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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排（通用10篇）
翻開書的目錄，我們發(fā)現(xiàn)這冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容有以下四個(gè)部分：第一張小數(shù)乘法，第二章小數(shù)除法，第四章簡(jiǎn)易方程和第五章多邊形面積。因?yàn)槊繂卧獙W(xué)完之后我們都進(jìn)行了單元復(fù)習(xí)，所以這次復(fù)習(xí)打破單元界限，從題型上著手復(fù)習(xí)。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排
一、 計(jì)算
計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是列式計(jì)算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。主要包括口算，豎式計(jì)算，簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。對(duì)于這部分請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的平時(shí)情況讓孩子每天練習(xí)（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道，簡(jiǎn)算5道）。請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的檢測(cè)情況適量安排孩子練習(xí)（從書上和練習(xí)冊(cè)上找原題即可），對(duì)于方法不熟練或者還不會(huì)的主動(dòng)及時(shí)找老師或組長(zhǎng)輔導(dǎo)。
二、應(yīng)用題
主要包括
（1）乘法或者除法的一步應(yīng)用題（學(xué)生基本上對(duì)列式已經(jīng)沒有問題，關(guān)鍵是計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心）；
（2）運(yùn)用歸一法、去尾法和進(jìn)一法解決生活中的實(shí)際問題（集中講解如何分析題意并列式）；
（3）求圖形的面積或者圖形某個(gè)部分的長(zhǎng)度（要求學(xué)生必須熟練掌握計(jì)算公式，并在做題中練習(xí)鞏固）；
（4）用方程解應(yīng)用題（關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)未知數(shù)和列方程，下周集中指導(dǎo)）。
三、填空，選擇和判斷題
這些題型覆蓋的知識(shí)面廣，涉及每一章節(jié)。對(duì)此要求學(xué)生每天晚上將單元復(fù)習(xí)時(shí)整理的知識(shí)點(diǎn)熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應(yīng)用強(qiáng)化。對(duì)于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解，若是個(gè)別問題請(qǐng)您一定督促孩子利用課間及時(shí)補(bǔ)習(xí)。 以上是我針對(duì)這段時(shí)間的復(fù)習(xí)時(shí)間制定的一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望在您和孩子的密切配合下能很好的得以實(shí)施。俗話說沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力。所以下周將會(huì)要求學(xué)生根據(jù)自己的期中考試成績(jī)制定自己的期末目標(biāo)，以此激勵(lì)自己。
一份耕耘一分收獲
天下沒有免費(fèi)的午餐
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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排 1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
觀察物體，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，掌握2、3、5的倍數(shù)的特征。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。
4、會(huì)從不同方向觀察物體并畫出看到的圖形，能用正方體拼搭出相應(yīng)的圖形，提高解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，并會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
3、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量和計(jì)算。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的`重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。
3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。
4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知
識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
1、觀察物體......................................................................1課時(shí)
2、因數(shù)和倍數(shù)..................................................................1課時(shí)
3、長(zhǎng)方體和正方體..........................................................1課時(shí)
4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)......................................................1課時(shí)
六、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去。可采用的一些形式：學(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識(shí)；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排 2
一、總體目標(biāo)：
通過期末兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)，把學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍，把學(xué)生遺忘的知識(shí)找回來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。爭(zhēng)取在期末考試中成績(jī)有所進(jìn)步，為本學(xué)期的工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體和正方體、因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、圖形的變換。
《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法，會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
《長(zhǎng)方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積意義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方休表面積、體積的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。
《因數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。
《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。
《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的.意義和各種計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。
2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。
3、進(jìn)一步運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。
《圖形的變換》復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形和畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、優(yōu)生更優(yōu)：優(yōu)秀學(xué)生要明確應(yīng)用題目的掌握層次：掌握列方程解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法、理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法以及單位“ 1”的理解。好學(xué)生多練此類題，爭(zhēng)取優(yōu)生成績(jī)?cè)偬岣摺?/p>
2、中等學(xué)生多練基礎(chǔ)題，使他們熟練掌握公式、定義及運(yùn)用。.適當(dāng)進(jìn)行拓展思維的聯(lián)系，為解決拓展題目做準(zhǔn)備。
3、關(guān)注后進(jìn)生，要極力做到“保中間，抓兩頭”。抓班級(jí)的后進(jìn)生工作很重要，本年級(jí)后進(jìn)生較多，像何安樂、何安琪、劉靜、周威、趙佳佳等學(xué)生基礎(chǔ)特差，對(duì)他們狠抓計(jì)算題、基礎(chǔ)應(yīng)用題和一些定義性問題。
4、復(fù)習(xí)教材期末總復(fù)習(xí)的教學(xué)模式及題型。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容的安排
6.3——6.5復(fù)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)》
6.6——6.8復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體
