教育筆記-地上水
連續幾天了，衛生間的地面和墻上總是濕的，班上其他兩位老師也發現了，到底是怎么回事、我詢問孩子們，他們都搖搖頭說不知道，于是，我決定自己弄個水落石出。
在決定以后，我開始特別關注孩子們在衛生間的一個過程，有一天上午，我站在衛生間門口看著孩子們一個個洗手，洗完后孩子們都走了出來，毫無線索。
下午，飯前洗手時，我長了個“心眼”，故意在教室里忙里忙外，大約過了五分鐘，我悄悄地走進衛生間，看見凱凱安兩只手放在水籠頭上，水籠頭里的水嘩嘩地一下子冒了出來，濺到墻上和地面上，我慢慢地靠近他，他竟然沒有發現，這時，我輕輕地拍了一下他的肩，問道：“凱凱安，你在干什么呀？”他回過頭的時候愣住了，但馬上就回答道：“我在洗手呀！馬上就洗好啦！說完就走了出去。
事情真相大白了，但是我決定當天不在小朋友面前批評他，我把他叫到一邊問他：“你為什么在衛生間玩水？”，原本緊張的神情聽我這么一說突然放松了，他很自豪的對我說：“張老師，你知道嗎？我發現用手指堵住水籠頭，噴出的水花特別好看，像夷陵廣場的噴泉一樣！”，聽了他的解釋，我笑著問他：“那你發現地面上和墻上的水珠了嗎？”他抬起頭看看我，又低下頭，摳著衣角，嘴巴張了張，小聲的說了一句什么，但是我沒聽清楚，于是我對他說：“沒有關系，大聲說，老師不批評你！”他這才說：“我也知道這樣不好，可我不是故意的。”
事情過了幾天后，我對這件事情進行了分析，“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項活動，也許是一個偶然，讓凱凱安發現用手堵住水籠頭，水籠頭濺出的水花特別漂亮，他的這種探索精神其實是應該給予鼓勵和贊賞的，但是由于年齡小的關系，他在嘗試的過程中，根本無暇顧及在玩的時候，水花四濺造成的后果。《3—6歲幼兒學習與發展指南》中提出，作為成人，要善于發現和保護幼兒的.好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。對此，我應該想出一個更妥善的解決方法，抓住這次教育契機，給孩子們準備一節關于水花的科學活動，創造一個輕松的環境，激發他們的好奇心與探索欲望。這樣處理既滿足了孩子們，也達到了教育的目的。
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