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小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)12篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)前分析：
三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法是兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的延續(xù)，在計(jì)算方法上是相同的。這個(gè)內(nèi)容是這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的一個(gè)難點(diǎn)，是小學(xué)階段整數(shù)加減法的一個(gè)小結(jié)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)過加法計(jì)算，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，為后面學(xué)習(xí)連續(xù)退位的減法作好鋪墊。本課也包含培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。
三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強(qiáng)直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，而且學(xué)生之前已學(xué)過加法計(jì)算，并具有一定的問題意識(shí)、與他人合作的意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法
教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下第二單元第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握筆算三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
過程與方法：經(jīng)歷估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，理解運(yùn)用 “無論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)‘1’”和“不要忘記加進(jìn)位“1”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法，會(huì)正確計(jì)算。
難點(diǎn)：是理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。（無論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)‘1’”和“不要忘記加進(jìn)位‘1’）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知新課鋪墊
1、用豎式計(jì)算下面各題
59+67 86+68 59+39 28+5
2、口算：200+500900+1001000+200400+500
3、估算：498+200301+600 998+302
設(shè)計(jì)意圖：（通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶運(yùn)用，為下面遷移舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備）
二、創(chuàng)設(shè)情境主動(dòng)探究
1、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，國慶節(jié)就要到了，學(xué)校為了歡度節(jié)日要買些花裝扮學(xué)校，你們喜歡什么顏色的花？（學(xué)生回答）請(qǐng)看大屏幕
設(shè)計(jì)意圖：（通過情境設(shè)置談話，激發(fā)學(xué)生愛國的熱情）
（1）、揭示課題：
讓學(xué)生先觀察問：誰能根據(jù)信息提出一個(gè)加法問題？
設(shè)計(jì)意圖：（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，學(xué)生在提問題的過程中加深對(duì)加法含義的理解。）
學(xué)生列式：376+284
師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法。（揭示課題，并板書）
2、教學(xué)例2:
（1）、啟發(fā)學(xué)生估算：
（2）、筆算376+284=
師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法？
生：應(yīng)該用估算！（同桌討論并在全班匯報(bào)。）
匯報(bào)過程：啟發(fā)學(xué)生估算：
師：我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在你們能不能先估算一下376+284的和大約是多少？
學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行估算，相互交流估算方法。
（給學(xué)生兩分鐘左右的時(shí)間小組交流）
學(xué)生匯報(bào)自己的估算方法:
師：你們還有其他的估算方法嗎？
學(xué)生分組討論后匯報(bào)：我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí),一般把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),用口算的方法估計(jì)得數(shù)的范圍。
設(shè)計(jì)意圖：(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)估算教學(xué)的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生在今后的日常生活中用到估算起到一定的作用。)
師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？
（2）、筆算驗(yàn)證：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程
(3) 指名板演——巡看發(fā)現(xiàn)問題——生同桌交流——全班交流——評(píng)價(jià)（說的對(duì)不對(duì)，說說怎樣算）——師肯定生的做法——再請(qǐng)一生說——師生一起邊說邊演示
3 7 6
+2 8 4
---------------
6 6 0
對(duì)比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？
小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算方法：
1、相同數(shù)位對(duì)齊。
2、從個(gè)位加起。
3、哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。（記住加進(jìn)位“1”）
設(shè)計(jì)意圖：（這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過遷移上節(jié)課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決這節(jié)課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法總結(jié)出來，并能延伸到所有加法的計(jì)算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。）
學(xué)生匯報(bào)展示：
教師小結(jié):通過筆算三位數(shù)加三位數(shù),我們看到了在計(jì)算中,我們看到了在計(jì)算中,哪一位數(shù)相加滿十,就要向它的前一位進(jìn)1.
(4)、突破難點(diǎn)：
師:376+284同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了,那現(xiàn)在老師把376換成736,算式換成736+284你們還會(huì)算嗎?
學(xué)生筆算并說一說736+284和376+284的得數(shù)有什么不同?
生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的.結(jié)果是四位數(shù)。
師：為什么會(huì)不同？
生： 376+284的得數(shù)百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而736+284的得數(shù)百位上是7+2+1=10,所以就在百位上寫0；向千位上進(jìn)1.就是四位數(shù).
師:同學(xué)們的思維很敏捷,我們?cè)谟?jì)算時(shí),不管哪一位的數(shù)相加滿十,就要向它的前一位進(jìn)1.
