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小學畢業班數學復習策略參考

　　復習是教學中的重要環節，通過復習可以幫助學生系統地整理所學過的知識和技能，使遺忘的內容得以重視，薄弱環節得以鞏固；通過學習后的系統復習，將知識構成一個有機的整體，以形成知識網絡。以下是小編整理的小學畢業班數學復習策略參考，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學畢業班數學復習策略參考

　　數學學科與其它學科不同的是內容有些“枯燥”，畢業復習時學生會越感無味，但這畢業班數學后期的總復習是整個小學數學教學的重要環節，總復習的成功與否，很大程度上是關系到學生的畢業成績，更是關系到學生學習能力的提高。畢業復習是對小學的全部數學知識進行系統性的回顧。復習效果的好壞，復習質量的高低，與教師對教材的內容的理解，對學生掌握知識的狀況，對復習方法的選擇和復習內容的設計，以及學生復習的興趣有關。為把好小學數學最后一關，我結合今年任教小學畢業班數學的點滴體會談一談自己的幾點看法。

　　一、做好學生思想工作，使學生樂學

　　到了畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要是：

　　1、由于學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。

　　2、認為所復習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。

　　3、認為自己笨，學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。

　　4、不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

　　怎樣使學生樂學呢？“樂學是課程改革的重要目的之一。”學生的學習興趣、學習積極主動性的發揮與學習環境有很大的關系，當學生處于一種寬松、活躍的學習環境時，心情會感到很愉快，自然會進入學習的最好狀態，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。但由于學習環境的不同，學生面對教師嚴肅神情，不敢說出自己在解題上的見解，怕說錯了會遭到老師的責備和同學們的冷嘲熱諷。所以，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使學生學習積極性得以發揮的學習環境，這是學好數的前提。

　　二、抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行

　　課堂紀律是課堂教學順利進行的保證，對課堂教學質量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。如：一堂課上由于某生離開自己的座位，在教室里自由活動，并與張三說說笑笑，與李四打打鬧鬧，把同學們的注意力引到自己身上，甚至慢慢會使更多的同學參與到說笑中，使得想學的同學也集中不了注意力聽課。這樣，任憑再有水平，再有經驗的老師講得再精彩，這堂課是不會有很好的教學效果的。類似的問題，我們做老師的沒見過也聽說過一些。所以，我認為，不管教學時間多么緊，當課堂紀律出現問題時，教師應把紀律放在首位，多想辦法把學生的注意力引到教學內容上來，使學生在課堂上能遵守紀律，保證同學們有一個不受別人影響的學習環境，讓同學們能好好聽課，同時把這些鬧、笑、搗亂課堂學生的精力引到學習上來，把學習學好。

　　三、結合實際有計劃、有側重點的進行小學畢業班數學總復習

　　1、結合實際制定總復習計劃

　　合理的總復習計劃能保證總復習的順利進行，讓學生通過這次復習更好的掌握小學數學知識。所以，計劃要結合學生實際和教材，合理制定。制定的計劃要有重、難點及側重點，并要根據學生情況去設計，基礎好、優生多的可以增加復習的難度和加快復習進度，基礎不好、差生稍多的要放慢進度，以基礎知識為復習重點，從易到難。如：基礎差的，可從概念知識入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會根據關系式、性質解方程，解比例，會解簡單的應用題和一般的復合應用題，會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算，在掌握好基礎知識后再復習難度稍大的知識。基礎好的：對于基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：簡算，稍復習應用題，有關幾何知識表面積、體積計算的實際問題及有關應用題等要多花時間。

　　2、抓住復習重點，突出難點。

　　復習時教師要多引導學生回憶知識，不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。對各部分知識復習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等，并且熟記數量關系、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數學知識中，計算和應用題是復習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應用題要歸類復習，數量關系是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，并進行專項訓練。幾何知識和應用題是復習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

