風入松·寄柯敬仲
《風入松·寄柯敬仲》
畫堂紅袖倚清酣，華發不勝簪。幾回晚直金鑾殿，東風軟、花里停驂。書詔許傳宮燭，輕羅初試朝衫。
御溝冰泮水挼藍。飛燕語呢喃。重重簾幕寒猶在，憑誰寄、銀字泥緘。報道先生歸也，杏花春雨江南。
《風入松·寄柯敬仲》譯文
在彩繪的廳堂里，姬妾清閑、暢意，獨有自己白發紛紛脫落，連簪子也插不住。多次晚上在金鑾殿值宿，春風輕柔，萬花齊放，惹人停住車馬流連。在柔軟的春風里，無數次在金鑾殿前值夜，為皇帝起草好詔書后，換上輕羅朝衫，宮人執燈（將我）送回歸學士院。
皇城的御溝里的邊沿還有殘冰存在，但殘冰的邊沿卻是藍汪汪的水在晃動，燕子呢喃迎春。簾幕重重，春寒還沒消退，還有誰、敢給你寄信慰問呢？春日江南，杏花盛開，煙雨蒙蒙，如詩如畫，令人心醉而神往。
《風入松·寄柯敬仲》注釋
柯敬仲：柯九思，浙江仙居人。工詩藏，官至奎章閣學士。
清酣：清新酣暢的意思。
華髪不勝簪：白髪稀少，插不住簪子。
晚直：晚上當班。直：通“值”。金鑾殿：皇帝寶殿。
驂（can）：同駕一車的三匹馬。這里泛指馬。
傳宮燭：傳喚掌燭火的宮人，送學士歸院。
泮：溶解�！对娊洝ぺL》：“士如歸妻，迨冰未泮�！�
挼：揉搓。
銀字泥緘：指書信。
《風入松·寄柯敬仲》賞析
《風入松·寄柯敬仲》為元代詞人虞集所著，通過對自己往年奎京閣當值的情景的描述，意在喚起朋友柯敬仲對當年生活的回憶。
詞分上下闋，上闋寫奎章閣學士院柯九思執勤的日子，形容自己的年老、寂寞。
“畫堂紅袖倚清酣，華發不勝簪�！遍_頭兩句從家里生活寫起，似乎開得太遠，與懷人沒有什么關系，實際上卻暗蘊懷念遠方朋友的意思。作者不說自己年邁，盼望與老友相聚。而說自己沒心思與姬妾周旋，姬妾清閑自在。以側寫正，委婉曲致。
“幾回晚直金鑾殿，東風軟、花里停驂。”接下去敘述自已在金鑾殿當值的情景。金殿是皇帝的寶殿，學士怎么能在那里值班歇宿呢？原來學士執掌內廷書詔，為讓皇帝傳呼方便，學士院便設在金鑾殿側。金殿當值是作者寫自已的生活，也是寫柯敬仲當年的工作。
“書詔許傳宮燭，輕羅初試朝衫�！币粋�停住車馬的細節，暗示自己思念朋友的心情�！霸S傳宮燭”補足了“晚直”（值），“輕羅初試”照應了“風軟”�！皫谆赝碇苯痂幍睢钡健拜p羅初試朝衫”幾句，描寫了作者作“侍書學士”時的活動。在金鑾殿替皇帝書寫詔書，允許傳呼執燭官人，允許在天熱時穿輕羅朝衫，這描寫的是金殿當值所做的事，所受的待遇。多么安逸的生活，但詞人已是遲暮之年，歸隱之心在所難免。
下闋改變手法，側重以景言情，寫思念朋友和歸心似箭的`情懷。
上下闋都以春天為背景，畫面顏色調得勻稱、明艷，意境柔和嫵媚、動靜相宜，仿佛要讓讀者跌入甜糯的燕子呢喃聲中，迷醉在花飛爛漫的東風里。尤其是最后一句“杏花春雨江南”，全是明艷的名詞，組合在一起，有聲有色，儼然一幅濕漉漉的江南水墨圖畫，明明軟媚入骨，卻坦易明亮，可以長長久久地令人心動。
“御溝冰泮水挼藍。飛燕語呢喃�！睂懘褐�，冰白水藍，顏色鮮明。“接”，“挪”的異體字，“挪”字很傳神，將剛化的冰水的形態寫得逼真、恰切。依舊是春天，御溝的冰漸漸化去，燕子已呢喃迎春，只可惜因為柯九思不在，令人感覺不到春天的暖意�！罢Z呢喃”，自是雙燕，邊飛邊噪，其聲是流動、變化的。
