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蘇教版《平行和相交》講課稿

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　　一、說教材

　　《平行和相交》是蘇教版小學數(shù)學四年級的教學內(nèi)容。平行和相交是在學生認識了線段、直線、射線和角的基礎上進行教學的。平行和相交在我們生活中運用廣泛，讓學生把對平行和相交的認識與我們的實際生活聯(lián)系起來顯得十分重要。因此我確定如下的教學目標：

　　知識技能目標：學生能正確判斷同一平面內(nèi)兩條直線的相交和平行關系；能利用不同工具畫出已知直線的平行線。

　　過程性目標：學生能在親身經(jīng)歷畫平行線的過程中不斷總結出平行線的畫法，從而發(fā)展學生的空間觀念。

　　情感目標：學生能感受到平行在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　本課的重點是學生能正確判斷同一平面內(nèi)兩條直線相交和平行的位置關系，并能發(fā)現(xiàn)生活中的平行現(xiàn)象。

　　本課的難點是學生學會用合適的方法創(chuàng)造一組平行線，能借助工具畫出已知直線的平行線。

　　二、說教法

　　1.讓學生結合具體生活情境充分感知直線的位置關系，形成同一平面內(nèi)兩條直線平行與相交的概念。平行和相交是兩條直線的位置關系，以生活場景為素材，讓學生充分感知，從中概括出直線的平行、相交的關系。

　　2.讓學生在操作活動中加深對所學知識的體驗。本課在建立平行概念后，組織學生展開充分的操作活動。

　　3、加強知識的應用與解釋。聯(lián)系實際，應用知識對相關現(xiàn)象做出一些簡單的解釋，在實踐中加深對互相平行的理解，練習設計有層次，給學生更多的思考空間。

　　三、說學法

　　通過本節(jié)教學使學生能自主感受生活里的平行現(xiàn)象，并主動的參與觀察、操作等學習活動，運用小棒、方格紙、直尺、三角尺等學具通過操作與合作交流，理解掌握新知識，學會觀察問題、對比分析問題、概括知識及聯(lián)想的方法，對圖形產(chǎn)生興趣，感受數(shù)學學習的趣味性。

　　四、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，導入新課

　　出示桌上筆筒歪倒，兩枝鉛筆落地的情境圖，觀察圖中的兩枝鉛筆，發(fā)現(xiàn)它們有怎樣的位置關系？引出相交，并讓學生用小棒擺出這種相交的關系，第一次初步感覺相交，為后面的學習作鋪墊。

　　（二）結合生活，探求新知

　　1、認識相交、平行

　　讓學生發(fā)揮想象這兩枝鉛筆落在地上還可能出現(xiàn)什么情況？并用小棒擺一擺，教師把可能出現(xiàn)的各種情況展示出來，引導學生把這些情況分分類，用自己的語言來解釋為什么這樣分類，引出相交和不相交。當在探索位置關系產(chǎn)生沖突時，教師可用多媒體演示幫助學生想象。教師適時總結并（板書）出：同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線；為了幫助學生理解這一抽象的概念我設計如下三個小環(huán)節(jié)：①對這句話的理解有困難的同學可以提出來大家一起討論。②針對同一平面內(nèi)進行闡述。

　　③理解其中一條直線是另一條直線的平行線。然后教師讓學生用自己的方式說說對兩條直線相交和平行的理解，再回歸生活，找找在生活里見到過相互平行的線。學生的思維在這里碰撞，教師隨即提問：如果他們中的線沒有平行關系，將會有什么后果呢？這樣，學生充分感受到生活中處處有平行現(xiàn)象，而且我們生活中也離不開平行。

　　完成想想做做

　　1，在圖中找出哪些組的直線是相交的，哪些組的直線是平行的，及時鞏固平行線的意義。想想做做3，找出學過的平面圖形中互相平行的線，各有幾組，深化對這些圖形的認識。完成想想做做第2題，讓學生通過量一量、比一比，了解長方形對邊之間平行的線段都是相等的。

　　2、自主探究，操作實踐

　　如果教師直接教給學生怎么畫，學生對于畫的方法理解不深，是外加的，而不是自己的方法，因此本人采用由遇到問題產(chǎn)生求知欲到自主探索方法，然后動手操作，運用到實踐中，這樣學生掌握的更牢固。讓學生小組合作用各自的方法創(chuàng)造出平行線，并介紹自己的創(chuàng)作過程，注意培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣化。結合學生介紹的方法，老師有意識地讓學生畫一組間隔是4厘米的平行線，或者更寬、更窄的平行線，我們的直尺沒有那么寬，方格紙也沒有正好是間隔4厘米，該怎么辦？設置問題，學生利用已有經(jīng)驗難以解決問題時，這時讓學生打開書自學課本上的方法。自學后說說用直尺和三角尺怎樣來畫出任意的一組平行線，提煉方法：自由用這種方法畫出一組平行線并說說畫的方法，再完成試一試，進一步體會畫平行線的方法。

　　（三）練習鞏固

　　1、想想做做。

　　這一題是讓學生根據(jù)要求畫平行線，對于學生的要求又有所提高。

　　2、根據(jù)要求畫圖。

　　讓學生用自己的方法把一個小房圖向左平移3格，然后指一指平移前后的兩個圖形中的平行線。這一題是開放的，有的學生會用到平移的知識來畫，從中復習三年級學過的平移相關知識，還有的學生會利用今天所學的平行知識來畫，不僅能鞏固新知識，也會給學生更大的思考空間。

　　（四）全課總結

　　揭示課題：認識平行。說明：平行在我們生活的空間世界中無處不在，不僅因為它的美，更因為它具有重要的意義，為什么很多事物要排列成平行或做成平行呢？為下節(jié)課埋下伏筆。

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