　　3、對重點知識的復習要有側重點。

　　復習時，要注意復習重點內容的側重點在什么地方，需注重讓學生多練習什么。例如：四則運算的復習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律后，側重于口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式后，主要側重訓練口述解決問題的過程；復合應用題的復習，要側重于審題，抓關鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

　　4、對常考易錯題需多講多練。

　　常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總復習時，我們不能忽略此類題的復習，只有通過復習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，復習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比復習，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。

　　五、教師要注意歸納方法，交給學生一些巧妙的方法。

　　復習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復習過程中老師應注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。

　　拓展：分析小學數學畢業復習策略

　　復習課是知識的重新整理，和已學知識的重新鞏固的一種課型，起到缺漏知識的彌補、已學內容的加深和理解，提高綜合運用知識的能力。因此，上好一節復習課有著非常重要的意義。那么怎樣上好一節復習課呢，現在就根據本人上課幾年來的經驗簡單的談談怎樣上好畢業復習課。

　　一、了解學生心理，引學生樹立積極的學習動機取向服務于教學

　　教學是由學生內在因素和外在條件決定的，那么學生的心理動向則是他們關鍵的內在因素。他們積極的學習動機取向是使復習課事半功倍的好手段之一。小學六年的學生無論在生理還是心理都處在迅猛發展的時期，疏導好此時期的孩子心理則成功上好復習課的一半。

　　二、明確復習目標，制訂計劃

　　中國古話訓“凡事預則立，不預則廢”，那么我們的畢業復習課也需明確目標，制定切實可行的復習計劃。小學畢業班數學總復習內容有知識容量多，并且經歷跨度大、時間較長。根據艾賓浩斯遺忘曲線可以很容易的知道，六年結束以后所學知識的遺忘率就比較高。因此，復習前教師應該透徹地鉆研教材、吃透教材，因為復習是在老師對教材的理解和高度概括的基礎來進行的。他要求教師熟知《數學課程標準》，摸清學生情況，并根據情況確定目標，制定切實可行的計劃。

　　三、整理知識，重基礎，形成知識網絡

　　1、理解自然數、整數、小數、分數、百分數的意義；掌握十進制的計數法，整數和小數的數位順序表；數的組成和分解，計數單位，數位和位數等。

　　2、進一步的理解整除，因數和倍數，質數和合數，奇數和偶數，互質數等的意義，能在一些數中分別找出質數、和數、奇數、偶數，以及成為互質數的兩個數；掌握能被2、3、5整除的數的特征；理解質因數、分解質因數的意義，會分解質因數；能說出什么叫公因數，最大公因數、公倍數、最小公倍數。

　　3、掌握分數和除數的關系，會用分數表示除法的商；進一步掌握分數的基本性質，并利用這一性質進行約分和通分；會比較分數的大小，能說出分數的分數單位。

　　4、掌握小數的基本性質和小數點位置的移動引起小學大小的變化，并能應用小數的性質化簡小數；能進行小數和復名小數的互化，以及小數、分數、百分數的互化。

　　5、根據定義，能正確判斷有限小數、無限小數、循環小數、純循環小數級混循環小數，會正確表示循環小數的循環節；會用四舍五入法取近似值。

　　其次，復習“數的概念”時，該部分的內容既多又抽象，概念間的關系比較復雜，學生往往是模糊不清，容易混淆。所以，特建議如下：

　　向上面概括圖這樣，使學生一目了然，知道了每一概念間的聯系，加深了記憶和理解。因此，復習時必須對所學內容進行歸納總結，進一步搞清楚知識間的聯系和區別，發展學生智力，達到舉一反三的目的。

　　四、注重實際應用，設計練習，全面提升能力，體驗數學的應用價值

　　精煉和貼近實際生活的練習是復習過程中必不可少的，因為精煉的練習可以避免題海戰術，實際的問題貼近生活，不空洞，能讓學生更好地去理解和掌握。

　　例：現要建一個內壁長4米，寬3米，高2米，水池墻壁厚20厘米的無蓋蓄水池。問：

　　（1）這個水池的占地面積是多少？