“重重簾幕寒猶在，憑誰寄、銀字泥緘。”這是描寫春天的氣溫，卻不僅僅去寫春寒。柯敬仲是遭受猜忌、誹謗而不得不隱居家鄉的，故此“重重簾幕寒猶在”便一語雙關，說明柯敬仲雖回鄉隱居，但對他的飛短流長并沒因此而消失，相反，流言蜚語仍象“重重簾幕”包裹著他，讓人感到寒氣森森。當此之時，連柯敬仲昔日的朋友怕招惹是非，竟也不敢同柯教仲來往了�！皯{誰”句看似矛盾：既然已經填了這首詞寄給柯九思了，怎么又說“憑誰寄銀字泥緘”呢？詩人要告訴好友的真實意圖也正在這里，到了杏花春雨江南時候，我也要南歸了。這里作者對老友的關心，對世態的鄙棄，都一古腦兒地表現出來了。
“報道先生歸也，杏花春雨江南�！备枧囊跃敖Y情，極為警策�！靶踊ù河杲稀�。寥寥六個字，勝過一篇文。通過這六個字，仿佛看到了：春日江南，杏花盛開，煙雨蒙蒙，如詩如畫，令人心醉而神往。未加任何形容詞，以白描筆法寫成，把江南春色描繪得淋漓盡致，可謂妙筆天成。
《風入松·寄柯敬仲》評解
陶宗儀《輟耕錄》云：吾鄉柯敬仲先生，際遇文宗，起家為奎章閣鑒書博士，以避言路居吳下。時虞邵庵先生在館閣，賦《風入松》詞寄之。詞翰兼美，一時爭相傳刻。全詞抒寫了對柯敬仲的敬愛。“杏花春雨江南”乃詞中名句，為歷來詞家所稱賞。通篇和婉清雅，辭語工麗。
《風入松·寄柯敬仲》簡析
這首詞是虞集1332年寄贈給退居吳下的奎章閣鑒書博士柯九思的，柯九思非常喜歡，“書《風入松》于羅帕作軸”，而且這首詞因“詞翰兼美，一時爭相傳刻，而此曲遂遍滿海內矣”。詞的確是寫得非常美。詞分上下闋，上闋寫當日奎章閣學士院柯九思執勤的日子，詞中“幾回晚直金鑾殿”句可以見出柯九思與元文宗因品題書畫而留連光景、不知更漏的情景，而“書詔許傳宮燭”也讓人明白元文宗對柯九思額外的關心，特意讓侍從掌燭送柯九思回去；下闋寫柯九思離開奎章閣學士院后的情形，依舊是春天，御溝的冰漸漸化去，燕子已呢喃迎春，只可惜因為柯九思不在，令人感覺不到春天的暖意。而柯九思所歸去的江南，因為柯九思的到來，花飛雨飄，春意盎然。上下闋都以春天為背景，畫面顏色調得勻稱、明艷，意境柔和嫵媚、動靜相宜，仿佛要讓讀者跌入甜糯的燕子呢喃聲中，迷醉在花飛爛漫的東風里。尤其是最后一句“杏花春雨江南”，全是明艷的名詞，組合在一起，有聲有色，儼然一幅濕漉漉的江南水墨圖畫，明明軟媚入骨，卻坦易明亮，可以長長久久地令人心動。
《風入松·寄柯敬仲》創作背景
虞集和柯九思（字敬仲）曾共事于奎章閣（在皇宮西面）。九思以畫著名，虞集詩集中有好幾首題柯畫的詩。虞集生長于臨川崇仁，宋代也稱為江南西路，他詩中也常以江南為念。后因受元主厚遇，頗為權貴子孫妒忌，欲中傷而未成，南還之念更切。他曾經草詔說元順帝非文宗子，文宗逝世，大臣將立順帝，虞集心中自感不安，有些大臣不希望他留在京中，便托病回到臨川。這首詞當是這一時期所作。
【風入松·寄柯敬仲】相關文章：
馬拉松教案11-26
黃山奇松的教案11-22
傷仲永教案11-02
傷仲永教案11-30
《柯里亞的木匣》的教案設計07-02
《黃山奇松》教學設計09-17
《黃山奇松》經典教學設計08-16
黃山奇松教學設計02-28
《霧松》教學設計范文07-20
傷仲永教學設計11-02