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三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆

時間:2024-06-23 18:32:49 隨筆 我要投稿
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三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆

  無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆是過去社會較為流行的一種文體,語言靈動,婉而多諷。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆

三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆1

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,也是比較復(fù)雜的,我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。三年級數(shù)學(xué)教材采用的是蘇教版,課前我鉆研教材,與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的具體情況來選定具體的教學(xué)情景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,學(xué)生們頓時興趣盎然。這樣不僅縮短了導(dǎo)入新課的時間而且使學(xué)生比較容易的獲得知識,從而簡化了學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒,我通過與學(xué)生聊天來獲得具體學(xué)生的信息,對癥下藥,效果比較明顯。

  2、學(xué)困生比較多:

  數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的兩個班的學(xué)生,學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生也不算少,我針對這個現(xiàn)象也做了比較多的工作,然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施:

  (1)在班中實(shí)行幫教活動,就是讓成績好點(diǎn)的'同學(xué)去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),實(shí)現(xiàn)共同提高。

  (2)作為教師每天都做好關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

  (3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)。

  3、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好:

  三年級的學(xué)生開始模仿高年級學(xué)生的寫字風(fēng)格和寫字速度,課堂上有老師監(jiān)督字寫的還比較正規(guī),但是家庭作業(yè)在沒有家長和老師的情況下,字跡比較潦草。這與學(xué)生自身的控制能力有關(guān),同時與監(jiān)督力度不夠有很大關(guān)系,因此與家長交流反映是非常及時的,通過一段時間與家長溝通,學(xué)生字跡潦草的現(xiàn)象也有了一些改善。

  4、學(xué)生不喜歡演算的現(xiàn)象較為嚴(yán)重:

  現(xiàn)在幾乎每個數(shù)學(xué)老師都在說現(xiàn)在的學(xué)生計(jì)算能力太差了,計(jì)算題失分太多,以至于成績不夠理想。我們班的學(xué)生也是一樣,對于一步的計(jì)算題,老師要求用豎式計(jì)算,學(xué)生就用豎式計(jì)算,可是對于教師沒有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算,而喜歡口算,這樣既浪費(fèi)時間又容易出錯,想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題,沒辦法只好采取了做錯一題要罰做五題的措施,不過效果也有一些,這次期末考試兩個班的失分率降低了許多,值得欣慰。

  總之,我覺得,數(shù)學(xué)教學(xué)是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動,只有從實(shí)際出發(fā),才會收到實(shí)效,避免誤區(qū)。時間可以使我們的經(jīng)驗(yàn)不斷增加,努力學(xué)習(xí),不斷反思,我相信我們的能力肯定會有所提高。

三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆2

  "時、分、秒的認(rèn)識"是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活的觀念。盡管學(xué)生在課上是初步研究有關(guān)時間的知識,但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識,切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。

  在課剛開始,我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測試,共有14個學(xué)生不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象展開教學(xué),很好地把握住了四個方面的教學(xué)內(nèi)容:一是認(rèn)識種面,知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么,根據(jù)學(xué)生的講述,用媒體隨機(jī)演示;二是認(rèn)識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時,又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;四是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面上時刻時,不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn),而是指導(dǎo)學(xué)生觀察,感知要學(xué)的知識,讓學(xué)生自己撥一個時刻,然后說出來,引導(dǎo)大家討論,最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ),另一方面學(xué)會學(xué)習(xí)。在練習(xí)時,我出示了一個可以拖曳的'鐘面,隨機(jī)撥出一個時刻,讓學(xué)生正確說出所表示的時間,并讓學(xué)生上來撥鐘面,提高學(xué)生的練習(xí)興趣,對于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí),多次比較,找尋克服難點(diǎn)的好辦法。

  在課上我改革了課堂教學(xué)的組織形式,給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和組織小組合作學(xué)習(xí),使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程;讓孩子在活動中獲得知識,體會學(xué)習(xí)的樂趣,加深對所學(xué)知識的理解;同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法,有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育,激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間,充分利用時間。

  因?yàn)樵诮虒W(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā),組織教學(xué),才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在課后的目標(biāo)測試中,只有2個學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識,這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆3

  1、在口算教學(xué)中,突出學(xué)生的自主活動。學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有:表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中,我注意激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),喚起學(xué)生對舊知識的回憶,將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境中。

  2、加強(qiáng)估算的教學(xué)。估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義,在教學(xué)中我盡量讓學(xué)生展示出不同策略的'估算方法。讓學(xué)生體會到解決同一問題有不同策略,只要合理都可以采用。讓學(xué)生探討在估算除數(shù)是一位數(shù)的除法的一些普遍規(guī)律。放手讓學(xué)生交流后,引導(dǎo)學(xué)生歸納找被除數(shù)的近似數(shù)原則:一是接近被除數(shù),二是便于口算。學(xué)生在探究的過程中,體會估算的意義和作用,從而培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。