設(shè)計(jì)意圖：（對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)做了延伸，使學(xué)生更加熟練的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。）
三、鞏固練習(xí)拓展延伸
1、筆算：786+675 234+987 634+456 986+258
364+588 754+169 749+187 496+364
2、連線（課件）
419+506 986+114 475+126 623+138 239+525
（1100 601 925 764 767）
3、改錯(cuò)（課件）
4、思維拓展：（課件）下面的方格中可以填幾？
設(shè)計(jì)意圖：（練習(xí)環(huán)節(jié)目的在于鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生通過不同的練習(xí)來加強(qiáng)對(duì)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法的理解掌握。）
四、要點(diǎn)回顧總結(jié)提升
1、今天這節(jié)課你覺得你的表現(xiàn)怎樣？
2、今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？筆算加法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：（在小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生將今天的知識(shí)整理一遍，并將新知識(shí)納入原有的知識(shí)庫，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)。）
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設(shè)計(jì)說明
由于學(xué)生已有三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。
1.在自主探索的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化。
本節(jié)課的教學(xué)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法引入新課，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造探究新知的過程。在此基礎(chǔ)上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生探索除筆算以外的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，并通過體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)多角度分析和解決問題。
2.關(guān)注計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。
連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然算理不難理解，但計(jì)算時(shí)還是很容易出錯(cuò)。因此，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，關(guān)注學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，以提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生用驗(yàn)算來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生計(jì)算之后及時(shí)驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)引入，揭示課題
1.說一說三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.交流學(xué)情檢測卡中第2題有哪些計(jì)算方法。
方法一筆算。
方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。
方法三筆算時(shí)可以不列豎式，因?yàn)?01接近100，可以寫成100＋1的形式再進(jìn)行計(jì)算。
列式：126＋101
＝126＋100＋1
＝226＋1
＝227
3.通過比較以上三種不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算題中數(shù)的特殊性選擇不同算法。
4.導(dǎo)入新課：通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對(duì)三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法的計(jì)算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？
設(shè)計(jì)意圖：利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)的舊知復(fù)習(xí)很到位，舊知對(duì)新知的`牽引自然也是水到渠成。
⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，弄清條件和所求問題。
(2)根據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。
2.組織學(xué)生以組為單位，探究算法。
(1)小組交流，教師巡視。
(2)各組匯報(bào)計(jì)算方法。
方法一筆算。
方法二利用湊整的方法簡算。
445＋298
＝445＋300－2
＝745－2
＝743
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，然后回答問題：①為什么可以用湊整的方法簡算？②筆算過程中，你發(fā)現(xiàn)這道題和前面我們學(xué)過的題有什么不同？
學(xué)生討論，然后匯報(bào)。
①這道加法算式中的298接近300，所以可以用湊整的方法進(jìn)行簡算。
②筆算過程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個(gè)位要向十位進(jìn)1，十位也要向百位進(jìn)1，以前我們學(xué)過的題中只有一次進(jìn)位。
(4)揭示課題：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這道題與以前學(xué)過的題的不同之處是：個(gè)位要向十位進(jìn)1，十位也要向百位進(jìn)1。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進(jìn)位加法。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法)
(5)組織學(xué)生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法是什么？
(學(xué)生討論后匯報(bào))
預(yù)設(shè)生：計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。
(6)小結(jié)：通過剛才的探究、討論、比較和總結(jié)，我們學(xué)會(huì)了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了可以根據(jù)算式中數(shù)的特殊性選擇其他的計(jì)算方法。
3.加法的驗(yàn)算。
(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法以后，做了下面兩道題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩道題做得對(duì)嗎？如果錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？
259＋68＝939597＋373＝960
(2)學(xué)生以組為單位，討論、交流，然后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)生1：方方把259＋68這道題做錯(cuò)了，因?yàn)榱胸Q式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。方方列豎式時(shí)，把百位和十位對(duì)齊了，把十位和個(gè)位對(duì)齊了，所以做錯(cuò)了。
生2：方方的第二道題也做錯(cuò)了，這是一道連續(xù)進(jìn)位的加法題，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，十位計(jì)算9＋7時(shí)，應(yīng)該把進(jìn)位的1加上，方方?jīng)]有加上進(jìn)位的1，所以做錯(cuò)了。
(3)讓學(xué)生說一說是用什么方法知道方方做錯(cuò)的。
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第38頁例3、做一做及練習(xí)八5、7題
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、激情導(dǎo)課
導(dǎo)入課題：
1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
238＋91=329659＋306=965
指名說一說它的計(jì)算方法。在筆算的時(shí)候要注意什么。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究連續(xù)進(jìn)位加法；2、學(xué)會(huì)驗(yàn)算。
