高中生物重點知識點總結歸納

　　在學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。相信很多人都在為知識點發愁，以下是小編幫大家整理的高中生物重點知識點總結歸納，希望能夠幫助到大家。

　　高中生物重點知識點總結歸納1

　　性別決定與伴性遺傳

　　(1)XY型的性別決定方式：雌性體內具有一對同型的性染色體(XX)，雄性體內具有一對異型的性染色體(XY).減數分裂形成精子時，產生了含有X染色體的精子和含有Y染色體的精子.雌性只產生了一種含X染色體的卵細胞.受精作用發生時，X精子和Y精子與卵細胞結合的機會均等，所以后代中出生雄性和雌性的機會均等，比例為1：1.

　　(2)伴X隱性遺傳的特點(如色盲、血友病、果蠅眼色、女婁菜葉形等遺傳)

　　①男性患者多于女性患者

　　②屬于交叉遺傳(隔代遺傳)即外公→女兒→外孫

　　③女性患者，其父親和兒子都是患者;男性患病，其母、女至少為攜帶者

　　(3)X染色體上隱性遺傳(如抗VD佝僂病、鐘擺型眼球震顫)

　　①女性患者多于男性患者.

　　②具有世代連續現象.

　　③男性患者，其母親和女兒一定是患者.

　　(4)Y染色體上遺傳(如外耳道多毛癥)

　　致病基因為父傳子、子傳孫、具有世代連續性，也稱限雄遺傳.

　　(5)伴性遺傳與基因的分離定律之間的關系：伴性遺傳的基因在性染色體上，性染色體也是一對同源染色體，伴性遺傳從本質上說符合基因的分離定律.

　　記憶點：

　　1.生物體細胞中的染色體可以分為兩類：常染色體和性染色體.

　　生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型，另一種是ZW型.

　　2.伴性遺傳的特點：

　　(1)伴X染色體隱性遺傳的特點： 男性患者多于女性患者;具有隔代遺傳現象(由于致病基因在X染色體上，一般是男性通過女兒傳給外孫);女性患者的父親和兒子一定是患者，反之，男性患者一定是其母親傳給致病基因.

　　(2)伴X染色體顯性遺傳的特點：女性患者多于男性患者，大多具有世代連續性即代代都有患者，男性患者的母親和女兒一定是患者.

　　(3)伴Y染色體遺傳的特點： 患者全部為男性;致病基因父傳子，子傳孫(限雄遺傳).

　　高中生物重點知識點總結歸納2

　　激素調節

　　1、促胰液素是人們發現的第一種激素

　　2、激素是由內分泌器官(內分泌細胞)分泌的化學物質

　　激素進行生命活動的調節稱激素調節

　　3、血糖平衡的調節

　　①血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)

　　來源：①食物中的糖類的消化吸收

　　②肝糖元的分解

　　③脂肪等非糖物質的轉化

　　去向：①血糖的氧化分解為CO2 H2O和能量

　　②血糖的合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)

　　③血糖轉化為脂肪、某些氨基酸

　　②血糖平衡調節：由胰島A細胞(分布在胰島外圍)分泌胰高血糖素提高血糖濃度

　　由胰島B細胞(分布在胰島內)分泌胰島素降低血糖濃度

　　兩者激素間是拮抗關系

　　血糖含量升高時：胰島B細胞分泌胰島素增加，促進血糖合成糖原、氧化分解或轉變為脂肪(增加血糖去路);同時抑制肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖(減少來源)

　　血糖含量降低時：胰島A細胞分泌胰高血糖素增加，主要作用于肝臟，促進肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖.

　　③胰島素與胰高血糖素相互拮抗作用共同維持血糖含量的穩定，它們之間存在著反饋調節.

　　4、激素的分級調節與反饋調節.

　　寒冷、過度緊張等

　　刺激

　　(促進) (促進)

　　(抑制) (抑制)

　　反饋調節 (濃度高時)

　　下丘腦有樞紐作用，調節過程中存在著分級調節與反饋調節

　　5、激素調節的特點：

　　(1)微量和高效

　　(2)通過體液運輸

　　(3)作用于靶器官、靶細胞.

　　注: 激素是有機分子，信息分子，由腺體產生后，運輸到各器官和細胞，只作用于相應的靶器官和靶細胞，激素作用是間接的.

　　6、水鹽平衡調節中樞，體溫調節中樞都在下丘腦.

　　體溫的相對穩定，是機體產熱量和散熱量保持動態平衡的結果.

