人教版生物中考知識點歸納

　　在平時的學習中，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編精心整理的人教版生物中考知識點歸納，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　生物中考必備知識

　　一、遺傳和變異

　　1、遺傳現象：親代間的相似性

　　變異現象：親子和子代個體間的差異。 分為可遺傳變異和不可遺傳變異(受環境因素影響導致的變異)

　　2、性狀：某種生物特征的總和(如人的身高)

　　相對性狀;同種生物同一性狀的不同表現形式(如人的高個子和矮個子)

　　相對性狀的遺傳中，顯性性狀的基因組成為DD或Dd兩種，隱形性狀的基因組成只有dd一種

　　3、細胞核中有染色體，染色體包括DNA和蛋白質，DNA的有效片段叫基因，基因控制生物的性狀

　　4、男性體細胞的染色體組成是：22對+XY(精子兩種為22條+X或22條+Y)

　　女性體細胞的染色體組成是：22對+XX(卵細胞只有一種為22條+X)

　　5、生男生女機會均等，各占50%，取決于哪種精子與卵細胞結合。

　　二、生物的進化

　　1、生物進化的總體趨勢是：由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生。

　　2、植物從簡單到復雜的順序：藻類→苔蘚→蕨類→裸子→被子植物;動物從簡單到復雜的順序:環節→節肢→魚類→兩棲類→爬行類→鳥類、哺乳類。

　　3、自然選擇學說的內容：

　　(1)過度繁殖

　　(2)生存斗爭

　　(3)適者生存

　　(4)遺傳和變異：生物個體都有遺傳和變異的特性，具有有利變異的個體容易

　　生存下來，并把這些變異遺傳給下一代。

　　4、生物進化的原因：自然選擇

　　三、傳染病和免疫

　　1、病原體：引起某種傳染病的細菌，病毒，寄生蟲等

　　傳染源：能夠散播病原體的人或動物，即患者

　　2、傳染病流行的三個環節：傳染源，傳播途徑，易感人群

　　3、預防措施：切斷傳染源(隔離，治療);切斷傳播途徑(衛生，消毒);保護易感人群(鍛煉，接種疫苗)，接種疫苗是最直接有效的措施

　　4、非特異性免疫;生來就有的，可針對多種病原體，由第一第二道防線構成，包括皮膚，粘膜，溶菌酶和吞噬細胞

　　特異性免疫;后天形成的，一種抗體只針對一種抗原，指人在體的第三道防線，在病原體侵入時刺激人體的淋巴細胞產生相應的抗體從而消滅抗原。

　　5、抗原一般是外來的物質，抗體是自己產生消滅抗原的。

　　生物中考知識總結：細菌和真菌

　　1、菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。

　　細菌菌落特點：較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色;

　　真菌菌落特點：較大，呈絨毛狀、絮狀蛛網狀，有紅、綠、黃、褐、黑等顏色

　　2、培養細菌真菌的方法：①配制培養基②高溫滅菌 ③接種④恒溫培養

　　3、培養基：含營養物質的有機物

　　4、細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物(營養物質)、一定的生存空間等。另外，有些需氧，而有些則厭氧(即有氧時生命活動受抑制)。除少數細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用現成的有機物作為營養(即營養方式為異養)

　　5、科學家在深海的火山口等極特殊的環境中，發現了古細菌。古細菌的存在說明：①古細菌適應環境的能力非常強②細菌的分布很廣泛。

　　6、炎熱的夏季，食物容易腐敗，得胃腸炎的人很多，原因是：炎熱的夏季，空氣濕度大，溫度高，適于細菌、真菌的繁殖和生長，食物保存不當或時間過長，就會因被細菌、真菌污染而變質，人們吃了變質的食品就會的胃腸炎。

　　7、洗凈晾干的衣服不會長霉，而臟衣服臟鞋就容易長霉，原因是：洗凈晾干的衣服清潔干燥、缺乏營養物質，不適合真菌的繁殖，所以洗凈晾干的衣服不易長霉;反之，臟衣服給真菌提供了適宜的生長環境，因此臟衣服容易發霉。

　　8、制作泡菜時加蓋后用水封口，其目的是不讓空氣進入壇內，而保持壇內缺氧環境，因為乳酸菌只有在缺氧或無氧環境下才能把蔬菜中的有機物分解為乳酸。

　　9、17世紀后葉，荷蘭人列文·虎克發明顯微鏡并發現細菌;而19世紀，“微生物學之父”巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發生的，而是原已存在的細菌產生的

　　10、細菌很小，10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細胞。(病毒比它還小)

