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美術(shù)聽課評(píng)課記錄（精選18篇）
評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討的手段。下面是關(guān)于美術(shù)聽課評(píng)課記錄，歡迎閱讀。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 1
課程名稱：《色彩的情感表達(dá)》
授課教師：張老師
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
評(píng)課人：XXX
一、課堂導(dǎo)入
張老師以一幅色彩豐富的抽象畫作為開場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生討論畫中色彩給人的不同感受，迅速吸引了學(xué)生的注意力，并自然引出本課主題——“色彩的情感表達(dá)”。
二、教學(xué)過程
1、理論講解：張老師首先系統(tǒng)講解了色彩的基本知識(shí)，包括三原色、色彩對(duì)比與和諧等，講解清晰，條理分明，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，使抽象概念具體化，易于學(xué)生理解。
2、案例分析：通過展示多幅經(jīng)典藝術(shù)作品，張老師引導(dǎo)學(xué)生分析不同色彩在作品中的運(yùn)用及其所傳達(dá)的情感。學(xué)生積極參與討論，課堂氛圍活躍。
3、實(shí)踐操作：在理論講解和案例分析后，張老師組織學(xué)生進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)給定的主題和情感表達(dá)需求，創(chuàng)作一幅色彩作品。學(xué)生創(chuàng)作過程中，張老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和建議。
三、教學(xué)效果
整堂課節(jié)奏緊湊，內(nèi)容豐富，既注重了理論知識(shí)的傳授，又強(qiáng)化了實(shí)踐技能的培養(yǎng)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅掌握了色彩的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何通過色彩來表達(dá)自己的情感，教學(xué)效果顯著。
四、評(píng)課意見
張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，張老師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予了每位學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。建議在未來教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多元化的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 2
課程名稱：創(chuàng)意色彩畫——《我的多彩世界》
授課教師：張老師
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
聽課地點(diǎn)：XX小學(xué)美術(shù)教室
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教材與教具：張老師準(zhǔn)備了豐富的色彩畫筆、調(diào)色盤、水彩紙以及多媒體課件，課件內(nèi)容生動(dòng)，色彩鮮明，有效吸引了學(xué)生的注意力。
2、環(huán)境布置：教室被布置成一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的空間，墻上掛著學(xué)生的優(yōu)秀作品，營(yíng)造出良好的創(chuàng)作環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用多種色彩進(jìn)行創(chuàng)作，掌握基本的調(diào)色技巧。
2、過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和色彩搭配能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
張老師通過展示一段色彩斑斕的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入色彩的世界，自然引出課題。
2、講授新知
張老師詳細(xì)介紹了色彩的基本知識(shí)，如三原色、三間色等，并通過實(shí)物展示和多媒體演示，讓學(xué)生直觀感受色彩的變化。
3、示范操作
張老師現(xiàn)場(chǎng)示范了如何運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作，邊做邊講解，步驟清晰，易于學(xué)生模仿。
4、學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，張老師巡回指導(dǎo)，耐心解答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽嘗試。
四、教學(xué)效果
1、學(xué)生作品展示：學(xué)生作品色彩豐富，構(gòu)圖新穎，充分展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。
2、學(xué)生反饋：通過課堂觀察和課后訪談，學(xué)生普遍表示對(duì)色彩有了更深入的認(rèn)識(shí)，喜歡這種自由創(chuàng)作的課堂氛圍。
3、教師反思：張老師在課后表示，本次課程達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但還需在個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)上加強(qiáng)。
五、綜合評(píng)價(jià)
1、整體印象：本節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)頻繁，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的`主導(dǎo)作用。
2、改進(jìn)建議：建議在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化差異，為不同層次的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)策略。