6.9——6.10復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》
6.11——6.15復(fù)習(xí)《圖形的變換》、《統(tǒng)計(jì)》、《數(shù)學(xué)廣角》
6.16——6.17綜合復(fù)習(xí)，根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合練習(xí)題目，全面檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，迎接考試。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排 3
一、指導(dǎo)思想：
1、使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)的概念性質(zhì)、法則公式等得到進(jìn)一步鞏固。同時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練、提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力及解答應(yīng)用題的能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生聰明起來。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神，并學(xué)會(huì)與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同促進(jìn)，相互提高。
二、復(fù)習(xí)目的：
培養(yǎng)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)觀。幫助學(xué)生梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)方法。（如：歸類復(fù)習(xí)、對(duì)比復(fù)習(xí)、知識(shí)小結(jié)等等）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（如：審題習(xí)慣、改錯(cuò)習(xí)慣、檢查習(xí)慣等等）
三、知識(shí)梳理：
（一）數(shù)與代數(shù)：
1、因數(shù)和倍數(shù)：包含了自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2、3、5倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等。
2、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)：要求進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù)、約分，公倍數(shù)、通分，分?jǐn)?shù)的大小比較等。
3、分?jǐn)?shù)加減法：包含了異分母分?jǐn)?shù)的.加減法以及實(shí)際應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，分小互化等。
（二）空間與圖形：
1、圖形的面積：包含了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形、梯形的底與高的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算。
2、組合圖形的面積計(jì)算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形計(jì)算。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率：
可能性的大小：學(xué)生會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。
四、課時(shí)安排：
數(shù)與代數(shù)：3課時(shí)
空間與圖形：2課時(shí)
統(tǒng)計(jì)與概率：1課時(shí)
五、復(fù)習(xí)措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回憶，整理和思考。
2、復(fù)習(xí)課以先讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理，再在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，最后做有針對(duì)性的交流和講解。
3、采取因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。針對(duì)后進(jìn)生先抓基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)優(yōu)秀生注意培養(yǎng)他們的審題能力，良好的解題習(xí)慣，進(jìn)一步提高他們的思維品質(zhì)，以發(fā)展題思維訓(xùn)練為主。
4、鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步。
六、資料準(zhǔn)備：
教材總復(fù)習(xí)相關(guān)練習(xí)、分類復(fù)習(xí)題一套、區(qū)復(fù)習(xí)題兩套
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排 4
一、學(xué)生基本情況分析：
五年級(jí)學(xué)生對(duì)上數(shù)學(xué)課的積極性不是很高，部份學(xué)生上課開小差。經(jīng)常有3—4人學(xué)生欠作業(yè)，作業(yè)馬虎、懶做，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。總體來說，部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
這對(duì)于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面對(duì)問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐。
數(shù)與代數(shù)
1.理解小數(shù)除法的計(jì)算過程和方法，能正確計(jì)算；
2.會(huì)用小數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；
3.會(huì)求積、商的近似值；
4.能估算除法算式商的大概位置；
5.能正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算；
6.了解循環(huán)小數(shù)；
7.認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)；
8.知道2、5、3的倍數(shù)的特征；知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)；
9.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；
10.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)；
11.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的 比較，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；
12.能找出10以內(nèi)兩個(gè)正整數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出100以內(nèi)兩個(gè)正整數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
13.會(huì)正確約分與通分。
三、空間與幾何
1.能識(shí)別軸對(duì)稱圖形；
2.能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形及某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形；能再方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。
3.會(huì)用數(shù)方格的方式或計(jì)算方法比較圖形面積的大小；
4.認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形、三角形的高，會(huì)用三角尺畫這三種圖形的高；
5.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算三種圖形的面積。
6.能計(jì)算簡(jiǎn)答組合圖形的面積，能估計(jì)一些簡(jiǎn)答不規(guī)則圖形面積的大小；
7.認(rèn)識(shí)面積單位“公頃”、“平方千米”，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。
四、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐
1.能正確判斷事件發(fā)生的等可能性；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、公平的游戲規(guī)則。
2.認(rèn)識(shí)和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性；在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中，體會(huì)和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法，提高解決實(shí)際問題的能力；感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)
1.數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。
2.圖形與幾何：面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。
3.分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。
4.統(tǒng)計(jì)與概率：數(shù)據(jù)整理與活動(dòng)方案實(shí)際操作。
（二）難點(diǎn)
1.數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。
2.圖形與幾何：組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。
3.分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
