怎么樣優化數學教學效果

　　首先，在教學中創造一種生動、活潑、民主、平等、和諧的課堂氣氛，以激發學生的求知欲。在課堂上，多給學生時間，多提出問題，讓學生探索討論，同時有意識地進行我是這樣想的，又是這樣做的訓練，這樣，使學生成為課堂上真正的主體，教師只起點撥和引導作用。

　　其次，注意數學教學方法的滲透，重視培養學生聽、說、看、辨的能力。

　　第三，樹立學生運用數學的意識，培養數學運用的能力，注意引導學生運用數學的理論和方法去觀察、分析、討論問題，養成從數學的角度思考日常事物的興趣和能力。

　　第四，不斷轉變教學觀念，由教師怎樣教向學生怎樣學轉變，尊重信任學生，力爭在課堂上讓學生始終參與整個教學活動，使他們較好的理解知識的產生和發展過程，找中知識的切入點，提高學習的'主動性。

　　第五，重視數學知識結構與學生認識數學規律的結合過程。讓學生從現實生活中的數學事實、現象、圖形關系、數據等出發，去觀察、實驗、度量、測算，對數據進行分析和整理，然后進行分類比較、綜合，概括出新的假設，得到新的命題，并引用過去掌握的數學規律與方法，對命題進行論證，得到新的數學規律與方法，最終運用到實踐中去，解決實踐問題。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。在數學教學中。

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