小學上冊數學聽課記錄
在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。下面是小編為大家整理的小學上冊數學聽課記錄，歡迎閱讀與收藏。
�。ㄒ唬撛O情境，引入新課
1、復習：圓柱的體積公式是什么？
2、從日常生活中引出問題，激發學生求知欲望。
商店的冰箱里有兩種香芋冰淇淋，圓柱形冰淇淋每支3元，圓錐形的冰淇淋每支0。8元，已知這兩種冰淇淋的底面積相等，高也相等，你認為買哪一種冰淇淋比較合算？。
3、導入：那么，到底誰的意見正確呢？通過今天這節課學習圓錐的體積計算之后，相信這個問題就很容易解答了。這節課我們就來研究圓錐的體積。（板書：圓錐的體積）
（二）、動手測量，大膽猜想
1、我們已經認識了圓柱和圓錐的各部分的名稱，下面請同學們以小組為單位，動手測量一下你們手中的圓柱和圓錐，看看能發現什么？（按四人小組動手測量）教師巡視學生測量方法是否正確，不對的給予指導。
2、量后交流發現，得出結論：每個組的圓柱和圓錐都是等底等高的。
3、大膽猜想：估計一下，這個圓錐的體積與這個圓柱的.體積有怎樣的關系？可能是這個圓柱體積的幾分之幾？（給學生充分猜想的時間和機會）
（三）、實驗操作，推導圓錐體積計算公式
1、談話：下面請大家利用你們手中的圓柱體和圓錐體來做實驗，驗證一下你們的猜想對不對。（你們打算怎樣做實驗，先在小組內商量好辦法）
2、學生分組做實驗，師巡回指導。
3、交流匯報。
�。�1）你們小組是怎樣做實驗的？
（2）通過做實驗，你發現了什么規律？圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關系？
師相機板書：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的
4、提問：是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關系？
教師出示不等底等高的圓錐、圓柱，讓兩學生上臺操作實驗。
提問：通過這個實驗，你得出什么結論？（只有等底等高的圓錐才是圓柱體積的）
5、啟發引導推導出圓錐體積公式并用字母表示。
提問：那么我們怎樣計算圓錐的體積？
板書：圓錐的體積=1/3底面積乘高或1/3πr^2*h
用字母表示：＝（先讓學生試著寫一寫，然后師板書，學生進行對照）
6、提問：要求圓錐體積需要知道哪些條件？公式中的底面積乘高，求的是什么？為什么要乘。
7。練習（口答）
（1）一個圓柱體積是27立方分米，與它等底等高的圓錐體積是多少立方分米？
�。�2）一個圓錐體積是150立方厘米，與它等底等高的圓柱體積是多少立方厘米？
（四）、運用公式，拓展訓練
1、教學“試一試”。
學生獨立計算，指名報答案，共同評議。
2、做“練一練”第1題。
�。�1）指定2人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。
3、判斷
�。�1）圓錐體積是圓柱體積的1/3。（）
�。�2）圓柱體積一定比圓錐體積大。（）
�。�3）圓錐的底面積是3平方厘米，高是2厘米，體積是2立方厘米。（）
4、做“練一練”第2題。
提問：①誰能說一說做第2題的思路？
�、谟嬎銏A錐體積時要特別注意什么？
5、完成練習八第2題。
（1）學生嘗試做題。交流解答方法。
（2）提問：這道題為什么用“12÷3”可以直接得到答案？
�。�3）做實驗加深理解。
6、考考你
一根圓柱形木料，底面半徑是6厘米，高12厘米。要削成一個最大的圓錐形，削去的木料體積是多少？
7、現在你能回答本課開始時那個問題了嗎？
�。ㄎ澹�、課堂總結
提問：這節課你學會了哪些知識？圓錐的體積怎樣計算？為什么？這節課你還有什么收獲與心得？
�。�、布置作業
【拓展閱讀】
一、數學是一切再教育的基礎
數學是培養邏輯思維重要渠道，不要只看眼前，往長的想，數學是所有學科的靈魂。
二、數學是一切科學的基礎
一切重大科技進展無不以數學息息相關。沒有了數學就沒有電腦、電視、航天飛機，就沒有今天這么豐富多彩的生活。
三、數學是一種工具學科
數學是學習其他學科的基礎，同時還是提高人的判斷能力、分析能力、理解能力的學科。
四、數學不僅是一門科學，而且是一種普遍適用的技術
數學是科學的大門和鑰匙，學數學是令自己變的理性的一個很重要的措施，數學本身也有自身的樂趣。
五、數學讓你學會思考
數學能讓你思考任何問題的時候都比較縝密，而不至于思緒紊亂。還能使你的腦子反映靈活，對突發事件的處理手段也更理性。
六、數學給予人們的不僅是知識，更重要的是能力
這種能力包括觀察實驗、收集信息、歸納類比、直覺判斷、邏輯推理、建立模型和精確計算。這些能力和培養，將使人終身受益。
七、數學培養學生良好思維品質的催化劑
經驗是數學的基礎，問題是數學的心臟，思考是數學的核心，發展是數學的目標，思想方法是數學的靈魂……數學思想方法是數學知識的精髓，是分析、解決數學問題的基本原則，也是數學素養的重要內涵，它是培養學生良好思維品質的催化劑。
八、數學與我們的生活有著密切的聯系
讓學生認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息，數學在現實生活中有著廣泛的應用，并從中體會到數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心等。
九、數學源于生活、用于生活
或許讓學生體會到數學源于生活、用于生活的同時，更應該讓學生體會到數學高于生活，體會到數學可以帶動社會的發展，帶動生活質量的提高，這樣更能激發學生學好數學。
十、數學應用之廣泛
小至日常生活中柴米油鹽醬醋茶的買賣、利率、保險、醫療費用的計算，大至天文地理、環境生態、信息網絡、質量控制、管理與預測、大型工程、農業經濟、國防科學、航天事業均大量存在著運用數學的蹤影。
【小學上冊數學聽課記錄】相關文章：
小學美術聽課評課記錄06-29
美術聽課評課記錄06-29
小學數學教師聽課評語11-04
小學聽課隨筆01-20
小學數學上冊復習計劃12-31
小學音樂教師聽課評語02-17
人教版小學數學上冊教學計劃12-24
大班數學活動教案：記錄時間01-08
《記錄時間》大班數學活動教案11-05
關于小學教師的聽課評語03-01