  3、教學(xué)筆算除法的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律。筆算除法的教學(xué)中,豎式的寫法是一個難點(diǎn),學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)在此時已經(jīng)不夠用了。所以在教學(xué)當(dāng)中,大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述筆算除法的過程。讓他們自言自語、輕聲地說出自己的思考過程。知道在做筆算除法時,一般應(yīng)先做什么,再做什么,最后做什么,有一個合理的演算順序。

  4、加強(qiáng)乘除法之間的聯(lián)系,提高學(xué)生簡單的推理能力。教學(xué)除法的驗(yàn)算時,讓學(xué)生根據(jù)乘除法之間的互逆關(guān)系,引出用乘法驗(yàn)算除法的方法。

  通過本單元的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對知識的掌握比較牢固,但解決一些靈活性問題的能力還有待提高。

三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆4

  《有序的搭配》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊《數(shù)學(xué)廣角》的知識,重在讓學(xué)生通過觀察—猜測—實(shí)踐—驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動,找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序、有條理全面思考問題。本節(jié)課以樂樂去動物園為主線,通過衣服、早點(diǎn)的搭配,路線圖、開密碼鎖,參觀順序等情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生在擺一擺、連一連、算一算這些實(shí)踐活動中,學(xué)會了清晰,有條理有順序的思考問題。體會有序思考的好處——不重復(fù)、不遺漏。為學(xué)生提供了平等自由的對話平臺,在交流活動中,學(xué)會表示解決問題中有序的思考過程。本節(jié)課學(xué)生都能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),學(xué)會了有序思考問題的方法,能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際。學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的.愉悅。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我對本節(jié)課的課堂生成預(yù)計(jì)不足,學(xué)生一下子就能算出衣服共有6種不同的穿法。今后如何開展師生評價,生生評價,以及有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等方面還要多下功夫。

三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆5

  一、轉(zhuǎn)變教學(xué)中的觀念,變教為導(dǎo)

  在過去,教師一直是課堂的主宰者,學(xué)生是被動的學(xué)習(xí)、機(jī)械的學(xué)習(xí),而在新課標(biāo)下,要求教師轉(zhuǎn)變過去以教學(xué)生為主、以導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主。它要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式來主動學(xué)習(xí)知識。由過去的偏重結(jié)果變?yōu)楝F(xiàn)在的偏重學(xué)習(xí)方法。這時,就要求教師要正確引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  我首先設(shè)計(jì)了逛鐘表店,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是最好的學(xué)習(xí)動力,然后讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)讓他們觀察簡單的鐘面上有什么,怎樣記住時針、分針、秒針等,讓他們成為課堂的主人。值得一提的是,近似整時的學(xué)習(xí)是本課難點(diǎn),教學(xué)時,我有意模仿生活中看電影的場景,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)植根于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之中,充分尊重學(xué)生這一極具人文色彩的學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)中的“生活化”作用,妥善引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用中提升數(shù)學(xué)理解的質(zhì)量。但在這一節(jié)教學(xué)中,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的運(yùn)用還不夠,只是蜻蜓點(diǎn)水式的有所設(shè)計(jì),這也是我們今后學(xué)習(xí)、交流、教研的一個重點(diǎn)。

  二、變作業(yè)為游戲

  在過去,教師偏重于學(xué)生的“雙基”培養(yǎng),上完新授課以后,緊接著就是一大堆的作業(yè)練習(xí),在新課標(biāo)中,“雙基”仍然很重要,但是,學(xué)生獲得“雙基”的途徑卻有重要的變化,新課標(biāo)要求,學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲得“雙基”,輕松愉快的環(huán)境這是新課標(biāo)中的一個突出特點(diǎn),在認(rèn)識鐘表中,我根據(jù)一年級學(xué)生的'特點(diǎn),把作業(yè)編成的游戲,如:比一比、動手?jǐn)[一擺、撥一撥鐘面、畫鐘面等,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下去鞏固所學(xué)的"雙基"。當(dāng)然,轉(zhuǎn)變觀念不是否定,過去在教學(xué)中的一些好的方法、經(jīng)驗(yàn)等,我們也要把它們?nèi)谌胄抡n標(biāo)下的教學(xué)中去,如:循序漸進(jìn)、點(diǎn)面結(jié)合、照顧全體等。

  在這節(jié)課上,我充分認(rèn)識到:小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生"自己的數(shù)學(xué)"。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要盡可能要把學(xué)習(xí)內(nèi)容置入到學(xué)生的生活中去理解,感受,變書本數(shù)學(xué)為生活中的數(shù)學(xué)。建立以解決問題為中心的師生教學(xué)相長的互動模式。

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