4.統(tǒng)計(jì)與概率：分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計(jì)。
六、復(fù)習(xí)的形式：
1.主要以練習(xí)為主線，評(píng)講交流為中心。
2.實(shí)行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，利于激活記憶，全面掌握知識(shí)為宗旨。
七、復(fù)習(xí)措施
1.備課時(shí)注意進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。
2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的'重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。在此同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，從而形成知識(shí)框架。
4.認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5.重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排 5
一、意義
1、小數(shù)乘整數(shù)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
如：3、2+3、2+3、2+3、2+3、2改用乘法算式表示為（3、2×5），這個(gè)乘法算式表示的意義是（5個(gè)3、2是多少）
2、小數(shù)乘小數(shù)：就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
如：1、5×0.8就是求1、5的十分之八是多少。
二、算理
1、計(jì)算方法：按整數(shù)乘法的法則算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)乘法計(jì)算法則簡(jiǎn)記為：一算，二看，三數(shù)，四點(diǎn)，五去；
2、注意：計(jì)算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡(jiǎn)；小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)，要用0占位。
3、乘法的驗(yàn)算有很多種方法：可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置再算一遍；可以用估算的方法；還可以用計(jì)算器驗(yàn)算。
4、積與因數(shù)的關(guān)系：
一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；
一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。
用字母表示：a×b=c（a不等于0）
b>1，a>c；
b=1，a=c；
b<1，a。
三、積的'近似數(shù)
1、求近似數(shù)的方法有三種：四舍五入法、進(jìn)一法、去尾法，在這一單元主要用四舍五入法。
步驟如下：先按照小數(shù)乘小數(shù)的方法算出積，再按題目的要求和“四舍五入”法取近似值。
注意：表示近似數(shù)時(shí)小數(shù)末尾的0不能隨便去掉。
如：0.599保留兩位小數(shù)是（）
2、通常情況下，人民幣的最小單位是分，以元為單位的小數(shù)表示“分”的是百分位。
四、混合運(yùn)算
小數(shù)四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。
整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法也適用。
關(guān)于乘法分配律的簡(jiǎn)算是這一部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
案例：
0.25×4.78×4
0.65×202
2.4×1、5—2.4
2.4×0.6+2、6×0.6
12.5×32×0.25
五、解決問題
1、實(shí)際生活中的估算應(yīng)用，可以估大或者估小，要根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>
2、分段計(jì)費(fèi)的問題，比如乘坐出租車的問題、電費(fèi)水費(fèi)的問題都屬于分段計(jì)費(fèi)。解決方案有兩種：第一種分段計(jì)費(fèi)后在合并；第二種全程單價(jià)計(jì)算然后再加上少算的金額。
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1、公式
長(zhǎng)方形：周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2；字母公式：C=（a+b）×2；
面積=長(zhǎng)×寬；字母公式：S=ab；
正方形：周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4；字母公式：C=4a；
面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)；字母公式：S=a；
平行四邊形：面積=底×高；字母公式：S=ah；
三角形：面積=底×高÷2；字母公式：S=ah÷2；
底=面積×2÷高；高=面積×2÷底；
梯形：面積=（上底+下底）×高÷2；字母公式：S=（a+b）h÷2；
上底=面積×2÷高—下底；下底=面積×2÷高—上底；高=面積×2÷（上底+下底）。
2、單位換算的方法
大化小，乘進(jìn)率；小化大，除以進(jìn)率。
3、常用單位間的進(jìn)率
1千米=1000米1米=10分米；
1分米=10厘米1厘米=10毫米；
1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米；
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米。
4、圖形之間的關(guān)系
（1）平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形；兩個(gè)完全相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。兩個(gè)完全相同的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。
（2）等底等高的平行四邊形面積相等；等底等高的三角形面積相等。
（3）等底等高的平行四邊形面積是三角形面積的2倍。如果一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形等面積，等底，則三角形的.高是平行四邊形的2倍。如果一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形等面積，等高，則三角形的底是平行四邊形的2倍。
（4）把長(zhǎng)方形框架拉成平行四邊形，周長(zhǎng)不變，面積變小了。
5、求組合圖形面積的方法
（1）仔細(xì)觀察，確定組合圖形可以分割或添補(bǔ)成哪些可以計(jì)算面積的基本圖形。
（2）找到計(jì)算這些基本圖形的面積所需要的數(shù)據(jù)。
（3）分別計(jì)算這些基本圖形的面積，然后再相加或相減。
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一、指導(dǎo)思想
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施：
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、生活中的負(fù)數(shù)：結(jié)合氣溫認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，用負(fù)數(shù)表示生活中的簡(jiǎn)單事物，用直線上的點(diǎn)表示負(fù)數(shù)。知道整數(shù)。
2、方向與路線：通過看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜的線路圖。
3、方程：認(rèn)識(shí)等式與方程，用方程表示等量關(guān)系，用等式的基本性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，并能用方程解決生活中的實(shí)際問題。
4、分?jǐn)?shù)乘法除法：分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘除法問題，能解決生活中的實(shí)際，認(rèn)識(shí)倒數(shù)。
5、找規(guī)律和解決問題的策略：借助生活中的一些實(shí)際情況具體分析。
6、長(zhǎng)方體和正方體：復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)它們的特征，認(rèn)識(shí)多種展開圖，并能靈活的應(yīng)用。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
（二）復(fù)習(xí)措施復(fù)習(xí)措施：
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的隊(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的.比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
4、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
5、口算練習(xí)常抓不懈，堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。
三、時(shí)間具體安排：
6月1日至24日：分單元復(fù)習(xí)并檢測(cè)（檢測(cè)以白皮試卷為主）
6月25日至30日：按知識(shí)領(lǐng)域分塊復(fù)習(xí)并檢測(cè)
7月3日至期末考試：綜合復(fù)習(xí)并檢測(cè)（以少年智力開發(fā)報(bào)為主）
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排 8
一、學(xué)情分析：