預(yù)期效果：生活要有目標(biāo)有方向，學(xué)習(xí)也一樣，要有目標(biāo)。
你們有信心更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師也相信你們一定會(huì)有最出色的表現(xiàn)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：探究計(jì)算方法
任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
提問：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=
自主學(xué)習(xí)：
1、估算結(jié)果并交流
展示：
（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的.野生植物和野生動(dòng)物大約共有750種。
（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物大約共有700種
自主學(xué)習(xí)：
2、學(xué)生嘗試計(jì)算并交流
展示交流：
小組匯報(bào)方法：
（1）列豎式計(jì)算。
445
+298
733
學(xué)生介紹計(jì)算過程：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位5+8=13,在個(gè)位上寫3，并向十位進(jìn)1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進(jìn)位進(jìn)1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。
思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
(2)簡便運(yùn)算的方法。
445+298
=445+300-2
=745-2
=743
學(xué)生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因?yàn)榭醋?00多加了2，所以后面要再減2。
任務(wù)二：探究驗(yàn)算方法
任務(wù)呈現(xiàn)：這道題算得對(duì)不對(duì)？同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算么？
自主學(xué)習(xí)：交流方法。
展示交流：
（1）再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學(xué)生集體在練習(xí)本上算，指名板演。
298
+445
733
（3）利用原來的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。
教師歸納計(jì)算方法：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。
3、練一練
（1）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁“做一做”。
（2）反饋交流。
重點(diǎn)講評(píng)第3題，提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測
（1）啄木鳥治病（教科書第39頁第5題）
（2）找朋友（教科書第39頁第6題）
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請(qǐng)學(xué)生說一說，在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí)，有什么好辦法？
2、結(jié)果反饋：獨(dú)立完成，集體評(píng)議。
3、反思交流：同學(xué)們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握估算的方法。
2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握加法的計(jì)算法則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)新知識(shí)前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識(shí)。
1、豎式計(jì)算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=請(qǐng)大家做在練習(xí)本上，指名板演。
師：誰來給大家說說你是怎么計(jì)算方法的？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？
2、不錯(cuò)，以前的知識(shí)大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，（板書：進(jìn)位加法）不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。
二、知識(shí)遷移，探究新知
1、學(xué)習(xí)估算。
昨天咱們計(jì)算了鳥類和爬行類動(dòng)物的總種數(shù)，今天這節(jié)課，咱們來計(jì)算一下爬行類和兩棲類動(dòng)物的總種數(shù)。出示：
中國部分動(dòng)物種數(shù)爬行類376兩棲類284爬行類和兩棲類一共有多少種？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計(jì)一下，誰來把你的估算給大家匯報(bào)一下？
生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等于660。
師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)？生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師：對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí)，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。
2、學(xué)習(xí)筆算。
師：好，估計(jì)完376+284的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動(dòng)手嘗試，指名板演。
師：大家看板演的同學(xué)計(jì)算對(duì)了嗎？誰來給大家說說你是怎么計(jì)算的.？生：先算個(gè)位，6加4得10，在個(gè)位上寫0，向十位進(jìn)1。
再算十位，7加8得15，再加上個(gè)位進(jìn)上來的1，在十位上寫6，向百位進(jìn)1。
最后算百位，3加2得5，再加上十位進(jìn)上來的1，在百位上寫6。
師：真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。來大家一塊說：計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。）對(duì)，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。
1、課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成練習(xí)五第1、2、5、6、7題。
四、小結(jié)（略）五、布置作業(yè)（略）
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)
教材分析：
“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法
2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的'計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。
學(xué)法指導(dǎo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。
2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，借助已掌握的知識(shí)探究新知。
探究過程
一、 知識(shí)準(zhǔn)備
同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計(jì)算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）
1. 列豎式計(jì)算
59+77= 85+68= 87+99= 76+84=
2. 估算
38+60 599+800 900+101
二、 導(dǎo)學(xué)過程
跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對(duì)了，都是計(jì)算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書課題）
1.估算
大家看大屏幕（出示課件：中國部分動(dòng)物種數(shù) 爬行類 376種 兩棲類 284種）
師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動(dòng)物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？
師：對(duì)，用376+284，大家看看這兩個(gè)加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對(duì)，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。