總評(píng)：本節(jié)課是一堂成功的美術(shù)課，張老師以其扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生呈現(xiàn)了一堂充滿創(chuàng)意和色彩的藝術(shù)盛宴。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 3
課程名稱：《傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計(jì)》
授課教師：李老師
授課年級(jí)：初中二年級(jí)
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
評(píng)課人：XXX
一、課堂導(dǎo)入
李老師以一段展示傳統(tǒng)紋樣精美圖案的視頻作為導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)，自然引出本課主題。
二、教學(xué)過程
知識(shí)講解：李老師首先詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)紋樣的歷史背景、文化內(nèi)涵及基本特征，通過實(shí)物展示和多媒體輔助，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣有了全面的認(rèn)識(shí)。
案例分析：隨后，李老師展示了幾個(gè)將傳統(tǒng)紋樣融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的成功案例，如服飾、家居用品、包裝設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代元素的結(jié)合方式及效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
實(shí)踐操作：在理論講解和案例分析后，李老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)載體（如T恤、文具盒等），設(shè)計(jì)并繪制含有傳統(tǒng)紋樣元素的圖案。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，李老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新。
三、教學(xué)效果
整堂課內(nèi)容豐富，形式多樣，既傳授了傳統(tǒng)紋樣知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還學(xué)會(huì)了如何將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，教學(xué)效果良好。
四、評(píng)課意見
李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。在課堂上，李老師注重學(xué)生的`主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的想法。同時(shí)，李老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，這些都是非常值得肯定的。建議在未來教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)紋樣的文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 4
課程名稱：《色彩與情緒》
授課教師：張老師
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
評(píng)課人：XXX
今日有幸聆聽了張老師執(zhí)教的《色彩與情緒》一課，感觸頗深。張老師以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將一堂色彩與情感的課程演繹得生動(dòng)有趣，引人入勝。
課堂伊始，張老師通過展示一系列色彩鮮明、情感各異的藝術(shù)作品，迅速抓住了學(xué)生的眼球，引導(dǎo)學(xué)生思考色彩與情緒之間的.微妙聯(lián)系。這一巧妙的導(dǎo)入方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中，張老師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。她首先系統(tǒng)地講解了色彩的基本知識(shí)和色彩如何影響人的情緒，通過生動(dòng)的案例和清晰的講解，使學(xué)生對(duì)色彩與情緒的關(guān)系有了深刻的理解。隨后，張老師安排了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅能夠表達(dá)特定情緒的畫作。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，紛紛展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和色彩感知能力，作品各具特色，情感表達(dá)豐富。
張老師在課堂上展現(xiàn)出了高超的教學(xué)藝術(shù)。她善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極發(fā)言，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍。同時(shí)，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩、感受色彩背后的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
總體而言，張老師的這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅掌握了色彩與情緒的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用色彩來表達(dá)自己的情感。這堂課不僅是一堂美術(shù)課，更是一次心靈的洗禮和情感的釋放。建議張老師繼續(xù)保持這種教學(xué)風(fēng)格，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 5
課程名稱：《現(xiàn)代藝術(shù)史論》
授課教師：趙教授
聽課人：XXX（學(xué)生）
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
今日，我作為旁聽生參與了趙教授主講的《現(xiàn)代藝術(shù)史論》課程，受益匪淺。趙教授以其淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和生動(dòng)的授課方式，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的藝術(shù)史論盛宴。
