講課的作文常用(14篇)

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的講課的作文，希望對大家有所幫助。

　　講課的作文 篇1

　　上課了，教室里是她清晰和藹的啟發語，是同學們充滿自信的回答聲；下課了，是她對同學帶著摯愛的教誨聲，是她關心體貼學生的溫情話；夜深十二點了，她的窗前還亮著燈光，她還在認真地鉆研教材，研究教法，分析學生現狀，滲透思想教育，寫培養學生創新意識、讓學生學會學習的詳細教案。

　　她就是這樣，抱著“認認真真做事，踏踏實實做人，不甘落后，永遠向前”的人生態度，以教書育人為天職，甘做一名好園丁；把自己生命的意義同教育事業緊緊地連接在一起，并為之不倦地學習，勇敢地創新，為之傾注熱情，揮灑熱血。

　　講到這里，我不得不提起我的小學四年級黃老師。她在那兒已工作整整28年了，二十八年來，從沒遲到、早退過，總是默默地發自己的光，放射出自己的熱。今年暑假，我又回到母校，看望我的老師。宿舍還是我上小學時的那間宿舍，辦公桌依然是那塊辦公桌，看到這我感到一陣心酸。可你說你習慣了，也甘愿這樣，因為這樣人的一生很值得。你還說，當這樣的教師，十分艱辛。可是，當你在節假日里收到學生的一句句問候時，當你看到你的學生成為對社會有用的人才時，就感到莫大的欣慰！臨別時，你對我說了一句話，人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富，希望你能給許許多多的人帶來永不湮沒的財富。

　　朋友，難道她們不是忠于人民教育事業的好園丁嗎？難道她們不是尋找一切機會，利用每一分鐘為人民服務的好教師嗎？是的，她們是我們人民教師的驕傲，是我們婦女同胞的驕傲。而且，像她們這樣的人，在我們身邊，在我們全省又何止這些呢？當然，實施科教興國戰略，深化教育改革，全面推進以培養創新精神為重點的`素質教育，需要千萬個這樣的園丁，需要千萬個這樣的接班人。則振興中華是我們每一個人義不容辭的責任。朋友們，來吧，加入“講師德，講奉獻”隊伍吧！加入“科學育人”隊伍，使你、使我、使我們每一個人都乘上這信息萬變的時代列車，繼承師德標兵的拼搏奉獻精神，去開拓祖國美好的未來。中華民族的希望在于孩子，孩子的希望在于教育，教育的希望在于教師，為了祖國的花朵，為了二十一世紀的輝煌，年輕的朋友們，讓我們奮斗吧！用我們的青春去寫世紀的凱歌，共同為欣欣向榮的教育事業盡一份心，寫一片真情！

　　講課的作文 篇2

　　今天是我最高興的一天，因為今天我要給我們班的同學講成語故事，故事的名字叫《鑿壁偷光》，我剛上臺的時候有點緊張，但是過了一會我放松了一些，感覺自在多了，聲音更洪亮了，講的.也更好了。

　　最后我就一直講完了，我提問的時候有很多人都舉手，我叫了曹馨月和楊奕博，他們倆個都回答對了，我給他們兩個獎勵了棒棒糖，當我回到座位的時候，我感覺好高興，我想我下次能講得更好。

　　講課的作文 篇3

　　今天晚上，媽媽帶我去聽溫濤老師的講課。

　　那里人山人海非常熱鬧。開始講課了，溫濤老師主要講了：“我們不要嫌棄孩子笨，要多鼓勵孩子。”老師還說：“父母要讓孩子去讀書去學習，自己也要和孩子一起去學。還有三種人不能交，一是不孝敬父母之人不能交，不關系兒女之人不能交，不尊重老師不能交。”

　　老師還說：“要是沙漠里有一棵小樹，就給它澆一次水是活不了的，而我們不斷的.給它澆水它肯定會成為一棵大樹。這就像我們學習，知識是水，我們是樹，我們只有不斷的學習才能做一個有用的人！

　　講課的作文 篇4

　　今天，董老師帶著我和我們班的一些人一起去二年級三班講數學課，我們到了那里先排隊，董老師給我們安排座位，我發現三班有好多空位置，我坐到了一個空位置上，我是第二個講平均分的`，我上去的時候很緊張，就開始講了，董老師在旁邊悄悄地對我說：蘇子瑤，大聲一點！大聲一點！讓同學們都聽到。