師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對(duì)了，還記得前面我們猜想結(jié)果時(shí)采用的是什么辦法嗎？對(duì)，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對(duì)，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進(jìn)行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動(dòng)物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時(shí)都要注意一點(diǎn)，你知道是什么嗎？對(duì)，用約等號(hào)連接。
2.筆算
同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動(dòng)物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對(duì)，筆算。
師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？
（對(duì)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一）
誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時(shí)，就是先把相同數(shù)位對(duì)齊，再從個(gè)位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實(shí)在是了不起，能利用前面學(xué)的知識(shí)推斷新知識(shí)，你是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。)
師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計(jì)算這道題吧。
師：好，大家都做好了。可我還不太會(huì)，你們?cè)敢饨探涛覇幔浚◣熯叞逖萦?jì)算過程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。）
師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚(yáng)一下老師啊！
師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯(cuò)的是什么地方？對(duì)，計(jì)算到前一位的時(shí)候千萬不能忘記加進(jìn)位1。
三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測
1.我是計(jì)算小能手
476+286= 578+165= 395+455= 563+249=
184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=
師：同學(xué)們真聰明，都會(huì)算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對(duì)了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！
2.火眼金睛
459 537
+287 +276
638 803
四、總結(jié)全課，全面提升。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)
練習(xí)五第一題
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)和技能
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。
2.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
（二）過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會(huì)算法多樣化。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.通過獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹立自信心。
2.讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1.看誰做得又對(duì)又快。(分組練習(xí))
156+162
204+825
271+297
525+721
2.集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？
3.引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。
【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的情感氛圍。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1.出示例3
某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？
（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2.交流算法，體會(huì)算法多樣化
（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來嗎？請(qǐng)大家試一試。
（2）全班交流方法。
預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算
帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點(diǎn)提問：
問題1 你是從哪一位開始算起的？
問題2 十位上4+9=13，怎么會(huì)在十位上寫4呢？
問題3 百位上的.7是怎么來的？
預(yù)設(shè)2 簡便運(yùn)算的方法
【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過追問及學(xué)生介紹計(jì)算的過程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡便運(yùn)算的方法，滲透簡算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡算的能力。
3.探究驗(yàn)算方法
（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法
師：你怎樣知道自己是否算對(duì)了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？
預(yù)設(shè)1 用原來的豎式再計(jì)算一遍。
預(yù)設(shè)2 交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3 利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
（2）歸納驗(yàn)算方法
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高
1.基本練習(xí)。
（1）完成教材P38的做一做。
（2）完成教材P39第5題的啄木鳥治病。
（3）完成教材P39第6題的找朋友。
2.提高練習(xí)。
（1）完成教材P40的第8題的解決問題。
（2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過做一做啄木鳥治病找朋友等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過解決問題的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，通過填數(shù)的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化
1.回顧本節(jié)課收獲。
2.回顧學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，如該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，并能通過計(jì)算、觀察、思考，總結(jié)出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則。
2.能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
3.會(huì)估算，并能用估算的方法檢查計(jì)算。
4.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
5.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主觀察、歸納三位數(shù)加三位數(shù)的.進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.口算。
53＋7＝76＋9＝500＋700＝
70＋400＝60＋80＝18＋4＝
34＋50＝20＋90＝25＋36＝
2.筆算，并說說筆算方法。
23175864
＋45＋24＋19＋26
3.在（）里填上合適的符號(hào)。
281+306（）600
572+112（）700
405+392（）700
二.學(xué)習(xí)新知。
1.生活情境導(dǎo)入
苗店小學(xué)有學(xué)生323人，苗店中學(xué)有學(xué)生281人。請(qǐng)問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
假設(shè)提出：共有學(xué)生多少人？
思考：如何列式？估算一下大約為多少？如果用豎式，怎樣計(jì)算？
豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么？計(jì)算完后要注意什么？如何驗(yàn)算？
強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。十位滿十向百位進(jìn)1。
并進(jìn)行板書。
2.繼續(xù)拋出數(shù)學(xué)信息：玉泉小學(xué)還有學(xué)生396人。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
假設(shè)：玉泉共有學(xué)生多少人？
學(xué)生列式并嘗試計(jì)算。巡視著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生未進(jìn)位情況的多少。
然后進(jìn)行交流。得出：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1；十位相加滿十，向百位進(jìn)1；百位相加滿十，向千位進(jìn)1。【板書】
問：如此麻煩，能不能簡潔點(diǎn)？【或：我們真了不起，和數(shù)學(xué)家總結(jié)的基本相同，只是他是這樣說的。】
引導(dǎo)得出：哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。
齊讀計(jì)算法則，考察學(xué)生快速理解記憶的能力。
3.改錯(cuò)。
175239
+62+571
795800
三、鞏固練習(xí)。
1.輕松練一練。【列豎式計(jì)算】
359+467=935+108=592+502=
682+496=580+407=720+627=文章來
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
教材P36—37例1例2及相關(guān)內(nèi)容
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)以及掌握了得數(shù)是1000以內(nèi)的筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的'是使學(xué)生熟練掌握筆算法則為后面學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法做鋪墊
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國濕地部分動(dòng)物種類情況，通過觀察主題圖讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。理解筆算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算
2、通過自主學(xué)習(xí)、交流討論逐步抽象概括出筆算加法的計(jì)算法則。
3、滲透類比的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)筆算下列各題380+550幾百幾十加幾百幾十怎樣筆算？
二、導(dǎo)入新課
1、觀察主題圖介紹濕地及濕地的動(dòng)物種類
2、根據(jù)圖表提出數(shù)學(xué)問題
3、分析并解答
4、引入新課
你能筆算嗎？（板書課題）
三、明確學(xué)習(xí)任務(wù)四、出示導(dǎo)學(xué)題
1、筆算227+122時(shí)，相同（）要對(duì)齊，從（）算起，即先算位的+（）=（），在個(gè)位寫（），再算（）位上的（）+（）=（），在十位上寫（），最后算（）位上的（）+（）=（）。結(jié)果是（）
2、筆算271+31時(shí)，相同（）要對(duì)齊，先算位的+（）=（），在個(gè)位寫（），再算（）位上的（）+（）=（），滿十了應(yīng)向（）位近（），在十位上寫（），最后算（）位上的）+（）＋（）=（）。結(jié)果是（）
３、想一想271+903，怎樣計(jì)算？百位相加滿十了怎么辦？
4、我會(huì)筆算
476+121
638+91
365+825
5、我來總結(jié)計(jì)算方法筆算得數(shù)是萬以內(nèi)的加法（不連續(xù)進(jìn)位）時(shí)相同數(shù)位要（），從（）位加起，哪一位上的數(shù)相加滿（），就要向（）位進(jìn)（）。
四、課堂檢測
1、奪紅旗
636+93
627+231
455+126 2、解決問題
我校有男學(xué)生284人，女學(xué)生255人，教師41人，根據(jù)已知條件你能提出用加法解答的問題并解答嗎？
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？
筆算加法（不連續(xù)進(jìn)位）時(shí)相同數(shù)位要（），從（）位加起，哪一位上的數(shù)相加滿（），就要向（）位進(jìn)（）。
六、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
筆算加法（不連續(xù)進(jìn)位）
筆算加法（不連續(xù)進(jìn)位）時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過程。能用堅(jiān)式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會(huì)驗(yàn)算。
2、感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3 培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確列豎式計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
教學(xué)資源：例題掛圖、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們平時(shí)喜歡寫數(shù)學(xué)日記嗎？今天老師帶來了一篇數(shù)學(xué)日記，記錄的是上周我校各年級(jí)的借書情況，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計(jì)表）
2、同學(xué)們，你們看了大屏幕，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問題嗎？提出來我們大家共同解決。
讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師摘錄如下：
（l）一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？
（2）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？
（3）一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？
（4）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？
談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，說明你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個(gè)問題，你們看這些問題都可以用什么算法來解決？這節(jié)課我們先來解決第2個(gè)和第4個(gè)問題好不好？
教師擦掉黑板上的其他問題，只保留下面兩個(gè)問題，并重新編寫序號(hào)。
（1）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？
（2）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？
二、探索算法
提問：要求二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本應(yīng)怎樣列算式？
板書 143+126=————————————（本）
談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組里討論、交流。
談話：隨愿意把你 想出的計(jì)算方法告訴大家 ？
學(xué)生可能用下面兩種方法計(jì)算：一種是用記數(shù)器撥珠，在學(xué)生匯報(bào)的 過程中主要強(qiáng)調(diào)每一位的數(shù)要撥在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。
另一種是仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。
提問：同學(xué)們，你們想一想在計(jì)算過程中要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊，一般應(yīng)從個(gè)位加起）
談話：請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。
你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）
師述：題目計(jì)算出得數(shù)后，要想知道算得對(duì)不對(duì)，可以自己驗(yàn)證。不同得題目有不同得驗(yàn)算方法。我們驗(yàn)算這道題算得對(duì)不對(duì)可以交換兩個(gè)加數(shù)得位置，再算一算。
你們?cè)囈辉嚕?體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎？
學(xué)生算出結(jié)果后，提問：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的.得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明了什么？應(yīng)該怎么辦？
三、延伸遷移
