“小學(xué)生還有必要學(xué)奧數(shù)嗎？”話(huà)題

　　盡管專(zhuān)家認(rèn)為小學(xué)生不適合學(xué)奧數(shù)，教育部門(mén)也規(guī)定招生不能與奧數(shù)掛鉤，但小學(xué)生學(xué)奧數(shù)不為加分，只為。在目前教育資源不均衡的環(huán)境下，如果找不到替代奧數(shù)的選拔方式，小學(xué)階段的奧數(shù)熱就難降溫。以下是小編幫大家整理的“小學(xué)生還有必要學(xué)奧數(shù)嗎？”話(huà)題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)生還要不要學(xué)奧數(shù)？

　　徐女士的女兒上小學(xué)四年級(jí)，她原打算下半年給女兒報(bào)個(gè)奧數(shù)班，可聽(tīng)說(shuō)奧數(shù)獲獎(jiǎng)高考不再加分了，她想知道還有沒(méi)有必要報(bào)。

　　同事告訴她，想上個(gè)好初中就得學(xué)奧數(shù)，不然你會(huì)后悔的。

　　如果自己的孩子不學(xué)，而別人家的孩子都在學(xué)，會(huì)不會(huì)就落后了？徐女士很糾結(jié)。

　　從一些小學(xué)了解到，不少孩子從小學(xué)四五年級(jí)就開(kāi)始上奧數(shù)班，更早的三年級(jí)就開(kāi)始了。

　　催熱小學(xué)奧數(shù)

　　在一些家長(zhǎng)和老師看來(lái)，高考加分政策的調(diào)整對(duì)小學(xué)生學(xué)奧數(shù)幾乎沒(méi)啥影響，小學(xué)生學(xué)奧數(shù)是為了。

　　昨天，從多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，奧數(shù)班并沒(méi)受到高考加分政策調(diào)整的影響。

　　報(bào)名的學(xué)生挺多，不學(xué)奧數(shù)，根本考不上好學(xué)校。一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員說(shuō)，很多孩子周末都在培訓(xùn)班學(xué)英語(yǔ)、學(xué)奧數(shù)。

　　甚至有些家長(zhǎng)，明知孩子對(duì)奧數(shù)不感興趣，也沒(méi)那天賦，還是將孩子強(qiáng)行拖進(jìn)了培優(yōu)的怪圈。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我是不想讓孩子學(xué)奧數(shù)的，她本身在數(shù)學(xué)上也沒(méi)啥潛質(zhì)，學(xué)起來(lái)很痛苦。可是，別的孩子都報(bào)了奧數(shù)班，我們也想讓孩子考民辦學(xué)校，一咬牙還是給她報(bào)了。學(xué)生家長(zhǎng)楊曉林說(shuō)，孩子周末有一天半都待在培訓(xùn)班里，很苦很累，她只好安慰孩子：再堅(jiān)持一年，明年考上初中咱就不學(xué)了。

　　可以快速判斷孩子是否可以學(xué)習(xí)奧數(shù)。

　　第一點(diǎn)，看看孩子是不是喜歡數(shù)學(xué)

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，喜歡數(shù)學(xué)的孩子不多，可能在低年級(jí)的時(shí)候還會(huì)有一些，到了四五年級(jí)，絕大多數(shù)孩子都不喜歡數(shù)學(xué)，甚至厭惡數(shù)學(xué)。

　　如果孩子不喜歡數(shù)學(xué)，他是不會(huì)主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的，那么讓他們學(xué)奧數(shù)，首先學(xué)不出來(lái)成果，第二，還會(huì)引發(fā)他的逆反心理，造成一定的學(xué)業(yè)壓力和傷害。

　　如果孩子不會(huì)主動(dòng)的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，不會(huì)主動(dòng)的要求家長(zhǎng)出數(shù)學(xué)題考他，不會(huì)在做完題目后再思考有沒(méi)有其他的方法可以解決它，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該注意了，至少?gòu)膬?nèi)在動(dòng)力上，這樣的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)是沒(méi)有持續(xù)性的。