課程一開始，趙教授便以一段引人入勝的藝術(shù)作品分析視頻作為開場(chǎng)，迅速吸引了在場(chǎng)所有學(xué)生的注意力。他巧妙地將復(fù)雜的藝術(shù)理論融入到具體的作品解讀中，使原本可能枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣。趙教授在講解過程中，不僅詳細(xì)闡述了現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程、主要流派及代表作品，還深入剖析了藝術(shù)背后的社會(huì)、文化、政治等多元因素，幫助學(xué)生構(gòu)建起全面而深入的藝術(shù)史論知識(shí)體系。
在教學(xué)過程中，趙教授非常注重與學(xué)生的互動(dòng)交流。他鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、發(fā)表見解，并耐心解答每一個(gè)問題，營(yíng)造出一種開放、包容的課堂氛圍。此外，趙教授還巧妙地運(yùn)用案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)思考能力。特別是在討論現(xiàn)代藝術(shù)中的“前衛(wèi)”與“保守”之爭(zhēng)時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
讓我印象深刻的是，趙教授在授課過程中始終保持著高度的熱情和投入。他不僅對(duì)藝術(shù)史論有著深厚的造詣，更對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)保持著敏銳的洞察力。他的話語中充滿了對(duì)藝術(shù)的熱愛和敬畏之情，這種情感也深深感染了在場(chǎng)的'每一位學(xué)生。
總之，趙教授的《現(xiàn)代藝術(shù)史論》課程是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的學(xué)術(shù)功底，為我們打開了一扇通往現(xiàn)代藝術(shù)世界的大門。我相信，在趙教授的引領(lǐng)下，我們將更加深入地理解現(xiàn)代藝術(shù)的魅力和價(jià)值，為未來的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 6
課程名稱：《自然之美——風(fēng)景畫創(chuàng)作》
授課教師：李老師
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
評(píng)課人：XXX
今日，我有幸觀摩了李老師執(zhí)教的《自然之美——風(fēng)景畫創(chuàng)作》一課，深受啟發(fā)。李老師以其深厚的美術(shù)功底和獨(dú)特的教學(xué)魅力，將一堂風(fēng)景畫創(chuàng)作課演繹得既專業(yè)又生動(dòng)。
課程開始，李老師以一段展示壯麗自然風(fēng)光的視頻作為導(dǎo)入，瞬間將學(xué)生帶入了一個(gè)充滿自然之美的世界。她巧妙地引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的色彩、光影、構(gòu)圖等元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和靈感。
在教學(xué)過程中，李老師首先詳細(xì)講解了風(fēng)景畫創(chuàng)作的基本要素和技巧，包括如何選取視角、如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)氛圍、如何運(yùn)用線條和筆觸描繪細(xì)節(jié)等。她通過示范作畫，將復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的操作演示，使學(xué)生易于理解和掌握。
隨后，李老師鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，到校園中尋找自己心中的自然美景進(jìn)行寫生。她強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，要用心去感受自然，用畫筆去捕捉那些稍縱即逝的美好瞬間。學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下，紛紛拿起畫筆，投入到風(fēng)景畫的創(chuàng)作中。他們或蹲或站，或遠(yuǎn)觀或近察，用各自的方式表達(dá)著對(duì)自然之美的理解和感悟。
在創(chuàng)作過程中，李老師始終關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。她鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法和色彩搭配，勇于表達(dá)自己的個(gè)性和創(chuàng)意。同時(shí)，她也注重培養(yǎng)學(xué)生的`觀察力和感受力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去觀察和理解自然，從而創(chuàng)作出更加生動(dòng)、富有感染力的作品。
整堂課下來，我深刻感受到了李老師對(duì)美術(shù)教育的熱愛和執(zhí)著。她不僅傳授了繪畫技巧，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受到了藝術(shù)帶來的快樂和滿足。我相信，在李老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠在美術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 7
課程名稱：《光影與立體表現(xiàn)》
授課教師：王老師
授課年級(jí)：高中一年級(jí)
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
評(píng)課人：XXX
一、課堂導(dǎo)入
王老師通過展示不同光影下的靜物照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受光影對(duì)物體立體感的影響，迅速切入本課主題。
二、教學(xué)過程
理論講解：王老師深入淺出地講解了光影的基本原理，包括光源方向、光影變化規(guī)律等，并結(jié)合實(shí)物模型進(jìn)行演示，使學(xué)生直觀理解。
技法演示：王老師現(xiàn)場(chǎng)繪制了一幅光影效果顯著的靜物畫，邊畫邊講，詳細(xì)展示了如何通過筆觸、色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體感，學(xué)生觀看認(rèn)真，反響熱烈。