讓學(xué)生獨(dú)立完成第2個(gè)問題，并進(jìn)行驗(yàn)算。完成后同桌相互說一說自己是怎樣計(jì)算的，算得對(duì)不對(duì)，是怎么知道的。
四、鞏固 應(yīng)用
1、完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，并列式驗(yàn)算其中一兩題。訂正時(shí)先問：如果不另列豎式，在原來的豎式上能交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍嗎？誰來試著這樣驗(yàn)算一題給大家看看。再用這種辦法驗(yàn)算其他題。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學(xué)生獨(dú)立做題。訂正時(shí)提問：你驗(yàn)算了嗎？用什么方法驗(yàn)算的？告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算，都應(yīng)自覺驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、完成“想想做做”第3題
讓學(xué)生盡可能 說出自己從統(tǒng)計(jì)表中得到的信息，理解表中的意思，并獨(dú)立完成。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師給予幫助。
4、完成“想想做做”第4題
讓學(xué)生聯(lián)系生活的體驗(yàn)，自己動(dòng)手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。再全班共同訂正。
五、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作得非常好。你們都是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生。下面同桌說一說在筆算加法中要注意那些，然后再告訴大家，好不好？
板書：
三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）
二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？
143+126=269（本）
143126
+ 126 + 134
269269
三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
l、結(jié)合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩 、三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，掌握加法的筆算方法。
2、進(jìn)一步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、在交流和合作中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)自主意識(shí)和合作意識(shí)，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：思考、體會(huì)、理解筆算加法的計(jì)算方法。
教學(xué)資源：掛圖、投影、計(jì)數(shù) 器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷移
指名板演，其他學(xué)生同時(shí)練習(xí)。
57+18 236+143
訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎么算的。
二 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示例題情境圖。
談話：上節(jié)課我們已經(jīng)看到了這張各年級(jí)借書情況統(tǒng)計(jì)表，你們提出了一些用加法計(jì)算的問題，也解決了其中的一部分問題。現(xiàn)在我把這些問題再投影展示給你們，你們說出算式，再回憶一下我們解決了哪些問題，剩下的問題，這節(jié)課我們共同解決。
投影展示下列問題，并根據(jù)學(xué)生的回答板書算式（其中畫/"的是已經(jīng)解決的問題）。
（1）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？ 143+126 /
（2）一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？ 85+143
（3）一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？ 85+126
（4）一年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？ 85+236
（5）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？ 143+236
（6）三年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？ 126+236
三、自主探索，獲取新知
1、解決例題中的兩個(gè)問題。
談話：我們先來解決"一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？"，"一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？"這兩個(gè)問題。
（1）讓學(xué)生嘗試在練習(xí)本上列出豎式計(jì)算，教師注意了解學(xué)
生的計(jì)算情況，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）讓兩名學(xué)生在黑板上各寫出一題的計(jì)算豎式，全班共同訂正。訂正時(shí)追問："第1題中十位上的8加4得12，該怎么辦？"第2題中十位上哪幾個(gè)數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的？""每道題目加的順序是怎樣的？為什么從個(gè)位加起？“這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計(jì)算和上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計(jì)算有什么不同？”
2、解決其他問題，
談話：在你們提出的問題中還有兩個(gè)沒有解決，你能獨(dú)立解決嗎？讓學(xué)生獨(dú)立解題，然后以小組為單位相互訂正。
3、總結(jié)加法的計(jì)算方法。
談話： 我們巳經(jīng)用兩節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法汁算 ，過去我們還學(xué)習(xí)過兩位數(shù)的加法計(jì)算。請(qǐng)大家想一想 ：列豎式計(jì)算加法時(shí)要注意些什么？
先在小組內(nèi)討論，再在班內(nèi)交流。
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
l、做"想想做做"第1題。
讓學(xué)生在書上獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。尤其注意最后一題"百位滿10向千位進(jìn)1”
2、做想想做做"第2題，
采用小組競賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，不要求做得快，只強(qiáng)調(diào)全做對(duì)，并認(rèn)真驗(yàn)算。
3、做"想想做做"第3題。
創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥，
讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說給同伴聽聽，然后改正過來 。提醒學(xué)生在做題的時(shí)候要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
4、做"想想做做"第4題。
讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算出來。
五、全課總結(jié)，個(gè)人評(píng)價(jià)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（揭示課題——進(jìn)位加）你有什么收獲？還有不明白的地方需要提出來與大家共同解決嗎？
教學(xué)板書： 三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位加）
一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？
85+143=228（本）
一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？
85+126=211（本）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）得計(jì)算方法，能熟練筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)的進(jìn)位加法；
2、繼續(xù)培養(yǎng)探索意識(shí)，問題意識(shí)和用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)問題地意識(shí)；
3、在與他人交流解決問題地過程中，獲得成功地體驗(yàn)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)地積極情感。
4、會(huì)用學(xué)過地知識(shí)解決實(shí)際問題
5、在具體情景中培養(yǎng)靈活地解題思路。
