讓孩子愛上閱讀的妙招

　　曾經(jīng)我們談及給孩子講故事的技巧時專門說過，給孩子講故事，不必全部說破，不需要在故事的結(jié)尾，跟孩子再去強調(diào)一番這個故事“到底想要告訴我們一個什么樣的道理”——這是傳統(tǒng)的中國語文課堂上最愛干的事。

　　如果不能向孩子提問，以確保他是否聽懂了故事，那就這樣簡單讀完就算完嗎？

　　當然不是。

　　不去說破故事，不去破壞一個經(jīng)典故事的完整性，不代表父母完全就失去了自己的主動性。我們完全可以把故事和孩子的日常生活結(jié)合起來，去換用游戲的方式重新演繹故事，充分調(diào)動孩子的積極主動性，從而深入體驗故事。

　　這樣做，不僅會拉近孩子和故事本身的距離，幫孩子獲得心靈的滋養(yǎng)，同時還會促進孩子日常習慣的形成，極大增進親子關(guān)系。

　　對于那些剛開啟親子閱讀之旅的父母而言，通過這種角色扮演游戲的技巧，去幫助孩子對閱讀發(fā)生積極的興趣，更是十分重要。

　　上面這個故事，是羅靜老師在《積木寶貝闖世界》電視欄目錄制之時講給孩子們聽的。這是一個探險故事，相對于低齡寶寶，情節(jié)較曲折、知識點多、可參與性強。所以，羅靜老師在講述過程中，會有一定的提示。

　　另，未被展示在這個短視頻中的是，在故事結(jié)束后，羅靜老師帶著寶貝們，通過角色扮演游戲重現(xiàn)了整個情節(jié)。這一回，孩子們的參與度，要比單純坐著聽，效果好很多。

　　父母們在給孩子講故事的時候，也可以多用用“角色扮演”游戲的方法。這個技巧，具體如何用呢？下面我們以兩個經(jīng)典繪本為例進行解讀：

　　《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》——幫孩子養(yǎng)成每天刷牙的生活好習慣

　　鱷魚伯伯牙齒長了蛀牙，不得不去看牙醫(yī)，可是他怕疼。

　　牙醫(yī)知道鱷魚要來，也很害怕，可是他是牙醫(yī)，不能拒絕為病人看牙。

　　在牙醫(yī)用牙鉆給鱷魚治療蛀牙的時候，鱷魚疼得生氣，可是生氣是沒有用的，只好乖乖地“做好最壞的打算了”，牙醫(yī)也是……

　　后來，牙醫(yī)給鱷魚修補好了牙齒。告別的時候，鱷魚說：“我明年真的不想再看到他。”牙醫(yī)也說：“我明年真的不想再看到他。”

　　最后，鱷魚說：“我一定不要忘記刷牙。”

　　牙醫(yī)也說：“所以你一定不要忘記刷牙。”

　　《鱷魚伯伯 牙醫(yī)怕怕》講了一個快樂的略帶諷刺意味的戲劇故事，角色簡單，情緒夸張，適合做角色扮演游戲。父母在和孩子玩角色扮演游戲的時候，可以參考下面的小提示：

　　1趁著某次跟孩子讀這本書的時機，很自然地跟孩子提出：我們來玩?zhèn)�有意思的游戲吧！

　　2建議讓孩子來選擇扮演牙醫(yī)還是鱷魚，然后根據(jù)繪本的故事情節(jié)進行扮演就可以。

　　3可以不用全書都扮演，只截出某一個非常生動的故事片段就好了。順便拿手邊比較方便的東西，假想為道具，這會讓孩子覺得更加興奮。

　　4演完了，可以與孩子有簡單溝通。比如：看牙醫(yī)還是挺可怕的吧？我們都要保護好自己的牙齒啊！

　　5角色扮演結(jié)束后，還可以有深化和應(yīng)用。譬如當天晚上，你陪孩子刷牙的時候，就可以再次提及之前你們玩過的角色扮演，或者直接跟孩子說：我們的小鱷魚現(xiàn)在刷牙可真認真啊，再也不要去看牙醫(yī)了！

