大班數學活動趣味拼搭
導語：趣味拼搭可以開闊幼兒的思維，增強對數學的學習能力。下面是小編收集的大班數學活動趣味拼搭，歡迎閱讀。
大班數學活動趣味拼搭（一）
活動目標：
1、喜歡參與數學活動，在操作中體驗探索的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認識，初步感知平面圖形之間的關系。
3、學習尋找和發現圖形拼搭的不同的方法，感知與理解圖形中共用邊。
活動準備：
1、《趣味拼搭》教學具。
2、火柴若干、卡紙、記錄單和彩筆。
活動過程：
1、游戲“變魔術”導入，激發幼兒參與的興趣。
�。�1）教師：老師今天要來變魔術，你們想不想來學一學呀？
（2）出示兩個三角形。
教師：仔細看一看老師的`幻燈片中有幾個三角形？兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?
（3）教師小結：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。
�。�4）教師：接下來老師就要來變魔術了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個火柴棒呀？你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形？一起開動腦筋來想想吧？
（5）請幼兒大膽的講述自己的想法。
2、教師講解“公用邊”。
（1）教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就奇怪了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現在只需要5根火柴棒呢？為什么呢？
�。�2）請個別幼兒找出“公用邊”。
教師：原來這條邊即使上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫“公用邊”。
3、幼兒操作。
（1）教師：那現在老師請小朋友用“公用邊”的這個魔法來變魔術了哦！
�。�2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
教師：請小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡紙上拼搭出一個三角形和一個正方形。
教師：請你告訴小朋友你是怎么拼搭的？原來一個三角形需要幾根火柴棒？一個正方形需要幾根火柴棒？原來拼搭一個三角形和一個正方形一個需要幾根火柴棒樣？現在我們只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那請你找出這兩個圖形的公用邊在哪里？還有和這個不一樣的方法嗎？請你們分別找出他們的公共邊在哪里。6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術的游戲呀？
�。�3）第二次操作：用7根火柴幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
教師：在原有的基礎上，老師再加一根火柴棒。請小朋友在操作框中再取出1根火柴棒在卡紙上拼搭出一個長方形和兩個正方形。請小朋友來演示一下你們的拼搭結果。說一說兩個正方形的公用邊在哪里？找一找長方形和正方形的公用邊在哪里？老師還發現有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里？這些邊是誰的公用邊? 你們想不想在在繼續闖過呀？
�。�4）第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。
教師：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五個正方形。什么是畫一畫，就在記錄單上將你拼搭出來的五個正方形畫在記錄單上。什么是記一記表示什么意思呢？記一記多少根？記一記，數一數你一共用了多少根火柴棒，將數量記錄在記錄單上。
�。�5）教師小結題目要求：第一要公用邊的方法，用最少的火柴搭出5個正方形。第二將你搭出的圖形畫在記錄單上。第三再記一記一共用了多少根火柴棒？
教師：請你說一說你有了幾根火柴棒？數一數你拼搭了幾個正方形？有沒有比他用的要更少的火柴棒？原來5個正方形可以用不同數量的火柴棒拼搭出來。這兩種方法，那個方法是最棒呢？個別幼兒上臺演示。
4、結束活動。
大班數學活動趣味拼搭（二）
一、活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發展幼兒創造力和思維靈活性。
活動分析：
重點：是感受平面圖形之間的聯系。
難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
二、活動準備：火柴棒若干根、記號筆、紙。
三、活動過程：
（一）變魔術，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？
4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）
�。ǘ┙處焼l幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）
三、幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。
�。�2）將你搭出的圖形畫出來。
�。�3）記錄你所用的火柴棒的數量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。
3.活動評價。
四、活動延伸：
請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。
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