教學(xué)掛圖：小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有進(jìn)位的三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
二、比一比，算一算
1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
6+8 7+9 8+3 5+7
60+80 70+90 80+30 50+70
2、互相說說上下兩題的聯(lián)系。
三、算算，填填
加數(shù)45227350957688
加數(shù)396727294650312
和
四、解決問題
1、出示第6題掛圖
（1）看圖，說說從圖上可以獲取哪些信息？
（2）小兔從家到學(xué)校怎樣走比較近？先讓學(xué)生說說小兔家到學(xué)校有幾條路？每條路各是多少米？
60+70=130（米） 50+90=140（米）
50+70+80+100=300（米）
（1）小猴呢？
70+90=160（米） 80+100=180（米）
70+50+60+70=250（米）
（2）誰到學(xué)校路近一些？為什么？
2、做第8題
（1）先讓學(xué)生說說題中告訴我們什么？要求什么？
（2）自做，集體訂正，說說想法。
3、出示第9題掛圖
（1）讓學(xué)生在圖上指一指每個(gè)小動(dòng)物地家在哪里？互相說想法，再交流。
（2）從小兔家到小猴家有1000米嗎？ 為什么？
你是怎樣想的？ 板書： 520+420=940（米）
從小貓家到小狗家有1000米遠(yuǎn)嗎？ 為什么？
板書：460+480=940（米）
（3）你還能提出什么問題？
根據(jù)學(xué)生提問，教師相機(jī)板書問題。
（4）學(xué)生自己列式解答這些問題，全班交流、講評(píng)。
五、全課總結(jié)
說說自己在本課中的收獲。小組內(nèi)交流，派一名代表全班交流。
教學(xué)板書：
進(jìn)位加
小兔：
60+70=130（米）
70+90=160（米）
50+90=140（米）
小猴：
80+100=180（米）
50+70+80+100=300（米）
70+50+60+70=250（米）
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)和技能
1、使學(xué)生進(jìn)一步把握加法的運(yùn)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生懂得驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
（二）過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，懂得算理，把握算法，體會(huì)算法多樣化。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹立自信心。
2、讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決咨詢題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法運(yùn)算三位數(shù)加三位數(shù)。
三、教學(xué)預(yù)備：
課件
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1、看誰做得又對(duì)又快。（分組練習(xí)）
156+162
204+825
271+297
525+721
2、集體反饋：運(yùn)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？
3、引出課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。
【設(shè)計(jì)意圖】以競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既能夠復(fù)習(xí)舊知，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營造良好的情感氛圍。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、出示例3
某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
（1）認(rèn)真閱讀，你獵取了那些信息？
（2）解決什么咨詢題？如何樣列式？（板書：445+298=）
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書中情形，讓學(xué)生通過觀看分析，獵取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺咨詢題，解決咨詢題的能力。
2、交流算法，體會(huì)算法多樣化
（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想方法運(yùn)算出來嗎？請(qǐng)大伙兒試一試。
（2）全班交流方法。
預(yù)設(shè)1：列豎式運(yùn)算
帶領(lǐng)學(xué)生回憶過程，并重點(diǎn)提咨詢：
咨詢題1你是從哪一位開始算起的？
咨詢題2十位上4+9=13，如何會(huì)在十位上寫4呢？
咨詢題3百位上的7是如何來的'？
預(yù)設(shè)2簡便運(yùn)算的方法
【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過追咨詢及學(xué)生介紹運(yùn)算的過程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的專門性，讓學(xué)生了解簡便運(yùn)算的方法，滲透簡算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡算的能力。
3、探究驗(yàn)算方法
（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法
師：你如何樣明白自己是否算對(duì)了？我們能夠用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？
預(yù)設(shè)1用原先的豎式再運(yùn)算一遍。
預(yù)設(shè)2交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3利用原先的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
（2）歸納驗(yàn)算方法
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提升
1、差不多練習(xí)。
（1）完成教材P38的“做一做”。
（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。
（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。
2、提升練習(xí)。
（1）完成教材P40的第8題的“解決咨詢題”。
（2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的差不多練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過“解決咨詢題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)運(yùn)算的價(jià)值，通過“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
（四）回憶梳理，促進(jìn)內(nèi)化
1、回憶本節(jié)課收成。
2、回憶學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生按照信息提出咨詢題，如“該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種”。請(qǐng)有愛好的同學(xué)課后研究一下該如何樣解決，下節(jié)課連續(xù)研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算方法。
2、學(xué)會(huì)三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解哪一位上的數(shù)相加滿十要向前進(jìn)一，且在前一位上的數(shù)相加是要記得加上進(jìn)上來的一。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、列豎式計(jì)算：
59+7785+6886+1434+78
2、估算復(fù)習(xí)
599+800900+10199+112
3、板書課題：《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加》
二、出示目標(biāo)：
學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、看書18頁例2找出已知條件是什么？問題是什么？
2、你能估算出這兩類動(dòng)物一共有多少種嗎？
3、怎樣列式。
（5分鐘時(shí)間做與上題相類似的'題）
四、檢測：生獨(dú)立完成18頁的做一做。
五、后教：
1、更正：指名板演，學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加以改正。
2、討論：怎樣計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、練習(xí)：867+698241+563
2、改錯(cuò)：352+128=470
3、小結(jié)：
4、作業(yè)：數(shù)學(xué)書19頁第一題20頁第五題任選其一。
板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加三位數(shù)
376+284=?