　　《大衛(wèi)，不可以》——反著演，給孩子的負面情緒找一個出口

　　大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上，顫顫巍巍去夠糖罐；

　　大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；

　　大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)，不可以！”

　　但是，故事到最后來了個轉(zhuǎn)折。大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罰坐在墻角的小圓凳上，眼淚都出來了。于是，媽媽對他說：“寶貝，來這里。”媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：“大衛(wèi)乖，我愛你。”

　　幾乎每個孩子都是聽著父母說“不可以”長大的——當孩子的好奇心和探索欲和成人制定的各種規(guī)則相沖突時，父母口里反對的語句可能會脫口而出，就跟繪本里的大衛(wèi)媽媽一樣。然而，“不”聽得多了，孩子自然會產(chǎn)生無力感，變得不自信，或者叛逆。所以，這個時候，給孩子的負面情緒找一個出口非常重要。

　　父母在和孩子玩這個角色扮演游戲的時候，可以參考下面的小提示：

　　1這個游戲的步驟仍然可參照前面一個繪本的幾大原則：自然而然地提議并開始；不必整本書都扮演；扮演結(jié)束后，要跟孩子有交流，長按孩子游戲中的感受。

　　2這本繪本特別適合陪叛逆期的孩子讀，尤其建議大人去扮演大衛(wèi)，孩子去扮演大人，這樣能夠讓孩子在“命令”和“控制”中體驗力量感。

　　3《大衛(wèi)不可以》一書的結(jié)尾處，媽媽通過一個懷抱表達了對大衛(wèi)的愛，以及母子間的和解。演這個環(huán)節(jié)時，父母可以借機延伸問一問：平時媽媽對你說不，你是不是也不開心？那你不愿意跟媽媽好好說話，一個勁兒大哭的時候，其實媽媽也覺得很無助呢。——不怕孩子聽不懂，一個和解的懷抱、一個富有同理心的問候，都會提升孩子理解與共情的能力。

　　其實，繪本其實只是起到拋磚引玉的作用，繪本故事也好，童話寓言故事也好，父母給孩子編的小故事也好，如果想要孩子更好地理解故事內(nèi)涵，都能夠配以角色扮演游戲，孩子會非常喜歡的，尤其是四五歲的孩子。

　　最后，還要再提醒爸媽們：

　　1給孩子講故事，不要過于側(cè)重故事中的知識點，更要注意孩子思維方式的培養(yǎng)，以及孩子心靈上的體驗與成長。否則，很容易撿了芝麻丟了西瓜。

　　2不管用那種方式講故事，爸媽都需要全心投入，抓住這個親子溝通的好時機，注意觀察孩子傾聽故事時的思維和情緒，如此，孩子才能夠在故事中獲得更好的滋養(yǎng)。

　　3在互動中，孩子的回答可能邏輯性要差一些，但也都是反應(yīng)他們認知和感受的。爸媽可以說出你的不一樣的感受，但不要評價對錯。

　　4因為孩子的理解能力和注意力還在發(fā)展之中，所以孩子越小，給他講的故事要越短，越簡單。深奧的寓言故事和長篇童話故事等適合學(xué)齡期的孩子。

【讓孩子愛上閱讀的妙招】相關(guān)文章：

讓孩子愛上閱讀的方法08-18

讓孩子愛上讀書的方法10-26

懲罰熊孩子的妙招01-16

影響孩子閱讀能力的原因12-16

怎么培養(yǎng)孩子閱讀能力01-27

幫孩子克服粗心大意四大妙招06-30

閱讀對于孩子的重要性04-14

培養(yǎng)孩子好的閱讀習慣的方法12-18

愛上跑步作文08-15

愛上棒球作文07-21