　　第二點(diǎn)，看看孩子會(huì)不會(huì)較真

　　有的孩子天生就愛(ài)較真，較真不見(jiàn)得是一個(gè)好做法，但對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，卻是非常重要的。

　　有的孩子對(duì)不會(huì)的問(wèn)題，對(duì)不明白的現(xiàn)象，表現(xiàn)出比其他人高出很多的好奇心，而且一定要把這個(gè)問(wèn)題鉆研透徹，不解決了絕不善罷甘休。

　　我覺(jué)得學(xué)習(xí)奧數(shù)也是這樣，很多奧數(shù)題難度很大，需要從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，如果沒(méi)有刨根問(wèn)底的精神，沒(méi)有對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心，是很難找到解決復(fù)雜問(wèn)題的方法的。

　　前幾天有一個(gè)家長(zhǎng)就跟我說(shuō)，她孩子琢磨一道題一般用幾個(gè)星期，我當(dāng)時(shí)嚇一跳，趕緊問(wèn)她都做什么題，再一看，原來(lái)是德國(guó)的州數(shù)學(xué)聯(lián)賽題目，題目真的很復(fù)雜，我反正用了一個(gè)晚上也沒(méi)弄出來(lái)。

　　說(shuō)句不太中聽(tīng)的話(huà)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人至少在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這件事上，多多少少有點(diǎn)兒偏執(zhí)，如果你孩子不是這樣的話(huà)，恐怕他不太適合學(xué)奧數(shù)。

　　第三點(diǎn)，聰明，非常聰明

　　你沒(méi)有看錯(cuò)，我用的就是異于常人這個(gè)詞，估計(jì)很多家長(zhǎng)會(huì)一臉懵，什么叫異于常人？

　　這么說(shuō)吧，很多家長(zhǎng)私信問(wèn)過(guò)我，自己的孩子是不是真的很聰明？我這邊能不能測(cè)試一下。

　　以前我閑著的時(shí)候還經(jīng)常見(jiàn)見(jiàn)這些小孩，現(xiàn)在忙了也沒(méi)有空了，而且看過(guò)那么多，只有兩個(gè)小孩真的是超級(jí)厲害，其他的可以說(shuō)非常一般。

　　那怎么判斷孩子聰不聰明呢？我的觀點(diǎn)就是異于常人。

　　說(shuō)的直白點(diǎn)，就是孩子智商是不是很高，不用測(cè)，如果真的很聰明，那真的是肉眼可見(jiàn)的聰明，是你不需要任何測(cè)試，他可以在任何問(wèn)題的反應(yīng)上都表現(xiàn)出完全超越他這個(gè)年紀(jì)，超越他所處的環(huán)境的一種行為。

　　如果你的孩子具備以上三點(diǎn)中的兩點(diǎn)，那么我覺(jué)得是應(yīng)該讓他嘗試一下奧數(shù)的，既豐富了他的知識(shí)，也滿(mǎn)足了他的個(gè)人愿望，但如果三點(diǎn)都不搭邊的話(huà)，還是建議家長(zhǎng)一定要忍住，在給孩子報(bào)奧數(shù)班這件事上一定要慎重。

　　如果學(xué)奧數(shù)，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子

　　雖然我覺(jué)得絕大多數(shù)孩子是不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的（至少是奧林匹克競(jìng)賽數(shù)學(xué)），但我仍然建議大多數(shù)家長(zhǎng)帶著孩子先學(xué)學(xué)奧數(shù)看看，如果不適合，停掉就是了。

　　如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，實(shí)際上是一個(gè)比較大的話(huà)題，也不應(yīng)該是這篇回答的重點(diǎn)，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ò伞?/p>

　　（一）重視興趣培養(yǎng)

　　興趣是最好的老師。要想學(xué)好奧數(shù)，首先得對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，至少不能對(duì)數(shù)學(xué)有反感。