法則：哪一位上的數(shù)滿十就向前一位進(jìn)一
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
（二）過程與方法
經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會(huì)歸納概括的方法和策略。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：筆算加法中“滿十進(jìn)1”的書寫及計(jì)算。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、布置學(xué)生了解有關(guān)濕地及濕地動(dòng)物的知識(shí)。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)計(jì)算，激活經(jīng)驗(yàn)
1.筆算下面各題。
43+52 32+59 47+61 51+49
2.交流筆算兩位數(shù)加法的算理算法。
【設(shè)計(jì)意圖】激活學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為探究新知做準(zhǔn)備。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.談話，引出主題圖。
誰來說一說，你了解到的有關(guān)濕地和濕地動(dòng)物的知識(shí)。
2.生成統(tǒng)計(jì)表，提出問題。
（1）介紹濕地動(dòng)物情況，生成統(tǒng)計(jì)表。
（2）觀察統(tǒng)計(jì)表，提出問題。
預(yù)設(shè)1：鳥類和爬行類一共有多少種？
預(yù)設(shè)2：鳥類和哺乳類一共有多少種？
預(yù)設(shè)3：爬行類和哺乳類一共有多少種？
預(yù)設(shè)4：鳥類比爬行類多多少種？
……
3.引入新課。
同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出了這么多的.問題，這節(jié)課我們主要來研究這兩個(gè)問題：①鳥類和爬行類一共有多少種？②鳥類和哺乳類一共有多少種？
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生了解了有關(guān)濕地和濕地動(dòng)物的知識(shí)，還讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平提出了多個(gè)問題，然后從這些問題中有選擇、有重點(diǎn)地研究。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生從圖中搜尋信息、提出問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提問的意識(shí)。
（三）利用舊知，探究新知
1.教學(xué)例1
（1）列出算式，獨(dú)立解決。
（2）交流算法，理解算理。
預(yù)設(shè)1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。
預(yù)設(shè)2: 1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。
預(yù)設(shè)3：豎式計(jì)算
重點(diǎn)交流豎式計(jì)算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對(duì)齊”，及計(jì)算順序“從個(gè)位加起”。
2.教學(xué)例2
（1）列出算式，嘗試解決。
（2）匯報(bào)交流筆算方法。
重點(diǎn)交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫？百位上是2還是3？為什么？
（3）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？
（4）觀察比較
請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)豎式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
【設(shè)計(jì)意圖】例1和例2中的三道例題中，其中一個(gè)加數(shù)都是271，另一個(gè)加數(shù)發(fā)生了改變，就出現(xiàn)了不進(jìn)位、一次進(jìn)位等不同的情況，構(gòu)成了三位數(shù)加法教學(xué)的一個(gè)整體，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.回顧梳理，歸納總結(jié)
（1）小組討論：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）
（2）對(duì)比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計(jì)算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）
（3）小結(jié)萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷萬以內(nèi)加法計(jì)算方法的形成過程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。
（四）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
1.完成練習(xí)八的第1題。
2.完成P37的“做一做”。
3.完成練習(xí)八的第2題。
4.練習(xí)八的第3題。
每層練習(xí)都選取幾道有代表性的錯(cuò)題進(jìn)行板書，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤的原因。
【設(shè)計(jì)意圖】“做一做”和練習(xí)八的第1題，讓學(xué)生應(yīng)用所總結(jié)的計(jì)算法則完成具體計(jì)算，進(jìn)一步鞏固法則，培養(yǎng)計(jì)算能力。練習(xí)八的第2題和第3題，進(jìn)一步鞏固算法，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感程度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過錯(cuò)題展示與分析環(huán)節(jié)，避免或減少學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
（五）全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化
1.小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2.你有什么收獲與體會(huì)？
【小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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