　　我聽完董老師的話，聲音就放大了，我一定要繼續努力，爭取下次講課聲音不再在小。

　　講課的作文 篇5

　　8月17日，今天是我第一次以老師的身份站在講臺上，實際上我并不十分緊張，感覺還是很淡定的，在大學微格教師發現的問題，我盡量去避免了，比如晃動、詞窮等，自身感覺表現的還行，只是還存在一些細節問題，比如在教室中走動的太頻繁，這會讓學生分心，這是我沒意識到的。一節課下來我收獲還是挺大的，但是還是有很多問題存在的。

　　本節我講的是《化學使世界變得更加絢麗多彩》由于時間短，內容廣，要把學生學習化學的興趣激發出來，沒能讓學生充分地閱讀課本。這是我疏忽的地方，也是我要改進的地方。下面講講自己的感想：

　　1、認真備課：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關鍵，需要我們用專業的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之后，變為自己的東西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，我將教材看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內容的安排，這也是以后教學過程中所必須注重的環節。同時也需對學生的學習情況進行一些分析，并設計一些有質量的問題，問題設計的要合理，這也是自己要改進的地方。

　　2、授課內容：因為我們這有專門的教學模式，每節課都會有一張導學提綱，所以內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后我與部分學生交流了一下，都說我講的很快。而且還有一個問題就是聲音小。可能這是新手老師經常犯得問題，所以我得注意到，在以后的'課堂上注重節奏和聲音的把握。

　　3、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，并未真正思考是否合適，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。

　　最后提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。

　　總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。做一個稱職的好老師是我現在的目標，我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現的更成功。

　　講課的作文 篇6

　　今天，媽媽帶我去湖山路聽張博士講課。

　　張博士講了好多學習語文的方法，要多看課外書，主要看的.是四大名著：《西游記》、《紅樓夢》、《水滸》、《三國演義》，還有《論語》。

　　我知道張博士想讓我們從小養成多讀課外書的好習慣，對學好語文有很大的幫助，能提高閱讀能力，對我們以后的學習都會有幫助。

　　講課的作文 篇7

　　今天第四節課，二（一）班的任璐老師來給我們講課，今天講課的題目是《手捧空花盆的孩子》，我非常的激動，就像一只小螞蟻要激動的趕快吃東西一樣，我們學的是這篇課文和這一篇課文的生子，我們學的非常開心，最后還有金斧子和狼來的的故事，可以到伊索寓言里去看。

　　今天學的'東西真多，讓我受益匪淺，謝謝任璐老師這么認真的給我們講課。

　　講課的作文 篇8

　　今天我上航模課，剛開始還以為是在十班，我就直接去了十班，可老師又告訴我們去實驗室里做飛機，我背著書包、提著飯兜去實驗室，還好，走幾步就到了。

　　可是，這次課是三個班一起聽三班的老師講課，真奇怪，我們一班的`老師站在邊上，看每個班的紀律，紀律好就表揚，紀律差就批評。

　　講課的作文 篇9

　　我們這個學期就是有那些心理課，然后這些心理課的話是需要我們去上臺演講的，就是需要我們小組分工，有一些人做PPT，有一些人找資料，有一些人上臺演講，然后當時我們就去上海演講了，畢竟這也就是看到自己的朋友他是上臺演講的，雖然說一開始自己也是挺想要上臺演講的，但是就覺得要是你們自己的朋友的話，那就就不去了，就其實這些現在已經有很嚴格的依賴性了，這一點確實是需要去改正一下的。后來她也幸好就是舉行了這個上海演講，所以自己就跟著他把名字給報上去了，最后就是有三個人上臺嘛。