　　11、細菌特征：微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態，無成形細胞核。大多只能利用現成的有機物來生活，屬分解者。分裂繁殖。有些細菌能形成對不良環境有較強抵抗力的休眠體，叫芽孢

　　12、細菌的結構特點：基本結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、有DNA集中的區域，沒有成形的細胞核;沒有葉綠體;附屬結構：有些細菌細胞壁外有莢膜(保護作用)，有些細菌有鞭毛(用于在水中游動);有些細菌在生長發育后期形成芽孢(輕，對惡劣環境有抵抗能力的休眠體)。

　　13、細菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小時就分裂一次。

　　14、細菌的營養方式：一般異養(包括腐生和寄生)，即、沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。

　　15、細菌的哪些特點和它們的分布有關：細菌個體微小，極易為各種媒介攜帶;分裂生殖，繁殖速度快、數量多;有些細菌在生長發育后期，個體縮小，細胞壁增厚形成芽孢，芽孢對不良環境有較強的抵抗能力;芽孢小而輕，可以隨風四處飄散，落在適當環境中，就能萌發為細菌。這些特點都有利于細菌的廣泛分布。

　　生物知識點

　　1、在胚芽鞘中:

　　感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

　　向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部

　　產生生長素的部位在胚芽鞘尖端

　　2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：

　　①：橫向運輸(只發生在胚芽鞘尖端)：在單側光刺激下生長素由向光一側向背光一側運輸

　　②：縱向運輸(極性運輸)：從形態學上端運到下端，不能倒運

　　③：胚芽鞘尖端下部生長素分布情況：生長素多生長的快、生長素少生長的慢，胚芽鞘彎曲方向與生長素少的方向一致

　　3、植物激素：

　　由植物體內產生、能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。

　　植物生長調節劑：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質

　　4、色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素

　　在植物體中生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子

　　生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分

　　5、植物體各個器官對生長素的忍受能力不同：

　　莖>芽>根

　　6、生長素的生理作用：

　　兩重性，既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發芽也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果

　　在一般情況下：低濃度促進生長，高濃度抑制生長

　　人體的營養

　　1、食物中的營養成分主要包括：水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質和維生素六大類。

　　其中糖類、脂肪、蛋白質能提供能量，它們被稱為“三大產熱營養素”，提供能量最多的是脂肪；貯能的是脂肪；主要的能源物質是糖類。構成細胞的主要物質是水、基本物質是蛋白質。無機鹽是調節人體某些組織、器官新陳代謝的重要物質，蛋白質是人體生長發育、組織更新和修復的重要原料。

　　2、檢測蛋白質用雙縮尿試劑，呈現紫色反應；檢測維生素C用吲哚酚試劑，呈現褪色反應。

　　3、糖的主要來源是谷類和薯類，蛋白質的主要來源是瘦肉、魚、奶、蛋和豆類，脂肪的主要來源是肉類、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含維生素A，但含胡蘿卜素，在體內可轉化為維生素A，動物性食物含維生素A。

　　4、夜盲癥———缺維生素A；壞血病———缺維生素C；腳氣病———缺維生素B1；口角炎、皮炎———缺維生素B2；佝僂病———缺維生素D和鈣。

　　5、人消化系統包括消化管、消化腺兩部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、_等消化器官。的消化腺是肝臟。不含消化酶的消化液是膽汁，作用是把食物的大塊脂肪變成微小顆粒，從而增加了脂肪顆粒的接觸面積，有利于脂肪的消化。腸液和胰液消化液含最多種類酶。消化管的功能是：容納、磨碎、攪拌和運輸食物。

　　6、消化：食物的營養成分在消化管內被水解成可吸收的小分子物質的過程。

　　吸收：指食物中的水、無機鹽、維生素，以及食物經過消化后形成的小分子物質，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通過消化管的黏膜上皮細胞進入血液的過程。

　　7、需要經消化才能吸收的物質有淀粉、蛋白質、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小腸。經消化后能被吸收的物質有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘會變藍。不用消化可直接吸收的物質有：水、無機鹽、維生素。

　　淀粉在口腔內初步分解為麥芽糖，在小腸內最終分解為葡萄糖。蛋白質在胃內初步分解，在小腸內最終分解為氨基酸。脂肪在小腸內先通過膽汁的乳化作用，最終消化為甘油和脂肪酸。

　　8、消化和吸收的主要器官是小腸，小腸適于消化、吸收的結構特點：1）消化道中最長一段，環行皺襞、小腸絨毛可增大消化和吸收的面積2）絨毛壁、毛細血管壁只由一層上皮細胞構成、有利于營養物質的吸收3）含消化液腸液、胰液、膽汁，可消化糖類、蛋白質、脂肪。