學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，嘗試運(yùn)用所學(xué)技法繪制具有立體感的靜物畫。王老師在學(xué)生間巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。
三、教學(xué)效果
課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。通過本次課程，學(xué)生不僅掌握了光影與立體表現(xiàn)的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將其運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中，作品普遍具有一定的立體感。
四、評(píng)課意見
王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，條理清晰，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。在教學(xué)過程中，王老師注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異，給予了每位學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，王老師還通過實(shí)際操作演示，使抽象的理論知識(shí)具體化、直觀化，有效提升了教學(xué)效果。建議在未來教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多元化的教學(xué)案例，以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 8
聽課老師：
聽課科目：
美術(shù)
聽課目的與重點(diǎn)：
目的：1.小學(xué)美術(shù)聽課記錄
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的眼光關(guān)注文化。
重點(diǎn)：讓學(xué)生借助“地圖”表達(dá)地域概念的多種方式，對(duì)自己生活的或感興趣的環(huán)境進(jìn)行概括和表現(xiàn)。
聽課內(nèi)容、過程、情況：
一．導(dǎo)入：看一看。
播放課件，讓學(xué)生觀看谷歌地球。在谷歌地圖上查找大家所在的位置（姚官屯鄉(xiāng)中學(xué)）。查找學(xué)生所在村的.位置、家的位置。用大家熟悉的地理位置，激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖的好奇感，自然導(dǎo)出課題——有趣的“地圖”。
二．探究：
1．看看這些畫它們有什么共同的特點(diǎn)。
讓學(xué)生帶著問題觀看畫家的有關(guān)地圖的畫，觀看之后回答問題。
2．老師總結(jié)：有趣、形象化、藝術(shù)化
三．實(shí)踐：畫一畫
1．提供練習(xí)建議
a)將自己上學(xué)的路線和周圍的環(huán)境畫成小地圖；
b)繪制自己所在學(xué)校的分布情況以及周邊環(huán)境；
c)把自己曾去過的、有紀(jì)念意義的地方畫成地圖；
d)把送給親人活朋友的禮物放在一個(gè)合適的地方，并制作趣味“藏寶圖”，讓他們按圖尋“寶”，獲得一份別樣的驚喜
2．學(xué)生開始畫，教師巡回指導(dǎo)。
四．作品評(píng)析
1.學(xué)生解說
2.學(xué)生互評(píng)
3.老師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的勞動(dòng)，以表?yè)P(yáng)為主并誠(chéng)懇的指出不足和努力的方向。
五．課題總結(jié)，課程延伸
我們以后要養(yǎng)成關(guān)注周邊環(huán)境，并運(yùn)用美術(shù)手段，記錄和表達(dá)自己對(duì)事物的理解，形成運(yùn)用美術(shù)手段來幫助自己更好地學(xué)習(xí)及生活的習(xí)慣
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 9
聽課老師：
聽課科目：
美術(shù)
聽課目的與重點(diǎn)：
目的：1．讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4．使學(xué)生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
重點(diǎn)：體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受
聽課內(nèi)容、過程、情況：
1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在這個(gè)五彩繽紛的世界，我們要學(xué)會(huì)判斷更要學(xué)會(huì)欣賞，去體會(huì) 感情色彩，讓同學(xué)們觀察，接著引導(dǎo)談話：“看到四幅圖片，大家覺得有什么不同的 地方，美在那兒？有什么心理感覺？”
2、打開課本，感知課文：
春天聯(lián)想到綠色，而綠色有萬象更新、萬物復(fù)蘇的象 征，而這種綠色是單純、新鮮又清爽的；盛夏的綠色沉著而成熟，烈日下有著褚色， 綠色色調(diào)濃重有焦灼感；蕭蕭的秋風(fēng)中，綠色漸漸退去，取代它的'是沉穩(wěn)的橙色、黃 色，這使人聯(lián)想到收獲；冬天的色調(diào)，銀裝素裹，藍(lán)白之間點(diǎn)綴著灰色，寒氣逼人。
3、利用課件分步操作。
①指導(dǎo)學(xué)生，上節(jié)課我們了解色彩的形成和變化，這節(jié)課我們要求大家在觀察色 彩時(shí)需要考慮如幾個(gè)因素。 固有色：物體自身所具有的顏色。光源光：光線呈現(xiàn)的顏色，主要指光源的冷暖。 環(huán)境色：物體周圍空間呈現(xiàn)的顏色，色彩與色彩間的相互影響。所以說色彩不是 孤立的固有色，而是受光源、環(huán)境影響的復(fù)合色！視覺調(diào)和：當(dāng)眼睛看到每種顏色和相鄰的顏色時(shí)會(huì)自覺地將其加以調(diào)和。 色彩的輕重：色彩有重量。紅、藍(lán)、黑、深紫、深綠屬重量級(jí)；黃、粉紅，淺綠， 淡紫屬輕量級(jí)。在觀察大自然的色彩圖片時(shí)，在圖片中感受現(xiàn)實(shí)色彩的基調(diào)，基本色調(diào)為海洋的基調(diào)是藍(lán)色的，夕陽西下呈現(xiàn)紅色，森林草地呈現(xiàn)綠色的。
②引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生帶有情感地觀察產(chǎn)生色彩心理效應(yīng)、心理欣賞能力，提高審美能力。
③討論探究，匯總歸納 討論探究，匯總歸納