五年級(jí)共有學(xué)生34人，大部分學(xué)生能夠比較好地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。但有部分學(xué)生的反應(yīng)要慢一些，學(xué)習(xí)比較困難，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因而學(xué)習(xí)效果不理想。大部分學(xué)生已基本養(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺地做好練習(xí)和復(fù)習(xí)中的準(zhǔn)備工作，有一定的解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力，但仍存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有小一部分學(xué)生要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)不愿意回答問題，明知道自己不懂也不問，也不能獨(dú)立完成作業(yè)。針對(duì)以上情況制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中實(shí)物的表面積、
體積的測(cè)量和計(jì)算。
6、在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。
3、生活中某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。
4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
5、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5、探索軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問題。
（二）能力目標(biāo)：
1、通過對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。
2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的`比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實(shí)際問題。
4、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。
3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。
4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性。要注意區(qū)別對(duì)待不
同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
6、要重視學(xué)生積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)過程中去。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
1、長(zhǎng)方體和立方體..........................................................2課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)加減法..................................................................1課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)..........................................................2課時(shí)
4、因數(shù)和倍數(shù)..................................................................1課時(shí)
5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角..................................1課時(shí)
6、綜合練習(xí)......................................................................2課時(shí)
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排 9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識(shí)縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來說，知識(shí)容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。
二、基本情況分析
五(1) (2)班現(xiàn)有學(xué)生55人。有十幾來個(gè)學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)。而學(xué)困生較多，這部分學(xué)生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。總體來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽講，積極回答，課后能按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)，部分學(xué)生家庭作業(yè)完成不理想，教師布置的作業(yè)，學(xué)生一字不寫，家庭作業(yè)就是不做，其主要是家長(zhǎng)大部分是新居民，工作比較忙，無暇顧及孩子學(xué)習(xí)。學(xué)生在作業(yè)上，部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位，解決問題列式結(jié)果單位括號(hào)只寫一半等情況。班內(nèi)還存在獨(dú)立解決兩步、三步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能完整地讀完題目，導(dǎo)致不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：
1、小數(shù)乘法
2、小數(shù)除法
3、數(shù)對(duì)
4、 簡(jiǎn)易方程
5、多邊形面積計(jì)算
6、可能性
7、數(shù)學(xué)廣角
四、復(fù)習(xí)方法
1.講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題。）
2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
4.進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。
5.及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。
五、復(fù)習(xí)措施
（一）教師方面：
1.針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。
3.在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5.注重培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。
（二）學(xué)生方面：
1.要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。
2.要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。
3.要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。
轉(zhuǎn)困措施
1.對(duì)各學(xué)困生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。
2.將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排 10
一、總體目標(biāo)：
通過期末兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)，把學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍，把學(xué)生遺忘的知識(shí)找回來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)，為本學(xué)期的工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
二、知識(shí)整理
本學(xué)期教材內(nèi)容包括：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體和正方體、約數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。
《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法，會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)算出平均數(shù)。
《長(zhǎng)方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積意義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方休表面積、體積的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。
《約數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生系統(tǒng)掌握約數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。
《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、能、通分的.意義和方法。
《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。
2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。
3、進(jìn)一步運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。
三、過程與方法：
1、單元過關(guān)，每單元上一節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)課，做適當(dāng)練習(xí)，測(cè)驗(yàn)一次，據(jù)測(cè)驗(yàn)情況個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。
2、綜合復(fù)習(xí)，考前3—4天的模擬考，使學(xué)生適應(yīng)題型，提高綜合能力。
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