六級高效確立閱讀的要旨

　　諸多考生在面對六級考試閱讀部分的考題時，都有“難、難、難”之嘆。其原因不外乎以下兩種。

　　其一，我們平時所用的教材大多由記敘文構成，故事性較強，好不容易遇到的議論文又大都經過了編者的精心處理，從而降低了難度。

　　而六級閱讀部分基本上直接摘引原文，不作改寫處理；故事性較差，閱讀文化背景驟然加大。

　　其二，由于文化背景的差異，我們不熟悉外國人的思維模式和思辯論證方式。

　　綜觀歷屆六級考試閱讀理解部分的文章，題材內容涵蓋人文、法律、自然科學等諸領域；而體裁基本上都采用了議論文的形式。文章的長度一般在380-420字之間。須在335鐘內完成四篇文章的閱讀并解答附屬的20道試題。

　　所以考生須通過大量的閱讀和做題訓練，對以議論文為主體的體裁形式有一個感性的認識，并在此基礎上培養和總結出一整套切合自身的閱讀和做題方式。

　　一篇文章的閱讀，關鍵在于把握它的主題或中心思想。我們在做歷屆六級全真題時發現：20個選擇題，除了極個別的詞匯題，幾乎所有的細節題、推論題、作者觀點題都與文章的主旨有密不可分的聯系。因此，牢牢把握住文章的主題或中心思想，是解開難點的鑰匙。

　　如何才能以最短的時間、最高效的方式確立文章的要旨?精心研讀第一句！

　　第一句按類型可分為：開門見山型、標靶型和導入型三類。

　　所謂開門見山型，即指文章直接推出論點，表達文章的中心思想或主題走向。開門見山型的特征往往為定義型句子。一般都較為簡短有力，富有哲理性，不超過兩行。文章如屬于開門見山型，則主題的確立自不待言。

　　所謂標靶型，即作者在起筆處先推出某個錯誤的論點或看法，然后加以批駁，給出作者所持的相反或相對立的觀點。標靶型″語句的特征往往為：“人們常常以為……″”“一般說來……”“據稱……”。遇到標靶型語句時，只要第一句作相反理解，即可確知文章的主旨。

　　所謂導入型，即作者先隱下主題思想不說，從別的細碎的地方談起，漸漸接入正題。導入型的語句一般較為瑣碎具體，甚至具體到某年某月。有時也純為挑起讀者的好奇心而設。如″Americanfirmshaveaproblem．″什么問題呢？作者只字不提。導入型語句盡管隱藏了主題思想，但文章的脈絡、所涉及的范圍依然清晰可見。如上句的舉例，討論的關鍵肯定在problem，范圍局限在美國公司。

　　當然，分類并不是絕對的，有時我們也可看到幾種類型纏繞在一起的句子。關鍵在于：讀完第一句后，應能確定文章的中心思想，即或不能，也應盡可能地把握文章的討論走向。完成了這一點，也就完成了初步閱讀。剩下的就是在中心思想或文章的主題走向的指導下去做選擇項了。

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