　　水鹽平衡調節的重要激素是抗利尿激素

　　7、神經調節和體液調節的關系：

　　a、特點比較：

　　比較項目 神經調節 體液調節

　　作用途徑 反射弧 體液運輸

　　反應速度 迅速 較緩慢

　　作用范圍 準確、比較局限 較廣泛

　　作用時間 短暫 比較長

　　b、聯系：二者相互協調地發揮作用

　　(1)不少內分泌腺本身直接或間接地接受中樞神經系統的調節，體液調節可以看作神經調節的一個環節;

　　(2)內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能.

　　高中生物重點知識點總結歸納3

　　基因的本質

　　(1)DNA是主要的遺傳物質

　　① 生物的遺傳物質：在整個生物界中絕大多數生物是以DNA作為遺傳物質的.有DNA的生物(細胞結構的生物和DNA病毒)，DNA就是遺傳物質;只有少數病毒(如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)沒有DNA，只有RNA，RNA才是遺傳物質.

　　②證明DNA是遺傳物質的實驗設計思想：設法把DNA和蛋白質分開，單獨地、直接地去觀察DNA的作用.

　　(2)DNA分子的結構和復制

　　①DNA分子的結構

　　a.基本組成單位：脫氧核苷酸(由磷酸、脫氧核糖和堿基組成).

　　b.脫氧核苷酸長鏈：由脫氧核苷酸按一定的順序聚合而成

　　c.平面結構：

　　d.空間結構：規則的雙螺旋結構.

　　e.結構特點：多樣性、特異性和穩定性.

　　②DNA的復制

　　a.時間：有絲分裂間期或減數第一次分裂間期

　　b .特點：邊解旋邊復制;半保留復制.

　　c.條件：模板(DNA分子的兩條鏈)、原料(四種游離的脫氧核苷酸)、酶(解旋酶，DNA聚合酶，DNA連接酶等)，能量(ATP)

　　d.結果：通過復制產生了與模板DNA一樣的DNA分子.

　　e.意義：通過復制將遺傳信息傳遞給后代，保持了遺傳信息的連續性.

　　(3)基因的結構及表達

　　①基因的概念：基因是具有遺傳效應的DNA分子片段，基因在染色體上呈線性排列.

　　②基因控制蛋白質合成的過程：

　　轉錄：以DNA的一條鏈為模板通過堿基互補配對原則形成信使RNA的過程.

　　翻譯：在核糖體中以信使RNA為模板，以轉運RNA為運載工具合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質分子

　　記憶點：

　　1.DNA是使R型細菌產生穩定的遺傳變化的物質，而噬菌體的各種性狀也是通過DNA傳遞給后代的，這兩個實驗證明了DNA 是遺傳物質.

　　2.一切生物的遺傳物質都是核酸.細胞內既含DNA又含RNA和只含DNA的生物遺傳物質是DNA，少數病毒的遺傳物質是RNA.由于絕大多數的生物的遺傳物質是DNA，所以DNA是主要的遺傳物質.

　　3.堿基對排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而堿基對的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性.這從分子水平說明了生物體具有多樣性和特異性的原因.

　　4.遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復制來完成的.基因的表達是通過DNA控制蛋白質的合成來實現的.

　　5.DNA分子獨特的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板;通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行.在兩條互補鏈中 的比例互為倒數關系.在整個DNA分子中，嘌呤堿基之和=嘧啶堿基之和.整個DNA分子中， 與分子內每一條鏈上的該比例相同.

　　6.子代與親代在性狀上相似，是由于子代獲得了親代復制的一份DNA的緣故.

　　7.基因是有遺傳效應的DNA的片段，基因在染色體上呈直線排列，染色體是基因的載體.

　　8.由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序(堿基順序)不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息.(即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息).

　　9.DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核苷酸的排列順序，信使RNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序，氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質的結構和功能的特異性，從而使生物體表現出各種遺傳特性.基因控制蛋白質的合成時：基因的堿基數：mRNA上的堿基數：氨基酸數=6：3：1.氨基酸的密碼子是信使RNA上三個相鄰的堿基，不是轉運RNA上的堿基.轉錄和翻譯過程中嚴格遵循堿基互補配對原則.注意：配對時，在RNA上A對應的是U.

　　10.生物的一切遺傳性狀都是受基因控制的.一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程;基因控制性狀的另一種情況，是通過控制蛋白質分子的結構來直接影響性狀.

