怎么培養(yǎng)孩子閱讀能力

　　隨著現(xiàn)代科技的不斷快速發(fā)展，越來越多的人選擇觀看視頻、聽音頻、玩游戲等方式來獲取信息和娛樂。而閱讀能力也因此而受到了影響。但是，閱讀是人類獲取知識和智慧的重要途徑之一，對于孩子的成長和未來發(fā)展十分重要。所以，如何提高孩子的閱讀能力就成為了每個家庭關注的重點。下面，小編從以下幾個方面提出一些方法，幫助家長更好地提高孩子的閱讀能力。

　　怎么培養(yǎng)孩子閱讀能力

　　對于孩子來說，不是像大人一樣的死記硬背，而是要為孩子創(chuàng)設豐富的讀寫環(huán)境，甚至是從游樂中學會讀寫。那么，閱讀和書寫為孩子能帶來什么呢？我們的孩子畫了一幅畫，非常想在畫下面署上自己的名字時;當孩子看到一本有趣的故事書，他非常想知道書頁上的文字到底說什么時;當看見自己的名字寫在一件衣服上，寶寶清楚地知道，那就是他的衣服時;當他想邀請好朋友來參加自己的生日聚會時，說明寶寶開始需要讀寫了，也說明讀寫確實存在于他的生活中了。

　　而有資料顯示，美國的研究中發(fā)現(xiàn)，在學齡前就認識字母并且學會閱讀的寶寶，以后的學業(yè)成績往往非常優(yōu)異。學會閱讀使寶寶養(yǎng)成了良好的學習習慣，掌握了一種學習知識的途徑，并為成為一個學習者做好了準備。因此，早期接觸讀寫使寶寶有機會積累豐富的語音經(jīng)驗，豐富的口語和書面語詞匯，熟悉句子結(jié)構和文章結(jié)構，這對將來的口語交流和文章寫作非常有好處。一個寫作能力強的孩子一定是愛讀書的孩子，而愛讀書的孩子，往往是會讀書的。

　　教孩子早期讀、寫好不好？答案是肯定的，孩子的早期讀、寫對于智力的發(fā)展有著很大的聯(lián)系，所以早期讀寫還是可以提倡的，但需要家長們注意的是，并不是所有的孩子都適合早期讀、寫的教育，如果做了一些努力后，孩子仍是對讀寫沒有興趣，那也不能強迫，只能等孩子再大些了。

　　閱讀和書寫為寶寶帶來什么

　　當寶寶畫了一幅畫，非常想在畫下面署上自己的名字;當他看到一本有趣的故事書，他非常想知道書頁上的文字到底說什么;當看見自己的名字寫在一件衣服上，寶寶清楚地知道，那就是他的衣服;當他想邀請好朋友來參加自己的生日聚會時，非常想親自制作一份朋友能看得懂的邀請函……這一切的一切，說明寶寶開始需要讀寫了，也說明讀寫確實存在于他的生活中了。

　　雖然身處大陸，寶寶卻知道深海的鯨魚是如何生活的：雖然沒有到過史前世紀，卻可以看到恐龍的繁榮和滅絕。是閱讀帶給寶寶無限想象的廣闊世界，閱讀將很多知識、整個世界呈現(xiàn)在寶寶的眼前。

　　來自美國的研究表明，在學齡前就認識字母并且學會閱讀的寶寶，以后的學業(yè)成績往往非常優(yōu)異。學會閱讀使寶寶養(yǎng)成了良好的學習習慣，掌握了一種學習知識的途徑，并為成為一個學習者做好了準備。

　　早期接觸讀寫使寶寶有機會積累豐富的語音經(jīng)驗，豐富的口語和書面語詞匯，熟悉句子結(jié)構和文章結(jié)構，這對將來的口語交流和文章寫作非常有好處。一個寫作能力強的孩子一定是愛讀書的孩子，而愛讀書的孩子，往往是會讀書的。

　　培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法

　　1. 為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境：在家中設置閱讀角落，放置書架和各類圖書，讓孩子隨時能夠接觸到書籍。

　　2. 陪伴孩子閱讀：家長可以和孩子一起閱讀，或者給孩子講故事，激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

　　3. 鼓勵孩子自主閱讀：讓孩子自己選擇閱讀的內(nèi)容，不要強迫孩子讀自己不感興趣的書。

　　4. 培養(yǎng)孩子的閱讀習慣：每天規(guī)定一定的閱讀時間，讓孩子養(yǎng)成每天讀書的好習慣。

　　5. 引導孩子深入閱讀：鼓勵孩子對所讀內(nèi)容進行思考、探究和分析，提高閱讀理解能力。

　　6. 多種形式的閱讀：除了紙質(zhì)書籍，還可以讓孩子接觸電子書、漫畫、報紙等多種形式的閱讀材料。

　　7. 獎勵孩子的閱讀行為：可以給孩子一些小獎勵，如閱讀達到一定時間或完成一定數(shù)量的書籍等。

　　8. 與孩子共讀同一本書：可以選擇一些經(jīng)典的兒童文學作品，與孩子一起閱讀，促進親子關系。

　　9. 培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：可以帶孩子參觀圖書館、書店等地方，讓孩子感受閱讀的樂趣。

　　10. 鼓勵孩子分享閱讀心得：可以讓孩子把自己的閱讀心得分享給家人或朋友，增強孩子的自信心和表達能力。

　　培養(yǎng)孩子早期閱讀的興趣和能力的辦法

　　1．需要一個良好的學習氛圍。

　　如果幼兒出生在一個有文化的家庭，這樣的家庭藏書豐富，大人們經(jīng)常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起了書本。這樣，幼兒就先學會了重視閱讀。也許他還只有1歲多，但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅持講故事給孩子聽。再大一點，要經(jīng)常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區(qū)別的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發(fā)展了他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學習閱讀的能力。

　　2．書面語始終是獲取知識的重要來源之一。

　　學習閱讀就是通過一系列方式方法去弄清書面語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關系。在探索其一致性時，他們先是明了圖畫與文字是有區(qū)別的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領會到口語與書面語之間有所不同。

　　可以說，幼兒從降生后第一次聽到說話以及后來注意到書面語，是開始閱讀的第一步。電視里的商業(yè)廣告、食品盒上引人注目的商標、房間四壁張貼的色彩日歷迅速而自然地向他們介紹了書面語。如果家長們從幼兒學習說話開始，就有意識地多使用書面語言，對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然，這也對家長的文化素養(yǎng)提出了一定的要求。

　　3．教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。

　　識字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上千個，這對于開發(fā)幼兒智力毫無益處，反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分家長走入這個誤區(qū)。

　　4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。

　　要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發(fā)他自發(fā)閱讀的愿望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應當尊重兒童愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實需要。如果讀物內(nèi)容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來越簡單，讀來越發(fā)容易，效果也不會好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識于趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環(huán)畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

　　當孩子看完一篇東西，要鼓勵孩子敘述出來。當孩子發(fā)現(xiàn)，他把書上看來的故事講給別人聽能引起別人的興趣時，他會感到興奮和自豪，或許便由此產(chǎn)生了閱讀更多的書的愿望。因此，大人們應該學會以贊賞的口吻表揚鼓勵孩子有益的閱讀活動。

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