④知識(shí)擴(kuò)展，情感升華。最后，在課件中播放不同色彩的服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、 美術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束課程。
4、作業(yè)布置，拓展延伸。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 10
課程名稱：《傳統(tǒng)國(guó)畫技法探索》
授課教師：王老師
聽課人：XXX（教師同行）
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
今日，我旁聽了王老師主講的《傳統(tǒng)國(guó)畫技法探索》課程，深受震撼。王老師以其深厚的國(guó)畫功底和對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的國(guó)畫藝術(shù)盛宴。
王老師從國(guó)畫的歷史淵源講起，引導(dǎo)學(xué)生們了解國(guó)畫的'文化背景和藝術(shù)特色。他詳細(xì)介紹了國(guó)畫的基本技法，如筆墨運(yùn)用、構(gòu)圖布局、色彩搭配等，并通過現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生們直觀感受到國(guó)畫技法的魅力。在示范過程中，王老師手法嫻熟，筆觸間流露出深厚的藝術(shù)功底，讓人嘆為觀止。
在教學(xué)過程中，王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。他鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活中的自然景物，從中汲取靈感，運(yùn)用到國(guó)畫創(chuàng)作中。他還引導(dǎo)學(xué)生們嘗試不同的筆墨組合和構(gòu)圖方式，探索出屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生們?cè)谕趵蠋煹闹笇?dǎo)下，紛紛拿起畫筆，沉浸在國(guó)畫的創(chuàng)作世界中，課堂氛圍既嚴(yán)肅又活潑。
此外，王老師還非常注重與學(xué)生的互動(dòng)交流。他耐心解答學(xué)生們的問題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，讓學(xué)生們感受到老師的關(guān)懷和支持。他還鼓勵(lì)學(xué)生們相互評(píng)價(jià)作品，分享創(chuàng)作心得，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。
整堂課下來，我深刻感受到了王老師對(duì)國(guó)畫藝術(shù)的熱愛和對(duì)學(xué)生們的期望。他用自己的行動(dòng)詮釋了“傳道授業(yè)解惑”的師者風(fēng)范，為學(xué)生們打開了通往國(guó)畫藝術(shù)殿堂的大門。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 11
課程名稱：《現(xiàn)代雕塑藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作》
授課教師：張老師
聽課人：XXX（學(xué)生代表）
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
今日，我有幸參與了張老師執(zhí)教的《現(xiàn)代雕塑藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作》課程，收獲頗豐。張老師以其開闊的藝術(shù)視野和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們帶來了一場(chǎng)別開生面的雕塑藝術(shù)之旅。
課程開始，張老師通過展示一系列現(xiàn)代雕塑作品，引導(dǎo)我們感受雕塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力和表現(xiàn)形式。他詳細(xì)講解了雕塑的基本概念和分類，讓我們對(duì)雕塑藝術(shù)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。隨后，張老師介紹了現(xiàn)代雕塑的發(fā)展歷程和主要流派，讓我們了解到雕塑藝術(shù)是如何隨著時(shí)代變遷而不斷創(chuàng)新的。
在教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。他鼓勵(lì)我們仔細(xì)觀察雕塑作品的形態(tài)、材質(zhì)、空間關(guān)系等要素，思考其背后的藝術(shù)理念和表現(xiàn)手法。他還引導(dǎo)我們嘗試用簡(jiǎn)單的材料制作小型雕塑作品，讓我們親身體驗(yàn)雕塑創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。在創(chuàng)作過程中，張老師給予了我們充分的自由度和支持，讓我們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。
此外，張老師還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。他通過對(duì)比分析不同雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)雕塑作品。他還鼓勵(lì)我們關(guān)注雕塑藝術(shù)的社會(huì)功能和文化價(jià)值，思考雕塑藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)中的`意義和作用。
整堂課下來，我深刻感受到了張老師對(duì)雕塑藝術(shù)的熱愛和對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛。他用自己的專業(yè)知識(shí)和熱情激發(fā)了我們對(duì)雕塑藝術(shù)的興趣和熱情，讓我們?cè)谛蕾p和創(chuàng)作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 12
課程名稱：《油畫風(fēng)景寫生》
授課教師：李老師
聽課人：XXX
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
課程概述：
本節(jié)課李老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了戶外油畫風(fēng)景寫生。通過實(shí)地觀察和創(chuàng)作，旨在提升學(xué)生的色彩感知能力、構(gòu)圖技巧以及油畫技法應(yīng)用。
