容的功能的理解、文章結構和表現形式的理解、作者觀點、思想的理解。

　　3、鑒賞能力

　　文學的鑒賞能力是對文學的欣賞和評價能力。朱自清認為這是一種“情感的操練”。

　　4、評價能力

　　是指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特征等做出評判的能力。

　　5、活用能力

　　是指閱讀的遷移能力，是把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。

　　6、閱讀技巧

　　包括朗讀技能、默讀技能、速讀技能、良好的閱讀習慣。

　　培養孩子閱讀能力的方法

　　1、激發閱讀興趣

　　興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向，他使人產生愉快的情緒體驗，在精神上得到一定的滿足。從興趣入手，激發幼兒的內部動機，可以保證幼兒閱讀活動的順利進行并取得積極的閱讀效果。因此，引導和培養幼兒的閱讀興趣，是培養幼兒閱讀能力的重要環節。

　　2、養成良好的閱讀習慣

　　在閱讀教學中，應該著重培養的學習習慣有:帶這問題讀書的習慣;認真聽話的習慣.勤動筆的習慣;自己我評價習慣等等.現在不少小學生到畢業時還不會讀書，朗讀時丟字加字，甚至讀破句;看課外書籍，走馬看花，不求甚解.良好的閱讀習慣，必須從低年級就要主要培養.低年級尤其要重視朗讀訓。

　　3、堅持以讀為本，重視多種形式的讀閱讀

　　理解能力是以感悟，體驗為基礎的重要能力.古人云:”書讀百遍，其義自見.讀的熟不解說自曉其義也.”學生充分的讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶.多年的語文教學改革實踐告訴我們，教師要轉變觀念，必須從作品分析的模式中走出來，大膽的把課堂時間換給學生，讓學生自己在讀書中理解，體會課文的內容.一堂課老師可以根據課文內容安排多種閱讀方式，如:自由讀，輕聲讀，默讀，大聲朗讀，分角色讀，分組讀，吟誦，背誦，表演等等不同形式.老師靈活，充分的應用各種方式讓學生讀。

　　4、借助親子閱讀培養幼兒閱讀能力

　　家長是幼兒的第一任教師，家長的一言一行會潛移默化地影響他們，同時家長也是幼兒園教育的合作伙伴。幼兒閱讀興趣的培養也需要家長的密切配合。我們可以通過家長會、版報、幼兒園活動開放日等形式，向家長宣傳正確的早期閱讀理念、向幼兒進行早期閱讀教育的意義，使家長真正理解、支持和主動參加培養幼兒早期閱讀能力的活動，逐漸讓幼兒對閱讀產生趣。

　　培養孩子閱讀能力的注意事項

　　1、正確引導閱讀不強求

　　如何讓孩子愛上閱讀很關鍵，有些父母因為急于求成，就強制孩子讀書，每天規定孩子必須讀多長時間，讀多少頁數。這種帶著強制性的閱讀會引起孩子失去閱讀興趣，在閱讀的過程之中覺得很累，不想讀，沒有真正起到閱讀的作用。

　　2、尊重孩子的閱讀興趣

　　俗話說得好：“興趣是最好的老師!”閱讀也是一樣，孩子們喜歡的書籍和讀物，他們會看得特別仔細和認真，甚至一本書要讀 很多遍。

　　3、不隨意打斷孩子閱讀

　　當孩子看書看得津津有味時，媽媽一會兒叫孩子喝水，一會兒吃水果，一會兒梳頭發，不斷打斷孩子的閱讀不利于孩子閱讀興趣 的培養。就像大人在看一個很有意思的電視電影，而身邊一直有人打電話一樣，這是很不禮貌的行為，很反感，也會讓人失去閱 讀的欲望，影響到心情。

　　4、給孩子營造好的環境

　　有些家庭經常是雞飛狗跳，家里亂成一團，沒有一個好的閱讀環境也不利于孩子好的閱讀習慣養成。為了孩子的健康成長，父母 們一定要營造一個較好的家庭環境。

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