　　而且，興趣也是促使你走的更遠(yuǎn)，走的更堅(jiān)定的持續(xù)動(dòng)力。

　　我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)一說(shuō)到給孩子學(xué)奧數(shù)，就是刷題，做奧數(shù)競(jìng)賽真題，我對(duì)這種做法真的挺無(wú)語(yǔ)的。

　　為什么那么多孩子不喜歡奧數(shù)？這就好比你想讓孩子喜歡上打籃球，卻不給他投籃、運(yùn)球突破的機(jī)會(huì)，直接扇了他一個(gè)大帽一樣，他哪里還會(huì)有什么籃球夢(mèng)啊。

　　孩子還沒(méi)體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，直接用一道道燒腦的奧數(shù)題，把孩子打入冷宮。

　　我覺(jué)得一個(gè)正常的孩子都不會(huì)再去練習(xí)什么奧數(shù)題目了，這完全就是找虐啊。

　　因此，我一直強(qiáng)調(diào)在孩子低年級(jí)的時(shí)候，特別是剛開(kāi)始接觸奧數(shù)的時(shí)候，教輔選擇的重要性。

　　如果找了一些所謂的奧數(shù)教材，內(nèi)容陳舊，亮點(diǎn)不突出，習(xí)題難度很平庸，無(wú)疑會(huì)讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)也不過(guò)如此。

　　如果找了一些偏題怪題，人為的設(shè)計(jì)出來(lái)就是單純?yōu)榱穗y倒孩子，這類(lèi)題做久了，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重打壓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的信心。

　　要找那些適合孩子當(dāng)前階段接受能力的書(shū)籍，不一定是習(xí)題集，比如說(shuō)是數(shù)學(xué)小故事之類(lèi)的書(shū)給孩子看，或者是益智類(lèi)游戲給孩子做，這樣才能有效的培養(yǎng)他們喜歡上數(shù)學(xué)。

　　（二）重視思維培養(yǎng)

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)很強(qiáng)調(diào)邏輯的學(xué)科，它有它獨(dú)特的思維方式，所以，要學(xué)好奧數(shù)，一定要重視思維的培養(yǎng)。

　　說(shuō)到數(shù)學(xué)思維，我看網(wǎng)上有太多的人都在強(qiáng)調(diào)它，很多機(jī)構(gòu)，很多老師也都宣稱(chēng)自己能夠幫助孩子建立數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

　　但什么是數(shù)學(xué)思維呢？

　　我在怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)？這篇文章里對(duì)我眼中的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行了總結(jié)和闡述。

　　簡(jiǎn)要的說(shuō)，數(shù)學(xué)思維就是分類(lèi)是思維，抽象的思維，歸納的思維。

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做習(xí)題都是在圍繞培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維這個(gè)中心所開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，千萬(wàn)不要本末倒置。

　　我覺(jué)得家長(zhǎng)除了要知道什么是數(shù)學(xué)思維，還要多多少少了解一點(diǎn)兒如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

　　在我看來(lái)，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)一定是循序漸進(jìn)的，誘導(dǎo)式的，而不是灌輸填鴨式的。

　　也就是說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)的講解，習(xí)題類(lèi)型的歸納總結(jié)，數(shù)學(xué)思維的建立，一定不是老師說(shuō)什么，孩子記什么，然后練完就算掌握了的。

　　而應(yīng)該是有問(wèn)有答，啟發(fā)式的，自述式的逐步構(gòu)建起來(lái)。

　　比如說(shuō)，要充分重視孩子的自學(xué)能力，不是說(shuō)不給孩子報(bào)班，而是不能完全依靠機(jī)構(gòu)的課程，要允許孩子，甚至鼓勵(lì)孩子花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間自己去思考問(wèn)題，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中找尋答案，在答案中找尋問(wèn)題的能力。