教學(xué)過程觀察：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：李老師首先簡(jiǎn)要回顧了上節(jié)課關(guān)于油畫基本技法的知識(shí)，隨后引導(dǎo)學(xué)生們觀察周圍環(huán)境，選取自己感興趣的風(fēng)景作為寫生對(duì)象。
知識(shí)講解：在寫生過程中，李老師針對(duì)學(xué)生遇到的具體問題，如色彩搭配、筆觸運(yùn)用等，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和講解。
學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生們?cè)谶x定位置后，開始認(rèn)真觀察并嘗試用油畫表現(xiàn)眼前的風(fēng)景。李老師在學(xué)生間巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議。
互動(dòng)交流：寫生間隙，李老師鼓勵(lì)學(xué)生們相互展示自己的作品，并討論各自的創(chuàng)作思路和遇到的問題。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也加深了他們對(duì)油畫藝術(shù)的理解。
教學(xué)亮點(diǎn)：
李老師注重學(xué)生的'個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，使得整個(gè)寫生過程充滿了活力和創(chuàng)意。
改進(jìn)建議：
建議李老師在下次課程中提前準(zhǔn)備一些風(fēng)景寫生的優(yōu)秀范例，供學(xué)生們參考和學(xué)習(xí)。這有助于學(xué)生更好地理解油畫風(fēng)景寫生的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用規(guī)律。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 13
課程名稱：《色彩構(gòu)成與情感表達(dá)》
授課教師：李老師
聽課人：XXX（教師同行/學(xué)生代表）
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
今日，我參與了李老師執(zhí)教的《色彩構(gòu)成與情感表達(dá)》課程，深受啟發(fā)。李老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的色彩理論知識(shí)，為學(xué)生們開啟了一場(chǎng)色彩與情感交織的藝術(shù)之旅。
課程開始時(shí)，李老師通過一組精心挑選的色彩圖片，引導(dǎo)學(xué)生們感受不同色彩所傳達(dá)的情感與氛圍，迅速將學(xué)生帶入色彩的世界。她以生動(dòng)的語言，解釋了色彩的基本屬性、對(duì)比與和諧等構(gòu)成原理，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中，李老師注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。她不僅詳細(xì)講解了色彩構(gòu)成的理論知識(shí)，還通過示范操作，展示了如何利用色彩來營(yíng)造特定的情感氛圍。她鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手嘗試，運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅能夠表達(dá)特定情感的作品。學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下，積極投入創(chuàng)作，課堂氛圍熱烈而有序。
李老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力和創(chuàng)造力。她引導(dǎo)學(xué)生們觀察生活中的色彩，思考色彩背后的`文化意義和情感價(jià)值，從而更加深入地理解色彩與情感的緊密聯(lián)系。她還鼓勵(lì)學(xué)生們打破常規(guī)，嘗試運(yùn)用非傳統(tǒng)色彩搭配，創(chuàng)造出具有獨(dú)特個(gè)性的作品。
此外，李老師在課堂上展現(xiàn)出了極高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)熱情。她對(duì)學(xué)生們的作品給予了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又指出了不足之處，幫助學(xué)生們明確改進(jìn)方向。她還鼓勵(lì)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、交流心得，營(yíng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
整堂課下來，我深刻感受到了李老師對(duì)美術(shù)教育的熱愛和對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷。她不僅傳授了色彩構(gòu)成與情感表達(dá)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谏实氖澜缋镒杂砂肯琛Ｎ蚁嘈牛诶罾蠋煹囊I(lǐng)下，學(xué)生們一定能夠在美術(shù)領(lǐng)域取得更加輝煌的成就。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 14
課程名稱：《創(chuàng)意素描：探索形態(tài)與光影》
授課教師：張老師
聽課人：XXX（學(xué)生/同行教師）
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
今日，我參與了張老師執(zhí)教的《創(chuàng)意素描：探索形態(tài)與光影》課程，深感其教學(xué)之精妙與獨(dú)到。張老師以其豐富的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)藝術(shù)的深刻理解，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂充滿創(chuàng)意與啟發(fā)的素描課。
課程伊始，張老師通過展示一系列優(yōu)秀的素描作品，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注作品中的形態(tài)塑造與光影表現(xiàn)，迅速將學(xué)生的注意力聚焦于本課的核心內(nèi)容。他的講解深入淺出，既涵蓋了素描的基本技法，如線條的運(yùn)用、形體的概括等，又強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意在素描中的.重要性，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，勇于嘗試新的表現(xiàn)手法。