　　高中生物重點知識點總結歸納4

　　1、原核細胞都有細胞壁嗎？

　　原核細胞中支原體是最小最簡單的細胞，無細胞壁。

　　2、真核生物一定有細胞核、染色體嗎？

　　哺乳動物成熟的紅細胞、高等植物成熟篩管細胞等沒有細胞核，也無染色體。

　　3、“霉菌”一定是真核生物嗎？

　　鏈霉菌是一種放線菌，屬于原核生物。

　　4、糖類的元素組成主要是C、H、O嗎？

　　糖類元素組成只有C、H、O。

　　5、真核生物都有線粒體嗎？

　　蛔蟲沒有線粒體，只進行無氧呼吸。

　　6、只有有線粒體才能進行有氧呼吸嗎？

　　需氧型的細菌等也能進行有氧呼吸，發生在細胞膜內表面上。

　　7、只有有葉綠體才可以進行光合作用嗎？

　　藍藻等含有光合色素的植物也能進行光合作用。

　　8、綠色植物細胞都有葉綠體嗎？

　　植物的根尖細胞等就沒有葉綠體。

　　9、細胞液是細胞內液嗎？

　　細胞液是指液泡內的液體，細胞內液是細胞內的液體，包括細胞質基質、細胞器及細胞核中的液體。

　　10、原生質層和原生質一樣嗎？

　　原生質層是指具有大液泡的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細胞質高一，不包括細胞核與細胞液。原生質是指細胞內的全部生命物質，包括膜、質、核。

　　11、生物膜是指生物體內所有膜結構嗎？

　　生物膜是指細胞內的所有膜結構，鞏膜、虹膜等生物體內的膜就不是生物膜。

　　12、主動運輸一定是逆濃度梯度嗎？

　　逆濃度梯度的運輸方式一定是主動運輸，但有時候也表現為順濃度梯度，比如剛吃完飯后腸道內葡萄糖的吸收。

　　13、ATP是生物體所有生命活動的直接能量來源嗎？

　　細胞中絕大多數需要能量的生命活動都是由ATP直接提供的，體內有些合成反應，不一定都直接利用ATP功能，還可以利用其他三磷酸核苷。

　　14、呼吸作用是呼吸嗎？

　　呼吸作用是指細胞內的的有機物經一系列氧化分解，最終生成水和二氧化碳等其他產物，并釋放出能量合成ATP的過程。呼吸是指生物與外界進行氣體交換的過程，包括肺的通氣、肺泡內的氣體交換、氣體在血液中的運輸、組織里的氣體交換。

　　15、丙酮酸和丙酮是一回事嗎？

　　丙酮酸（C3H4O3）是細胞呼吸第一階段的產物，丙酮（C3H6O）常作為一種有機溶劑用于有機物的提取。

　　16、高等植物無氧呼吸產物一定是酒精和CO2嗎？

　　馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米的胚等無氧呼吸產物是乳酸。

　　17、酵母菌只進行出芽生殖嗎？

　　酵母菌在營養充足時進行出芽生殖，營養貧乏時進行有性生殖。

　　18、細胞呼吸釋放的能量都生成了ATP了嗎？

　　細胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失了，只有一少部分轉移到ATP中去了。

　　19、光合作用過程只消耗水嗎？

　　事實上光合作用的暗反應過程中也有水生成，從凈反應來看應該是消耗水。

　　20、光能利用率和光合作用效率一樣嗎？

　　光能利用率一般是指單位土地面積上，農作物通過光合作用所產生的有機物中所含有的能量，與這塊土地所接受的

　　太陽能的比。光合作用效率指葉片光合作用制造的有機物與植物吸收光能之比。

　　21、植物細胞有絲分裂中期出現赤道板了嗎？有絲后期出現細胞板了嗎？

　　赤道板這個結構根本不存在，是因為類似于地球上赤道的位置才這樣說的。細胞板真實存在的在后期出現的。

　　22、姐妹染色單體分開，還是姐妹染色單體嗎？

　　姐妹染色單體一旦分開，就成為兩條染色體，只有連在同一著絲點上才說姐妹染色單體，且為一條染色體。

　　23、細胞內的水分減少，細胞萎縮，體積變小一定是細胞衰老嗎？

　　細胞在也可能失水造成水分減少，萎縮。

　　高中生物重點知識點總結歸納5

　　必修一：

　　1：糖類是主要的能源物質，脂肪是細胞內良好的儲能物質。這部分經常會在選擇題中出現，題目并不難，但是需要考生記住哪些是糖類，哪些是脂肪，不要記錯。

　　2：細胞膜主要由脂質和蛋白質組成，脂質中的磷脂和膽固醇是構成細胞膜的重要成分。這部分知識點雖然比較簡單，但是非常重要，中等偏下的考生容易記混淆，需要加強記憶。

　　3：生物大分子以碳鏈為骨架，組成大分子的基本單位成為單體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。這部分知識點會在填空題中出現，常見的考法有：組成核酸的單體是核苷酸。

　　4：生物的膜系統指的是細胞器膜膜和細胞膜、核膜等結構組成。這些生物膜的組成和結構很相似，體現了細胞內各種結構之間的協調配合。這部分知識點在選擇題和填空題中都有可能出現，會考察它的組成成分。