　　（三）重視習(xí)題訓(xùn)練

　　最后，我想談?wù)劚匾�的�?xí)題訓(xùn)練的重要性。

　　有一些家長(zhǎng)過(guò)于迷信刷題的作用，而也有一些家長(zhǎng)則非常依賴(lài)所謂的數(shù)學(xué)思維，認(rèn)為孩子一旦建立了數(shù)學(xué)思維，就天下無(wú)敵了，至于怎么建立的，建立后如何保持則只字不提。

　　我總體上來(lái)說(shuō)還是一個(gè)刷題派的，作為一個(gè)小鎮(zhèn)做題家，我知道做題是非常重要的，我也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)做題的重要性。

　　但對(duì)于想學(xué)奧數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一定要知道什么樣的訓(xùn)練量才叫刷題，要刷什么樣的題才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)有實(shí)質(zhì)性的幫助。

　　首先是用什么材料的問(wèn)題，一說(shuō)到奧數(shù)，就是大白本小藍(lán)本的，這個(gè)觀點(diǎn)要改一改了，不是說(shuō)大白本和小藍(lán)本不好，而是一上來(lái)就讓孩子做這些書(shū)，恐怕并不是很適合。

　　特別是大白本，我看有太多的家長(zhǎng)在推薦這本書(shū)，當(dāng)然，我也推薦過(guò)，不過(guò)一開(kāi)始就讓孩子做這個(gè)，很可能會(huì)勸退很多孩子，畢竟大白本在奧數(shù)教材里算的上是頂尖難度了。

　　小藍(lán)本我還是比較推薦的，特別是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，在同年級(jí)段上，舉一反三等傳統(tǒng)的奧數(shù)入門(mén)叢書(shū)內(nèi)容顯得太單薄了，難度不夠，趣味性不強(qiáng)是通病，小藍(lán)本在內(nèi)容組織上還是不錯(cuò)的。

　　當(dāng)然，在這個(gè)階段，高思數(shù)學(xué)課本也不錯(cuò)，難度上和小藍(lán)本差不多，也是按照專(zhuān)題展開(kāi)的，題量沒(méi)有小藍(lán)本大，但基本上也足夠了，作為每周一練的輔助材料，能夠滿(mǎn)足大多數(shù)孩子的需求。

　　特別是高思數(shù)學(xué)在三年級(jí)以后還有對(duì)應(yīng)的競(jìng)賽導(dǎo)引，如果能夠成體系的去做這類(lèi)教輔，效果還是不錯(cuò)的。

　　至于市面上比較常見(jiàn)的小學(xué)奧數(shù)舉一反三，從課本到奧數(shù)等，在一二年級(jí)的內(nèi)容組織上，我覺(jué)得有點(diǎn)兒偏簡(jiǎn)單了。

　　對(duì)了，有一些家長(zhǎng)會(huì)找什么人大附中測(cè)試題啊，或者是不知道從哪里來(lái)的一些題來(lái)檢驗(yàn)自己的孩子，我覺(jué)得這種題見(jiàn)一下也可以，但也不必太較真，因?yàn)檫@種題都是非常非常難的，甚至有一些偏，一般孩子都做不出來(lái)，我還是那個(gè)觀點(diǎn)，在低年級(jí)階段，一定要注意不要去傷害孩子學(xué)奧數(shù)的自信心。

　　當(dāng)然，學(xué)奧數(shù)也不就是刷題，做做益智類(lèi)游戲也很重要，比如說(shuō)邏輯狗系列等等，都是不錯(cuò)的訓(xùn)練邏輯性的玩具，很值得孩子去探索。

　　此外，一些數(shù)學(xué)故事書(shū)，也就是把數(shù)學(xué)知識(shí)以故事的形式展現(xiàn)出來(lái)的書(shū)也很值得家長(zhǎng)關(guān)注，不過(guò)，在一二年級(jí)，這類(lèi)書(shū)非常少，往往是到了三四年級(jí)這類(lèi)書(shū)的閱讀價(jià)值才會(huì)很高，如果家長(zhǎng)能夠帶著孩子一起讀，并做到有效的講解的話(huà)，一二年級(jí)也可以介入這方面的教育。

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