在教學(xué)過程中，張老師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。他首先進(jìn)行了示范繪畫，一邊畫一邊詳細(xì)講解每一步的技巧和注意事項(xiàng)，使學(xué)生們能夠直觀地看到形態(tài)與光影是如何在紙面上呈現(xiàn)出來的。隨后，他安排學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡莆栈炯挤ǖ幕A(chǔ)上，大膽發(fā)揮創(chuàng)意，探索形態(tài)與光影的無限可能。
張老師在課堂上展現(xiàn)出了極高的教學(xué)熱情和耐心。他不斷巡視學(xué)生們的繪畫過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)給予學(xué)生們充分的鼓勵(lì)和肯定。他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到顯著提升。
此外，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。他引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活中的物體和場(chǎng)景，從中提取出獨(dú)特的形態(tài)和光影元素，運(yùn)用到自己的素描作品中。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象力，將抽象的概念和情感轉(zhuǎn)化為具體的圖像，使作品更加富有內(nèi)涵和表現(xiàn)力。
整堂課下來，我深刻感受到了張老師對(duì)美術(shù)教育的熱愛和執(zhí)著。他不僅傳授了素描的基本技法，更重要的是激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谒囆g(shù)的道路上勇往直前。我相信，在張老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們一定能夠在美術(shù)領(lǐng)域取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 15
一、聽課記錄
日期：20XX年XX月XX日
課程名稱：《插花藝術(shù)》
授課教師：
本節(jié)課主要內(nèi)容：
1. 王老師首先向?qū)W生介紹了插花藝術(shù)的基本知識(shí)和技巧，包括選擇花材、花材的處理和插花的方法等。
2. 隨后，王老師通過展示一些插花作品的圖片，向?qū)W生介紹了插花的不同風(fēng)格和形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3. 在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，王老師讓學(xué)生分組，自由選擇花材進(jìn)行插花實(shí)踐。她耐心地指導(dǎo)學(xué)生，糾正他們的錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)他們展示個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。
4. 課堂結(jié)束時(shí)，王老師組織了一次作品展覽，讓學(xué)生展示自己的插花作品，并相互欣賞和交流。
二、評(píng)析
通過觀察這節(jié)美術(shù)課的授課過程和學(xué)生的參與情況，我對(duì)這堂課做出如下評(píng)析：
1. 授課內(nèi)容：王老師對(duì)插花藝術(shù)的講解詳細(xì)、清晰，使學(xué)生們能夠迅速了解到插花藝術(shù)的`基本知識(shí)和技巧。通過展示多樣化的插花作品，她激發(fā)了學(xué)生們的研究興趣和創(chuàng)造力。
2. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：王老師的指導(dǎo)方法得當(dāng)，她鼓勵(lì)學(xué)生們展示個(gè)人創(chuàng)意，同時(shí)又有耐心地糾正他們的錯(cuò)誤。這種積極的互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生們的參與度和研究效果。
3. 學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)诓寤▽?shí)踐中積極參與，努力嘗試不同的插花方式和創(chuàng)意。他們的作品展示了獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，展現(xiàn)了他們的想象力和藝術(shù)才華。
綜上所述，這節(jié)美術(shù)課在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生表現(xiàn)積極并取得了較好的學(xué)習(xí)效果。通過插花實(shí)踐，學(xué)生們不僅提高了對(duì)美術(shù)的理解和欣賞能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和表達(dá)能力。課堂的組織和互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生們積極參與，增強(qiáng)了他們的自信心和合作能力。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 16
課程名稱：
授課教師：
聽課人：
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
一、課程概述
簡(jiǎn)要介紹課程的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及采用的教學(xué)方法和手段。
二、教學(xué)過程觀察
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：描述教師如何引入課題，是否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)講解：記錄教師講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及講解方式（如理論講授、示范操作等）的效果。
學(xué)生實(shí)踐：觀察學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括參與度、創(chuàng)作過程、遇到的問題及解決方式等。
互動(dòng)交流：記錄師生、生生之間的互動(dòng)情況，包括提問、討論、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。
