模考時期數學復習策略知識匯總

　　注重綜合考查，關注知識交匯

　　對數學知識的考查，既要全面又突出重點。注重學科的內在聯系和知識的綜合性，從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡的交匯點設計試題。主要體現在：1.數列與函數、不等式；2.三角函數、三角變換與平面向量；3.空間圖形與平面圖形；4.解析幾何與函數、向量；5.計數與概率。

　　堅持能力立意，專題復習應對

　　數學是一門思維的科學，思維能力是數學學科能力的`核心。數學思維能力是以數學知識為素材，通過空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明和模式構建等諸方面，對客觀事物中的空間形式、數量關系和數學模式進行思考和判斷，形成和發展理性思維，構成數學能力的主體。如:1.充分與必要；2.存在與唯一；3.運動與變換；4.開放與探究；5.定值與最值；6.應用與創新。

　　回歸課本，讓課本習題煥發新活力

　　高考萬變不離其宗，其中的“宗”和“本”指的都是課本。很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。課本題大多蘊涵著豐富、深刻的背景。實踐證明，以課本為素材組織高考復習不僅不會影響高考成績，而且是提高成績非常有效的途徑。平時學習要用好課本，到了高三復習階段，更要以課本為主，充分發揮教材的作用。應在深入研究的基礎上充分感悟教材的編寫意圖，積極開發課本的潛在功能，創設問題鏈情境，通過改變問題的某一“屬性”，探索問題的引申、推廣、拓展、變通，開展高考復習中的研究性學習。這不僅能跳出“題海”，又能鞏固基礎知識，掌握數學思想方法，深化數學的本質內涵，更為重要的是能激發問題意識，培養綜合素養。

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