　　5：細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大，細胞大小還受細胞核的控制范圍限制。這兩個都是很重要的，在作答的時候注意看題目要求，是否需要作答完整。

　　必修二：

　　1：孟德爾試驗成功的原因：選用了正確的試驗材料；先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩隊及以上的性狀；運用了統計學的方法分析試驗結果；基于大量數據的分析才提出的假說并設計新的試驗來驗證。

　　2：基因的分離定律的實質是：在減數分裂形成配子的過程中，等位基因隨著同源染色體的分離而分離，分別進入兩個配子中，隨著配子遺傳給后代；基因的自由組合定律：在減數分裂的過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。這兩個定律可以說是遺傳學部分最重要的兩個定律，經常在大題中出現，很多與遺傳有關的題都是圍繞這兩個定律出的，同學們要記牢。

　　3：中心法則描述了遺傳信息的流動方向，但是沒有說明遺傳信息可以從蛋白質傳遞到蛋白質，也沒有說明遺傳信息可以從蛋白質流向DNA或RNA。中心法則是很重要的一個法則，經常在考試中出現。

　　4：單倍體植株長弱小，高度不育，單倍體育種卻可以明顯縮短育種年限。這部分也是常考點，屬于重難點知識，考生們要對此給予關注。

　　5：一個種群全部個體所含有的全部基因，叫做種群的基因庫。大家對種群的基因庫都會有一定的概念，但是完整地描述出來還是有一定的難度，所以同學們盡量記住種群的基因庫的概念，避免丟分。

　　必修三：

　　1：興奮在神經纖維上的傳導是雙向的，但是在神經元之間的傳導是單向的。這部分知識經常在大題中出現，考生們要牢牢記住呀。

　　2：演替的類型：初生演替和次生演替。初生演替指的是在一個從來沒有被植物覆蓋過的地面，或者是原來存在過紙杯，但被徹底消滅了的地方發生的演替；次生演替指的是原有植被雖然已不存在，但是原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發生的演替。兩者是有很大的區別的，同學們一定要區分好，不能混淆。考察方式主要是舉一些例子，讓你判斷它屬于什么演替。

　　3：能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。

　　4：負反饋調節不但在生物群落內部存在，生物群落與無機環境之間也存在著這種調節。

　　5：生物多樣性的價值：潛在、直接、間接價值。考生們要注意對這幾種價值進行判斷，不要混淆。

　　高中生物重點知識點總結歸納6

　　1、光學顯微鏡的使用：包括顯微鏡的取送、放置、旋轉、對光(反光鏡及光圈的使用)、低倍觀察、高倍觀察、鏡頭的擦拭;顯微鏡的放大倍數(是物體的長和寬，不是面積，也不是體積)、焦距問題、物鏡離裝片的遠近、準焦螺旋的使用、顯微鏡使用時物象移動方向、顯微鏡使用時異物的判斷(通常通過移動玻片、轉動轉換器或旋轉目鏡來判斷)。

　　2、臨時裝片、切片和涂片的制作：適用于顯微鏡觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成臨時裝片、切片和涂片，如“觀察植物細胞的質壁分離和復原”中要制作洋蔥表皮細胞的臨時裝片，在“生物組織中脂肪的鑒定”中要制作花生種子的切片，在“觀察動物如人體血液中的細胞”中要制作血液的涂片等等。

　　3、研磨，過濾：適用于從生物組織中提取物質如酶、色素等，要求學生熟練掌握研磨、過濾的方法，如研磨時要先將生物材料切碎，然后加入摩擦劑(常用二氧化硅)、提取液和其它必要物質，充分研磨之后，往往要進行過濾，以除去渣滓，所用過濾器具則根據需要或根據試題中提供的器材加以選用，如可用濾紙、紗布、脫脂棉、尼龍布等。

　　4、解離技術：適用于破壞細胞壁，分散植物細胞，制作臨時裝片。

　　5、恒溫技術：適用于有酶參加的生化反應，一般用水浴或恒溫箱，根據題目要求選用。

　　6、層析技術：適用于溶液中物質的分離。主要步驟包括制備濾紙條、劃濾液細線、層析分離等。

　　7、植物葉片中淀粉的鑒定：適用于光合作用的有關實驗，主要步驟包括饑餓處理、光照、酒精脫色、加碘等。

　　8、根尖培養技術：有絲分裂實驗的材料

　　9、小動物飼養技術：飼養小白鼠等實驗動物

　　10、PH值控制技術：利用緩沖液調節PH值，確保實驗環境的PH值相對穩定。

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