總結(jié)反饋：教師如何總結(jié)本課內(nèi)容，是否給予了學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
三、教學(xué)亮點(diǎn)
提煉出本節(jié)課的`亮點(diǎn)，如教師的教學(xué)特色、創(chuàng)新點(diǎn)、有效的教學(xué)策略等。
四、改進(jìn)建議
針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題或不足之處，提出具體的改進(jìn)建議。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 17
課程名稱：《創(chuàng)意手工：紙藝雕塑》
授課教師：張老師
聽課人：XXX
聽課時(shí)間：XXXX年XX月XX日
課程概述：
本節(jié)課張老師教授學(xué)生們?nèi)绾卫眉垙堉谱鲃?chuàng)意雕塑。通過折疊、切割、粘貼等手法，將平面的紙張轉(zhuǎn)化為立體的雕塑作品。
教學(xué)過程觀察：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：張老師通過展示一系列精美的紙藝雕塑作品，激發(fā)了學(xué)生們的'興趣和好奇心。
知識(shí)講解：張老師詳細(xì)講解了紙藝雕塑的基本步驟和技巧，包括紙張的選擇、折疊方法、結(jié)構(gòu)支撐等。
學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生們?cè)诼犎≈v解后，開始動(dòng)手制作自己的紙藝雕塑。張老師在學(xué)生間巡回指導(dǎo)，幫助他們解決制作過程中遇到的問題。
成果展示：完成作品后，學(xué)生們逐一展示自己的雕塑作品，并分享創(chuàng)作心得。張老師對(duì)每個(gè)作品都給予了肯定和鼓勵(lì)。
教學(xué)亮點(diǎn)：
張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，將復(fù)雜的紙藝雕塑制作過程分解為簡(jiǎn)單易懂的步驟，使學(xué)生們能夠輕松上手。同時(shí)，她注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，使得整個(gè)課堂氛圍活躍而有序。
改進(jìn)建議：
建議張老師在未來課程中增加一些小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成更大型、更復(fù)雜的紙藝雕塑作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
美術(shù)聽課評(píng)課記錄 18
一、理想中的校園
教學(xué)反思：
在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生一些必要的知識(shí)和技能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實(shí)現(xiàn)了有效溝通，創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)交流過程中得到充分的肯定，并從中得到了自信心。為使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見時(shí)老師認(rèn)真傾聽，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運(yùn)用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與，強(qiáng)化了師生互動(dòng)教學(xué)過程；精心組織訓(xùn)練，小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋，力爭(zhēng)把問題解決在課內(nèi)。
二、美術(shù)聽課評(píng)課稿《剪花邊》
由顧老師執(zhí)教的《剪花邊》一課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近生活，符合學(xué)生心理。
首先，顧老師從備課，教具準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
顧老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，看一看：看老師身上的衣服上的裝飾，引出花邊。
（2）觀看圖片，賞一賞：教師通過多媒體展示各種生活中用花邊來裝飾的衣服、褲子、裙子 。
（3）欣賞范例，學(xué)一學(xué)：通過展示三條花邊，讓孩子們找特點(diǎn)，引出花邊概念。
（4）探究方法，試一試：讓學(xué)生根據(jù)已有的`經(jīng)驗(yàn)說說剪出一個(gè)連續(xù)花邊的方法，然后以小組為單位嘗試探究方法。
（5）運(yùn)用方法，做一做：提出要求，剪出美麗的花邊，裝飾衣服、裙子等。
（6）展示欣賞，評(píng)一評(píng)：展示欣賞最后的作品，評(píng)一評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并拓展課堂內(nèi)容。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以自己身上精心制作的帶有花邊的衣服作為導(dǎo)入來引起孩子們的注意，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣的導(dǎo)入下，整堂課也是自然地進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，“衣服上的花邊”這個(gè)主題詞貫穿著整堂課，從導(dǎo)入，引出花邊概念，到最后作業(yè)要求，作業(yè)展示方式，都沒有離開這個(gè)主題，使得整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰、有條不紊，給人一種一氣呵成的感覺。營(yíng)造開放自由的課堂氛圍美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。
思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，有易至難，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成得想到到位，整堂課給人完整而優(yōu)美的感覺。
顧老師的課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
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