　　其實一開始之前還是比較緊張的，就是在前段時間就我一直沒有什么感覺，但是到了昨天開始了，真正的快要上臺演講的前幾個小時，這一周開始坐立不安，而且坐在那個位置上就覺得自己一直在冒冷汗，就已經開始心跳加速啊，說話都沒有力氣了，其實自己緊張著很大的一個表現就是說話會沒有力氣，而且可能那一個聲音會小到連自己都聽不太見，就那種感覺自己隨時都要倒下那一種飄忽忽的感覺，所以最后就是比較緊張，在那里一直流汗，但其實自己都還沒有傷害影響也還沒有去到教室，但是在前幾個小時就真的.已經開始在緊張心跳加速了，最后就是找自己的朋友去吃飯，吃完飯之后我們就說去散一下步嘛，畢竟那個時候也沒有什么太陽了，去散步的時候就一直在告訴自己說深呼吸啊什么去放松之類的，其實那個時候是真的比較緊張了，就自己其實還是挺擔心說自己在上臺的時候會手顫抖啊，聲音顫抖之類的，因為這一周因為這個病情呢就很容易顫抖。

　　后來就是在去教室的路上，自己也是一直在深呼吸的做深呼吸，但其實這一種是準備得也不是很充分，確實只不過最近還是我趁著昨天下午就去看了一下這個PPT，然后也去看了一下自己這個應該怎么去分工的，就還是要去先前了解一下，就其實還是有準備了，那么5分的時間就5分5/10這樣子的感覺了吧，然后后來上臺的時候上海之前還在緊張，就想著希望我們是最大獎的，但是沒有想到我們就是第1個，但是既然就歷來是說這種感覺嗎，就睡到行程碼就回來的時候，我自己是第1個講的，就發現其實也是整體感覺是不錯的嘉羿，這其實在上臺之前這一周就是在自己的微博上面去評論了，自己就說其實過去的話在國際上也將沒有緊張，然后在大講臺下影響也沒有緊張給小朋友上課也沒有緊張，今天的話也不需要緊張吧，最后確實也是王者的，相對來說是比較好的吧。

　　講課的作文 篇10

　　人教版三年級上冊作文復習

　　教學目標：

　　1.了解本學期八次習作的內容。

　　2.學習將一件事情寫具體的方法。

　　3.學習修改作文。

　　教學重點：學習將一件事情寫具體的方法。

　　教學難點：學習修改作文。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一． 導入

　　今天這節課，我們進行作文復習。（板書）

　　二．學文

　　1.請同學們和老師一起回憶并梳理一下本學期八篇習作的內容。（指名回答）

　　2.下面，我們把這八篇習作分分類：出示課件

　　我們可以把這八篇習作分為四類：寫人、記事、寫景、編寫童話故事。

　　3.三年級習作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求)

　　4.同學們，了解了習作的要求，那么，在你自己的寫作過程中都愛出現呢些錯誤呢？請看大屏：常出現的錯誤 （師讀）

　　5.那么怎樣才能寫出一篇內容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一

　　個小練筆：出示課件：師讀內容，指名填動詞，把合的動詞填入括號中。你看，通過這些合適的動詞，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動了。這種方法值得大家去學習。

　　6.出示課件（圖片及背景音樂）

　　滑滑板這個運動大家喜歡嗎?有一位同學把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文，我們一起來讀一讀。

　　出示課件：師讀病文。

　　7.大家說說這篇文章寫得如何？有哪些優點和不足呢？

　　8.看看老師的評價：出示課件

　　9.怎樣修改呢？指名說一說。

　　10.看看老師給出的建議：出示課件

　　11.在這個建議上如何擴寫呢？請看：出示課件：（師讀內容）

　　12.這種方法可以總結：關注細節，合理想象。（板書）

　　13.根據老師提供的.這些內容，自己看著原文試著改改吧。（課件出示病文）（指兩名學生說一說）

　　14.好，大家來一起讀讀老師修改后的作文吧：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說。

　　15.你們看，老師在原文的基礎上增加了人物的神態、動作以及人物的心理活動的描寫，將文章變得生動具體了。所以說：好文章是修改出來的。

　　三．練習修改：

　　1.現在，咱們就試著用這種辦法自己來修改一篇文章。好不好？出示

　　課件：生讀內容。

　　2.這篇文章哪些地方需要修改，為什么？（指名回答)

　　3.好，現在大家就動筆吧!（師巡視）

　　4.全班交流。

　　講課的作文 篇11

　　今天我們的語文課太精彩了，可不是楊老師來講的，而是劉子琪來給我們是上的這節課，楊老師給她當的小助手，在楊老師開場后，小劉老師給我們講課了，讓我們交流好詞好句，提問題，同學們爭先恐后的搶答著，課堂氣氛很活躍。小劉老師最后和我們分享了她當老師的.感受。