　　消化腺：唾液、腺胃、腺腸腺、胰腺、肝臟；

　　消化液：唾液、胃液、腸液、胰液、膽汁；

　　消化液排出入的器官口腔胃小腸

　　消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖類、蛋白質、脂肪的酶不含消化酶。

　　9、消化管的各部分的吸收功能：

　　口腔、咽、食管：無吸收養分的功能；

　　胃：部分水和酒精；

　　小腸：絕大部分的營養物質；

　　大腸：少量的水、無機鹽和部分的維生素。

　　10、營養不良和營養過剩都屬于營養失調，造成營養失調的主要原因是不良的飲食習慣和不合理的飲食結構。

　　練習使用顯微鏡

　　1、顯微鏡的構造

　　鏡座：穩定鏡身；

　　鏡柱：支持鏡柱以上的部分；

　　鏡臂：握鏡的部位；

　　載物臺：放置玻片標本的地方。

　　中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

　　遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準通光孔，用來調節光線的強弱。

　　反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

　　鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

　　準焦螺旋：

　　①粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；

　　②細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度很小。

　　2、顯微鏡的使用

　　（1）取鏡和安放

　　（2）對光

　　（3）觀察

　　（4）收鏡裝箱

　　3、從目鏡內看到的物像是倒像，觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。放大倍數越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小，觀察到數目就越少。

　　4、放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

　　5、在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須制成玻片標本，常用的玻片標本：切片、涂片、裝片（注意三者區別，分為臨時和永久的）

　　6、英國物理學家羅伯特、虎克觀察軟木薄片，發現了細胞。

　　綠色植物與生物圈的水循環

　　1、蒸騰作用：水從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。

　　蒸騰作用發生的部位：主要是通過葉片上的氣孔來完成的。

　　氣孔是植物體（蒸騰作用）的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。吸入二氧化碳，呼出氧氣和水蒸氣。它是由一對半月形的細胞―――保衛細胞圍成的空腔。

　　2、蒸騰作用的意義：

　　①帶動植物體對水、無機鹽的吸收和向上運輸；

　　②可以降低葉片溫度

　　③提高大氣濕度，增加降水。

　　3、蒸騰作用的應用：在陰天或傍晚移栽植物。移載植物時去掉部分枝葉，對移載后的植物進行遮陽。

　　提高生物成績的方法

　　勤問

　　學習都是從發問開始，科學研究也是從問題著手。保持好奇的天性，在學習的過程中盡可能多地提出問題帶著問題去學習，這是學習成功的重要因素。

　　動手

　　生物學是一門實驗科學。探究生物學的基本技能和方法只能通過動手做才能學會……向自然學習、在實踐中學習，收獲會更大！

　　多思

　　發展思維能力，與掌握知識技能與方法同樣重要！要學會從不同的角度來看問題，從不同的視角來審視生命。比如，從基因的角度來看生命，你會發現我們保護一種種生物實際上是在保護一個個獨特的基因庫，死去的是個體而不死的卻是基因。從歷史的角度看生命，每一種生物都是歷史的產物，現存的每一個個體都是由最原始的生命演化而來的。我們每一個人身上都濃縮著大約38億年的進化史。

　　初二的生物知識點總結

　　１、病原體：引起某種傳染病的細菌、病毒、寄生蟲等傳染源：能夠散播病原體的人或動物、即患者。

　　２、傳染病流行的三個環節：傳染源、傳播途徑、易感人群。

　　３、預防措施：切斷傳染源（隔離、治療）；切斷傳播途徑（衛生、消毒）；保護易感人群（鍛煉、接種疫苗）、接種疫苗是最直接有效的措施。

　　４、非特異性免疫；生來就有的、可針對多種病原體、由第一第二道防線構成、包括皮膚、粘膜、溶菌酶和吞噬細胞特異性免疫；后天形成的、一種抗體只針對一種抗原、指人在體的第三道防線、在病原體侵入時刺激人體的淋巴細胞產生相應的抗體從而消滅抗原。

　　５、抗原一般是外來的物質、抗體是自己產生消滅抗原的。

　　6、運動系統由骨、關節和肌肉組成、關節可細分為關節面（由關節頭、關節窩組成）、關節腔和關節囊。脫臼：關節頭從關節窩中脫離。

　　7、先天性行為：生來就有的行為、由遺傳物質決定。

　　8、學習行為：由生活經驗和學習獲得的行為、由環境因素決定。

　　9、社會行為的特征：群體內部形成一定的組織、成員間有明確分工和合作。如蜜蜂、螞蟻、猴子、大象等。

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