　　我也好想站在講臺上當一回小老師給大家講課。

　　講課的作文 篇12

　　今天下午，孫雪晴爸爸來我們班講課，還有，王樂炫的'爸爸、王一帆的媽媽和姚馨宇的媽媽也來到了我們班。很多同學看見家長來了就跑出來歡迎。

　　孫雪晴爸爸就給我們講了很多的交通安全知識，比如：“過馬路不能跑、不能一個人去游泳、……”我們交流了一會兒，下課了，家長們都走了。我希望以后還能讓孫雪晴爸爸，給我們講課。

　　講課的作文 篇13

　　昨天晚上，我和爸爸、媽媽細心的準備著我第二天講課的類容座右銘和它的意思，家長寄語和它的意思，還把它弄成了PPD的格式，存到了我的U盤里，我還嘗試講了一遍。

　　第二天，我把U盤交給了劉老師，上的.一節課了，我開始講座右銘和家長寄語了，我的座右銘是：盡自己的努力做好，家長寄語是：健康、快樂、獨立、堅強、還給大家講了它們的意思，老師讓我領著大家讀三遍，我的謝謝大家后面英文的謝謝大家，劉老師說我有創意，還講得很好。

　　我感覺上去當小老師很有趣，我還想準備更多的備課，我還愿意當小老師！

　　講課的作文 篇14

　　有人說，生活是一幅畫，時時刻刻向別人展現它的豐富多彩；有人說，生活是一首歌，有時跌宕起伏，有時平緩寧靜；還有人說，生活像一個萬花筒，五彩繽紛。而我說,生活像一個盛滿上百只紙鶴的許愿瓶，盛滿了人生的許許多多的第一次……

　　記得那是前年，老師在評講試卷時，心血來潮，掀起了一場別開生面的講課熱潮。面對這張超難的思考卷，同學如在半空中踩鋼絲——提心吊膽，我也不例外。老師每喊一個名字，我的心都揪了一下，我仿佛看到了老師點名的規律，不禁暗暗竊喜：我不在點名范圍內。同學們臨危不懼，繪聲繪色地講起來，不過有的還不太具體，老師真誠地給他們作客觀的評價。誰知在最后一道最難的題時，老師竟然叫了我的名字，我不敢相信自己的耳朵，反問：“我？” “嗯，加油！”老師鼓勵道。唉！原以為不會抽到我呢！現在該怎么辦呢？同學們著等看我豁子嘴照鏡子——當面出丑，因為平時我回答問題聲音如蚊子般大。這時我的心里像揣著只兔子 “砰砰”亂跳，我顫抖地上了講臺，看看題目，“我……”話到嘴邊又給咽下去了。我呆在那兒真恨不得找個地縫鉆進去。“凱淇同志，隨便講講吧。我們不介意。”一個同學笑著小聲對我說，真是狗頭軍師——盡出鬼點子。我又看起題目，其實，這題我已經透徹理解了，但要我面對著老師和同學講解還是大姑娘上轎——頭一回呢。此時，我想起前些日子的一篇閱讀短之，之中那位殘疾小姑娘微笑面對生活中的困難，更何況我四肢健全，面對的也只是小困難罷了，“別再扭扭捏捏了，快！”老師催道，“別人行，我也能行！”我在心中給自己打氣，我微笑了一下，努努嘴，面對著老師和同學，用清脆、洪亮的聲音講了起來，我越講思路越清晰，把整個推理過程滔滔不絕地講了出來，還寫出了推理過程……等我講完時，同學們不約而同地鼓起了掌，老師向我露出了欣慰的笑容，剛才那些想看我出丑的'同學有點無地自容，拼命鼓掌來彌補。我在雷鳴般的掌聲中高興地回到了座位，發現全身汗涔涔的。

　　我從心底里感謝這一次講課。如今，我不再畏縮，放開膽子去嘗試，因為我明白了嘗試是成功的開始。這一次講課雖已過去很久了，但它卻在我心中留下了不可磨滅的一筆，深深烙印在我的腦海中，并時常提醒我：“應該珍惜每一次機會，大膽表現自己，回答問題要落落大方，積極。”

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